初中现在进行时说课稿(整理3篇)

初中现在进行时说课稿篇1

Teachingaims:

知识目标

1.了解现在分词的几种构成形式。

2.掌握句型：Whatshe/she/itdoing?He/She/Itis....

技能目标：能够运用现在进行时态描述自己一家人正在做什么。

情感目标：教育学生要关心和爱护自己的家人，能做一些力所能及的家务活。

Teachingsteps:

up

用问答形式复习句型：T:Imspeaking.Whatareyoudoing?

S:Im....（可以借助于动作来回答，并把学生回答的现在分词写在黑板上）

（这一步也顺便复习了动词词组，为下面的学习奠定基础）

entation

教师提出这节课的任务：T:WearehavingEnglishnow.Whatisyourmotherdoingnow?Whatisyourfatherdoing?Whatisyoursister/brotherdoing?Whatisyourpetdoing?

1、借助于上面板书的现在分词，让学生读一读，形成初步的印象，知道现在分词是在动词后面加上-ing所构成的。

2、出示一部分动词原形，让学生试着加上-ing：work,cook,wash,play,eat,sleep,have,write,get。

和学生一起总结规律：a.动词后直接加-ing;

b.以不发音的e结尾的动词，去掉e再加-ing;c.重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，应双写这一辅音字母再加-ing。

3、教师问一学生：T:Whatareyoudoingnow?S:Imreading.教师又问其他学生：T:Whatishe/shedoing?S:Hes/Shesreading.（这个问题可以多问几个学生，让学生感知所学的.新句型）然后让学生自己提问其他人，并回答。

4、教师提出新的问题：T:wearereadingandwriting.Whatisyourmother/fatherdoing?

让学生猜想一下自己的父母现在正在干什么：S:She/Heis....（这一活动可以让学生用图片的形式来回答）

tice

让学生做一个调查，完成下列调查表：

让学生利用以上所学句型询问做出调查，然后进行汇报，并形成短文：Im...ismyfamily.ImhavingEnglishnow.Mymotheris....up

现在进行时的句型：Whatareyoudoing?Imwriting.

Whatishe/shedoing?Hes/Shesworking.Whatisitdoing?Itssleeping.

初中现在进行时说课稿篇2

一、教学目标

1、复习学过的动名词的形式

2、现在进行时的基本句式

3、能听、读、说现在进行时的单词和句型

4、通过有意义的活动，培养学生参与课堂的兴趣。

二、教学重点

1、感受、运用现在进行时态

三、教学难点

1、能完成老师设计的活动

四、教学过程

Step.1

1.ting

2.somethingaboutyourfuture

3.’senjoythechant.

Step2Lookandsay

1.What’stheboydoing?Heisswimminginthesea.

2.What’sthegirldoing?Sheiscleaningtheblackboard.

Step3现在进行时

1.定义：表示现在正在进行的动作或说话者说话时正在进行的动作。

2.现在进行时由be(am/is/are)+动词-ing形式构成。

肯定式结构：主语+be+动词-ing形式+其他.

如：Iamreadingabooknow.

否定式结构：主语+be+not+动词-ing形式+其他.

如：Iamnotreadingabooknow.

一般疑问句结构：Be+主语+动词-ing形式+其他？

如：Areyoureadingabooknow?

Yes,Iam./No,Imnot.

特殊疑问句结构：疑问词+be+主语+其他？

如：Whatareyoudoing?

３.常与现在进行时态连用的词:now,listen,look，thesedays等。

如：Whatareyoudoingnow?(你在干什么？)

I’mreadingnow.(我现在正在读书。)

Listen!Sheissinging.(听，她正在唱歌。)

4.动词现在分词的.构成规律：

1)一般情况下，在动词原形后直接加-ing.如：work—working(工作)do—doing（做）play—playing（玩）

2)以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing.如：dance—dancing（跳舞）come—coming（来）

3)重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加-ing.如：get—getting(得到)shop—shopping（购物）run—running（跑）swim—swimming（游泳）

4)以ie结尾的重读开音节，变ie为y，再加ing

如：lie---lyingdie—dyingtie---tying。

Step4.Listenandfillintheblanks.

ClassTwo____________anEnglishlessonnow.Theteacher____________neartheblackboardandwritingsomeEnglishwordsonit.____________thewordsatthesametime.Allthestudents____________atthe

blackboardand____________her.OnlyMingming______

______somethingonherdesk.LiLei____________nexttoherand__________hernottowriteanymore.

Step5.Completethedialogue.

A:Isn’tit______weather?

B:Yes,andthesunis_______.

A:Wherearetheynow?

B:Theyare________thebeach.

A:Whataretheydoing?

B:MrandMrsZhang____________atthesea.Jackislookingataplaneinthesky.Maryis

A:What’sonthesea?

B:There______two______.

Step6、作业：看图写话

初中现在进行时说课稿篇3

一、教材概述

本节课的内容是人教版小学英语教材第八册（四年级下）现在进行时的巩固课。学生对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的ing形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固。并能在情景中综合运用进行交际。

二、教学对象分析：

1、学生的年龄在11岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。

2、经过学习，学生的`口头表达能力有了一定的基础。学生已在大部分学生都能在情景中运用现在进行时进行描述。

三、教学目标分析

（一）语言知识目标：

1、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。

2、能熟练地运用以下句型进行交际：

（1）———Whatareyoudoing？———Iam…

（2）———Areyou…？———Yes/No…

（二）语言技能目标：

1、能更熟练地用现在时行时描述情景。

2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色讲故事。

3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。

（三）情感态度目标

1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。

2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。

（四）学习策略目标

1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。

2、能养成善于倾听和表达的习惯。

3、学会与同学合作，做任务。

四、教学的重点和难点

重点：进一步加强和正确运用现在进行时进行谈论事情。

难点：拓展词汇，合作写小作文。

五、教学策略

以“言语交际为中心”，充分利用多媒体课件和身体语言，以及利用学生喜欢的情景和童话故事等吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固现在进行时，以及提高综合运用语言的能力。

六、教学媒体

多媒体、教学课件。

七、教学过程

PartI：Preparation

1、Warmup：Let’ssing《Let’schant》

2、让学生总结出现在进行时的结构（be+Ving），并加以巩固。

（设计意图：通过唱，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固现在进行时的句型。）

PartⅡPresentationandconsolidation

1、通过图片展示，再现句型让学生说说情景中的人物正在做什么。

（设计意图：通过通过反复读动词的ing形式，让学生进一步巩固现在分词，为更好地运用现在进行时进行描述作好铺垫。）

1、Act，askandanswer。调动学生学习积极性。

2、a）通过创造情景，pairwork的练习加强对现在进行时结构的理解。

b）学唱歌曲《Areyousleeping？》导入一般疑问句的练习。

C）通过句型练习总结现在经行时的概念，构成和用法。

（设计意图：通过以上几个简单而有趣的猜猜，玩玩，演演，让学生在玩中学，学中玩，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强现在进行时的理解与运用。）

PartⅢDevelopment

1、听力练习。

2、句型练习

3、小写作

（设计意图：由浅入深，让学生进一步加强综合运用语言的能力。）

PartⅣConclusion

1、总结本节所学的知识点。

2、Assessment。

（设计意图：让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发其进一步追求成功的欲望。）

PartⅤHomework。

下午课外活动是大家最快乐的时光，请以“InthePlayground”为题，他们正在做什么。

（设计意图：适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。）