八角楼上教案(精选5篇)
时间：2023-11-30
时间：2023-11-30
教材分析：《八角楼上》是统编教材二年级上册第15课，是一篇富有教育意义的看图学文。图画和课文密切配合，相得益影，共同描绘了毛主席在井冈由斗争的艰苦年代里，不畏寒冷，深夜著作，指导革命的动人情景。这是向学生进行革命传统教育的好教材。
教学目标
1.能按一定的顺序抓重点观察图画。
2.通过看图和学文理解课文内容，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精
神。
3.学会本课的“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼、年、夜”等6
个生字，会写“八角楼、深夜、军衣”等词语。
4.会用“每当………时候………就……”造句。
5.能朗读课文，背诵课文。
教学重点
1.识记10个新字，会写6个生字，会写6个新词。
2.指导学生正确朗读课文，背诵课文。
教学难点
1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。
2.了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。
教学时数：两课时
教学准备：多媒体课件
第一课时
课时目标
1.学习本课生字、词，有感情地朗读课文。
2.引导学生按照一定的顺序，抓住重点观察图画。
3.通过学文，引导学生初步理解课文内容，体会毛主席在艰苦的战争年代是怎样忘我工作的。
教学过程
一、整体看图，初步了解内容。
1．教师出示插图，让学生整体观察画面，并思考：
（1）图上画的是谁？正在干什么？（这时学生很容易看出图中画的是毛主
席正在灯下写文章。）
（2）毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态怎样？（毛主席
穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）
（3）再看一看桌子上有什么？（一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。）
（4）让学生把图中毛主席的穿着与环境的简陋结合一起来想一想，这幅图
反映的是什么时候的事情？
以上教师通过四个小问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，并引导学生由表及里地进行综合分析、思考，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦。由此创设情景，为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。
2.介绍时代背景：
1927年10月，毛泽东率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。1928年4月底，朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的队伍和湖南农民军来井冈山与毛泽东领导的部队会师，建立了中国工农红军第四军。在毛泽东、朱德等同志的领导下，井冈山军民进行了艰苦卓绝的斗争，为我国开辟了一条以农村包围城市、最后夺取城市的革命道路。
井冈山：在江西、湖南两省边境，罗霄山脉万洋山北段。
茅坪村：当时是井冈山上的一个村子。
八角楼：毛主席在茅坪村时曾住在这里，屋顶是八角形的，所以叫八角楼。
二、初读课文，认识生字、词。
1.让学生初读课文，标画出自然段序号及生字、词。
2.指名让学生按自然段读课文、正音。
薄（bao）毯子夜幕降（jiang）临
3.查字典理解词意。
教学中教师引导学生复习巩固查字典理解词义的方法。如：“沉思”的“沉”字在字典中有5种理解，在这里应选“程度深”，因此，“沉思”即深思的意思。
4.联系上下文理解词义。
光查字典理解词义是不够的，必须要把这个词放在句子里，放在语言环境中去理解，去体会，才能真正理解词义，理解课文的思想内容。
（1）联系上下文理解“凝视”的意思：
即：毛主席集中精力地看着油灯发出的亮光。
（2）联系上下文理解“沉思”一词的意思。
即：毛主席望着星星之火在深深地思考着问题。
（3）联系上下文理解“寒冬腊月”一词。
即：毛主席在寒冷的冬天仍忘我地工作。
5.区别字形结构：
左右结构“楼、代、临、腊、握、视、油、披、轻、利”上下结构“争、章、察、夜”独体字“年”
三、再读课文，熟记重点词、句。
1.让学生再次看图，叙述图中毛主席的外貌、动作及神态。
2.让学生对照图意自读课文，从文中找出描写毛主席外貌的句子。
3.指名读句子。
（1）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅
上写文章。
（2）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。
4.让学生反复读句子，深入体会“凝视”、“沉思”、“觉察”这些词在句
中的意思。
（1）什么是觉察？
（2）为什么毯子滑落下来毛主席都“没有觉察”到？
5.指名读句子，要读出语气。
四、布置作业，巩固练习
1.抄写本课要求会写的生字词。
2.练习正确地朗读课文。
第二课时
课时目标
1.看图学文，理解重点词句，感知内容。
2.读懂重点词句，在看图和理解课文内容的过程中，让学生受到革命传统教育。
教学过程
一、看图，让学生口述图中的情景。
二、让学生默读第1自然段，想一想这段一共有几句话？每句话讲的是什么？
1.第1句介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。
2.出示第2句：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”
3.分层次理解句意：
（1）指名读句子，老师标画出“每当……就……”这一组关联词语。
（2）让学生说说这句话在讲什么？即：每到天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这是句子的表层意思。
（3）句子中“每当”是什么意思？联系本段内容讲句意。“每当”是一到了这个时候的意思。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。
（4）联系上下文，让学生引申思考，作者介绍这个情节要表达什么意思呢？
经过讨论要让学生懂得，毛主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。
三、学习第2自然段，看图学文，理解内容。
1.让学生看图，介绍图中毛主席的外貌、动作及神态。
2.让学生默读课文，对照画面，从文中找出描写毛主席外貌及动作、神态的
句子。
3.指名通读句子。
4.让学生标画出句中表示动作的词语。
5.讨论在寒冬腊月的夜晚毛主席穿着“单”军衣，披着“薄毯子”说明什么？
说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
6.出示句子：“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉
察到。”
（1）星星之火是什么意思？这个问题较难理解，教师可出示两种答案让学
生选择：灯光（小）拨亮了星星之火党的力量（弱）发展强大可以燎原
（2）什么是“沉思”？毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？
让学生联系上下文展开想象，从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。
（3）齐读最后一句。
四、指名朗读全文。
五、练习用“艰苦”、“光辉”和“每当……就……”造句说话。
【课前解析】
《八角楼上》是讲述的是毛主席在茅坪村八角楼上深夜工作的景象，在艰苦
的条件中，在“一盏清油灯下”，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命胜利
指明了方向。
关注课文：
全文共有2个自然段。
课文第1自然段点明历史背景和毛主席居住的地方。
课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，毛主席在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利作出的巨大贡献。
整篇文章一线贯穿，写灯寓意，借灯传情，构思精巧。
关注生字：
本课共有6个会写字，其中“楼、披、轻、利”这4个字是左右结构；“夜”是上下结构；“年”是独体字。需要注意“轻”字的“车”字旁笔顺为“横、撇折、竖、提”，与“车”字笔顺不同。
关注插图：
图中的毛主席右手拿笔，左手拨动灯芯，穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章，图中右上角还有几行小字。借助插图，有助于理解词语意思和课文内容。
一、教材分析
部编版二年级上册第六单元以“**先辈”为主题，由《八角楼上》《*的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》四篇课文组成。《八角楼上》讲述了*在艰苦的环境中，日夜操劳、紧**作，写下许多光辉著作的故事，表现了他为*****忘我工作的精神。
识字、写字是第一学段的重要教学目标。本课要求认识的生字较多，第一课时可以集中识字和随文识字相结合，不断复现，加深印象。写字教学时，着重关注间架结构，引导学生观察、书写、评价。
全文语言*实，以故事的形式展开叙述。课文配有插图，结合本单元的语文要素“借助词句，了解课文内容”和课后两道练习题，明确“借助插图理解词语意思，感受环境的艰苦和*忘我工作的精神，抓关键词说说*是怎样工作的”为本课的重难点。
另外，由于**时代的故事距离学生生活十分遥远，学生在理解上有一定的困难，是学生的一个阅读难点。在教学时，可借助图片、视频等资料帮助学生直观的构建画面。其次，统编教材提倡培养学生复述的能力，教师可借助插图，图文结合，提取关键词句为学生复述做铺垫的方法，由扶到放，同桌合作练习复述故事。
二、教学目标
1.随文识字，在语境中识记“腊”“视”等6个生字。通过色块、水*线的辅助，观察生字的结构，正确书写“披”和“轻”两个生字。
2.借助图片、视频、实物等资料，联系生活经验，感受**时期条件的艰苦。借助插图，图文结合，理解”寒冬腊月““薄被子”“凝视”“察觉”等词语的意思，感受*为*****忘我工作的精神。
3.同桌合作，借助插图和板贴，用自己的话说说*是怎样工作的。
三、教学过程
板块一：复习导入，继续学习
之前，我们一起学习了八角楼上这篇课文的生字和第一自然段，借助这张插图了解了课文的主要内容，理解了夜幕降临这个词语的意思。还联系了之前课文中的插图，学会了用每当来造句。这节课，让我们继续走进课文，走进*。
1.开火车读词语，完成课堂作业本第二题。
2.回顾课文主要内容。这篇课文主要写了一件什么事情？请你用上“谁在哪里干什么”的句式说一说。
板块二：朗读感悟，理解词语
学习任务一：**朗读课文第二自然段，找一找，*是怎样工作的？用“____”画出相关语句。
（一）走进第一部分：感受**时期条件艰苦
预设一：“这是个寒冬腊月的深夜，*穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”
1.联系生活实际，感受“寒冬腊月”
2.借助插图和实物，感受*的寒冷，指导朗读词卡。
3.观看视频，请学生谈谈感受。其实，在那个艰苦**的年代，不光是*，所有的**先辈都是过着这样的生活的。
4.带着感悟，指导朗读。但是，我们的*员没有向那样的生活低头！让我们带着满满的敬意，再来读读这个句子。
预设二：“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。”
1.读短语：拨了拨灯芯。指导朗读词卡。
2.播放视频：一根灯芯的故事。
3.谈感受。让我们带着满满的敬意，再来读读这句话。
（二）学习第二部分：感受*工作认真
出示句子：“凝视着这星星之火，*在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”
1.朗读句子，你觉得这是一个怎样的*？你从哪里感受到的？（凝视、沉思、没有察觉）
2.观察插图，聚焦*的眼神，理解“凝视”的意思。
3.联系背景，想象：*可能在思考什么？结合插图，理解“沉思”、“没有察觉”的意思。
4.所有的沉思，都是为了我们美好的未来啊，让我们带着满满的敬意，再来读读这句话。
5.小结：瞧，插图多神奇啊，可以帮助我们理解这么多的词语。
板块三：关键词句，复述故事
1.巩固读词：穿着单军衣、披着薄毯子、拨了拨灯芯、凝视星星之火、沉思、没有察觉。
2.完成课堂作业本第四大题的第一小题。
3.同桌练习：选择黑板上的几个词语，借助插图，说说*是怎样工作的。
板块四：拓展延伸，书写汉字
1.介绍*在八角楼写下的“光辉著作”。
2.出示生字：披、轻。引导根据“一看宽窄、二看高低、三看关键笔画”来观察“披”字。
3.教师范写，学生练写，评价反馈，二次练习。
四、设计意图
1、依托作业习题，落实教学目标
课堂作业本要体现“课堂”两个字的特色，我以《语文作业本》为教学载体，在第一课时的教学中，借助作业本中的知识卡片，引导学生了解“八角楼”；通过创设情境、链接之前课文中的插图，突破作业本第三题造句。
而在第二课时的教学中，将作业本第二题作为新课的导入环节，复习巩固之前所学的新字生词，了解学生的生字掌握情况。在讲故事的教学环节，整理、朗读插图中错落的短语词卡，借助课堂作业本第四题“连一连，读一读”，聚焦*艰苦的工作条件。最后二次利用作业本上的小气泡，为学生搭建讲故事的学习支架，任务驱动学生复述交流，进一步感受*的风范。化“做作业”为“用作业”，依据学情设计作业本的使用时机，在渗透双减**下轻负高质理念的同时，助力学生高质学习，提升学生思维品质，从而达成高效的课堂。
2、借助课文插图，理解词语意思
插图往往是一篇文章的“特写镜头”，低年级学生形象思维能力强，有的词语单靠下定义或词解词，不但使讲述枯燥乏味，而且违背了孩子的认知规律。在教学重点语句时，适时引导学生看图，通过在插图适当位置上板贴“单军衣”“薄毯子”等词卡，联系生活理解“寒冬腊月”一词的含义。在理解“凝视、沉思”等词语时，通过观察*的眼神、想象沉思内容，结合教师引语，聚焦局部，把无形的讲述融于有形的图画中。抓住重点词反复咀嚼，进而过渡到对课文的理解，再把理解通过读表达出来，层层递进，学生对课文的理解会更加透彻，在阅读、理解、揣摩、感悟中经历与文本对话的过程。
3、连接课外资源，拉近时代距离
**类题材的课文所描述的时代与学生相距甚远，文中所讲述的艰苦环境也与学生的生**验大相径庭。认知隔阂，必然会影响学生对文本内容的理解和把握，使课堂学习游离表面。在教学过程中，学生无法切身体会井冈山的“艰苦**”。因此，通过摸一摸单军衣，看看图片资料，联系生活实际对比，再适时介入能触动孩子心灵的**视频资源，可以化抽象为具体，拉近历史与现实的距离，使学生有“感”，有“思”，有“悟”。
。这个教案的特点是把学生放在了主导地位，让学生自己去探究、去发现，这种探究性学习的方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够培养学生的探究精神和创新思维。我们应该借鉴八角楼上教案的经验，探索出适合我国国情的教育模式，让更多的学生受益。
【教学内容】统编版二年级上册第六单元【课前解析】一、单元导教本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。本单元语文要素“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，能力逐渐递增。二、课文分析《八角楼上》讲述的是毛主席在茅坪村八角楼上深夜工作的情景，在艰苦的条件中，在“一盏清油灯下”，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。关注课文：全文共有2个自然段。课文第1自然段点明历史背景和毛主席居住的地方。课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，毛主席在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利做出的巨大贡献。关注习题：1.朗读课文。说说毛主席是怎样工作的？（对应语文要素：借助词语，了解内容）2.读句子，结合插图体会加点词语的意思。（对应语文要素：借助图片，了解词语意思。）第一课时【已达目标】1.了解八角楼和故事背景，感知那个时代条件的艰苦。2.认读生字词，正确流利地朗读课文。3.书写生字“楼、轻、披、利、年、夜”。第二课时【教学目标】1.借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。（重点，习题二）巩固书写生字。2.说一说毛主席是怎样工作的。（重难点，习题一）3.体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。（难点）【教学过程】一、图片导入，了解八角楼。出示课题《八角楼上》和八角楼天窗图片。
师：同学们好，我们继续走进八角楼，我请一位小导游给大家介绍一下八角楼。生：（运用第一节课老师对八角楼的介绍进行讲解）现在大家看到的就是八角楼，八角楼不是人们所想象中八角形的楼，而是因为房子的楼上有一个八角形的天窗，所以被称为八角楼。八角楼之所以那么著名是因为我们伟大领袖毛主席曾经居住在这里并在这里办公。在他的领导下，中国革命取得了伟大胜利。二、借助图片，学习课文内容（一）借助图片，引出时间地点人物出示课文第一段师：那么让我们一起走进《八角楼上》看一看吧！全班齐读第一段。找出不理解的词语画出来。
预设：艰苦（通过图片观察，在寒冬腊月八角楼的屋内环境和毛主席单薄的穿着得出条件非常差。没有电灯、没有取暖的衣物）夜幕降临（学生通过图片猜测时间是晚上，教师再出示图片帮学生了解词语意思）
师：在缺粮少穿的艰苦年代，为了巩固我们根据地的力量，白天毛主席和战士们一起生产劳动，到了晚上大家都休息了，毛主席却还要工作。不论多么劳累，不论多么繁忙，每当夜幕降临，毛主席就来到八角楼上。看！夜幕再次降临，八角楼的灯又亮了……让我们走进去看一看，毛主席是怎样工作的。出示课文第二段（二）重点学习毛主席是怎样工作的1.学生质疑，结合插图了解词语意思
学生自由朗读第二段，把不明白的词语划出来以便和大家交流。学生把难懂的词语读出来，然后老师出示课件，引导学生结合插图了解词语（凝视、沉思、察觉）的意思，并说出感受。（1）毛主席工作的条件非常艰苦。（2）毛主席工作非常专注。（3）毛主席在这里的工作取得了光辉的成就。
理解词语后，全班再次朗读第二段。2.借助词语，完整说出主席是如何工作的。师：亲爱的同学们，我们刚才结合课文的插图，结合以前学习过的方法，了解了很多词语的意思，现在，请大家借助这些词语，说说主席是怎么工作的。学生说不清楚，老师进行如下的提问。毛主席工作的时间是什么时候？毛主席工作的样子是什么样的？毛主席的工作取得了什么成果？学生边回答的同时老师边板书相关的词语：时间——寒冬腊月的深夜样子——穿披坐写握拨凝视沉思没察觉成果——光辉照亮按照板书，借助词语，说一说毛主席是怎样工作的。预设：1.学生不会自己说，老师带着说一遍。2.学生可以按照板书完整地表达，鼓励加入一些自己的语言，使表达更完整。基础版，如：在寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手拨灯芯。凝视着星星之火，毛主席在沉思，毯子滑落下来也没有察觉。毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。进阶版，如：在寒冬腊月的深夜，毛主席又开始工作了。八角楼的条件非常艰苦，毛主席只穿了一件单军衣，披着薄毯子。毛主席右手握着笔，左手拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉，真是太专注了。在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。争取每一位同学都能借助词语把主席如何工作的说明白。（三）感受毛主席为中国革命做出的伟大贡献。师：“星星之火”是什么意思？是大家不明白的词语，不能借助上下文了解，也不能借助图片说出意思，需要老师帮助大家。
师：星星之火正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的领导下发展壮大，最终取得了革命的胜利！正如那句话“星星之火，可以燎原。”这句话就是毛泽东说的，他也写了同名文章《星星之火，可以燎原》以此来表达对革命胜利的信心。
指导同学朗读课文，读出理解的意思，读出对毛主席的敬佩之情。（四）总结收获，巩固书写本课生字。师：大家读得非常好，我听出了大家对毛主席深深的敬佩之情。老师也想把自己的答案和大家分享，请大家注意，我这里包含了今天需要书写的所有的生字。这些字我们再上一节课虽然已经书写过了，但是掌握得不够好，请写一写，读一读。根据大家书写存在的问题，老师提醒你们：“年”的笔顺不要写错；“楼”字右边笔画较多，要写紧凑；“披”字的右边笔顺不要写错。
三、能力拓展作业。回到家，请你充当一次八角楼的讲解员，给爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹介绍毛主席在八角楼工作的情况。请家人帮忙拍摄视频。
教学目标:
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词句说说毛主席是怎样工作的。
3.体会课文重点词句，感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
4.通过看图和学文，初步了解毛主席对中国革命事业做出的巨大贡献。
教学重点:
1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。
2.抓住第2自然段中的“寒冬腊月、单、薄”以及描写毛主席神态和动作的关键词句，体
会毛主席在艰苦的战争年代忘我的工作精神。
教学难点:
通过课文中重点段的学习，了解毛主席为革命夜以继日地工作，对革命事业做出巨大的贡献，
感受毛主席忘我工作的精神。
教学准备:故事时代背景相关视频、图片，课件。
教学过程:
一、借助目录，认识人物
1.出示单元目录，明主题。
2.看照片，聊伟人，忆主席。
3.相机认识“清油灯”“星星之火”。
【设计意图:借助目录让学生整体感知单元主题，明确单元学习任务。同时，勾连学生已有
经验与记忆，架起了学生与伟人之间的桥梁，为理解课文奠定了坚实的基础。】
二、了解背景，揭示课题
1.认识“井冈山”“茅坪村”“八角楼”。
2.揭示课题。
3.除了八角楼，你还见过什么楼?识记“楼”字。
三、借助插图，整体感知
1.整体感知，知图意。
(1)学生自由朗读。
(2)初读反馈。
(3)观察插图:你都看到了什么?
2.借助插图，明内容:读第二段，看看课文哪些句子是写图画内容的，用横线画下来。
四、图文结合，走近人物
1.从图到文，品人物穿着。
(1)出示句子:这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
2.比较句子:毛主席穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章。
3.理解“寒冬腊月”。
4.对比，感悟。
(1)联系前文:“井冈山艰苦斗争的年代”
·认读:艰苦斗争、年代
·理解“艰苦斗争”，识记“争”。
·补充资料，了解“艰苦”。
(2)指导朗读。
5.从图到文，品人物动作。
第一课时
【课时目标】
1.认识“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼、披、轻、利”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解“夜幕降临”的意思。
3.初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，感受现在自由平等的生活来之不易，激发学生爱国精神。
【教学过程】
一、故事导入，引出课题
1.同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。（出示课件2）每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习《八角楼上》，（板书：八角楼上）大家一起读一读课题。
2.了解主人公。（出示课件3）
出示课文插图，教师过渡：看，这就是这篇故事的主人公——毛主席。你们了解他吗？
介绍毛主席：毛主席是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国各族人民的伟大领袖，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
3.学习“楼”字。（出示课件4）
我们先来看题目中的“楼”字，同学们有什么好的办法记住它吗？
学生交流汇报，教师讲解：“楼”是一个形声字，意思是两层和两层以上的房屋。你们能用“楼”组词吗？（楼房、高楼）
二、初读课文，认读生字
1.出示自读要求：（出示课件5）
（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
（2）标出自然段的序号。
2.重点句子朗读。（出示课件6）
出示句子：
（1）在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。
（2）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单某某，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（3）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
请学生重点朗读这几个句子，教师指导正确的读音和节奏。
3.认读生字。（出示课件7）
（1）出示本课生字，学生借助拼音自己读一读。
（2）识记生字。
①结合语境识字。（出示课件8）
出示夜晚的图片，和课文中的句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”
学生结合语境识记“临”字。组词：降临、来临、光临。
②结合字源识字。（出示课件9）
出示“腊”字的演变示意图，学生理解“腊”是一个形声字，意思是年终祭祀。可以组词“腊月”，注意和“蜡烛”区分开来。
（3）识字游戏。（出示课件10）
4.整体感知。
（1）提出要求：朗读课文并思考，课文写了什么事？（出示课件11）
预设：课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。
（2）观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。（出示课件12）
预设：一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。条件十分的艰苦、简陋。
三、精读课文，深度感知
学习第1自然段。
1.读一读第1自然段，你获得了哪些信息？
预设：故事发生在井冈山艰苦斗争的年代，故事中的人物是毛主席，故事发生的地点是茅坪村的八角楼。（相机板书：人物：毛主席时间：在井冈山艰苦斗争的年代地点：茅坪村八角楼）（出示课件13）
2.（出示课件14）讲解“井冈山艰苦斗争的年代”：指为了和敌人作斗争，毛主席带领部队在井冈山建立革命根据地的时期。当时井冈山的条件非常艰苦，所以课文说“艰苦斗争的年代”。
3.提问：“夜幕降临”是什么意思？学生联系上下文，结合插图说一说。（出示课件15）
预设：指的是太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。
4.出示句子，学生对比朗读，体会“每当”一词的精妙。（出示课件16）
当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）预设：“每当”一词，强调毛主席每天都是这样工作的，不是一天两天，而是天天如此。
（2）用关联词“每当……就”说一句话。（出示课件17）
例句：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
预设1：每当见到这口井，我们就想起了挖井人。
预设2：每当妈妈累的时候，我就给妈妈洗脚。
5.指导朗读第1自然段。（出示课件18）
（1）指导朗读要点：第一句可以用平静讲述的口吻介绍时间、地点、人物；第二句“每当……就……”朗读时要一气呵成。
（2）指名朗读，相机点评。
四、指导书写
1.出示本课生字，请学生观察，根据结构给生字分类。（出示课件19）
2.指名回答生字结构。（出示课件20）
预设：“年、夜”是上下结构，“楼、披、轻、利”是左右结构。
3.指导书写左右结构的字。（出示课件21）
（1）过渡：这节课我们先来看看左右结构的字，请同学们按照三看法，观察这4个字。一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？
预设：“楼、披、轻”这3个字都是左窄右宽，“利”是左宽右窄。
（2）教师范写，指导要点。
楼，左窄右宽，“木”的捺变点，“米”撇伸向“木”侧，“女”的撇点撇短点长，末笔长横比“米”略宽。
披，左窄右宽；“皮”第一笔是横钩，勿写成横，第二笔竖撇撇向“扌”下侧，最后一笔捺要舒展。
轻，左窄右宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，第五笔横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平。
利，左宽右窄，“禾”的捺边点，“刂”两笔中点在横中线。
五、总结归纳，布置作业
1.课堂演练。（出示课件22-24）
2.课堂小结。（出示课件25）
这节课，我们学习了生字，了解了故事的大致内容。下节课，我们继续来学习课文。
3.课后作业。（出示课件26）
（1）将本课会写字在本子上写5遍。
（2）给爸爸妈妈读一读课文。
第二课时
【课时目标】
会写“年、夜”2个字。
能正确、流利的朗读课文。
3.理解“寒冬腊月、凝视”等词语的意思，进一步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，激发同学爱国情感。
【教学过程】
一、复习导入
同学们，上一节课我们学习的词语你还认识吗？出示词语，齐读复习。（出示课件27）
八角楼斗争年代深夜军衣文章握笔凝视沉思
察觉油灯胜利夜幕降临寒冬腊月星星之火
二、精读课文，深度感知
今天让我们继续走进《八角楼上》，自读课文，第二自然段，想一想，毛主席是怎样工作的？（出示课件28）
1.出示“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单某某，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”（出示课件29）
（1）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。
“腊月”指的是每年最寒冷的农历十二月。
（2）提问：“单某某”“薄毯子”“竹椅”，说明了什么？
说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
（3）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！
2.出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。（出示课件30）
（1）指名读，教师帮助学生理解“轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了”的字面意思：当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些。
（2）语言训练。（出示课件31）
出示例句：毛主席穿着单某某，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯。
让学生模仿句子，用一连串的动词来说一说自己是怎样放学回家的。
预设：放学铃声响了，我把文具和书本放进书包里，拉上拉链（liàn），冲出教室，向家里跑去。
3.出示“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。”（出示课件32）
（1）理解词语。
凝视：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。
沉思：认真、深入地思考。
察觉：发觉，看出来。
（2）圈画该句中的“凝视、沉思、察觉”等词语，提问：从画出的这三处词语，你能感觉到毛主席此时的____？
预设：专注。
（3）提问：星星之火是什么意思？（出示课件33）
教师讲解：星星之火在这里既指清油灯的微小灯光，也指毛主席的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利。（板书：星星之火指明道路）
（4）联系上下文思考，毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？（出示课件34）
预设：从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。
4.出示“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”。（出示课件35）
（1）提问：光辉是什么意思？
预设：光明灿烂的意思。
（2）为什么说是光辉的著作？
预设：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。
5.指导朗读第2自然段。（出示课件36）
要点：语速要不紧不慢，体现出对毛主席的尊敬。
6.对照插图和关键词语，说一说毛主席在那个夜晚是怎么工作的。（出示课件37）
毛主席穿着……
披着……
坐在……
他左右……右手……
凝视沉思滑落察觉
三、指导书写
1.这节课我们先来看看上下结构的字，请同学们按照三看法，观察“年、夜”这两个字。一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？（出示课件38）
预设：“年”三横等距，上短下长；“夜”是上窄下宽。
2.范写指导：
（1）年，首笔撇靠近竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
（2）夜，上窄下宽，第一笔点在竖中线上，最后一笔捺要舒展。
3.学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。
四、总结归纳，布置作业
1.课文小结：（出示课件40）这篇文章描写的是在井冈由斗争的艰苦年代里，毛主席不畏寒冷，深夜在八角楼上写文章指导革命的动人情景。
2.课堂演练。（出示课件41-43）
3.课后作业。（出示课件44）
（1）搜集有关毛主席的小故事和同学分享。
（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
【板书设计】
【教学反思】
这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。
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