六年级作文(整理4篇)

六年级作文篇1

每个人心中都流淌着一条河，那就是故乡的河。有这么一条溪流，她不像西湖那样秀美，也不像长江黄河那样气势磅礴，她承载着所有永春人深沉的爱，她，就是永春的母亲河——桃溪。她从呈祥雪山发源，途径11个乡镇，直奔东关，经南安汇入晋江，她滋养着这片灵性的土地与辛勤的人们。

太奶奶说，永春是一个小山城，以前交通不发达，咱们这里没有高速公路，没有火车，更没有飞机，运输常常要走水路，桃溪上的东关桥就成了重要的交通枢纽，永春的物资在这儿聚集，远渡，永春的人们从这里走向远方。

爸爸说，桃溪就是他童年的游乐场，蕴藏着他儿时欢乐的美好时光。夏天，成群的孩子总喜欢在溪里捉鱼摸虾，游泳戏水，任凭爸妈叫唤好几次都舍不得回家。

我在桃溪边长大，总喜欢静静地站在岸边，欣赏桃溪那一份宁静的美。一串串晶莹剔透的小水珠在水面上顽皮的跳着、蹦着、翻滚着，似一个个小精灵在奔腾、嬉戏。那水花或是兴奋，或是激动，永不停歇地奔涌、繁衍。当阳光透过厚厚的云层，撒在水面上，留下这不停跳动的粼粼波光。我喜欢踩着松软潮湿的.土地逆流而上，一路尽是馥郁芬芳。整个桃溪沿岸，紫的、黄的、红的，一团团，一片片，一串串，长满了各种不知名的小花。我喜欢这份平淡朴实，简单温柔的美。

诗人余光中说过，“桃溪水流过的地方，都是我的故乡。”在游子心中，桃溪就是一湾浅浅的乡愁。

桃溪水日月奔涌，谱写着永春人对家乡爱的诗篇。

六年级作文篇2

书的魅力不言而喻，书的作用奇大无比，但是要保护好书，却不容易，看一两次不要紧，但是，要是多看几回，麻烦就大了，如果不注意保护，书就不能平平整整地合好，书角也皱皱巴巴，甚至翘起来，这些后果都是阅读时一些随手的小动作造成的，在选购这本书时，为了了解这本书的内容，总会不自觉地把书页翻来翻去，书页就这样“鼓了”上去薄薄的一本书，就变的很厚一样；而看书时，有什么精彩语段，也会顺手一折，就这样，书角“长了道皱纹”，可是怎样才能避免这样的情况再次发生呢？我立刻想到了做书签，就这样，我的“刷子”书签在我在我脑海中形成了，于是，我立即投入到了制作过程当中。

关于这个“刷子”，我想用刷子蘸取书籍的营养，来书写我们绚丽多姿的人生，这就是我的“刷子”灵感。拿出水蓝色的卡纸，我用它做了个小巧的'刷子头，刷子上方的小圆柄，看起来似乎少了点俏皮，于是我按照他的形状，给它做了个漂亮的“小裙子”，——贴上了一层粉色卡纸，这样，小圆柄更可爱了，给它添只眼睛，画个嘴巴，更像是个可爱的小孩在“咯咯”的笑呢！然后，我为我的“小刷子”添上了流下的“液体”，用乳白色卡纸做出流下的“液体”，这样看起来更有立体感了，接下来，我拿起笔，灵感在我脑海中一闪而过，对了，就写这几个字，我操起笔，写下了格式相同的八个字，前四个字是：“书”写人生，既然是书签嘛！就得突出书的主题，书伴随我们成长，给予我们启迪，教会我人做人的道理，丰富我们的头脑，我们才得以书写出精彩的人生，这四个字极富哲理，而后四个字相比之下就显得诙谐幽默，轻松了许多，为“刷”写人生，即是刷子形状，又和上一句格式对照。终于完成了，我试试它的两种用法，如果，要卡的书页较少，用第一种方法即可，把刷子和液体分开的小口夹住风几页书，整个小刷子便露在了外面，而如果要夹的页数较多，就用第二种用法，把刷子夹入书中，只露出小圆柄部分，如果要看，抽出小圆柄即可。我的“刷子”书签新鲜出炉了。

怎么样？这就是我设计的“刷子”小书签。

六年级作文篇3

寒冷的冬天来了，北风侵袭着大地，没有了鸟儿叽喳的笑语，叶子随风飘落无声无息。我不知道那些温暖和绿意都去了哪里，如同我的快乐，也是这样，杳无踪迹，无处寻觅。

常有人说，看你们这些少年多好，有父母宠着，多幸福啊！有人说，你们在上小学，无忧无虑的，多好！真羡慕你们啊！而我却想，小时候多好啊！现在学习这么忙，作业“铺天盖地”，真累啊！哪还有什么快乐可言呢？

小时候，每次起床，妈妈都轻轻摇醒我，说：“宝贝，起床了，别再睡了。”我抱紧被子撒着娇说：“好妈妈，我就再躺一会儿，就一会儿。”妈妈温柔地笑了笑，不再催促，去准备饭菜了。之后，我懒洋洋地起床，慢吞吞地洗漱后，吃着热乎的饭菜，生活真美好啊。而现在，我每天早上睡得正香，就被一阵“河东狮吼”吵醒：“快点的'，赶紧起床！”我揉着惺忪着睡眼挣扎着起来，妈妈又喊：“干嘛呢？还不起来？”我心想：“这就让我起床，昨天睡得那么晚，再睡会就不行了吗？”我不情愿地拉过衣服，又听见妈妈在催我：“快点穿，一会饭就凉了！”我无奈地小声嘟囔：“唉！这早上也不让人多睡会，一直催我，真烦！原来的妈妈去哪了？”

小时候，每天早上我都由妈妈领着去上学，妈妈拉着我的手，问我：“早上吃饱了吗？书包沉不沉啊？”路上遇见同学，妈妈总会拿出糖给我们吃。我们也总高兴地聊着：“你知道吗？妈妈又表扬我了，还让我看了电视呢！”而现在，快到上学的时间时，妈妈总是问：“课文背了吗？”然后我就被“赶”出家门，一路自己狂奔下楼。在楼下遇到同学，大家都互相诉苦：“我妈昨天又打我了，她说我考得分数没同桌的高，你知道吗，小时候我妈从来不打我的。”就这样我和我的同学一路吐着苦水到了学校。

小时候，老师上课时总是和颜悦色地问：“这个问题谁来回答？”如果答对了，老师会说：“你真棒！你答得真好！”然后就给发言的同学一朵“小红花”。即使答错了，老师也不会批评同学，会对他说：“嗯，你的表现很好，可回答的不太全面，再想想吧！”而现在，就算回答对了，老师也只是轻描淡写地点点头。答错了，老师就训斥道：“这都能答错？你听讲了吗？”

时间过得飞快，就像从指尖流过的细沙悄然滑落。弹指一挥间，我们已经六年级了。回顾以前自由自在的生活，再看看现在被“压”在“书山题海”中脱身不得的我们，再也找不到从前的快乐。也许，是因为我们长大了吧！

六年级作文篇4

很多人认为只有甜、只有享受，才能幸福，人生才会精彩。而苦，只是来干扰幸福的，谁都不希望苦。但我不这么认为，舞台上的绽放，拿着优秀的成绩单，写得一手好字，都是苦出来的。先苦后甜，我们也可以苦出精彩。

还记得小时候上舞蹈课，对我来说，简直是一种折磨。有一次上课，老师给我压胯根时，先是叫我竖叉，然后抓着我的手往下压，我立刻感觉到腰要断了，我前面的脚不住地弯曲，可老师的腿却死死地按着我，我感觉我坠入了深渊一般，怎么爬都爬不出来。

我感到有一颗水珠从我脸上划过，它就像一个顽皮的小孩子在我脸上放肆地玩耍，然后一滴滴泪水把我的'脸当作滑梯，滑下去了我哭了，我声撕声力竭地哭减着。老师边压边鼓励我说：“就快了，你马上就要压下去了，加油，坚持一下。”

到我起来时，我觉得我的骨头都散架了，我来不及擦眼泪，就趴在地上躺着。

虽然痛苦感在我印象中永不褪去，但我永不后悔，就是这种痛、这种苦，才造就了我今日的辉煌。谁说苦很残忍，谁说苦很不值得？只有苦过，才会甜；只有尝试过苦，才能享受到甜。苦，一样可以苦出精彩，它就是风雨，风雨过后才会有彩虹，我们才会过上无悔人生。