《新发现》美术教案优秀模板(精选2篇)

《新发现》美术教案篇1

1教学目标

1、学会从不同剖面观察蔬果,找到新的发现。

2、能够大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,并能使用流畅的线条。

3、能够细心观察身边的事物,激发对生活的热爱。

2学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3重点难点

重点:感受切开的蔬果带来的全新视觉体验,认识蔬果的的剖面特点。

难点:学会用流畅的线条描绘蔬果的剖面图形,获得一种新奇的视觉感受。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】导入发现

1、师生谈话

师:大家有没有发现今天的美术课跟平时有什么不一样呢?

生1:桌上有蔬菜水果。

生2:我们跟平时的座位不一样了……

师:大家有这么多的新发现啊!看来咱们班同学都有一双明亮的眼睛呢!肖老师还想考考大家,看看谁是火眼金睛,能发现这是什么。

(播放图片:白菜切开后的放大局部图)

生:饺子、包菜、白木耳……

师:同学们有这么多不同答案,那我们一起来揭晓谜底吧。

(播放图片:白菜剖面完整的图片)

2、师:原来啊,这就是我们生活中非常常见的一种蔬菜,大白菜。

3、小结

师:我们发现切开后的白菜内部形态与外观差别这么大。这就是我们今天要一起来学习的新课《新发现》。

板书课题:新发现

(设计意图:调动学生的学习热情,激发学生探索的欲望。)

2【讲授】讲授新知,体验发现

1、师:孩子们你们说其他蔬菜水果切开以后也会有这样的变化吗?

生:有

2、师:今天肖老师带来了脐橙,同学们想看一看吗?

生:想。

师:我们一起观察下,这个脐橙的剖切面像什么?(课件脐橙横切剖面)

生:像花,有花瓣,花蕊……

师:那这个脐橙呢?(课件脐橙纵切剖面)

师:它们都是脐橙呀,为什么切开的脐橙内部结构会呈现出不一样的效果?

生回答:因为一个是横着切,一个是竖着切。

(图片展示一个横切,一个纵切)

3、师小结:原来,切开的方向不同,发现也会不一样。

4、师:同学们想不想试试切开其他的蔬果呢。(教师展示准备好的水果或蔬菜)

生:想

师:在切之前,肖老师有一点温馨提示,请大家认真看看切蔬果的注意事项。

(课件展示安全注意事项)

教师投影演示切蔬果,用横切或纵切的方法切开。

师:同学们都看清楚了吗,下面请一位同学上来试一试。

师:你切的真棒!把蔬果切得真漂亮。

(设计意图:尝试体验的环节不仅能让学生有强烈的学习欲望,还能直观看到蔬果切开后的变化,进行细致的观察发现。)

3【活动】观察活动,学会发现

1、师:大家看,这切开的蔬果内部好看吗?大家仔细看。

(在展示台上把切开的蔬果放大)

2、师:切开的蔬果内部出现了好多线条。

师:我们一起看看,都有哪些线?(教师示范用线条表现内部结构)

板书:直线、曲线、锯齿线

3、师:这些线条在蔬果内部,都是怎么排列的呢?

线条的组织方法:有的很密集、有的很分散;有的线条粗、有的线条细;有的互相遮挡……

板书:疏密、粗细、遮挡

4、师:其他蔬果剖面也会是这样吗?请同学们把准备好的蔬果放在桌面,进行观察讨论,每组可以推荐一位同学来说说你们的发现。

(学生分组找内部的变化)

师:你们组有发现吗?你认为可以用哪些线来表现切开的蔬果?请你说说你们的发现?

(设计意图:通过观察、探索、讨论,学会用不同的线条来表现蔬果内部结构,并掌握线条的组织方法。)

4【活动】创作发现

1、师:我们班的同学真是太厉害了,有这么多有趣的发现。那你们能把今天的发现画出来吗?

2、师:怎么画?

3、老师示范:

绘画步骤:(1)外形-外部轮廓(2)内心-内部线条(注意取舍)

4、师:我们的课本上也有一些学生作品,我们一起翻开课本看看他们是怎样用线条来表现的吧。(学生先说,教师启发,如:切开的花菜像大树,有树枝、树叶、树干等)

小结绘画时的注意事项:

(1)细节可适当取舍

(2)线条要轻松流畅

(3)构图要饱满,切记太大或太小

5、师:今天,老师为大家准备了好多盘子,想请大家把蔬果画到这些盘子里面,因为我相信大家今天的发现,将会是一场饕餮盛宴。

(设计意图:通过教师示范,学生直观的掌握绘画蔬果剖切面的方法。)

5【作业】创作活动

作业:请把你们组切开的蔬果画到盘子里,描绘好线条后可进行涂色,装饰。

完成后由各组推荐优秀作品粘贴到黑板上。

6【讲授】作品展评,拓展延伸

1、按小组推荐认为好的,有特色的优秀作品粘贴在画好的大餐桌里。

2、请每组选一位鉴赏员对学生作品进行点评,教师总结。

3、除了切开的蔬果会有新发现,看看老师还发现了什么。

(出示图片生活中一些有趣的视觉现象)

4、师小结:今天我们的一点发现就有了一场这么壮观的蔬果盛宴!其实,生活中美的事物有很多,缺少的只是发现美的眼睛。我相信,只要同学们善于观察,一定会有更多新奇有趣的新发现,让我们的生活变得更加丰富多彩!

今天的课,就上到这里,下课!

(请同学们将蔬果放回篮子里,收拾好自己的图画工具有序的离开教室)

关于《新发现》美术教案优秀模板的相关内容就整理到这儿了，教案是教师进行备课和授课的重要工具和依据，它可以为教师提供指导和支持，希望这些内容对大家有所帮助。

《新发现》美术教案篇2

一、教学目标

1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

二、教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、教学课时安排

一课时

四、课前准备绘画材料、蔬果、小刀

五、教学过程设计

（一）.儿歌导入

1.课件出示儿歌：《新发现》新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感真

不少

。2.问儿歌里说了些什么内容？

3.揭示课题“新发现”

（二）.观察体验1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件

出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。）

2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。）

4.“出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得

美观？小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

（三）.获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业

图片。”

1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大

树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）

2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？

3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。

4.优秀作业与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（3）.学生创作

1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2.学生创作，教师进行个别辅导。

（4）.作品展评,拓展延伸

1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。

一、教学目标

1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

二、教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、教学课时安排

一课时

四、课前准备绘画材料、蔬果、小刀

五、教学过程设计

师：上课生：老师好师：同学们好,请坐。请同学们将美术书和美术工具整齐的摆放在课桌上。上课前呢，我先找几名同学来一起做一个游戏，

（一）.游戏导入游戏名称：找自己师：怎么样来找自己呢？下面请同学们认真的听游戏规则。老师这里有很多已经切开的和没有切开的水果卡片。请同学们帮它们找到切开的自己，将他们放在一起。哪位小朋友愿意来帮水果找自己呢？请举手！生：、、、、、、、、（学生到讲台生进行游戏）师：同学们都非常聪明帮助所有的水果找到了没切开的自己。问：哪位同学知道为什么我们可以快速的完成游戏呢？请举手回答！生：细心观察师：回答的很好，生活中多一些好奇心，多多的留心观察就会发现新奇的事物，就会有新发现。那么今天我们要学习的就是第六课《新发现》

（二）.观察体验师：下面请同学们跟着老师仔细观看大屏幕上的这几张图片，想一想、猜一猜这是什么？请举手回答！

1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？生：饺子、、奶油、、、、白菜师：回答的非常好，原来这是切开的白菜呀！师小结：我们能发现切开以后白菜的内部和外观真的有很大差别

呀！过渡：那请问同学们除了白菜以外其他的水果蔬菜也会与这么大的差别吗？2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。师：请同学们猜猜橙子切开后会是什么样子？举手回答！生：师：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？

生：一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。师小结：原来不一样的切法会得到不一样的发现。

3．“出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？师：注意事项：切水果时，要集中注意力，做到眼随手走，不可分心。一手拿小刀切割，一手可轻轻固定水果。小刀使用完毕立即将其套上刀套或收放至安全位置，不可用来嬉戏打闹。

4.动动手将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

师：下面同学们自己动手将自己带来的水果切开，尝试用不同的切法来得到不同的发现吧!一定要小心用刀哦！

（三）.获得方法。课件出示多种切开蔬果的剖面，

1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？师：同学们都带来了不同的水果，那么我们会发现不同的水果切开以后它们的样子是不是不同的。这些蔬菜水果切开以后他们的内部像什么？请同学们举手发言！生：（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣„„）过渡：同学们我们发现的水果内部都是不同的，那么我们要怎样画出水果和蔬菜呢？

2.师：下面请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，哪种线条适合表现白菜的内部结构？又有哪种线条适合表现橙子的内部结构呢？

3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。

4.示范绘画步骤，与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（3）.学生创作

1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2.学生创作，教师进行个别辅导。

（4）.作品展评,拓展延伸

1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？

2.教师对学生作品进行点评、小结。

3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。发现了什么？怎么画的？

2.教师对学生作品进行点评、小结。

3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。