六年级上册单元作文(整理14篇)
时间：2025-10-03
时间：2025-10-03
冬日的黄昏，飘着片片白雪，今天的街上，显得格外寂静。路灯微弱地亮着，太阳闷声不响地爬下山岗。
街头，一条流浪的白狗正伏在墙角呻吟，它柔软的毛变得卷曲，饿得寸步难行，它已经流浪将近一周了。
马路上空无一车，人行道上空无一人，富有爱心的少年陆天从校园走出，看到小狗，快步走上前去看它。这是一只可爱漂亮的小狗，圆溜溜的小眼珠，铃铛似的小鼻子，两只耳朵温驯地耷拉下来，不同于其他狗一样直立起来。
小狗饿得“嗷呜嗷呜”叫起来，陆天急忙从包里拿出香肠，说：“这是给你的，快吃吧。”
他将香肠放到小狗面前，向后退了几步。小狗嗅了嗅，立刻狼吞虎咽地吃起来，一眨眼的功夫，香肠已经进入了它纸一般薄薄的肚皮。
“汪——汪——”小狗可怜巴巴地叫道。
陆天用温暖的手抚摸着它，说：“跟我回家吧。”小狗又可怜地叫了一声：“呜——”陆天一看，原来小狗的腿上被划了一道伤口，陆天把小狗抱起来，看到它的狗牌上写着“朵朵”二字，就知道了它叫朵朵。于是它抱着朵朵回家了。
进了家门，一向讨厌狗的妈妈尖叫道：“怎么是狗？你养了狗既要定期打疫苗，还要喂它吃饭，给她洗澡……多麻烦！”
“我觉得这样是对的。”陆天的奶奶说：“对待小动物，我们要富有爱心，搭救一只小动物，相当于挽救了一个小生命。”
终于，在奶奶不停劝说下，妈妈终于同意朵朵住下来，但是朵朵要让陆天养，陆天一口答应了。
陆天先给朵朵洗澡，奶奶也来帮忙。陆天将朵朵浸在一盆温水中，给她全身涂上沐浴液，奶奶用柔软的小刷子给朵朵刷毛，朵朵安静地躺在水盆里，一点也不反抗。它感到很舒服。
洗完澡，朵朵就像变了只狗似的，全身洁白发亮，毛顺滑柔软，眼睛显得更清澈，朵朵变得更可爱了。
第二天，陆天贴出了“寻狗启事”，希望可以找到它的主人。一天过去了，两天过去了，朵朵的主人依然没有出现，陆天焦急地想：朵朵的主人怎么还没有出现呢？我也没有足够的钱养它了。这可如何是好？
三天过去了。有人上门来了，说自己是朵朵的主人，陆天很高兴，但这个主人也家境清贫，养不起朵朵。他们便携手照顾朵朵。
五月的校园，阳光照耀，xx花开放，教室里书声琅琅，一切是多么美好！“丁零零……”放学铃声响了，同学们如同出笼的鸟儿，奔出教室。“张明，王塞冰，今天你们两个人值日，扫完地后，赶紧去参加足球队的训练。”王老师吩咐道。遵命！”他们两个人齐声响亮地回答。
张明长得胖，很调皮，有“淘气包”之称。王寒冰是班长，为人热心，办事讲原则不讲情面，同学们称他为“小辣椒”——对同学们有一颗火热的心，但是对犯错误的同学却是“辣”味十足。
开始扫地了，张明不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼！忽然，咔嚓一声，张明把一张课桌撞翻了，人也倒在上面，把一条桌子腿都压断了。张明吓得嘴巴张得大大的，脸一下就红了。他喘着粗气说：“完了完了！明天肯定得挨批评。”王寒冰赶紧跑过去把桌子扶正，责怪道：“瞧你，净捣乱！”
张明看扶正后的桌子表面上还是好的，心生一计：“要是王寒冰不说，就谁也不知道，或许能蒙混过关。对，得堵住他的嘴巴。”于是他对王寒冰谄媚一笑：“亲爱的班长大人，请你不要将这件事告诉别人好吗？学校会派人修理的。”
王寒冰蹲下来左瞧瞧，右摸摸，也不搭理张明。然后站起身，用严肃的目光扫了张明一眼，就径直离开了教室。张明孤零零地待在教室里，不知如何是好。
过了一会儿，王寒冰竟然跑回了教室，手中还拿着铁锤、木条和钉子。“还不过来帮忙！”砰！砰！砰！三下两下，桌子就被修好了。
看着王寒冰脑门上的汗珠，张明羞愧不已，认真地打扫起教室来。打扫完后，他俩飞奔到足球场。“怎么来得这么晚，快归队！”王老师说道。
“遵命！”他们两个人相视一笑，齐声响亮地回答……
在一个宁静的校园里，有一群活泼，调皮又可爱的读书生，我—颜小乐就是其中之一。我不仅在一个文雅的班级，还有一群与众不同的同学。比如成绩好而且又搞笑的颜风起，是我要好的朋友之一。
在学校里，我正在和同学打乒乓球的时候。颜风起冷不丁在背后拍了我一下，“颜小乐，你还在这里打乒乓球，还不去写学习单？〞“没事，再让再我玩会儿”我头也不转地回他，“但是胡可气过来了”，话毕，只见收学习单的`胡可气怒气冲冲地向我走过来，“颜小乐，你怎么在这儿？快去写学习单，不然我剥了你的皮”。我吓得跑进了卫生间。过了一会儿，班长易超凡跑到了卫生间，我吓了一跳，“啊，这是什么东西啊〞“我才不是东西呢〞！“哦，原来你不是东西呀”！“你，你……”易超凡气得直接把我踢出了卫生间。
回到教室，石国梁走了过来，说“颜小乐，你完蛋了，胡可气今天找你，找了整个学校连女卫生间都没有放过，等他回来，看不把你皮剥了，”“彼此彼此，你不也没写完吗？〞“对啊，那我们俩赶快写吧，等他回来我们就完蛋了”，我们俩赶紧回到座位开始写起来，写完后，石国梁说把我的学习单跟他的一起交给胡可气，但是他一不小心把我的学习单跟他的垃圾一起扔掉了，“呜呜，石国梁，我恨你”！
下午我无精打采的踢着足球。突然，球踢到了花盆上，把花盆踢碎了。向风椅说：“哈哈，颜小乐你也有今天啊”，他开心的手舞足蹈，一不小心把旁边另外一盆花也摔坏了，轮到我哈哈大笑了。今天虽然我们俩被班主任给罚了，但我却很开心，又是一个美好的一天！
六年级上册语文第6单元作文板书设计
【教材解读】教材简析：
本次习作的要求是通过调查访问或直接拜访的方式，了解自己家乡的名人，写一篇介绍家乡名人事迹的文章。它是第二学段习作的“写人类”文章地延续和提升。要求学生在较全面了解、搜集名人资料的基础上，通过学生真实地体验和有个性地表达，真实、具体、生动表现出人物的特点。鼓励学生勇于表达自己的真情实感，培养学生喜欢社会实践与人沟通交流的态度。
教学目标：
1、明确本次习作的要求，通过调查访问或查阅资料的形式了解家乡名人的事迹，使学生养成喜欢“观察生活，留心周围事物”的习惯。
2、了解家乡名人的特长和奋斗历史，取自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物，表现人物的特点和品质。能真实、详略得当地写出来。
3、通过与名人的亲密接触，让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观，培养学生奋斗不息的学习品质。
教学重点、难点：
1、学生乐于主动参与社会实践活动，在调查访问名人的活动中学会观察生活，独立思考，积累丰富的习作素材。
2、选取典型事例，反应名人风采，语言朴实，能表达自己真情实感，愿意与人交流。
【教学准备】
1、指导学生拜访调查身边的名人，并做好访问记录，有条件的同学可以带上照相机、录音机等留下有关音像资料。
2、调查访问、查阅名人的事迹资料。
【教学过程】第一步：习作前准备。访问名人，搜集资料。
一、谈名人，丰富话题。
（1）我们的家乡历史悠久，人杰地灵，自古至今出了许多的名人，在我们身边也有很多在不同行业中做出突出贡献的人，一提起他们的名字，几乎是家喻户晓，你知道哪些家乡的名人呢？
（2）学生交流，教师补充。（可以是古代名人，如：墨子、孟尝君、鲁班、毛遂……也可以当代名人：李继耐、李景……可以是自己村里的致富能手，也可以是我们学校的老师，班里的同学。）
（3）教师小结：是啊，大到国家政治领导人物，小到街头的手工艺人，村里的“种田能手”，身边的同学、朋友、老师、邻居，只要有特殊才能的，都是名人。正可谓三百六十行，行行出状元啊！
（设计简析：通过启发谈话，师生、生生交流，丰富学生对“名人”的认识，拉近学生与“名人”之间的距离，使“名人”不再遥远，使习作“平易近人”。）
（4）列提纲，探名人。
我们只有走近家乡的名人，亲自拜访、调查了解身边的名人，名人的形象才能呼之欲出，我们自己眼中的名人才是真实生动的。如果走近名人，你最想了解他们的什么？
学生讨论自己想了解的事迹，列好访问提纲。
如：名人的职业、奋斗成长历程、他们的成就……动笔列好访问提纲。
（5）学生自由组合，利用课余时间深入社会生活，寻找、了解或拜访身边的名人，主要了解名人的事迹。细心观察，并做好活动记录。有条件的，可以拍摄图片或录像，然后要求每位学生根据活动经历和感受，选择“名人”最突出的事迹进行简要概括，形成文字介绍资料，并配上照片，制成图文并茂的“家乡名人资料库”。
（设计简析：生活是习作的源泉，写作离不开生活，凡是学生写自己熟悉而有体验的生活，他们一般都能写得有血有肉。因此作文指导必须从学生的生活实际出发，有计划、有组织地带领学生走出课堂，让他们到社会实践中去锻炼，在实践中学会“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这样写出来的文章才内容生动，感情真挚，形式活泼，才能做到“内容具体，感情真实”）。
第二步：指导写法，快速成文一、交流采访所得，丰富习作素材。
课前同学们已经访问、调查了自己心目中的名人，有的同学对采访的内容做了文字记录，有的同学还对采访的。内容录了音，留下了照片。为了全面深刻的了解名人的事迹，同学们积极地做了大量的准备工作，你们如蜜蜂一样采了许多花，为酿出香甜的蜜做了充分地准备。同时在社会实践中也锻炼了自己与人交流沟通的能力，看着你们丰硕的成果，老师真为你们骄傲！
4、学生用自己喜欢的方式展示自己收获。
请同学们把自己的采访收获展示出来，让打家一起分享吧！
5、小组内互相交流自己的资料。
6、学生自荐介绍名人。
介绍形式灵活多样：可用图片、录像、录音展示，也可以是文字介绍、模拟表演展示……，可以是对名人的整体印象，也可以是你最想让人了解的。（边介绍，边用实物投影仪投出资料。）
对于学生口头介绍名人的情况，教师相机引导评议，并作适当提示和小结，让学生在互动对话中初步领悟描述人物的基本要领。
（设计简析：在多种形式的交流展示活动中，既给每个学生展示访问收获的机会，让他们享受劳动的快乐，也在交流活动中训练了学生的口头表达能力，完成了”由说到写”的过渡，同时也激发了学生习作的兴趣。）
二、审明题意、明确习作要求。
通过访问或查找名人的资料，我们已经搜集到了非常丰富的资料，但我们在写家乡名人的时候，不能面面俱到，要有选择的运用所得的资料，那么我们要怎样写好名人呢？再看看《习作6》的要求吧！
1、学生阅读《习作6》。对于本次习作的内容和要求，你有什么看法？
2、学生审题。
（1）学生默读习作要求，把自己认为重要的信息用笔划下来。
（2）交流自己的审题所得。
通过审题，�（学生交流自己的审题所得。）
（3）根据学生的收获，教师小结：
要写“家乡”的“名人”。可以是“各行各业”的有“突出业绩的能手”，也可以是“道德品质优秀，被广大的人民群众热爱拥戴的人”……要用“真实、具体、典型”的事例，表现人物“鲜明”的特点。
（设计简析：审准题意，是习作立意的基础，也是在习作教学中需要培养的重要能力。在审题教学环节中要引导学生通过“咬文嚼字”把“抽象”的语言读“具体”，把“简短”的要求读“丰富”，这样学生的写作才有路可循，有话可说。）
三、读写联系，领悟写法。
1、同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，比如6单元的课文就记叙了中外名人的事迹，有巴金、钱学森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物给你留下的印象最深？为什么？
2、学生交流课文人物的表达方法：
（1）明确中心。寻访家乡名人的成长足迹，我们一定会发现许多闪光点，要表达出自己眼中的名人形象，确定要表达的中心。
（2）精心选材。
A、内容：“名人”身上的闪光点很多，故事也很多。那么，怎样表达闪光点呢？就要选取最让你感动的，最吸引你的事情，来凸显名人特点。
B、表达形式：要善于抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动等细节描写来反映人物的特点。
C、道出真情。在讲述“名人”事迹的同时，也是我们自己心灵接受洗礼的时候。在习作中，我们要随时道出我们内心的感动，写出对家乡名人的敬佩之情。
（设计简析：教材中的课文是语言的典范，引导学生把习作与阅读相结合，去发现和把握阅读与习作之间的内在联系，把在阅读教学中习得的语言表达方法恰如其分地运用在习作中，能为学生抽象的语言思维引线搭桥。通过搜索、筛选、提取、加工相似信息或相似模式，进行相似激活、相似选择、相似重组、相似匹配的构思运作，能使阅读和写作起到“同频共振”，相互促进的效果。）
四、重点突出，快速成文。
1、请同学们提起笔来，选取一两件事快速表达出你心目中的名人形象。再写作过程中要注意整体思路，一气呵成。
2、学生写作，教师巡视指导。（对于在习作中出现的问题要及时地加以指导。）
五、指导修改。
1、自我修改。
学生出声朗读自己的习作。边读边修改字词句，做到文通字顺。引导学生抓住这样的习作目标进行重点修改与补充：
（1）选取自己印象深刻的材料，通过语言、动作、外貌等细节描写反映人物的品质或特点。
（2）是否做到“说真话、写真事、抒真情。”写出了心目中的名人形象。
（课件出示修改要求。）
2、学生自荐读习作，根据习作的目标师生共同评议。
（1）文章三分写，七分读，希望通过你声情并茂地朗读，给自己的作文增添更亮丽的色彩！学生读自己的习作。
（2）学生自荐的习作一般是他师生共同评议学生的习作的优点和不足。
3、再一次自我修改完善，然后小组内互评互改。可从选材、语言描述等方面进行修改。
（设计简析：真实地表达自己的感受是作文生命，说真话、写真事、抒真情是养成良好文风的要求。对照本次习作“通过印象深刻的事情表现人物特点”的训练目的，引导学生对习作自评自悟自改互改，在评价中学会取舍，学会鉴别什么样的习作才是好的作品，以此引导学生形成良好的写作习惯。）
第三步：作后延伸，设计展示“名人名片”。
小组合作，把习作或习作的精彩片段设计成图文兼美的“名人卡片”，张贴在展示栏里，大家共同分享。
（设计简析：享受成功是学生热爱写作的动力，在展示栏里展览图文并茂的习作既给学生一个展示自己的平台，让学生品尝到成功的喜悦，激发学生写作的热情，又能够在欣赏别人作品的同时有更多的收获，达到资源共享，共同进步的目的。）
七年级语文上册第一二单元试卷
第一部分基础知识（共30分）
1、给下列划线的字注音或根据注音写生字(80空8分)
炫()耀称()职滑稽()赏赐()爵()士御()聘（)骇()人听闻随声附和()勋()章钦（）差（）女娲（）颛（）民鸷（）鸟攫（）老弱鳌（）足（）水狡（）虫夸父（）发鸠（）柘（）木白喙（）溺（）水衔（）木石打鼾（）饶赦（）赎（）罪侮（）辱恐吓（）堕（）落梭（）子酝（）酿（）
拗（）不过依偎（）暗礁（）恐吓（）眺望（）确凿（）菜畦（）ǎo()过去臃()肿脑髓()蝉蜕()竹shāi()攒()小球mì()食鼎()沸秕()谷tì()傥戏xuè()kē()头山ào()步履()掸()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()栅（）栏花圃（）蹒shān()积zǎn()洗濯（）鹧（）鸪翱()翔蓦()地倩()影笑靥()遨()游采撷()藐（）小童稚（）鹤lì（）云端土砾（）沟hè（）癞（）虾（）蟆yí（）然自得项为之强（）
2、文学常识填空（20空10分）
（1）安徒生19世纪（）作家。主要作品有《》《》《》《》。
（2）《格林童话》作者（），（）国（）学家，（）作家。
（3）鲁迅原名，字，浙江人，代表作小说集，，
杂文集散文集。
(4)中国四大民间是，，，。
3、根据要求写出相应的诗词原句。（22空11分）
（1），村南村北响缫车。
（2）我寄愁心与明月，。
（3）酒困路长惟欲睡，。
（4）道狭草木长，。
（5）《归园田居》写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是，。
（6）《归园田居》中表达作者想长期隐居田园的主旨句是，。
（7）荡胸生曾云，。
（8）《望岳》描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：，。
（9）《望岳》充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的千古名句是：，。
（10）薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。
4、下列词语中没有错别字的一项是（）（1分）
A、蝉蜕宿儒秕谷盔甲
B、肿帐骊歌戏谑蹒跚
C、笑靥采携轻捷蓦地
D、鉴赏脑髓桑甚书塾
5.下列句子中标点符号使用有错的一项是（2分）
A.“来呀！”我最要好的朋友对我叫喊，“别做胆小鬼。”
B“.愿上帝可怜可怜我吧！”老大臣想。
C.“可是，他什么衣服也没穿呀”！一个小孩最后叫了出来。
D.她说，她愿意同他走，但哭着恳求他，让她先向父母告别。
二文言文阅读：（18分）《童稚记趣》
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
③于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。
④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。
1本文选自（），作者是代文学家.童稚，（2分）
2解释划线的字：（2分）
明察秋毫（）项为之强（）鹤唳云端（）鞭数十（）
2第一段在全文中起的作用是什么？它与后三段是什么关系？（2分）
3找出文章中的两个成语（1分）
4作者在第二、三、四段记叙了哪几件趣事？(3分)
_____________________________________________________________。
5翻译句子（6分）
(1)见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，
6学完本文，你有何启示？（2分）
三、现代文阅读（12分）
爱，有时是一种错误
⑴这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。
⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。
⑶父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校。
⑷一天很快地在挂念里过去了，再见到它们，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。
⑸父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”
⑹太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。
⑺很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。
⑻时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学
⑼终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。
⑽我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
⑾依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了，这一切，都是我犯下的`错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。
⑿转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到。
⒀其实很多时候，爱，是一种错误。
8.文章多处描写了太阳花，分别是草地上的太阳花；我照料下窗台上茂盛的太阳花；我疏忽后窗台上的太阳花，前后形成，突出了主题。（3分）
9.解释第⑷段加点词“灼灼”一词在文中的意思和作用。（2分）
10.文章第⑵自然用了什么修辞手法，有何作用？（2分）
11.将第⑺段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。”好不好？为什么？（2分）
12.第⑽段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。（1分）
唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
13.第⑾段“我”反省说：“我的爱，错了。”用自己的话概括，“我”错在哪里？文章最后又说“其实很多时候，爱，是一种错误”，请谈谈你的看法。（2分）
三、写作训练（40分）
童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。童年是美好的，有许多事值得回忆……请以“童年”为话题作文。
要求：1、写自己的经历、体验、感受，有真情实感，不得抄袭、套作。
2、文体不限，不少于600字。
8、明艳（灿烂）枯萎（枯黄、凋零）对比
9、描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情。
10拟人，生动形象地写出花开放时的样子。
11、不好。把“每天”“每夜”后置，并用逗号隔开，强调了“我”拥有太阳花时那种占有的自得和满足感。
13、唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。
14、“我”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。
在这世上，每个人都会有上一些拿手好戏，有的人会做饭，有的人会绘画，有的`人会打乒乓球……而我的拿手好戏，就数跳绳了。
我第跳绳时是在幼儿园。那时，我们学校举行跳绳比赛，赢了还有奖品，可我一向不跳绳，顶多也只能跳上两三个，于是，我一到家，就勤加练习，让父母甩绳子，我站在中间跳，一开始我只能跳上几个，可经过我不断练习，我就慢情找到了节奏感，就好像我在甩绳子一般。我感觉到了绳子的晃动，每一个绳子我都轻松的越了过去，可是过了会儿，我没力气了，绳子也越来越慢。
终，我停了下来。一问父母，跳了114个，我十分开心，之后，我一有时间，就勤加练习，到了比赛的时候，我们是一人一人数上去跳的，谁跳的次数名，谁就获胜，选手们一一上阵，几乎人人过百，看到这里，我不觉紧张起来，轮到我了，我走了上去，拿起了绳。我一听到哨声就跳了起来。一直跳到100个时，我渐渐体力不支了，经过后的拼搏，我跳了140个，获得了一等奖，心里美滋滋的。
果然，坚持到底就是胜利。这就是我的拿手好戏一跳绳。
月亮从山上缓缓上升，挂在天空中。一阵阵琴声从屋里传到屋外，那琴声是那么优美，那么动听啊！
我从四岁开始学钢琴，我一学就会，不久，七年过去了，我会弹的曲子已经不知有多少了，拿到一首曲子，只要两天，我就可以顺利弹下来。
记得有，蔡老师跟我说有一场比赛，让我去参加，我将书本一页一页地翻，翻到了《梦中的婚礼》，立刻跑到钢琴前，手不自觉地弹了起来。窗外的一缕阳光照射进来。
姑姑带着我来到钢琴的比赛现场，一首首动听的乐曲穿进我的。耳中，现场人山人海，我找了一个位置坐了下来。我闭上眼，听得入了迷，直到姑姑叫我，我才回过神来，我吸了一口气，向钢琴走去，到了台上，空气顿时凝固了，人们看着我，我坐下来，手指开始跳动了，我闭上了眼，听着自己的乐声。时间溜得飞快，不久，我就已经弹完了，那首乐曲仍在我脑海中流荡，总会时不时浮现出来。
评委都微笑着看着我，我内心是多么高兴啊！那一张奖状又飘到了我的手上，我又心花怒放，兴高采烈。
天空从浅蓝渐渐地变成了红色，那朵云变成了爱心，一只小鸟随着钢琴声唱起了歌。
“张明，又是你干的好事儿！”阵阵春风轻卷着校园里那一抹浅锋的丁香，片片花瓣从树上无力地飘下。班长王寒冰指着她昨天刚换的新桌布上有一朵小红花”愤怒中透着一丝无奈的伤心。小脸如同一个烧红的铁球，炙热的令人不敢靠近。
可淘气包毕竞是淘气包啊！“哎呦，怎么了？班长大人，瞧瞧这朵美丽的丁香花，多么令人身心舒畅啊！”张明微腆着肚皮，用肩膀碰了碰王寒冰，小眯眼轻瞟着她，话语中充斥着得意与轻茂。没想到这一碰，一瞟，更为怒火中烧的她添了一把柴火。“什么？”她被气得简直要哭了。没想到张明又添油加醋地嘲讽道：“这是艺术，你不懂！”王寒冰再也忍不住了，握紧拳头走出教室，向办公室跑去，窗外的风大了，丁香花被无情地带离了树枝。
糟糕，出大事了！几分钟后，随着一阵轻盈的却步声，年轻的班主任李军领着满脸泪痕的班长王寒冰走进了教室，向张明做了个手势，“来，你过来一下，说点事儿。张明这才识到自己闯祸了，闯大祸了！他竟然把班长惹哭了！从课桌到讲台虽仅几米，可对于闯了大祸的他来说如同千里万里一般。心更如同装了两只兔子，悔恨交加。不仅是对自己的恨，也要拉王寒冰一起下水"“老师，是她先问我为什么这样满分作文网做的，这事与我无关！"他理直气壮留说，如同一只好斗的小公鸡。“不！不是！是他先在我桌布上画的。我上个卫生间，桌布就成这样了。”王寒冰带着哭腔，握紧拳头，争辩道。“李老师，快找他家长！”
忽然，风停了，丁香花水灵灵的挂在枝头，晶莹剔透。李老师并没有回应她，而是示意他们安静并回到座位上。李老师走到讲台上，神情严肃地对同学们讲道："同学们，今天的道法课我们来讨论一件事——同学间如何友好相处？”同学们勇跃举手发言。
“要互相帮助，团结一心！”
“要理解，懂得他人的意愿！”
“诚实守信，不乱动他人物品！”
李老师欣慰地点了点头。向他们两人递了个眼神。“张明，王寒冰，你们呢？”两人一下子明白了老师的的用意，羞愧地站了起来，脸红的像熟透的高粱。张明低下了头，不好意思地说：“不可以嘲讽他人，更不可以侮辱她们。”同时，缓缓地将身子转向王寒冰，深深地鞠了个九十度的躬。“班长，对不起，我不应该画你的新桌布。”王寒冰的脸又涨的通红，对张明伸出了右手：“我也不好，不应该对你发火。咱们，握手言和吧。”张明也欣然的伸出了右手。
窗外那一抹浅锋的丁香花，开得更艳了！
秋夜，天气微凉，风儿习习地吹着，送来了阵阵蛐蛐的歌声。皎洁的月亮升起来了，月光穿过树梢的缝隙，洒在村边的树林中，也洒在村庄的每一个角落。
铁蛋和表哥走在村庄的大道上，如水的`月光洒在他们的身上。他们就这样走着，没有说一句话。突然，铁蛋开口了：“表哥，非要明天走吗？”表哥只是“嗯”了一声。铁蛋的脸色一下子变了，他的嘴角微微抽动了一下，鼻子酸酸的，眼泪快要流出来了。“为什么非要明天就走？我不同意！”铁蛋撂下一句话，捂着嘴向前跑去。
表哥在后面追着他，“铁蛋，铁蛋，你听话，停下，听我说！”铁蛋还是不听话地往前跑。
从小，铁蛋就非常粘他的表哥。表哥和他一起玩耍，陪他长大。他们虽只有六岁的年龄差，但是表哥成熟得像个大人。自小，表哥被寄养在外婆家里，一直到三年前才被接回自己家里。从此，铁蛋就很少再见到他的表哥了。
铁蛋的父母常年不在家，自记事起，是表哥一直陪伴着他，是表哥教他如何打弹弓、怎样在河面打好多水漂、怎样捏泥人，怎样做老鹰捉小鸡的游戏。就连上学写字，也是表哥握着他的小手一笔一画地教他写的……幼年的时光，表哥是他唯一的玩伴，唯一的朋友。
可是，表哥明天就要离开他了。下次见面又指不定是何时，铁蛋心里是那样不舍。他的脚步慢了下来，用衣袖抹去了噙在眼角的泪水。
“铁蛋，听我说。表哥的家虽然遥远，但是我向你承诺，一有机会我就会回来看你和外婆。你要乖，要好好学习，放学回家后多帮外婆做做家务，她的年纪越来越大，别总让她操心了！”铁蛋还是不说话，身子仍止不住地抖动。表哥知道，那是铁蛋同意他离开了。
如水的月光下，铁蛋停止了抽噎，望着表哥，笑了起来……
第一组：开满丁香属的校园
春天的丁香属开得正盛，高中生张明正在操场上跑步，他一直都是个淘气包，常常惹得班主任李军大怒。今天，他发现班长王寒冰在远处召集班里的同学参加一个活动，便放弃了慢跑绕到王寒冰身边。
原来，班里的老师们正在计划社区活动，旨在通过义卖和志愿服务来为留守儿童筹款。张明被要求担任宣传队长，他很高兴能够贡献自己的力量。李军和王寒冰对他表示了肯定，这让他感到非常荣幸。
整个下午，张明和他的团队利用课余时间开始了活动的宣传工作，他们在校门口张贴海报、派发传单，还到商店去征询赞助。晚上，他们举办了一场小型义卖活动，为社区的儿童们筹到了不少善款。
整个过程十分顺利，张明收获了很多的赞扬和鼓励，这让他更加有自信。活动结束之后，他在校园里漫步。这时，王寒冰靠近他，表示感激，并求助于他帮忙协调毕业典礼的一些事务。
张明深深地感受到班长对他的认可与信任，他更加珍惜和爱护这片美好的校园，丁香属繁花似锦，他满怀着信心和勇气继续前进。
冬天的傍晚，天阴沉沉的，凛冽的北风呼呼地刮着，怒号着，如同在咆哮的狮子，让人感觉寒冷刺骨。大片的雪花落下，将马路裹了个严实。陆天走在街道上，每走一步，脚下就发出“嘎吱”的响声。行人越来越少，他缩缩脖子，不由加快了脚步。
快到小区了，从垃圾桶旁走过时，他隐约感觉有些动静，低头，“喵呜——”的叫声将他吸引，原来是只小猫。小猫骨瘦如柴，白色的毛上粘了脏东西，眼睛生得漂亮却黯淡无光，浑身湿透，尽显虚弱和无助。它的脚上有血迹，不时地发出痛苦的叫声，好像在说“快来救救我吧！”看到如此让人心疼的小猫，他很想带它回家。但又想到：这两天家里没大人，自己也没有照顾动物的经验，万一让小猫的伤情更严重了怎么办？而且它们自己有修复能力，应该没事吧？风雪这么大，再不回去报平安，爸爸妈妈该着急了。他转头想走，可背后一声声的哀叫，抓挠着他的心，他又不忍心了，皱了皱眉。就在他左右为难的时候，社区志愿者徐明发现他，问他：“看你站在这里有一阵了，请问你有什么需要帮助的吗？陆天将情况告诉给了徐明。徐明听后，温柔地对他说：“社区的爱心站可以处理的，我们带它过去吧，你不用担心。”然后他把小猫放在了外套里，快步走向社区的爱心站，陆天紧紧跟在后面。
在那里，护理人员先用电吹风小心翼翼地帮小猫吹干了毛，然后用酒精在它的伤口处消毒，再涂上红药水，并用纱布包扎好，还端来汤饭喂它。处理好后，工作人员对陆天说：“真棒！你拯救了一条生命啊！”陆天不好意思地笑了笑。出了爱心站，风雪不再招摇，他开心地朝家跑去。
过了几周，小猫“冰冰”作为社区的一员出现在了大家面前。
四年级上册语文第4单元重点句子总结
1.先体会词语的用法，再学会使用。
(1)只要你不向任何人泄露我的。住处，就算是知恩图报了。
(2)国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
(3)他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！
2.结合课文语境，先理解划线词语，再说说句子的意思。
(1)他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？
(2)他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他。
3.了解仿写句子的基本要求，并学习简单的仿写。
(1)红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
(2)一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
(3)信赖，不就能创造出美好的境界吗？
一天，陆天从学校回来的时候听见墙角后有猫叫声。就走过一看原来是一只又丑又黑的猫。全身脏脏的，猜想这只猫肯定是被扔弃的。陆天心想：“这只猫多可怜呀！”。
于是，陆天脑海里浮现出两个想法，一是要不把它带回家吧，二是这只猫全身都是细菌会传染给我的`。过了一会儿，远外传来一股香味，陆天走去一看原来是卖鸡腿的。于是，陆天就买了一个回去给流浪猫。当陆天把鸡腿扔给流浪猫的时候，它一下子跳起来接住鸡腿狠吞虎咽地吃起来。不到一会儿，流浪猫一下子就吃完了，看来这只流浪猫肯定是饿坏了。
突然，一阵寒风吹过来，流浪猫冻得瑟瑟发抖。陆天脑海里想不如给流浪猫搭建一间茅草屋吧，说建就建。陆天找来了一些木板和茅草，用拼积木的办法拼出一间茅草屋。拼好之后就把流浪猫放进来了。当陆天走的时候，草丛里忽然冲出一只蛇吓得陆天一大跳。流浪猫看到陆天有危险就不考虑所有地冲上去和蛇斗争。后流浪猫把蛇给咬死了。这回陆天感动地流下眼泪。
今后，无论陆天走到哪，那只忠诚无私的流浪猫就跟到哪，就像一位小保镖每时每刻在保护着陆天。这只流浪猫和陆天的友谊愈来愈深厚了。
第三组：月光下的村庄
村庄里有两个年轻人，他们都叫铁蛋，一个是村里的本地人，一个是来自外地的表哥。晚上，他们出门去散步，在月光的照耀下游走在小路上。
铁蛋本地的铁蛋对他的家园非常了解，他向表哥介绍了许多这里的文化和传统。他指着一所房子对表哥讲述这所房子曾经发生的许多故事，让表哥听得入迷。
突然，月光下出现一个身影，它看起来像一条大狗，但眼睛闪烁着奇怪的光芒。两个铁蛋吓坏了，他们不敢再前进。这时，一位老人从画面的另一侧跑过来。他向他们解释道，那是一只神秘的小精灵，常常在月圆之夜游荡。
铁蛋表哥非常感兴趣，他想要见一见这只小精灵。老人点点头，告诉他们去村子里的神秘角落就会有机会遇到它们。当他们走过去时，只看到了一些流光溢彩的东西，不知所措。
虽然他们没有真正看到这个神秘的小精灵，但这次探险让他们收获满满。他们回家的路上，留下了许多美好的回忆，这将成为他们一生中很珍贵的记忆。
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