初中七年级语文教案《为你打开一扇门》(整理5篇)

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》篇1

教学分析

教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课，本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文，实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。

教学目标知识目标：能在课前学习的基础上，积累优美的生字词，丰富自己的语言。

能力目标：了解阅读文学作品对于人生的意义，领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读兴趣。理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用。

过程与方法：A在整体感知的基础上梳理文章的结构。理解文中有文学内容、意义的阐述，并结合自己的实践经历说出对文学的理解，能品味文中优美语言。

B在精读品析中通过合作的方式解决问题，通过交流阅读作品，进一步加深对“文学”的理性认识，进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣，能拟定切实可行的阅读计划。

情感态度与价值观：体会作者对文学的深厚情感，对青少年读者的关爱和信赖之情。

教学重点1、理解文学的内容和阅读的意义，提高广泛阅读的兴趣。

2、学习并掌握丰富多彩的.语汇和比喻、拟人等修辞方法。

3、品味文章精美、极富感染力的语言。

教学难点理解课文语言文字中蕴含的丰富内容。

教学准备

教具学具

补充材料课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。

教学流程

第1课时

教学目标1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词、丰富自己的语言。

2、能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义；能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。

课前学习阅读《为你打开一扇门》，找出课文中你认为最优美的词语并了解其含义，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。

教学

环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者

个性化调整

一、导入新课

二、作者简介、文学知识

三、整体感知课文

四、精读课文

合作探究最亮点

四、课堂小结

五、课后练习在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽，奇珍异宝。从今天起老师也将为大家打开一扇门，在这扇门里只要你愿意，你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。

现在，著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门，作者要为我们打开一扇什么样的大门？怎样才能打开这扇门？

赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。现为上海市作家协会副主席。

课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，由赵丽宏主编。

文学：对语言文字为工具形象地反映客观现象的艺术，包括戏剧、诗歌、小品、散文等。

1、听课文配乐朗读录音，理清结构，概括每个部分的主要信息

2、组织交流、评价

3、请同学们一起朗读课文第一段。

4、情景创设：阅读文章，在作者看来，打开这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？请你谈谈自己阅读的文学（故事）人物，或者给你留下深刻印象的文学（故事）人物，甚至动物形象。

5、学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待这些差异？

要点：从自己的爱好、兴趣，如何愿为此花时间、花功夫，因为对“门”里的世界有探索和了解的愿望，这些门为你展现新奇美妙的风景。

1、组织学生交流预习结果（优美的词语）检查学生掌握情况。

2、小组汇报预习题二（最优美的句子）

要点：比喻句、排比句、拟人句

教师引导学生作结。

要点：可从学习方法方面，也可以从对本文的理解方面，还可以从写作特点方面。

你心中的文学是什么？用自己的语言谈谈你的认识。学生想像、思考

学生自由读，适当作笔记。

1、学生自由读。

2、四人一组讨论，发表见解，可用自己的话，也可从文中挑选原句回答。

明确：

门——文学之门

议论大门（1、2）

初识大门（3、4）

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》篇2

本文作者赵丽宏阐述了自己对文学的独到又精辟的见解，怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。本文语言精美，富有感染力，应引导学生反复认真地诵读课文，在诵读中感悟、鉴赏，同时理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。在情感价值观上，应当引导学生认识到阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。

教学目标：

1、宏观：激发学生对于文学的兴趣，鼓励学生去了解文学，亲近文学。

2、微观：

（1）理解文学的含义；

（2）理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与现代人的发展关系；

（3）理解比喻、排比等修辞手法的作用，以及使用第二人称“你”的写作优势。

教学重点、难点：

1、重点：认识、理解文学的重要性。

2、难点：

（1）理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与人的发展关系；

（2）理解作者的写作手法与写作特点。

教学方法：讲授法与提问法相结合。

教学工具：黑板、多媒体、自制教具。

课时安排：2课时（90分钟）

教学过程：

第一课时——扫清阅读障碍，了解文章的主要内容。

教师：上课！

学生：老师好！

教师：同学们好，请坐。先做一下自我介绍，我叫胡杨（板书），这学期的语文课呢，由我为大家来上。今天，咱们就来学习本学期第一单元的第一课，请把课本翻到第1页。

第一单元，亲近文学。今天，进入中学的第一堂语文课就为你打开一扇文学之门，接着你将读到著名作家巴金、冰心的优美诗文，法国文豪雨果的动人小说，我国古代思想家的寓言故事。在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼帘，美的情感，美的形象，美的语言将使你着迷，令你陶醉......这就是我们本单元的“卷首语”。我想问问大家，你们是如何理解“文学”这个词的？或者说，你们认为什么是“文学”？大家畅所欲言，随便谈......

学生：（各种理解）

教师：好，不错。看来大家对于文学都有自己独到的见解。对于文学的准确概念，我们来看《现代汉语词典》上是如何解释的：“文学”是以语言文字为工具，形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。下面，我们就来学习一下有关文学的第一课《为你打开一扇门》。请大家把书翻到第2页（板书题目）。

老师先来朗读一遍课文，在朗读的过程中，大家要完成3个任务，都非常简单：1。标清自然段序号；2。为不会读的，不认识的生字注音；3。勾画出不理解的生词。

（教师范读课文）

教师：好，课文读完了，本文共有几个自然段？

学生：（齐答）5个。

教师：对，这篇课文共有5个自然段组成。作者呢，叫赵丽宏，当代作家。本文选自《中国学生必读文库。文学卷》，本文是这部书序言的节录，有改动。这部《中国学生必读文库。文学卷》也是由赵丽宏主编的。

介绍完作者，我想请几位同学分别朗读各个自然段，我们来共同了解一下各个自然段的主要内容。

学生：（朗读第1自然段）

教师：好，不错，读得很流畅，字音也很准确。请大家注意这几个字的读音：本段倒数第3行的衰弱的“衰”（shuāi），倒数第2行的徘（pái）徊（huái）。衰弱的“衰”（shuāi）呢，要注意和悲哀的“哀”的区分：“哀”中间没有“衰”那一横；也要注意和衷心的“衷”区分：“衷”字中间是一竖，而“衰”字中间是一横。徘徊的“徊”要注意和回家的“回”（huí）字，在读音和字形上的`区分。还要注意这几个词的词义：阅世、浏览、无聊、徘徊。谁来解释一下“无聊”的意思？不要翻工具书，就谈你自己对这个词的理解，这个词很简单，我们生活中经常会说到，自己怎么理解的就怎么说。

学生：（试用自己的语言解释“无聊”）

教师：好，不错，理解的比较准确。但是用自己的话表述呢，还是不够确切。我们来看一下正确的解释：“无聊”，由于清闲而烦闷，或由于没有意义而使人讨厌。再来看“阅世”。“阅世”的意思，就是经历世事；“浏览”，谁知道“浏览”的意思？

学生：（试解释“浏览”的意思）

教师：好，说得很准确。“浏览”，是指大略地看；再看“徘徊”：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。好，第一自然段的生词呢，我们都已经明白了它们的意思。那么，第1自然段谈了些什么内容呢？谁考虑好了，就请举手。

学生：（试概括第1自然段段意）

教师：不错，但还不够完整。谁想要补充？

学生：（试补充第1自然段段意）

教师：好，说的不错。第1自然段谈到的是世界上有无数关闭着的门，每一扇门里都有一个未知的世界。打开门走进去的人会惊奇迷醉，不想开门探寻的人则会在精神上贫困衰弱。概括来说，就是世界上有无数关闭着的门，打开门走进去的人与不想开门探寻的人会收获不同的结果。我们只对本自然段的内容进行概括性的叙述或表述、总结，而不是针对具体内容进行复述，这才是概括。这是我们第1自然段的主要内容，或者我们称之为第1自然段的段意。

我们再来看第2自然段。再请一位同学来朗读一下第2自然段。

学生：（朗读第2自然段）

教师：好，请坐。第2自然段的“探索”是什么意思？哪位同学来解释一下？我们可能在心里都理解“探索”的意思，但是感觉心里明白，不能明确地解释出来。没关系，就试着用自己的话来说，哪位同学来回答一下？

学生：（试回答“探索”的意思）

教师：好，不错，已经理解了它的意思，但回答的还不够明确。“探索”，是指多方寻求答案，解决疑问。那么，第2自然段主要讲了什么内容？是不是讲只要你花时间和功夫，有探索和了解的愿望，这些门一定会打开。这里的“花时间”，“花功夫”，“有愿望”，是不是都是“打开门”的前提条件？因此，概括来说，第2自然段说明了打开门需要具备的条件。这是第2自然段的段意。好，谁来读一下第3段？好，你来。

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》篇3

第2课时

教学目标

1、通过交流自己感受最深的小节，理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用；

2、能领悟课文的内涵，用自己的语言表述文学的含义；

3、通过交流阅读文学作品的认识，理解文学作品的魅力，进一步激励学生提高阅读文学作品的'兴趣，能拟定切实可行的阅读计划。

课前学习有感情地朗读第四段6—11小节，体会每小节包含的内容。

教学流程

教学

环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者

个性化调整

一、导入课文

二、精读课文

合作探究最亮点

五、语文活动

好作品大家读

六、读书习惯培养

七、拓展练习

八、小结作

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》篇4

教学目标：

1、学生能用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3、体会课文丰富的情感和优美的语言。

教学重点：

1、文学的内容和阅读的意义。

2、优美丰富的语言。

3、拟人手法和对话方式。

课前预习：自读课文，完成《补充习题》P1的“预习提示”。

第一课时

一、《亲近文学》单元整体教学：

1、了解学生对语文的认识及学习习惯。

2、介绍初中语文的特点并推荐方法。

3、向学生提出语文学习要求：预习、复习、作业、本簿准备等等。

4、理解本单元构思核心思想——亲近文学。

（1）介绍词典上“文学”概念：以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表达作者思想感情的`一种艺术。

（2）让学生简略解释课本上“文学”这一概念：

A.课本上的文章。

B.文学著作。

（3）“亲近”含义：

A.了解著名作家。

B.热爱并阅读文学作品，养成爱读书的良好习惯。

C.尝试用文字来表达自己的情感态度，即学习写作等等。

4、重点探讨本单元导入语关键语句。语句：“在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言将使你着迷，令你陶醉”探讨：

（1）明白文学展示的是人生画卷，文学来自生活。那么应自觉注意语文学习和现实生活或特定文学作品与特定历史时代的关联，及在今天带给我们的享受和启示。

（2）语文学习中注意从三个角度入手：情感、形象、语言。而这三点共同的特征是“美”。那么，在学习中要能自觉从这三方面入手，并从中得到美的享受，探讨它们之所以美的原因。

（3）简要探讨情感、形象和语言三者之间的关系。

5、总结：学习使用美的语言塑造美的形象来表达美的情感。

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》篇5

一、学习目标

1、能从课题出发提出相关问题，通过朗读课文解决问题，了解课文基本内容。

2、能用简洁的语言说出第四节的主要内容，并能结合自己的阅读经历说说文中关键语句的含义。

二、教学重点

结合阅读经历，理解文学的特点、内涵和作用。

三、教学过程

（一）新课导入

一小时前，我们同学怀着兴奋的心情走出家门，然后揣着急切的心情踏进校门，刚刚可能又带着些许紧张的心情走进这教室的大门。今天这节课是我们同学进入常外的第一堂语文课。马上，我们将一起再走进一扇神奇的大门。当然，《为你打开一扇门》的人不是我，而是著名作家赵丽宏。下面，我希望同学们能满怀热情与好奇，兴奋和快乐，和我一起走进这扇神奇之门。

（二）走近大门

1、现在，我们所要学习的课文题目已展现在大家眼前。看到课题，你会产生哪些疑问。

[学生提问]

老师总结了一下，这样几个问题最具有代表性。

[投影]

１、打开了一扇什么门？

２、为什么要打开这扇门？

３、怎样才能打开这扇门？

2、请同学们自由大声朗读课文，并思考以上问题，在书上划出相关内容。

[学生读书，思考问题]

下面请同学们选择你最有把握的问题进行解答。

（三）走进大门

1、通过自主学习，同学们提出的问题已顺利解决，我们对课文内容已有了基本的了解。但这并不意味着我们已经认识了文学的`本质，我们还有许多路要走。那你认为文中哪段最重要？（第四节）

2、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文第四节，然后用简洁的语言说说这一节主要写了什么内容。

[学生自由读书，思考问题]

[学生回答问题，老师进行点评并小结]

3、既然我们现在在文学殿堂里游览、学习，而一般旅游景点都有导游或解说员的解说，要真正看懂文学的丰富内涵和诸多作用，我们也需要有解说员来解说。如果你是文学殿堂里的解说员，请你结合自己阅读的文学作品及感受，在第四节中选择一两个你最感兴趣的语句加以解说。

[教师示范]比如第四节开头第一句话“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”，李白的《静夜思》我想大家都十分熟悉，我们一起来背诵一下。

[师生齐背]

最后两句“举头望明月，低头思故乡”十分生动的表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。

[布置活动]（学习方式：前后四名同学组成一个小组，推选一人做组长，记录同学的发言。每个同学独立思考之后，然后和组内同学交流，最后推选最佳解说员在班上交流。）

[学生在班上交流的同时，教师组织学生点评]

4、齐读第四节，进一步体会文学的内涵和作用。

（四）引进大门

从同学们刚才精彩的发言中，我发现许多同学的文学之门已经洞开，请你结合自己的阅读经历，向那些还在门外徘徊的同学介绍一些你打开文学之门的方法或是经验。

[学生谈体会，教师进行点评并小结]

（五）教师寄语

她是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛；

她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；

在你乏味时，给予欢乐；

在你自满时，给予鞭策；

在你畏缩时，给予信心。

她是你真正的良师益友，愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养有内涵的文明人。

（六）课后学习

课外阅读美文，选择一篇你最喜欢的文章，用课文中的有关知识，写200字的点评，并把它推荐给你周围的人。