大班优秀数学教案《认识大于号，小于号》(整理2篇)

大班优秀数学教案《认识大于号，小于号》篇1

活动目标

1、认识“>”“<”，理解符号的含义。

2、会比较10以内的数字大小。

活动准备

1、ppt课件：数字卡片1—10

2、大数卡1—10，“”符号卡片。

活动过程

一、数字卡片导入课题

1、课件演示

教师：

复习数字1—10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？

幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识“<”“>”

1、教师出示数卡3和4，引导幼儿判断谁大谁小。

（1）提问：3和4中间可以放哪种符号？（<放在3和4中间）

（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以3小于4。

2、练习：出示数字5和6

（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？

（2）小结：6大5小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以5<6、

3、出示8和7

（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？

（2）教师把">"符号放在8和7的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以8大于7。、

4、比较符号、观察不同

请小朋友看一看这两个符号有什么不同？

四、游戏

1、请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2、请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

请小朋友看一看，他们站得对不对。

3、教师小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大小。

设计思路：

对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的`学习氛围。

第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

大班优秀数学教案《认识大于号，小于号》篇2

【活动目标】

1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。

2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

1、多媒体课件。

2、幼儿操作单。

【活动过程】

一、导入

师：小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么？

二、认识“>”。

1、感知数量的.多和少（演示课件）

师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（树，山，河等）

师：瞧！美丽的景色把谁给吸引来啦？（蝉）

师：飞来了几只蝉？（3只）

师：我们可以用数字几来表示？（数字3）

师：看，又有谁飞来了？（边说边放课件）（蜻蜓）几只蜻蜓，（1只）我们可以用数字几来表示？（数字1）

师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少？（3只蝉多，1只蜻蜓少）

2、认读“>”，初步感知不等式

（1）认读“>”

师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗？（不能）我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“>”（边说边放课件），我们一起来认识一下它：大于号（跟读）。把它放数字的中间怎么读呢？先听老师读一遍：3大于1（3>1），一起读。

（2）动作感知“>”

你们看，大于号长什么样子的？你能用你的身体动作来学学它的样子吗？（引导幼儿运用肢体动作）

（3）书空“>”

小朋友们模仿“>”的样子可真像，那“>”应该怎么写呢？我们先来看看它的大口向前还是向后呢？大嘴巴向前大于号（教师边说边带领幼儿集体书写“>”）

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。