小学三年级英语下册教案(整理2篇)

小学三年级英语下册教案篇1

Unit3PartALet'stalk

一、教学内容简述

小学英语（PEP）三年级下册Unit3PartALet'stalk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。

二、教学设想

（一）教学目标：

1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：Howmany...canyousee?Icansee..从而提高学生运用语言的能力。

2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

（二）教学重点难点：

本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三）教学准备

录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

三、教学流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、从猜数字游戏中自然引出“Howmany"

2、出示事先准备好的实物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面词有什么特点。

S：名词复数...

3、找一名学生做助手，利用Howmany进行对话。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班进行操练）

Step3:Study"Let'talk"学习对话。

1、出示风筝：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、教师用自问自答法导入对话。

3、放录音，学生跟读，教师领读。Step4:Practice。

1、同桌练习对话。

2、两人一组对话。

3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。

教学反思：

（一）、成功之处

在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的'能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。

（二）、不足之处

1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。

2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。

（三）、改进措施

在以后的教学中,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。

小学三年级英语下册教案篇2

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教学内容：Lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。

教学重点：a、熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。b、掌握dog,duck两单词。

教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。

B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’syourname?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行互相问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的`基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’syourname?请他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdog/duck