电气安全用电培训(6篇)

电气安全用电培训篇1

[关键词]触电原则现场救护方法对策

中图分类号：U226.2文献标识码：A文章编号：1009-914X（2016）17-0232-01

0引言

今年7月29号，在深圳福田新兴村发生了一件漏电事故，一家住房夫妻两个，一死一伤，留下两个幼子，事故的原因是因为线路混乱，水笼头带电。当时丈夫在家洗澡而引起触电，妻子拉闸救人，虽然及时打了120，但等医生过来后，丈夫还是停止了心跳。在为他们惋惜的同时，不禁在想如果事发当时遇上掌握触电急救的人员，迅速开展现场急救，也许他能逃过这一劫。医学研究表明，人体触电后，常会发生失去知觉、心脏停跳、呼吸停止，从外观上呈现出死亡的征象。这时人是一种“假死”状态。如果能够进行及时、正确的现场急救，绝大多数触电者是有可能“死”而复生的。由此可见，在日常生活中我们掌握一点用电常识及触电急救知识，抢救及时、方法正确是非常重要的。

1何为触电

触电是指人体直接触及电源或高压电经过空气或其他导电介质传递电流通过人体时引起的组织损伤和功能障碍，重者发生心跳和呼吸骤停。电流对人体造成的伤害形式主要有电伤和电击两种。电流对人体造成伤害的程度与以下因素有关：电流大小、人体电阻、通电时间、电流频率、电压高低、电流途径和人体状况等。

2触电急救的原则

触电现场急救必须掌握以下3项基本原则，否则，不但达不到救人的目的，还可能造成不必要的意外伤亡。

⑴脱离电源：触电急救的前提就是让触电者迅速脱离电源。脱离低压电源的方法：①拉开闸刀，切断电源。②用电工工具，割断电源线。③用绝缘物挑、拉电源线。④用绝缘物拉触电者。脱离高压电源的方法与低压不同，应迅速通知供电部门停电，用适合电压等级的绝缘工具解救触电者，并要注意保持自身与周围带电部分的安全距离，最好不要冒然去抢救触电者。

⑵正确及时的现场急救：坚持就地抢救，这是触电现场急救的重要原则之一。据临床资料统计，从触电2分钟开始救治者，90%有良好效果；从触电4分钟开始救治者，50%有良好效果；从触电8分钟开始救治者，救活的可能性很小，几乎为零。因此，发现触电后应该刻不容缓地进行现场急救。

⑶坚持到底，不离不弃：对触电“假死”者的抢救，一旦开始，就应该持续不断地进行到底。在医务人员未接替抢救前，现场抢救者不得放弃现场抢救。尽可能坚持抢救4小时以上，直到把人救活或者一直抢救到确诊死亡时为止；如需送医院抢救，在途中也不能中断急救措施。

3现场救护

当触电者脱离电源后，应根据触电者的具体情况，迅速对症救治。救治时应该区分不同情况按照下列程序分别处理。

⑴检查触电者。触电者脱离电源后，救护者应该迅速检查、判明以下情况观察触电者是否清醒；观察触电者呼吸、心跳是否存在；观察有无严重的外伤和可能存在的外伤。

⑵对症急救。对伤势较轻、神志清醒，不要走动，注意观察并请医生前来治疗或送往医院。触电者伤势较重，已经失去知觉，但心脏跳动和呼吸尚未中断，严密观察，同时拨打急救电话“120”。如果发现触电者伤势严重，呼吸停止或心脏跳动停止，或二者均停止，这时触电者已处于“假死”状态。呼吸停止者要立即进行人工呼吸；心跳停止者应马上用力在其心前区用拳叩击2次，然后胸外心脏按压；两者都停止者，要同时进行人工呼吸和胸外心脏按压。

4触电的现场急救方法

⑴人工呼吸。

①通气道：解开衣领，松开围巾，紧身衣服和松开裤带，以利呼吸时胸廓自然扩张。将触电者嘴巴掰开，清除其口腔中的异物，以免阻塞呼吸道。②抢救者站在触电者一侧，以近其头部的手紧捏伤员的鼻子（避免漏气）并仰头抬颏。③抢救者先吸一口气，然后用嘴紧贴触电者的嘴大口吹气，同时观察其胸部是否膨胀隆起，以确定吹气是否有效和吹气是否适度。④吹气停止后，立即放松捏鼻子的手，让触电者的鼻孔自然吐气。如此反复而有节律地人工呼吸，不可中断，每分钟吹气应在12～16次。⑤注意事项：口对口人工呼吸的压力要掌握好。如遇到触电者嘴巴掰不开的情况，可改用口对鼻孔吹气的办法。

⑵胸外心脏按压法。

①触电者就近卧于硬板上或地上，注意保暖，解开其衣领，使其头部后仰侧偏。抢救者站在触电者一侧或跪跨在其腰部上。②抢救者两手交叉相叠，手掌跟部置于胸骨下1/3～1/2处；用力向下5厘米以上。③按压后迅速放松其胸部，使胸骨自动复位，大静脉的血液就回流到心脏；手掌不必离开触电者的胸部。④注意事项：按压时定位要准确，用力要垂直适当，要有节奏地反复进行。通常按压频率控制在成人每分钟100次。此外，抢救时一定要同时兼顾心跳和呼吸。

⑶一旦呼吸和心跳都停止了，应当进行将胸外心脏按压和口对口人工呼吸交替进行。如果现场仅一人抢救，两种方法应交替进行：先进行按压30次，再吹气2次，而且频率适当提高一些，以保证抢救效果。

5触电急救培训过程中存在的问题

⑴重视不够，培训设备投入较少。触电急救培训基本上只有员工参加，即使有领导参加也只是做做样子，另外，模拟人投入数量太少或太落后，损坏后不能及时维修或更换，影响了培训效果。

⑵培训教员责任心不强，业务能力差，有些培训教员只懂得简单的急救理论知识，不会急救操作，甚至连示范都做不好，授课时照本宣科，放放录像，开展培训工作只是为了应付检查。⑶学员对触电急救培训工作的重要性认识不足，学员拿培训当儿戏，嫌脏怕累，甚至认为学习急救无用，救死扶伤是医生的事，学会了一辈子也用不着，所以学习兴趣不高。

⑷培训时间短、间隔长。培训一次也只有半天或一天，平时很少进行练习，使得遇到触电情况手忙脚乱，不会施救，培训工作不能经常化、制度化，培训效果甚微。

⑸考核不严或只培训不考核，学习没压力，大大影响培训效果。

6解决问题的对策

⑴对于急救的培训工作，领导要重视。首先要亲自参加培训，认真听讲，亲自动手实操演练，这种亲力亲为，职工自然会认真对待。另外加大对培训设备的设入，及时对模拟人进行消毒、检测和更换。

⑵加强培训老师素质的提高，送入专门的培训机构培训并加大对老师的考核力度，不合格不得担任培训，提高业务水平。在培训上课前，老师要充分的了解培训对象的基本情况，有针对性的制定培训计划。

⑶提高学员对触电急救重要性的认识，让他们认识到掌握急救法利己利人，生命无价，安全责任重于泰山，为身边的人构筑生命的保护屏障，因此必须从思想上加以重视。只有学员的认识提高了，责任心增强了，培训工作才能取得实效。

⑷培训是一个长期性的工作，要制定培训计划，希望通过一、二次培训就使学员掌握全部培训内容是不现实的，因此必须制定阶段性培训计划，明确各阶段的培训目标，使职工逐步掌握急救的方法，并适当增加培训次数，或利用班组安全活动经常练习，加以巩固。

⑸严格考核提高培训工作效果，考核要从两个方面执行：一是对老师的考核，老师必须认真负责，手把手的培训，才能取得好成绩，而不是纪律松散、学与不学一个样，人人敷衍了事走过场。二是对学员的考核，对不认真训练的给予不合格评定，要求重新学习或不准上岗。加强考核力度培训效果就会事半功倍。

7总结

触电急救是一项基本技能，2016年6月，我们国家的安全生产主题是强化安全发展观念，提升全民安全素质。我们必须响应国家的号召，要求人人学急救，人人参与救援。而触电急救注重加强培训、多训练才能熟能生巧，才能在遇到触电事故时发挥作用。

参考文献：

[1]施永志、张引等.《低压电工作业》[M].浙江：浙江省安全生产教育培训教材，2015，12（P156-162）

电气安全用电培训篇2

关键词：触电急救培训问题

Abstract:electricpowerproduction,despiteallkindsofelectricshockpreventionsafetymeasures,butgetanelectricshockaccidentshavefrequentlyoccurred,inordertoreducelifeorpersonalinjury,electricshockrightrescuemeasuresareparticularlyimportantinthefuture.Electricalsafetyworkrulesspecified:electricalworkers\"mustlearntoemergencyrescuemethod,especiallytolearnhowtogetanelectricshock.\"\"Torequireallstafftograspshockfirstaidandcardiopulmonaryresuscitation(CPR)method,andthroughsimulationtraining\".Basedonyearsoftrainingexperience,thisarticleistogetanelectricshockfirst-aidtrainingworktalkabouttheirownviews.

Keywords:electricshockfirst-aidtraining

中途分类号：R472.2文献标识码：A

引言

人体发生触电事故后，往往会出现神经麻痹、昏迷不醒，甚至呼吸中断、心脏停止跳动等症状。人的死亡分为濒死、临床死亡、生理死亡三个阶段。所以人触电后即使呼吸中断、心跳停止也不应断定为已经死亡，可能属于濒死或临床死亡，它是一种假死现象，如果抢救及时、方法得当，多数触电者是可以“起死回生”的。经验证明：触电后1分钟内抢救，成功率为60%-90%；1-2分钟内抢救成功率为45%；如果经过6分钟才进行抢救，成功率只有10%-20%；超过6分钟成功率就更小了，但还是有救活的可能。由此可见，抢救及时、方法正确是非常重要的。为此电力企业把触电急救培训作为安全培训工作考核的一个重点。

一、相关触电急救常识

人体触及带电体，电流通过人体叫做触电。触电主要有：单相触电、两相触电、跨步电压触电、接触电压触电、人体接近高压触电和雷击触电等形式。电流对人体造成的伤害形式主要有电伤和电击两种。电流对人体造成伤害的程度与以下因素有关：电流大小、人体电阻、通电时间、电流频率、电压高低、电流途径、人体状况等。

触电急救首先要立即使触电者脱离电源，然后才谈得上急救。所以首先要对职工进行脱离电源的培训。脱离低压电源的方法：（1）切断电源；（2）割断电源线；（3）用绝缘物挑、拉电源线；（4）用绝缘物拉开触电者；（5)采取其它相应措施救护。脱离高压电源的方法与低压不同，触电者触及高压带电设备，救护人员应迅速切断电源，或用适合该电压等级的绝缘工具（戴绝缘手套、穿绝缘靴并用绝缘棒）解脱触电者。救护人员在抢救过程中应注意保持自身与周围带电部分必要的安全距离。高压触电对人的抢救成功率极低，所以当发现有高压触电情况时，不要慌张，应迅速通知供电部门停电。在脱离电源时，救护人员既要救人，也要注意保护自己。触电者未脱离电源前，救护人员不准直接用手触伤员，否则也有触电的危险。不懂安全常识或未受过专门培训的人，最好不要冒然去抢救触电者。

触电者脱离电源后要迅速判断触电者受伤害的程度，根据伤情采取不同的救护方法。判断伤情应在10s内用看、听、试的方法，判定伤员的呼吸、心跳情况。

看：伤员的胸部、腹部有无起伏动作。

听：用耳贴近伤员的口鼻处，听有无呼气声音。

试：试测口鼻有无呼气的气流。再用两手指轻试一侧（左或右）喉结旁凹陷处的颈动脉有无博动。

人触电后通常有如下状况：(1)触电者自主摆脱电源，脱离电源后神志清醒，只是感到有点心慌。此时可让触电者就地休息，注意观察，必要时联系医疗部门救治。(2)有心跳，无呼吸此时应采取口对口人工呼吸法，使触电者迅速恢复呼吸。(3)有呼吸，无心跳此时应采用胸外心脏挤压法使触电者迅速恢复心跳。(4)既无呼吸，也无心跳此时应采取用胸外心脏挤压与对口对口配合抢救使触电者迅速恢复心跳和呼吸。不论什么情况在采取现场急救的同时应尽快联系医疗部门救治。在医疗部门未到达之前一定要坚持抢救，决不可轻言放弃。

其次要培训职工如何正确救护。心肺复苏法支持生命的三项基本措施是：通畅气道;口对口（鼻）人工呼吸;胸外按压.

通畅气道:通畅气道是抢救成功的关键，触电者呼吸停止，重要的是始终确保气道通畅。如发现伤员口内有异物，应及时清理不可怕脏。

通畅气道可采用仰头抬颏法，即用一只手放在触电者前额，另一只手的手指将其下颌骨向上抬起，两手协同头部推向后仰，舌根随之抬起，气道即可通畅。然后口对口吹气。严禁用枕头或其它物品垫在伤员头下，头部抬高前倾，会加重气道阻塞，并使胸外按压时流向脑部的血流减少，甚至消失。

口对口（鼻）人工呼吸。施救者迅速将触电者身上衣领、上衣、裤带等解开并取出触电者口腔内假牙等杂物，以免堵塞呼吸道，在保持伤员气道通畅的同时，救护人员用放在伤员额上的手的手指捏住伤员鼻翼，救护人员深吸气后，与伤员口对口紧合，在不漏气的情况下，先连续大口吹气两次，每次1～1.5s，除开始时大口吹气两次外，正常口对口（鼻）呼吸的吹气量不需过大，以免引起胃膨胀。吹气和放松时要注意伤员胸部应有起伏的呼吸动作。吹气时如有较大阻力，可能是头部后仰不够，应及时纠正。触电伤员如牙紧闭，可口对鼻人工呼吸。口对鼻人工呼吸吹气时，要将伤员嘴唇紧闭，防止漏气。

胸外按压

（一）按压位置

正确的按压位置是保证胸外按压效果的重要前提。确定正确按压位置的步骤为：

（1）右手的食指和中指沿触电伤员的右侧助弓下缘向上，找到肋骨和胸骨接合处的中点。

（2）两手指并齐，中指放在切迹中点（剑突底部），食指平放在胸骨下部。

（3）另一只手的掌根紧挨食指上缘，置上胸骨上，即为正确按压位置。

（二）按压姿势

正确的按压姿势是达到胸外按压效果的基本保证，正确的按压姿势应符合以下要求：

（1）使触电伤员仰面躺在平硬的地方，救护人员或立或跪在伤员一侧肩旁，救护人员的两肩位于伤员胸骨正上方，两臂伸直，肘关节固定不屈，两手掌根相叠，手指翘起，不接触伤员胸壁。

（2）以髋关节为支点，利用上身的重力，垂直将正常成人胸骨压陷3～5cm（儿童和瘦弱者酌减）。

（3）压至要求程度后，立即全部放松，但放松时救护人员的掌根不得离开胸壁。

按压必须有效，有效的标志是按压过程中可以触及颈动脉搏动。

（三）操作频率

（1）胸外按压要以均匀度进行，每分钟80次左右，每次按压和放松的时间相等。

（2）胸外按压与口对口（鼻）人工呼吸同时进行，其节奏为：单人抢救是，每按压15次后吹气2次（15：2），反复进行；双人抢救时，每按压5次后另一人吹气1次（5：1），反复进行。

按压吹气1min后（相当于单人抢救时做了4个15：2压吹循环），应用看、听、试方法在5～7s时间内完成对伤员呼吸和心跳是否恢复的再判定。若判定颈动脉已有搏动但无呼吸，则暂停胸外按压，而再进行2次口对口人工呼吸，接着5s吹气一次（即12次/min）。如脉膊和呼吸均未恢复，则继续坚持心肺复苏方法抢救。

在抢救过程中，要每隔数分钟再判定一次，每次判定时间均不得超过5～7s。在医务人员未接替抢救前，现场抢救人员不得放弃现场抢救。

触电急救的基本原则是在现场采取积极措施保护伤员生命，减轻伤情，减少痛苦，并根据伤情需要，迅速联系医疗部门救治。触电急救成功的条件是动作迅速、方法正确、坚持抢救。坚持就是触电者复生的希望，百分之一的希望也要尽百分之百的努力，万万不可轻言放弃。

二、触电急救培训过程中存在的问题

(一)重视不够，培训设备投入较少。触电急救培训基本上只有员工参加，即使有领导参加也只是做做样子，拍个照，然后以工作忙为由离开；另外模拟人投入数量太少或太落后，损坏后不能及时维修或更换，影响了培训效果。

（二）培训形式单一。培训工作由各单位自行组织，学员学习积极性不高。

（三）培训教员责任心不强，业务能力差。有些培训教员只懂得简单的急救理论知识，不会急救操作，甚至连急救示范都做不好，授课时照本宣科，放放录像，为了省事把模拟人抬出来，交给参培人员自己练习。没有把触电急救培训工作与职工生命安危联系起来，开展培训工作只是为了应付检查。

（四）参培人员对触电急救培训工作的重要性认识不足。参培人员拿培训当儿戏，嫌脏怕累，甚至认为学习触电急救无用，救死扶伤是医生的事，即使学会了，也可能一辈子也用不着，因此在学习的过程中不能严格要求自己，学习兴趣不高。

（五）培训时间短、间隔长。培训一次也只有半天或一天，一年只开展一次，平时很少进行练习，使得遇到触电情况也是手忙脚乱，不会施救。培训工作不能经常化、制度化，培训效果甚微。

（六）考核不严或只培训不考核，学习没压力，大大影响培训效果。

三、解决问题的对策

（一）对于触电急救培训工作，领导要重视。首先要亲自参加培训，认真听讲，亲自动手进行实操演练，领导亲力亲为，职工就会认真对待，榜样的力量是无穷的。其次加大对培训设备投入，及时对模拟人进行检修、消毒、更换或升级。

（二）采取多种多样的培训形式。班组、分场、厂部分别不定期组织培训或聘请专门的培训机构进行培训。每次培训，首先要求受训人员学习触电急救的理论知识，然后再进行模拟人操作，训练后立即进行考核。通过一环扣一环的学习，形成理论指导实践，实践加深认识的良性循环。另外举行多种形式触电急救竞赛，对优胜者进行表彰，以提高广大职工学习触电急救的积极性。

（三）加强培训教员素质的提高。将培训教员送入专门的培训机构进行培训并加大对培训教员考核核力度，考核不合格的不得担任培训教员。督促教员自觉学习，提高业务水平。培训前，教员要充分了解培训对象的基本情况，有针对性的制定培训计划。只有充分做好培训前的准备工作才能取得最佳的培训效果。

（四）提高参培人员对触电急救重要性的认识。让参培人员认识到：虽然触电不会时时发生，但万一遇到触电事故，你掌握了触电急救技能就能救人一命，救人一命胜造七级浮屠，掌握触电急救法是利己利人的好事。生命无价，安全责任重于泰山，触电急救培训工作就是在为你身边的人构筑生命的保护屏障，因此必须从思想上加以重视。只有参培人员的认识提高了，责任心增强了，培训工作才不至于流于形式，培训工作才能取得实效。

（五）培训是一项长期性的工作，要制定培训计划。培训不能只做做样子、应付检查，要明确培训目标，希望通过一、两次培训就使参培人员掌握全部培训内容是不现实的，因此必须制定阶段性培训计划，明确各阶段的培训目标，以滚雪球的方式，使职工逐步掌握触电急救的方法。同时，适当增加培训次数，或利用班组安全活动日复习触电急救的有关内容，做到经常练习，巩固学习效果。

（六）严格考核提高培训工作效果。考核要从两个方面执行：一是对培训教员的考核，只有教员认真负责，培训才能取得好成绩。由于参培人员都是熟人，教员有的不好意思管、有的不敢管，所以就出现了培训纪律松散、学与不学一个样，人人敷衍了事走过场的状况。因此要求教员一定要行使自己的责任。二是对参培人员的考核，对不认真训练的给予不合格评定，不合格的降级降岗或不准上岗。加强考核力度培训效果就会事半功倍。

四、结论：触电急救是一项基本技能，电业人员必须熟练掌握，只有注重加强培训、多训练才能熟能生巧，才能在遇到触电事故时发挥作用。

主要参考文献：

李跃《电力安全知识》北京中国电力出版社

沙太东李杰关德惠林娟《电气设备检修工艺》北京中国电力出版社

电气安全用电培训篇3

论文关键词：大型发电厂；运行培训；创新模式

员工培训是指一定组织为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动，其目标是使员工不断更新知识，开拓技能，改进员工的动机、态度和行为，使企业适应新的要求，更好地胜任现职工作或担负更高级别的职务，从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。随着厂网分开，竞价上网政策的不断深化推进，大量新工艺、新技术、新设备得到广泛应用，超临界、超超临界等高参数大容量机组陆续投产，电力企业竞争日趋激烈。运行也由原分专业、分车间管理向主机集控、辅机集控甚至主辅控一体化发展。运行职工技术素质直接关系到机组甚至电网的安全、稳定、经济运行。而培训能够提高电力企业人力资源的质量，能够保证企业战略的有效实施。为此，进一步加大运行培训力度，改进运行培训模式。加速培养符合当前发电要求的运行队伍成为各发电企业面临的一项紧迫任务。

一、当前发电企业运行培训模式的分析

当前，发电企业运行人员现状已引起管理者的高度重视，并正在进行各项培训工作，但从培训情况看，企业培训效果并不理想。普遍存在着培训需求分析不全面、培训计划不完善、培训方式不新颖、培训效果评估不到位、激励机制不完善等问题。培训的效率和质量有待提高，从根本上制约着企业竞争力的提升。主要表现在以下几个方面：

1.员工自主学习的氛围没有形成

电力企业一线员工缺乏学习压力，自恃具有行业优势，缺乏竞争意识，缺乏危机感和压力感。员工学习目的性不强、浮躁、惰性高、自我意识强，平时不能潜下心来学习，往往只是为了升岗或者应付考试而学习。同时，企业有时考试结果不会公开公布，或者考试成绩与员工晋升或奖金关系不大，这也导致培训得不到应有的效果。这一系列原因导致员工自主学习的积极性不高，缺乏自主学习的氛围，好多时候培训成为一种被动学习，给人感觉不是一种福利行为，而是一种惩罚行为。好多一线员工被班组长压着、逼着，勉强学习敷衍了事。

2.培训的基础性、系统性、长期性不够

培训大多仅限于岗位培训，常着眼于当前，没有与企业的长期发展目标联系起来。培训项目往往被动地依赖于上级下达的培训任务，只注重培训的短期效益，缺什么就补什么，随意性较大，很难促使各级领导对培训工作从思想上到组织行为上都到位。他们经常说培训很重要，但平时事务性工作很多，一忙起来就把培训放到了另一边。

3.培训监督不力，班组培训往往流于形式

通过检查发现，不同班组的培训活动记录质量参差不齐，不乏应差式的敷衍了事。班组培训员、安全员更多的培训时间是用在独自编写完成培训记录上。由于班组长岗位工作与培训工作无直接考核关系，多数班组长对培训员的工作一般只从数量或形式上进行督促，并没有把主要的培训内容和培训需求放在自己的主要工作上，造成班组培训不力甚至较长时间不开展，而说出来、写出来的活动记录或总结却像模像样，造成实际培训监督缺位。另外，企业人力资源部门监管不力，受训员工的培训学习需要企业配合培训内容进行监督跟进，督促受训员工将培训所学内容进行实践，有效地将培训转化为实际生产力。

4.培训评估方式简单

电力企业由于其特殊性，培训效果很难评估。人力资源部门为了简化工作难度，减轻工作压力，往往对企业培训效果测评采用简单方法，主要以卷面考试或培训后的小结汇报为主。培训后的实际效果评估往往被忽视，没有从受训者能力提高的角度去评估，也没有从员工绩效改善的角度去评估，更没有从公司是否受益的角度去评估。由于缺乏对培训的成本收益分析，很多人都认为培训只是浪费时间，而培训只是给企业增加成本。

二、新形势下发电企业运行培训体系的探讨

基于以上运行培训存在的不足，笔者结合自身工作实际，参考其他先进企业的经验，尝试通过细化培训需求、制订系统培训计划、采取多样的培训方式、建立有效培训评估体系及培训激励机制、建立内外结合的培训师队伍等方面对运行培训模式进行改进，从而提高运行培训效果，促进企业核心竞争力的有效提升。具体来说主要包括以下几个方面：

1.思想行为标准化

电力企业应转变思想，增强认识，对员工培训工作给予相应重视，在企业内部树立起对员工培训的统一意识，加大对培训的资金投入，创造良好的培训环境，从员工的责任培训着手，激发员工的学习欲望和热情，引导员工用正确的方法进行学习，改变员工被动参与培训的心理状态。企业员工培训工作的有效开展还需要电力企业把培训工作纳入具体的管理行进程中，实现培训工作的制度化。具体表现为：没有接受岗前培训的员工不能上岗，岗前培训员工不合格的员工不能上岗，要接受再培训等。

2.培训内容合理化

电力企业要使员工培训有针对性，有实效性，就要与本企业的发展战略相适应，就要紧密结合企业的实际需求，为员工创造一个良好的工作环境，以利于把员工在培训中学到的技能发挥出来，在工作中去运用它，更好地为工作服务。可以说，员工培训的内容应当是立足于电力企业的战略目标和发展规划的，同时还应与员工的实际情况相结合。培训过程中，应当注意与时俱进，更新培训的内容，引进新颖的成果，从而不断更新扩充员工的知识面，跟稳行业发展步伐，胜任变化的岗位技术要求。最后，完善培训的评价机制。

3.培训评估多样化

有效的培训评估体系是对培训的需求进行分析评估，对培训实施过程中的场地、人员、教材、教师、方法等的评估和培训结束后组织者对培训过程中呈现的问题及效果的评估。培训的评估体系关乎培训的效果，应进行严格的考核和评估，使员工培训避免有走过场之嫌，而对培训内容本身的可实践性、对员工作工作绩效的影响程度进行全面的评价，也能为以后的培训取得更好的效果奠定基础。电力企业可以在设计薪酬结构时将员工岗位技能的提升与其经济效益直接挂钩，把岗位技能工资作为员工薪酬的重要组成部分，而员工的日常考核中，培训情况也要占一定比例。例如对累计多少次培训不达标不予晋升等形成制度性的规定，将培训与员工年终“先进员工”评选联系起来。

三、具体实施方案

从培训人员新、设备新的特点实际出发，制定了培训方针：以考促学、以赛促学、榜样引路、奖惩分明。把责任培训、安全培训和技术培训相结合，理论与实践相结合，侧重实际操作能力和经验的培养，分系统、分单元、分专业开展培训和考试工作。

1.仿真机考试模块化

仿真机提高运行人员仿真机学习的实用性、时间的灵活性、操作的规范性，进一步提高上岗标准，使每个运行员工都能实实在在掌握百万机组启动/停机、事故处理等各重要阶段的操作思路和步骤。仿真机考试采取模块型仿真机考试确认管理办法，把机组启停和升高处理分为多个模块，由运行经验丰富的人员把仿真机调试好，确保仿真机的实用性。所有运行值班员都必须通过本仿真机考试所有模块，并建立完善的仿真机档案，提岗考试一票否决。

2.电气培训专业化

为进一步提高运行部电气专业人员的安全意识、技能水平，从根本上遏制电气误操作事故的发生，多次整理修订电气一次系统图、电气典型操作票，增加现场操作卡和在重要设备悬挂安全警示牌；安排经验丰富的电气专业人员利用各运行值学习班、白班班后会时间加强对全体具有电气操作资格人员电气专业知识培训、电气运行操作风险控制分析、电气误操作事故学习与分析、电气各项管理制度及措施的学习落实等方面的培训指导；电气专工到现场跟踪检查、考试等多种手段进行监控，及时发现问题并进行整改，将隐患消灭在萌芽状态。

3.技能培训多样化

分汽轮机、锅炉、电气、化学、辅控等五个专业，采用集中授课，成立精密巡视小组，不定时邀请专家、现场经验丰富的老师父或专业技术扎实的部分年轻员工分专业分单元、从室内到室外给新员工言传身教，把设备详细资料、技术、技能有效传给新人员，把电厂典型的事故进行分析，把现场可能碰到的安全隐患都讲清楚。同时，积极组织现场设备确认比赛、默画系统图比赛，使运行人员更快熟悉机组的设备系统，为机组安全运行打下坚实基础。

4.专业书、图纸规范化

规划运行技术资料库，把各种资料充实到运行技术资料库中，并随时更新，分专业、分系统，从设备原理、结构、控制方面进行整理，实现内部网站共享；编写机组调试、分步试转、整体启动、168试运、机组运行等环节的运行操作经验总结，并装订成册，编写全厂生产专业性书籍（技术问答、培训教材、逻辑小册等），为运行人员的持续学习提供一整套规范的资料。

5.新员工入厂教育严格化

严格执行新员工入厂教育的各项程序，开展增强责任心教育，组织参加拓展训练，锻炼大家吃苦耐劳与团队协作的精神；组织入厂安全三级教育，参加电厂组织的急救培训；全方位、多方面进行安全技能培训和技术技能培训。

6.生产准备超前化

调试促培训，利用新机组调试机会，锻炼一班人。超前对新机组的生产调试进行了准备，各专业组织运行人员集中讲课、现场培训讨论、到设备厂家培训等培训方式，做到超前介入，超前准备。

7.交流学习制度化

注重值际之间的技术交流，扬长避短，并逐步形成典型、规范。同时，也要注重加强与兄弟电厂之间的技术交流往来，利用机组大修的机会到先进电厂学习调研，学习新技术和运行管理不一样的经验为我厂所用。

8.操作典型化

不断总结经验，形成典型操作卡、典型事故处理卡、典型故障树、现场设备操作卡、典型工作票等等，使人员操作规范化、程序化，最大程度地减少误操作的发生。

电气安全用电培训篇4

【关键词】电力企业；班组安全；管理措施

引言：班组是企业的细胞，是各项工作的落脚点。生产现场人、机、料、法、环等众多因素导致了班组容易产生不安全因素和不安全的行为。从数理统计看出，企业中所发生的事故有90%发生在班组，班组中有80%的事故是由“三违”现象引起的。可见，班组是安全管理的重点，也是保证安全生产的重要环节。只有抓好班组安全管理，各项安全工作真正落实到班组，企业安全生产的基础才会牢固。电力企业的安全管理重点在于班组建设和管理。

1.重点管理措施

1.1健全班组安全管理制度

建立健全班组安全生产责任制、交接班制度、会议制度、安全生产检查制度、安全生产培训教育制度等规章制度，明确班组安全责任，规范员工作业行为。每个岗位所从事的作业及其所操作的设备、使用的工器具等，都必须有安全技术操作规程或相应的操作标准。针对岗位存在的薄弱环节和可能发生的事故，编制班组现场应急处置方案。

1.2抓好班组反违章工作

制定本班组反违章工作目标和重点措施，将《违章示例》逐项分解到岗位，组织实施本班组反违章工作。对各类违章都要按照“教育、曝光、处理、整改”步骤进行处理，每次违章都要进行分析，找出责任人，落实整改。实行违章“累计记分”考核制，发生严重违章或违章累计扣满12分的员工，离岗培训并考试合格后方可重新上岗。发现并制止违章者，酌情加分奖励。开展“反违章先进班组”和“无违章员工”创建工作，个人年度违章累计扣分达10分及以上者，取消各类先进评选资格，班组有成员违章下岗培训情况，取消“反违章先进班组”评选资格。

1.3深化隐患排查治理

全面开展“查隐患、保安全、提质量、促发展”活动。组织班组深入开展隐患排查工作，实行隐患“一单制”管理，将发现的隐患用图片、文字等方式进行电子记录备案，详细记录隐患位置、危急程度、形成原因、发现人员、发现日期、处理情况等内容，逐级上报、审查和登记，实现“一患一档”；根据上级单位意见，周密制定落实整改措施和计划，按时保质完成整改，并进行验收确认，直到隐患全面消除。每月汇总、统计、分析本班组隐患排查治理情况，向上级单位汇报。

2.日常管理措施

2.1强化安全日活动

每周（或每个轮值）开展一次班组安全日活动，围绕安全工作，密切联系实际，增强活动针对性、有效性。活动前准备好一周安全工作总结，明确指出存在的问题、应吸取的教训及整改措施，搜集事故案例，准备好学习资料。活动中“举一反三”，引导员工积极参与，表扬安全生产中的好人好事，查摆突出问题和违章现象，分析讨论下周工作的风险点及防范措施。每周结合安全日活动开展一次安全行为观察活动，表扬员工的安全行为，纠正员工的不安全行为，对观察结果及时记录，每周对不安全行为进行统计和分析。活动后及时做好安全日活动记录，对缺席人员安排其他时间补课。车间领导和管理人员定期参加班组安全日活动，对活动开展情况进行点评。

2.2强化安全风险辨识控制

按照供电企业安全风险评估标准，利用春秋季检修预试、日常巡视检查、专项巡视检查等，系统查找和识别设备、环境、工器具、劳动防护以及物料等存在的静态安全风险，逐条制定针对性防范措施，补充完善静态安全风险库，并做好日常完善与维护工作。班组每月对安全工器具全面检查一次，并做好检查记录。进一步规范“班组工作日志、安全活动记录、班务记录”三种记录。

3.如何加强电力企业班组安全管理工作

3.1加强电气设备管理

在班组安全管理工作中，加强电气设备管理是重要的一个方面，从采购、配置、使用及保管方面入手加强电气安全设备管理工作能确保班组安全管理工作的落实。首先，电气安全设备的采购要符合相关标准要求，并履行相应的购置手续，电气安全设备购置全过程需安监部门全程跟进。其次，按规定配足、配齐所需的安全设备，并做到有备无患，防止使用过程中设备出现不合格或不齐而影响个人安全。第三，电气安全设备使用过程中要严依照《电业安全工作规程》，由专门的电气安全设备人员管理设备，并对设备进行统一管理、登记，规范设备管理。最后，选择清洁、通风、干燥的场所放置电气安全设备，从而确保电气安全设备的妥善保管，降低因电气安全设备隐患而引起的班组安全事故。

3.2加强培训，提升安全风险的应对能力

首先，定期对班组成员进行安全规章制度培训，开展反事故预案演习、安全操作规程及安全生产规章制度的培训，让班组成员学懂安全生产规章制度，并依规章制度办事，从而有效避免安全事故的发生。其次，定期开展隐患排查能力培训，培养班组成员的安全观念，使他们针对一项安全事故怎样展开调查，并将具体责任落实到人，通过这样的培训可以有效规范班组成员安全行为。最后，积极拓展安全教育宣传形式，营造全方位、全过程和全员的宣传环境，通过多种媒体形式传播安全知识，并通过多样化的活动形式，比如演讲比赛、安全知识竞赛等，加强对安全生产的宣教，从而让安全意识深入人心。

3.3落实安全制度

电力企业应调动员工主动性、积极性，提高班组成员自觉性，引导并教育班组成员遵守制度、认真学习，督促班组成员认真掌握安全生产制度、方针、政策和规章等，并将上述条例化的内容融于其生产活动中。首先，从建设班组安全生产管理制度入手，建立覆盖教育培训、安全责任、监督检查、教育培训、考核奖惩在内的安全管理制度，推行安全责任制，以此确保班组安全管理的实施[3]。其次，加大制度宣传力度，让班组成员明确自身承担的责任义务，并使每个班组成员明确自己本职安全工作。第三，现场管理作为落实班组安全管理的重点，班组成员务必严格要求，敦促形成良好的工作习惯及现场管理秩序。最后，班组安全管理要落实安全工作及相应的经济责任制，将员工工作纳入考核体系，从而确保班组安全管理工作的有效开展。

4.结束语

班组安全文化是一种理念，也是一种习惯行为，更是一种责任。班组安全管理是个动态过程，电力企业可通过抓好班组安全管理的重点措施、日常措施、现场作业措施的有效落实，来着力打造“危险预知、隐患可控、机制有效、事故为零”的本质安全型班组，防范各类风险，杜绝各类事故。

参考文献：

[1]《电力企业班组管理》编委会，电力企业班组管理，北京：中国水利水电出版社，2001.4.

[2]杨庆华，班组在电力安全生产中的地位与作用，首届江苏省电力安全论坛论文集，2004年第1辑

电气安全用电培训篇5

关键词：中职；电气运行与控制；人才培养模式

中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）30-0049-02

中职电气运行与控制专业培养目标是具有良好的职业道德和职业素养，适应我国现代化建设要求的全面发展优秀毕业生，他们要求能够从事电气控制设备的安装与调试、运行与维护、生产管理以及供配电系统、电梯控制系统的运行维护等工作，具有良好的职业道德和行为规范，具备团队合作意识、安全意识，拥有从事电气技术岗位必需的职业能力和理论知识等综合能力，能够胜任企事业从事生产、管理与一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。本专业是一个复合型专业，就业范围宽，毕业生可以在各类企事业单位就业，就业前景良好。我校在本专业人才培养模式的探索与构建过程中，深入“电气运行与控制专业”职业综合素质及职业能力的分析，根据职业（岗位）面向和我校实际情况，构建了具有我校专业特色的人才培养方案，与中等职业学校教育教学改革的发展趋势相适应。

一、探索电气运行与控制专业职业能力要求

根据职业（岗位）面向，在行业专家和企业领导组成的“专业建设指导委员会”的指导下，充分吸纳用人单位、毕业生和社会的反馈信息，根据专业岗位和企业的要求，深入探索电气运行与控制专业职业能力要求如下：

1.行业通用能力

（1）具有识读一般电气原理图、安装图，绘制一般电气控制图的能力。（2）掌握电子、电工、机械等基本知识在电气设备中的应用，了解常用电气控制元器件和设备的基本结构和工作原理。（3）具有正确选择和使用常规电工电子仪器、仪表及辅助设备的能力，会使用常用专业工具，具有熟练的专业基本操作技能。（4）具备阅读和理解电气设备的安装、使用、维修与保养相关说明书的能力。（5）具有解决本专业的一般技术问题的能力。（6）具备使用常用电气CAD的能力，能熟练运用计算机辅助操作。

2.职业特定能力

（1）电气控制系统运行与维修：能识读电气原理图；具有安装、维护低压配电、动力和照明线路及其他电气设备的能力；能进行较复杂机械设备配电板的配线以及电气设备的电气安装工作；能诊断、排除中小型电动机及控制系统的电气故障；会维护保养工具、仪表；能进行电气设备的推广、应用及售后服务。（2）电气设备安装与维护：安装高低压柜等电气设备；安装调整机床装备；能对自动化生产线进行装配、测试、维修等；能组装、拆卸、检修各种控制电器；能安装、调试、维修各种机床控制电路；会维护保养工、夹、量具和仪器仪表，排除使用过程中的故障。（3）供用电系统运行与维护：能进行变配电室（站、所）的安装与调试；会检修送电、配电线路及设备，排除设备故障；能进行高压设备检修及常规试验；能进行10KV以下线路的施工、维护；会排除使用过程中的故障；能完成倒闸作业等变配电室（站、所）常规的值守工作；能正确填写值班日志。

3.跨行业职业能力

（1）具有适应职业岗位变化的能力。（2）具有企业生产现场管理的基础能力。（3）具有工作创新和创业的基础能力。

二、构建电气运行与控制专业课程体系

我校通过对电气专业岗位职业标准的分析和技能型人才职业专门化方向分析，构建由公共基础课、专业技能课两部分组成的系统化课程体系，并依据岗位职业道德要求和人才培养目标实施每个学习领域课程的教学内容和教学目标。

1.公共基础课程学习体系建设

通过分析电气运行与控制专业的现状，结合我校该专业的特点，并借鉴省人才培养指导性方案和兄弟学校的专业建设之长，建立公共基础课程学习领域，包括综合素质拓展课程，如表1所示：

2.专业技能课程学习体系建设

专业技能课程对该专业具有一定的针对性和实用性，在课程设置与课程教学中，我们坚持专业理论“够用”原则，加大专业实践课程教学比例，使理论教学与实践教学的比例基本达到2∶3。同时，理论课程设置中注重专业平台课程、专业方向课程的细化；专业技能课程里又有基本技能课程、专项技能课程、综合技能等，在知识结构层次上具有一定的梯度和难度。在专业课程教学中，积极实施项目组织教学、任务引领驱动教学，以学生为主体，通过项目实施、任务引领、教师引导、师生互动等多种教学方法，培养学生的动手能力，提高学生学习的主动性，充分调动学生学习的积极性。课程学习领域的设置如表2所示：

电气运行与控制专业所设实验、实训、实习内容占总学时的60%。专业技能核心课程教学在校内和校外实训基地进行，聘请企业有经验的工程师担任兼职教师，真正实现教学项目化、知识任务化，与企业岗位实现零距离。

三、实验、实训基地建设

为了培养适应社会需要的合格中职毕业生，更好地实现理实一体化教学，必须加强实验、实训基地建设。创设尽量真实的、贴近生产实际的工作环境，除配备电工、电子基础实训室、照明线路实训室、PLC实验室、电机实训实训室外，还需按照专业系统教学模块需要建设仿真教学实训室、供配电实训室、自动化综合实训室作为理实一体化的教学场所。同时，通过校企合作实施实习、实训基地的开放化、理论实践一体化、教师双元化和课程建设综合化，大大提高专业人才培养水平。

四、成绩考核机制

根据专业课程建设体系和学生在校的实际周数，有计划地安排好本专业的教学进程，并规定必修课程和专业理论课程为考试科目，通过书面考试来评定成绩，课程总评成绩由平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分，按2∶3∶5的比例进行综合评价。对专业技能课程的考核采用行业等级考核与学校考核相结合的方式进行。学校成绩考核主要由实习教师对学生平时实践过程的表现、学生在完成一个项目的成功率及检测排故能力等方面进行综合评价。在此基础上，本专业的学生还必须参加行业组织的考核，并获得计算机应用等级证书和行业职业技能鉴定相应专业方向中级工等相关专业的资格（等级）证书。学生必须在必修课程全部考核合格，并通过相关专业中级职业技能资格证书的前提下，才能取得毕业证书。

五、结束语

电气运行与控制专业人才培养模式的构建，充分体现了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念。并突出：主动对接经济社会发展需求，服务学生全面发展；注重中高等职业教育课程衔接，强化校企融合，坚持理论与实践的有机结合；为培养与社会相适应的人才提供科学而合理的参考依据。

参考文献：

电气安全用电培训篇6

在进行建筑电气施工时，施工人员的技术水平直接关系到建筑电气质量问题，因此注重建筑电气施工质量需要对施工人员的技术做好处理工作。很多施工单位为了降低人力成本，对施工人员的技术水平没有合理考核，很多施工人员没有接受过良好的电气培训，对一些结合建筑的电气施工缺乏良好经验，导致电路线路的铺设、安装都无法按照正常要求施工。同时，在施工时，很多施工技术人员由于缺乏良好的管理，不重视施工方案，对一些电气安装随意更改，减少原有的合理性，为了简单化，很多电气安装都缺乏原有的流程工序，为以后电气的正常使用埋下伏笔。

二、建筑电气施工缺乏良好管理

考虑到建筑电气施工的复杂性，在进行建筑电气施工时，需要重视人力、物力的合理使用，而这离不开建筑电气施工的管理工作。建筑电气的施工质量不仅包括施工技术的高质量，还包括电气材料的审核、把关。当前，很多建筑施工单位为了提高进度，加快施工速度，忽略了质量问题，对电气施工所需的电气材料也缺乏良好的检验，尤其是施工之前，很多施工人员由于不受到管理规则的约束，随便挑选电气材料，在施工时也不关心材料的质量问题，导致很多电气施工不合格，影响到后序工作进行。

三、建筑电气施工需要采取对策

1处理好建筑电气施工的一些技术问题

为了确保建筑电气线路施工时线路不受损，需要在穿线时用套管穿线，并且在穿线管的管口处安装套管，有效的保护电气线路的完整性。同时注意在穿线时尽量将不同的线路按照颜色进行分类，这样可以使得线路条理化，有利于线路连接，同时，在进行线路连接时，在同一个穿管中尽量不要放入太多导线，可以更好的进行以后的维护、修理等工作。考虑到建筑的安全性，在进行建筑电气施工时，一定需要确保安全设施在安装、铺设时能够达到要求。对于建筑电气，很重要的一个方面就是防雷问题，在安装防雷避雷带时，一定需要根据实际情况，选择合理大小的避雷带，同时确保避雷带的完整性，防止施工时，为了减少成本，出现建筑物上方的避雷带与下方引线的避雷带出现不同等情况。注意避雷带的安装问题，对于避雷带的转角半径问题一定需要按照设计要求，特别是对于弯曲的弧度问题，根据建筑物的设计做出合理的分析。为了减少避雷带连接的不准确性，在施工时可以将基础筋与桩基筋一起进行焊接，确保连接的完整性，提高避雷设施的安全有效性。配电箱在建筑电气电力供应方面起着很重要的作用，因此在进行建筑电气施工时，需要做好配电箱安装工作，施工时结合配电系统电路图，对配电箱的线路进行认真核实，防止出现错接、漏接等现象，导致事故的发生。在施工完成后，需要确保线路安装的准确性，在检查没有问题之后再进行供电。

2加强建筑电气施工管理工作

建筑电气的设计方案是否合理直接关系到建筑电气是否可实现，而在建筑电气施工过程中加强管理工作则关系到建筑电气的质量，因此，在进行建筑电气施工时，需要重视管理工作，在建筑电气施工时对需要重视的问题通过监督、管理，确保施工能够顺利进行。同时为了确保建筑电气施工最后设计能够符合设计的基本要求，在施工过程中，需要对施工人员做好指导工作，对存在的问题及时解决，以防影响到后序工作的进行。在建筑电气施工时，特别是重要环节，比如说避雷设备的安装、线路的铺设等，需要做到每一道工序都能满足要求，检验结果达到设计方案的要求，只有做好建筑电气施工的管理工作，才更有利于提高建筑电气施工质量。

3提高建筑电气施工人员的技术水平

针对建筑电气施工人员的技术直接关系到施工的质量，因此，对于建筑电气施工人员的技术能力需要做好认真审核，同时，为了提高建筑电气施工人员的技术水平，需要在施工之前以及施工过程中时时加强人员培训工作，具体可以通过以下两个方面：在建筑施工之前，管理人员需要根据项目的需要做好技术准备工作，对施工技术人员的技术进行充分考核与审查，确保施工人员能够适应建筑电气高强度工作力度。在对施工技术人员进行技术培训时，可以结合往年的项目经验或者聘请有经验的人员对施工技术人员进行短期培训，确保技术工作能够做到位；在建筑施工过程中，需要时时重视技术人员的培训工作，对一些复杂电气施工，需要进行强化培训，确保能够对施工技术完全掌握，只有这样，施工质量才会有保障。