二年级语文汉语拼音教案(整理7篇)

时间:2024-02-03

二年级语文汉语拼音教案篇1

1、复习目标:

(1)能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4)能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法:

(1)声母:

A、形近字母:

b—d—p—q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的.顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

(2)韵母:

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近:ie—ei、iu—ui、un—un

音近:en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节:

整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4)标调规则:

关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5)拼写规则:

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

ju()—(),有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音,我们复习的形式可以有:

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

二年级语文汉语拼音教案篇2

教学目标:

1、准确认读6个单韵母、10个声母。

2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。

4、能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。

学情分析:

这是汉语拼音第一个阶段的复习,既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难,要把抽象的.字母形象化、直观化,借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字,单独出现时学生可能比较容易认读,要让学生学会在具体的语言环境中认读。

教学准备:

拼音字母卡片

教学设计:

第一课时

一、我会读

1、游戏导入:小朋友们,我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友,可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗?(事先板画两座房子:声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片)

2、小朋友都送对了吗?韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了,她想点一下名,你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)

3、开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、ü的发音)

4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,这位同学排对了吗?

5、读一读,比一比。相互点评。(特别注意n、l的发音)

6、同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

1、字母比较:

两家的孩子都排好了队,韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了,她们说,我的老四跟你家的老八长得像两姐妹!我家的老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉大家她们在说谁吗?(i和l,b和d)可以同桌讨论一下。

2、辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜。(如:右下半圆bbb,左下半圆ddd)

3、再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-tu-ü等。

4、学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆。(区分u—ü这组形近韵母时,建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动;读到ü时,就把小拳头举在头顶上。)

5、抄写字母

天很晚了,韵母声母宝宝该上床睡觉了,他们的小床是四线三格,他们该睡在什么位置呢?

指名学生说。

练习抄写,边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡:汉语拼音用处大,认识生字全靠它!

1、出示音节,拼读音节。

2、课件出示喇叭图。

3、你知道它是干什么用的吗?你能学着发发它的声音吗?(注意轻声的读法,师示范)

4、请你用喇叭来说一句话。

5、其余三幅方法同上。(注意yīfu轻声读法,pùbù两个音节形似、音近,要提示学生看清读准)

6、开火车、指名认读,同桌互读,集体认读。

四、拓展练习(机动)

下面我们一起来做一个找朋友的游戏,把音节和相应的图用线连起来。学生练一练,说一说。

bùpǐmùmǎdìtúbóbo

二年级语文汉语拼音教案篇3

(第一课时)

教学目标:复习巩固学国的声母和韵母。

教学重难点:复习学过的声母和韵母。

教学准备:小黑板,每人两条绳子。

教学过程:

一、按字母顺序连一连。

1、抽读23个声母卡片。

2、按照课文学习的顺序,把握23个声母在桌面上摆一摆。

3、按顺序把握23个声母读一读。

4、出示连线图,让学生从b开始,按顺序连线。

5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。

二、还能摆什么字母?试试看。

1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的;“s”由几根线段摆成的。

2、发展思维训练。

想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的`字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的字母?

3、学生动手操作(摆出一个字母便把它写下来。)

4、交流反馈。

三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

1、说已姓里有什么声母?

2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“朋友”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友,老师把该生的姓名写在声母的下方。

3、按字母的顺序认读同学的姓。

4、比一比,哪个字母的朋友多。

(第二课时)

教学目标:

1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节,进行初步的思维训练。

3、复习巩固学过的生字。

教学重难点:

1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节。

3、复习学过的生字。

教具准备:小黑板

教学过程:

一、我会读(区分形近、音近的声母)。

出示小黑板:

zū—zhūcè—chèsuō—shō

nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

1、学生自读。

2、同桌互读。

3、检查自读。

二、读读连连(进行词语归类)。

1、拼拼读读(连成成语)。

2、想想说说(汽车、火车为什么连起来)。

一是颜色相同;二是它们都是车。

3、照样子连一连。

4、检查

1、先说哪两个词连起来

2、再说为什么这样连。

三、我会认(巩固学过的生字)。

1、先让学生读一读。

2、再让同桌互读并组成词(句)说一说。

3、开火车说。

二年级语文汉语拼音教案篇4

第一课时

一、复习,创设情境导入

1.复习所有的声母:先认读卡片上的声母,再背一背。

2.创设情境导入:小朋友们表现得真棒!为了奖励大家,陈老师决定带大家去一个好玩的地方,(课件出示动物园门口的图片)看!我们来到了什么地方?

二、我会连

1.导入:是谁在欢迎我们的到来啊?(出示连线图)猜一猜(海豚)。

2.你怎么知道是海豚的啊?学生各抒己见。

3.是的,只要我们把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。学生动手操作,教师巡查,发现问题及时纠正。

4.在实物投影中校对。

三、我会摆

1.导入:你看!海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢!(出示海豚摆出的类似声母的图片)我们一起来认一认。

2.小组合作:

(1)导入:海豚用身体摆出声母的形状,你还能用其他的东西摆出声母的形状吗?

(2)小组合作:先商量分工,谁是组长、汇报员、记录员,再开始合作。

(3)各小组汇报。

四、我会想

1.导入:海豚有海中智多星之称,许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一,你想与这么聪明可爱的'海豚交朋友吗?

2.示范:海豚姐姐,你好,欢迎你到我们班来,我想和你交朋友。我是陈老师,我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的,很高兴认识你。

3.小组合作:以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。

五、课堂小结

这节课我们大家一起见到了海豚,通过大家的介绍,海豚对我们有了一定的了解,接下来它会带我们去哪里,去干什么呢?我们下节课再继续。

第二课时

一、我会读

1.导入:这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。(出示图片)咦?这些动物怎么都背对着我们呀!噢,原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音,它才肯回头见我们呢!

2.学生自由朗读,思考:读每组拼音时都要注意什么?

(1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翘舌音。

(2)nàlà,要读清楚鼻音。

(3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

3.指名认读。

二、读读连连

1.导入:同学们真能干,全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家,和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊?

2.学生自由选择,认读音节词(点击出现,音节由学生读出)。

师:我是可爱的húli,大家好!

我是爱开qìchē的小熊,大家好!

大家好,我是爱吃luóbo的兔子!

我是只能干的猩猩,我洗wàzi!

我是小猕猴,我穿的kùzi帅吗

(如此把每个音节词写在对应的动物上。)

3.小组检查读,教师巡查。

4.手拉手,好朋友:根据每个动物身上的音节词分类。

三、我会认

1.过得真快,我们就要离开动物园、告别所有的动物了,临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡,说有能力的人才能得到它。

2.学生认读生字卡片,颁发纪念卡。

【设计意图】

整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上,认识了许多动物,做到了创造性地使用教材。本课的设计,要求老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征,在本课的教学设计中,我大胆地对以往的复习课进行改革、创新,转变学习方法:变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流;充分运用小姐合作的优势,集合组内成员的力量,用绳子、小棒、肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。

二年级语文汉语拼音教案篇5

一、复习内容:

汉语拼音。

二、复习目标:

1、通过复习,让学生进一步巩固好汉语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表,做到能正确进行拼读。

三、复习重点、难点:

声母表、韵母表和整体认读音节表

四、复习课时:

二课时。

五、复习活动设计:

(一)复习声母表:

1、说说声母表中有哪些声母?

23个:b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、区别形近声母:

b——d,p——q,l——n,f——t,z——zh,c——ch,sh——sh。

3、默写声母表。

(二)复习韵母表:

1、说说韵母表中有哪些韵母?

24个:ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。

2、区别形近韵母:

ei——ie,ui——iu,ɑn——ɑnɡ,en——enɡ,in——inɡ。

3、默写韵母表。

(三)复习整体认读音节:

1、说说整体认读音节有哪些?

16个:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由记一记整体认读音节,并进行默写。

(四)复习音序表:

1、说说音序表有哪些字母?

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

2、自由记忆字母表,并进行默写。

二年级语文汉语拼音教案篇6

【学习目标】

1、读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,将词语分类,进行初步思维训练,巩固拼读方法。

2、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。

【教学过程】

一、谈话导入

小朋友,上一节课我们已经复习了23个声母,这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。

二、复习易混的声母

zzhcchsshrl

pqbd

三、我会读

zūzhūcèchèsuōshuōnàlàpíqíbúdú

1、学生自由拼读。

2、怎样才能准确的拼读音节呢?请你结合自己的学习体会给大家提个醒。(学生发言,教师注意强调读准翘舌音、鼻音)

3、指名学生读,再让学生评。

4、同桌两人互读、互评。

四、读读连连

1、出示练习内容。

2、学生自由拼读音节,然后同桌互读、互评、互帮。

3、交流:哪些音节容易读错,你们是怎样互相帮助的?

4、思考并回答:qìchē与huǒchē为什么可以用一条线连起来?

5、学生画线连接其他音节词,并说明理由。(学生在小组内交流)

6、指名读六组连接好的'音节词、学生评议(重点评议:三拼音的拼读是否准确,整体认读的音节是否读准,轻声是否注意到位)

五、认读已学过的生字

1、出示认字树:树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子,分批挂上,让学生摘。

2、摘果子游戏:

⑴摘前要指着读,读对了再摘。

⑵带领全班读。

3、把果子全挂上,做说句子练习:

⑴把表示人的摘下来,放于句首:

爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、我____

⑵根据实际想一想:谁做什么?并把子摘下排成句:

例如:爸爸下棋、弟弟骑车、妈妈洗衣服、我读书、哥哥画画。

二年级语文汉语拼音教案篇7

一、复习内容:

(一)、汉语拼音(1课时)

1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

(二)、字词(2课时)

1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

(三)、句子(2课时)

1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。

(四)、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。

(五)、阅读(3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的`常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

(六)、朗读(渗透在平时读书的时候)

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

(七)、写字(渗透在平时书写的时候)

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(八)、说话(2课时)

1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

二、复习重点和难点

(一)复习重点

1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

(二)复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

3、发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

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