小学数学培训总结(整理7篇)
时间：2024-08-25
时间：2024-08-25
作为一名人民教师，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，教师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步。
一、对课堂教学行为的重新认识与思考，课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。
（一）要及时反思自己的教学
传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
（二）要留给学生思考的空间和时间
学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。
（三）要学会欣赏学生
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
二、提升了理论水平，认识到科研的重要性。
在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。
三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标。
这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，过去教学方法太单一。在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的.还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。
总之，作为一名教师，通过继续教育的培训，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
【拓展阅读】
培训
培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主，时间则侧重上岗前。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！
培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
简单理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。
产生背景
我们都知道，普通的教育，只能够提供一些基本的专业知识和层次很低的技能；而面临规模化的企业发展，必须进行多次的技能培训，才能使员工逐步达到企业的不断的发展的要求。所以，组织为了提高劳动生产率和个人对职业的满足程度，直接有效地为组织生产经营服务，不断采取各种方法，对组织的各类人员进行教育培训投资活动。
美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主舒尔茨发现，单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，不能解释生产力提高的全部原因，作为资本和财富的转换，形态的人知识和能力是社会进步的决定性原因。但是它的取得不是无代价的，它需要通过投资才能形成，组织培训就是这种投资中重要的一种形式。
发展方向
知识经济时代，是以信息和知识的大量生产和传播为主要特征。并以每年18—20%的递增率发展。然而，与巨大的信息和知识量相比，学习者将会发现自己的“知识贫乏”，已有的知识正变得支离破碎，学习的速度太慢，要学的知识太多，这是由于个人学习的有限性和滞后性与知识增长的无限性和快速性产生极大反差造成的。培训是学习知识的重要途径，现代培训只有在观念、方法、内容等方面进行变革，才能适应时代发展的需要。
一、培训者由“知识传播者”向“知识生产者”转变。
由于大部分的知识传播或转移将由现代电子媒体系统完成，因而使教育培训者能有时间进行知识更新、教学创新。其一是将原始信息或知识进行加工、处理和包装，使之成为人们容易和乐于接受的“产品”形式；其二是在综合分析原有知识的基础上，提出新观点、新理论和新方法，创建新的知识体系。因此，教育培训工作者将由“知识传播者”转变为“知识生产者”。
二、培训方式由“承袭式”向“创新式”转变。
自古以来，教育培训的基本功能是传授先人文化遗产，培养为现实服务的合格人才。传统的培养人才的方式已难以适应多变的环境，现代教育培训需要超前性，其目标不仅仅是培养现实人才，还要培养未来人才，学习方式要由“承袭式”向“创新式”转变。
三、培训内容由“补缺型”向“挖潜性”转变。
受传统思维方式的影响，培训遵循的一直是“缺什么、补什么”的原则，比如旅游企业的培训内容，多着眼于从业者的“应知”“应会”及操作技能掌握、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的“补缺”培训。但面对知识经济的挑战和日益激烈的市场竞争，培训仅为“补缺”是远远不够的，应把挖掘潜力作为培训的重点，把思维变革、观念更新、潜能开发纳入培训的内容，使旅游行业的从业人员能够从培训中真正学会思考、学会创新，实现个人潜能的有效释放。
四、企业培训由“注意组织发展”向“注重组织发展和个人发展相结合”转变。
大多数企业对什么样的人开展什么样的培训，都是基于企业自身发展的要求提出来的，而很少考虑受训人自身发展的要求。因而导致很多企业培训做了不少，但受训人不积极、收效并不理想。因而企业培训除了考虑企业发展需求外，更要重视对员工个人职业生涯的设计、情商和潜能的发挥，使培训也为员工个人事业发展做准备，这样的培训，就会变“要你培训”为“我要培训”，才能取得比较理想的效果。
五、企业由“管理型”向“经营型”转变。
比如饭店业培训的课程主要是管理实务、管理标准、质量控制等，可以说是一种“管理型”培训；但是随着旅游市场竞争的加剧，企业管理标准化、服务规范化水平不断提高，管理者不仅要考虑企业内部管理的问题，更要考虑经营的问题。因此旅游企业、特别是饭店管理培训也应向“经营型”转变，培训的重点课程是市场营销、成本控制、资本运营、管理战略等，使经理们能够在培训中学会如何开拓市场、降低成本，在市场竞争中取胜。
在这个月的研修活动过程当中，我所遇到的每一个老师、看到的每一篇老师作业和老师认真的留言中都流露出积极求知、乐观向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。只有积极学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，才能更好的进行教育教学实践。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们教师多听取各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
通过这段时的培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，关注学生的个体差异;学生的学习热情高涨;师生关系融洽，促进学生的全面发展，才能充分体现素质教育的根本目标。通过这次培训，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在以后的教学设计过程中，我将依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。可以经常利用网络资源搜集一些新成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。
通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的'社会。以后我将凭着自己对教学的热情，不断实践、钻研、在进步、在创造。在今后的教学中，充分发挥骨干教师的作用，进一步学习新的教育理论和教学方法，使自己在教学中创造更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。同时，我也相信共同的学习一定会造就共同的进步，祖国的教育事业一定会更加辉煌灿烂。
“学高为师，身正为范”这句名言从我步入蚌埠师范那天起就深深地印在了我的心里。作为一名人民教师，教室就是挥洒人生的天地，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花。我们不像诗人那样能写出漂亮的诗歌；不像学者那样有深邃的思想；更没有歌手那动听的歌喉。但我们有的是青春和热血，有的是不计回报的奉献。就像一首诗写的那样：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这不正是对教师最好的人生写照吗？
早在我读初中时，老师就教我读懂了教师的“奉献”。我毕业于一所再普通不过的中学。但在我心中，那是一所美丽的学校。朱老师
是这所学校里德高望重的老师。教我时他已头发花白，满脸皱纹了。他当时是我初三班的班主任兼语文老师。他对学生的爱不局限于个别对象，而是面向全体，不管是优等生，还是差等生，他都一视同仁。
当时学校要求毕业班住校上晚自习。由于学校宿舍紧张，朱老师就主动把自己的办公室让出来，给本班的几个路远的学生，还从家里弄来炉子给他们烧饭，自己却把办公室搬到班级的一角。每天上完晚自习还要跑上五六里路回家。有一次，因天黑路滑，还摔断了手臂。
教师对学生的爱肩负着对一代人的教育使命。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量。当然，教师对学生的爱不能没有原则，而是在爱中渗透对学生的严格要求。
朱老师就是这样，爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济。作为一名男教师，他平时对待学生就像母亲一样；但他严厉起来，每一个学生都从心里敬畏。
记得班上有一名男同学非常聪明，但性格古怪，非常骄傲，成绩一般。一次，他的数学作业由于马虎做错了。数学老师说了他几句，他心里不服气，还和数学老师吵了起来。因此，他放弃了学习，成绩一落千丈。朱老师知道后，先是严厉地批评了他的错误做法，后来又几次找他谈心，使他从心里认识到自己的错误。在朱老师的倾心引导下，他逐渐地改变了自己的傲慢，脚踏实地地对待学习，学习成绩直线上升，后来还考上了一所不错的大学。我相信在他今后的人生旅途中，他一定会永远记住朱老师，记住这个改变他一生的人。
还记得当时，我每次遇到难题或不开心的事，我都会去找朱老师，每次朱老师都能给我满意的答案。现在，我也成为一名人民教师了，当我遇到困惑时，第一时间就会想起朱老师，想起他对我的真挚的教诲，身上就会有巨大的力量，给我充足的信心。现在朱老师虽然已经退休了，但师爱无疆，现在依然关心着我的成长。每次给他写信，年已花甲的朱老师，都会很认真很仔细地给我回信。在信中，谆谆教导我，要我爱生如子，要我爱校如家。在朱老师的熏陶下，我也一定会像他一样，爱我的学生，爱我的岗位。
朱老师所作的.每一件事都是那么平平常常，但在我的心里，比诗人的诗句更优美;比学者的思想更深邃；比歌手的歌喉更动听。作为一名人民教师，我们是平凡的，但我们拥有执着于教育事业的赤诚之心。
亲爱的同行们，让我们在这普通的岗位上，在这平淡的工作中，像我的老师一样，燃烧青春，奉献自己，为教育事业争光添彩。让我
们携起手来，共创辉煌的明天！国培随想
古蔺镇玉田小学：罗政容
怀着崇敬的心情，仔细聆听了专家生动而富有活力的讲座，真是受益匪浅。
这次国培以特殊的方式给我们提供了学习的平台，给我们提供了教学交流互动的窗口，让我们更进一步认识了培训的深刻含义，同时，
在新的形势下，也给我们带来了前所未有的紧迫感，责任感，时代感。当老师，当一位好老师，真的应该“活到老，学到老”。
通过这段时间的学习，让我深刻明白了：
1、静下心来，潜心学习专业知识，不断提高自身的素质，非常有必要。
2、学习中结合实际不断反思，在反思中不断探索。
3、理论与实践相结合，利教利学。
国培助我成长
古蔺镇玉田小学：罗政容
从事教学工作多年，教学热情一年不如一年，一接到参训“国培”的通知，一片茫然。以前听说过国培，但没能亲身体验，对学习的内容和要求都不了解，当我顺利的完成了注册、登录、选课、学习等一系列任务，感觉自己像打了胜仗一样。听着专家的精彩讲解，我的心里美美的，初学国培，真好！
一举多得
国培为我们一线教师提供了一个全新的学习平台，大家在这样一个全新的学习平台上不仅加强了理论素养的学习，更提供了一个相互学习、相互交流的平台，结交了一批志同道合的教师，在学习中收获了知识，提高了能力，结识了朋友。国培不再是一个被动的“应试”的学习，变成了大家主动学习、提高的过程。
学以致用
在学习中，我将所学运用到自己的教学中来，解决了自己教学中的实际问题。
以前在识字教学中，总是采用老一套的“经验”，学生学得吃力，我也教的费力，效果却不尽人意，通过国培学习，认识到每种识字方法都有其长处和短处，要选择科学的识字方法，在各种方法中不断优化，选择适合自己和学生的识字方法。通过改进自己的教学方法，现在学生识字热情得到激发，效果也不错。体会到国培给我带来的好处，我再次认真的开始国培的学习。踏上新的征程！
我非常荣幸参加了贵州师范学院组织的“国培计划”——毕节地区农村中小学数学骨干教师培训活动，也非常感谢学校领导给我这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己，积极参加骨干班的每一次活动。十天的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学院的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论上的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学设计的展示。因此，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。
带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精髓，理论的精华。听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。也让我深深体会到了如何更好地去观课议课，安仕文校长的讲座也给了我很多感悟，其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的.东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。在为期十天的这短暂的培训期间，培训形式却丰富多样，聆听讲座、互动评课、交流说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，聆听智者的教诲，参加伙伴们的探究……收获颇丰！也让我反思到了自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。
因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人，我会积极主动地承担各种教学任务，注意发挥带头作用，热心帮助其他青年教师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的能力。积极参加各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，努力使自己无愧于“教学骨干”这一称号。
总之，短短十天的骨干教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我的教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在继续，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望！
20xx年11月，我很荣幸能参加这次为期一天的全县小学数学骨干教师培训，在县教育和科技局领导的精心安排下，让我们这些来自全县的将近100位的教师学员倾听了数学骨干教师对数学教学的理解，感悟了他们的数学思想方法。整个培训活动安排合理，内容丰富，主要从数学“四基”专题为我们制定了详尽的培训计划，这些都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训当中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。一天的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴感悟：
一、主讲老师引领，思想受到震荡
本次培训的安排中理论讲座较多，内容涵盖着数学新课程中的“四基”内容，各位主讲老师从切身的经验体会出发，畅谈了他们对小学数学教育教学各个领域的独特见解。在他们的引领下，我的思想受到了极大的震撼：作为一个普通农村小学的数学老师，我们平时思考的太少了！平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑并不多，更勿论着眼于教育的的发展远景，作为新时期的教师，这方面欠缺太多了。
二、实践教学，教学相长
教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。这次培训中，通过观摩了名师张齐华执教的《分数的意义》课堂录象，揭出了数学课堂的本质，使我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。
培训是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后更好地提高自己必将起到巨大的推动作用。我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的动力，不断反思与梳理自己，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质和理论水平等等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只有通过自己不懈努力，一定会有所收获，有所感悟。
经过一个阶段的小学四年级数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受很多。教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
三、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。
心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。
四、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。
新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。如新教材在编排“9加几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的`情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培养学生从多方面，不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。
当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的。手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展。从而为社会培养出一代新型人才。
众所周知，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
五、创设和谐课堂，转变师生角色，体现学生主体地位。
随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。从而真正体现“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。
总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历"与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果"，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。
为了进一步提高我县教育教学质量，促进教师队伍业务素质平衡发展，8月4日至6日，我校共有12位数学教师参加了在双语学校举行的全县小学数学暑期培训活动。经过3天的培训学习，教师在思想上、业务上都有了较大提高。
一、实施有效教学，构建高效课堂
高效的课堂教学效果源于有效的课堂教学，实施有效教学又离不开教师的整体素质的不断提高。要构建高效课堂，要提高教育质量，必须提高课堂教学效果，要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。课堂教学中，学生的学习应该是主动、积极的，应该充分激发学生的思维和创造力。通过观摩《平行与相交》、《小数除以整数》两节视频课，无论从新课的导入还是学生在课堂教学中自主探究、合作交流，的确让我们感到有效教学与高效课堂的密切联系。来自再回头看一看我们的课堂教师，学生是不是主角？是不是学习的主人？是不是真正“把课堂还给学生”？构建高效课堂，实施有效教学，提高教学质量与教师的个人素质和水平是分不开。这就要求我们教师要不断地学习、学习、再学习，不断地更新、充实、拓宽的知识，正如县教研室张主任在报告中所说的“减负提质”等一系列措施，不断提高自己的教育教学能力，帮助学生构建知识结构，形成知识体系，让学生学会学习，这才是教育的真谛。
二、教材通研因有创意而精彩，为教师专业成长搭建平台
4至6日，每天下午举行的全县小学数学教材通研活动，我感到收获很大。这次教材通研内容丰富，形式多样，在各学校教研员的带领下我们对全县教师的网络集体备课进行了进行了展评并现场打分，找出了存在的优缺点，老师们对于这一做法都感到特别的满意。在备课展评中，鲁庄小学的集体备课给我们印象比较深，充分体现了集体备课的优越性，既有集体备课时老师们的集体智慧，又有老师个人的.独特见解，效果非常好。教材通读时，主讲教师特别是独树小学的教研员，对各年级教材设计的主要思路和教材的主要特点进行了介绍，接着针对各册教材的内容安排，教学重难点，教材疑点、例题设计等进行了详细的说明，同时对平时教学中应注意的问题进行了分析，使参与活动的教师对各年级教材有了全面而清晰的认识。教材研讨时，各学校的教研员既说出了使用实验教材的经验、感想，也设想了在使用教材进行教学时碰到的疑难问题，同时面对面互动交流了如何解决的策略，老师们积极参与，来自教材研究比较到位，为教材的合理使用打下坚实的基础。作为一名教师，要把解读教材当作一项基本功，只有教材解读到位，才能实现用教材教向创作性的使用教材的转变，提高我们的课堂教学效率。在这次展评活动中，我们学到了其他学校教师的优秀的做法，找到了自己在备课中存在的问题，今后的工作中我们会取长补短努力把工作做好。
学科研讨“充电”已经成为老师们非常盼望的“营养大餐”，为教师专业成长搭建了有效平台打下坚实基础。
为了让广大数学教师更好理解新版西师版教材的编排意图，进一步研读小学数学教学内容，明确教材内容的育人价值，提升教师的数学素养，提高小学数学课堂教学效率，20xx年3月27-30日，县教师进修校分别在xx中心小学、xx小学举行了小学四、五年级数学教师培训。全县各学校的四、五年级数学教师共计300余人参加了此次培训。
培训会上首先进行了现场课堂教学观摩活动。参会老师一共观摩了4节课，授课内容涵盖了小学数学“数与代数”、“图形与几何”两大主要板块。4节观摩课都由县小学数学中心教研成员提供，分别由xx小学的`黄老师、xx中心小学的吕老师、xx小学的谢老师和xx镇中心小学的温老师执教。四位老师深入分析教材，精心设计教学预案，以学生的学情与认知水平为基础，体现了“以学定教”的教学理念，并且适当地渗透了数学思想。课堂中学生不仅学会了知识，还培养能力，发展了空间观念及想象能力。
观摩课后，参会老师分组进行了交流研讨。参会老师们在各组长组织下，积极踊跃发言，分享经验，共享智慧。老师们充分肯定了观摩课的优点，也对课堂教学提出了宝贵的建议，并对教学中的疑点、难点进行了探讨和交流。
培训会不仅立足于课堂研修教材、研讨教学方法，而且还有教研员专业知识的引领。在观摩课后，县小学数学教研员罗老师作了《新课程理念下的小学数学课堂教学设计》专题讲座。罗老师从新课标理念下的课堂教学设计与传统备课的区别、学生的认知水平和活动经验、教学方式、学习方式、教学评价等方面和与会老师进行了交流研讨。
通过本次新教材培训会，对老师们进一步理解教材编排意图，明确教材内容的育人价值，学习新的教学理念，转变教学观念，提升教学设计能力，努力探索用好新教材的新路子起到了积极的推动作用。这次教材培训，从理论和实践的角度，使教材培训落到了实处，提升了培训的实效。
上一篇：优秀班主任工作总结(收集11篇)
热门推荐