对双碳的看法和感受(6篇)

对双碳的看法和感受篇1

在游戏中的还未散尽的时候这辆拥有凶狠外观与流畅操控感的新奥迪A4DTM改装版给我带来了触手可及的大师感受。

此辆新奥迪A42.OT主要以外观和操控改装为主。首先，带有碳纤维扰流板的前后包围明显提升A4的赛车意味。换后的前保险杠去除了圆形的雾灯增加了修饰性的左右两个进风导流槽并且前杠采用弧形设计用以安装碳纤制品。A4的车头经过如此改装后，圆润的线条被大幅削弱增强了棱角感。其次，车尾后备箱上的一条宽宽碳纤小尾翼是本车的看点之一，红色的车身配上黑色纹路部件，提高了车身改装的整体感。车尾的保险杠两侧的额外通风口是这款车的另一时尚之处。假如你看到这些改装部件还无法分别它是不是一辆DTM的改装风格时候，车身两侧的银色DTM标志使你确定无疑，如此富有质感的装饰零件引燃了我微小的犯罪心理：真想趁人不注意时，偷偷地将它拆下带走！

除了动感的外观包围改装，它还改装了左右双出式排气管尾段圆形的排气尾口直径增大到90mm。

本车的操控改装则传承了奥迪运动车型的一贯风格：刚中带柔、刚柔并济。A4DTM的减振并没有选择其它品牌的改装产品，而是采用奥迪自己的厂方部件将1BR型号减振升级为Quattro运动部设计的性能款1BV型号减振，配合18英寸的OZ碳黑铝合金轮圈后带来极低的车身高度。如此低的车身高度，在弯道中可感受到侧倾被明显地抑制住，在23540／R18的米其林PS2轮胎帮助下，可控制的弯道速度更加迅猛。假如你依然无法自由驾驭，那么这辆奥迪RS4所用的RecaroCS座椅肯定会像心理医生一样解除你的弯道恐惧感。它除了能为驾驶者带来加热，电动调节腰部支撑的功能，还可发挥气压收紧功能将驾驶者“抱住”，充分享受弯道乐趣。

就在金港试驾这辆A4DTM的时候金港日亚改装店和玛莎拉蒂店的两位非常懂车的朋友都不约而同的赞赏：改装得多么有型啊！我想我本人已无需多言，这才是对这辆A4DTM最专业、最有分量的评价。

A4DTM赛车

DTM德国房车大师赛是当今世界最著名的房车赛之一，在房车比赛类型中属于最高级别曾被誉为“装上房车外壳的F1”。一部A4DTM赛车的内在的发动机，变速器底盘系统、刹车系统、悬架系统与A4完全不同。这种改变并非几个工程师的简单改装，而是由位于德国英戈尔斯塔特和内卡苏姆的奥迪动力部进行研发的。

A4DTM赛车经风洞测试来设计其空气动力学的外观，车轮紧紧镶进车身。车身设计重心较低，最小离地间距仅为5厘米，几乎是贴在地面行驶。

对双碳的看法和感受篇2

5无腿残疾者的福音

对于那些失去双腿的运动员来说，不妨试一试一种称为“猎豹飞毛腿”的碳纤维假肢。此类假肢能让那些无腿者实现在田径场上飞奔的梦想。J型碳纤维假肢不会像人腿那样易于产生疲劳感。相比靠天生两条腿奔跑的普通运动员，借助于“猎豹飞毛腿”假肢的残疾运动员的长途奔跑能力几乎无人匹敌。

至于它的效果怎么样，你不妨去问一问绰号为“刀锋战士”的南非著名残疾人运动员奥斯卡・皮斯托瑞斯。这位南非“无腿飞人”本打算参加北京奥运会，但由于他的碳纤维假肢令其在与其他选手的比赛中占据了不平等的优势，故国际奥委会最终拒绝了皮斯托瑞斯的参赛要求。碳纤维假肢可以令皮斯托瑞斯奔跑起来步幅更大，在相同距离下省力25％。

也许，不久人们还会把由碳纳米管制成的人造肌肉附在双腿上，甚至通过运动实现让两腿发电。

4失明者重见光明

由于科技的迅猛发展，无需多久，双目失明者不仅不必依赖拐杖行走，而且还能具有类似于机器人“终结者”所拥有的数据重叠电脑化视力。

借助于虚拟视网膜显示技术，失明者将会拥有一种神奇的设备，这种设备可以将图像投射到他们眼睛未受损的部位，最终，可以直接与视神经本身联系起来。反馈到大脑的虚拟显示图象可能比真正眼睛带给人的图像更清晰。

虚拟视网膜显示技术可提供的将远不止视觉图像。例如，给这一设备安装上wiFi接入，人们甚至可以在路过的汽车的无线电上听到歌声，并能显示出歌曲的名称和演唱者。这不是科幻小说中的镜头。在专门为正常人打造的虚拟视网膜显示器上，这种技术已经派上用场。例如，在技术人员查看发动机时，他们可以看清楚机器内部的构造，或是整个机械装置的分解图；外科医生检查病人时，不仅人体重要数据同时显现，而且还能看到人体脏器的三维效果图。

3更换受损的皮肤

目前的皮肤移植，要么是从人身体的某个部位取块皮肤，要么就要寻找捐赠者――通常都是死人。在这种背景下，培养皮肤这个行业应运而生。利用基因技术，研究人员将在实验室中为人量身打造、培育出一块块皮肤。

不久的将来，面部严重烧伤的人不仅可以恢复昔日容貌，甚至还能年轻上十几岁。届时，除了烧伤患者，恐怕还会有无数爱美之人争先恐后去医院“换皮”。现在，如果一个50岁的人去做整形手术，整出的结果可能还像是50岁，只不过戴了一副毫无表情的“面具”。然而，借助培育出来的皮肤，整形医生可以将衰老的皮肤全换掉，让整个人焕发出青春活力。甚至不排除有人通过这种方式变换种族身份的象征――整个肤色。

2修复并改善大脑功能

有人认为脑深部电刺激术很可怕，有人认为这种方法很刺激。简而言之，脑深部电刺激术是一种类似于大脑起搏器的装置，科学家通过外科手术将一个小电池组植入人的胸部，然后，再将电极植入大脑灰质区。

科学家已将这种技术用于治疗帕金森氏症和由大脑问题引起的其他疾病，并正在研究利用脑深部电刺激术治疗抑郁症甚至是肥胖症的方法。科学家将来也许会发明某种大脑行为控制装置，脑深部电刺激术就会有更多的用途，比如刺激记忆力。

1变身美人鱼

作为一个物种，人类的进化方向是显而易见的。然而，随着科学技术的不断发展，我们有可能“拒绝”接受人类进化赋予我们的这个脆弱的、没有任何超能的身体。

对双碳的看法和感受篇3

[关键词]低碳旅游；旅游产品开发；SWOT分析；对策研究

[中图分类号]F590.65[文献标识码]B

低碳旅游是低碳经济背景下产物，是指在旅游发展过程中，通过运用低碳技术、推行碳汇机制和倡导低碳旅游消费方式，以低能耗、低污染、低排放为基础，以高效能、高效率为目的，追求更高旅游体验质量和更大经济、社会、环境效益的旅游发展新方式之一。一个完整的低碳旅游产品是由低碳交通、低碳旅游设施、低碳旅游餐饮、低碳服务等基本要素构成（黄英，龙良富，2011）。低碳旅游产品以能耗少、污染小为标准，主要由休闲体验型旅游项目、节能型住宿设施、环保型出游工具、轻便化旅游装备等组成，是可以满足低碳旅游者消费意愿的旅游产品低碳旅游产品是低碳旅游者的衍生物，大量低碳旅游者的有效需求将催生低碳旅游产品的产生与创新。（侯文亮，梁留科，司冬歌，2010）。盐城市低碳旅游资源丰富，大丰麋鹿部级自然保护区是我国首批“中国低碳旅游景区”，本文使用战略分析中的SWOT分析法讨论盐城市低碳旅游产品开发中的优势、劣势和机遇、挑战，并提出具体对策。

一、盐城市低碳旅游产品开发的优势和劣势分析

（一）盐城具有低碳旅游资源的优势

1.盐城旅游资源品种丰富、资源品质高、分布合理

“低碳旅游资源”一词是随着低碳旅游活动而出现的概念，它是吸引低碳旅游者的客体，又是低碳旅游活动得以实施和低碳旅游得以形成和发展的物质基础。所谓低碳旅游资源是指：在自然场合或自然与人文相融合的场合中，碳排放量比较少，并且能够为旅游者提供审美、感知、享受、体验旅游功能和价值，可为旅游业开发利用的资源。与传统的旅游资源不同，低碳旅游资源更关注低碳排放，这是低碳旅游资源的特殊性。

本文以此为借鉴并低碳旅游资源本身的特性为依据，根据低碳旅游资源赋存状况及消费人群进行低碳旅游的不同方式，参考传统旅游资源的分类方法，对照低碳旅游资源的分类标准，将盐城的低碳旅游资源划分为2个主类，9个亚类，17个基本类型，总计71个单体，如表1和表2所示。其中，5个亚类占全国15个亚类的三分之一，而17个类型占全国77个基本类型的22%。可以说，盐城低碳旅游资源无论在主类还是亚类的丰度上，或在基本类型上都属于比较丰富。盐城市17种低碳旅游资源基本类型中共有71个单体，其中主要集中的观光感受文化熏陶类57处，占所有低碳旅游资源的80.28%，感受自然景观类14处，占所有资源的19.72%。这两个主类合计占了单体总量的100%。而这些自然资源和人文资源都是低碳旅游产品开发的基础。

具体分析以上旅游资源的分布区域，盐城低碳旅游资源呈“三带一区”的分布格局，以盐城部级珍禽自然保护区、大丰麋鹿部级自然保护区为重点的东部沿海滩涂自然风光带，以东台西溪风景区、大丰草堰古镇、白驹施耐庵纪念馆、响水古云梯关等为主体的中部通榆路沿线人文景观带，以大纵湖风景区、九龙口风景区为代表的西部里下河水乡民俗风情旅游带；盐城市区以新四军纪念馆、新四军重建军部旧址等景点组成的旅游区。这种资源分布格局，资源类型相对集中，有利于低碳旅游资源的整体开发和利用。

从盐城低碳旅游资源的质量分析看，根据《旅游资源分类、调查与评价》（中华人民共和国国家标准GB/T18972-2003）的评价标准，盐城市拥有3个旅游特品级旅游资源单体，占全部单体总体的1%，优良级旅游资源单体包括4级1个和3级39个，共计40个，占全部单体总数的56%。它们大多为名人故居、宗教祭祀场所等基本类型，部分为水域、生物等自然景观方面的基本类型以及文化场馆、民俗风情方面的基本类型，类型丰富多样，对游客具有极大的吸引力。而这些旅游资源无论在设施上还是活动项目上都是相对比较低碳的。

2.低碳旅游产品开发的品牌优势

在长江三角洲区域，虽然存在着很多独具特色的旅游地域，但与这些地域相比，盐城湿地在江苏省甚至全国都是独一无二的旅游吸引物，它有着巨大的生态价值和经济价值，是开发低碳旅游产品的战略性资源，充分挖掘出它的旅游价值，无疑会有利的推动盐城旅游的发展。在“湿地观光”的品牌效应下，打造低碳旅游产品。

（二）盐城市低碳旅游产品开发的劣势分析

盐城低碳旅游资源十分丰富，滩涂湿地和湖荡湿地旅游资源是盐城低碳旅游产品开发的重点，但是由于上述地区是生态敏感区，生态环境脆弱，任何不适当的、过度的开发都会造成旅游环境的恶化及旅游特色资源的消失。随着旅游业的发展，城市不断的扩张，加之长期以来人们对湿地生态价值认识不足，保护管理能力薄弱等诸多原因的影响，使得盐城低碳旅游资源在开发和保护上存在着很大的矛盾。

二、盐城市低碳旅游产品开发的机遇和挑战分析

（一）低碳旅游发展契机是盐城市低碳旅游产品开发机遇

在2010年8月召开的首届中国低碳旅游建设峰会上，江苏大丰麋鹿部级自然保护区被亚太旅游联合会、国际度假联盟组织、中华生态旅游促进会联合授予首批“中国低碳旅游景区”的荣誉称号。

（二）全面小康建设社会带来的契机是盐城市低碳旅游产品开发机遇

党的“十六大”提出“全面建设小康社会”宏伟目标以来，盐城实施工业化、城市化发展战略，经济社会快速发展，铁路和高速公路网陆续建成，城乡居民的收入水平和生活质量不断提高，为旅游产业的发展创造了十分有利的社会环境和条件。有关部门认识到了滩涂是大自然赐于盐城的最宝贵的财富，盐城开发旅游资源，力争盐城旅游经济实现跨越发展大好机遇已经到来。2002年由盐城市人大审议通过，市政府颁布了《盐城市旅游业发展总体规划》，明确了围绕滩涂湿地大力发展旅游业的着力点和工作方向。由国际知名旅游公司编制的盐城湿地生态国家公园规划完成。2003年12月市委四届八次全体（扩大）会议决定：“大力突破旅游业，把2004年作为‘旅游业发展突破年’，加快推进国家湿地生态公园、湖荡湿地风景区、人文景观旅游区‘三大重点旅游景区’的建设，尽快把盐城市建成享誉中外的‘东方湿地之都’，以旅游业的大突破带动整个服务业的大发展……”。这些重要决定都是盐城开发低碳旅游产品的重要社会支持。

（三）周边旅游目的地市场竞争是盐城市低碳旅游产品开发的挑战

盐城的绿色旅游资源虽然很有特色，但对于游客的吸引力不够，与周边地区的休闲娱乐旅游相比，游客重游率较低。与周边地区的历史文化名城相比，知名度明显较低。只有合理化旅游产品结构，突出旅游产品特色，树立低碳旅游产品形象。

（四）游客认知度比较低是盐城市低碳旅游产品开发的挑战

低碳旅游是近年来刚推出的新概念，游客对于低碳旅游产品的认知度较低，这相比于周边一些传统的旅游产品，低碳旅游产品的游客市场比较狭窄。

三、盐城低碳旅游产品开发的对策

通过对盐城低碳旅游开发SWOT分析，可见在盐城发展低碳旅游是机遇与挑战并存。因此，只要充分利用现有的内部优势，抓住外部机遇，制定相应的战略措施来迎接挑战，规避或解决好威胁，避免或弱化劣势带来的不良影响，盐城的低碳旅游会发展的很好。根据以上分析结果，本文从产品、价格、促销、渠道给出了盐城低碳旅游产品开发的具体对策。

（一）产品策略

旅游产品的具体表现就是线路产品。张明，黄翔认为在旅游产品的设计方面，可以以“低碳”为卖点（张明，黄翔2011）。可以以低碳来吸引游客以及投资商，充分展现其自然的特色，给游客以绿色环保享受。旅游营销是旅游产品实现其最终价值的一个重要环节，有效的营销组合将会为旅游产品顺利进入和占领市场产生积极的推动作用（张明，黄翔）。盐城市低碳旅游观光产品主要设计为：徒步重感红色人文之旅、漫步花林飘香之旅和专线珍禽异兽之观，具体开发如下：

1.徒步重感红色人文之旅

以新四军重建军部纪念馆和旧址为依托，以烈士陵园为线，以步行的方式让游客感受红人文化，减少了旅游交通中的碳排放。

主要线路：主要旅游路线新四军重建军部纪念馆—新四军重建军部旧址。以红色文化研究为主，游客市场定位红色文化研究者或教育者、青少年和儿童。

2.漫步花林飘香之旅

春季以便仓枯枝牡丹花为主题。在旅游活动中加入一些以牡丹花为主题的活动，让游客能够积极的参与其中，如猜诗词有奖活动。活动的过程中穿插一些低碳旅游知识竞猜，不仅可以让游客享受到春游的乐趣，还可以在旅游活动中加深低碳理念。

秋季以洋马十里菊香园为主题。秋季的园十里飘香，是赏菊的最佳季节，再配合中秋佳节等假日，加大景点的宣传来吸引中外游客。

除了主题景点之外，以羊寨桃花源、五谷奇树、夕照双株等景点为线，突出自然花木，回归大自然的感觉，在旅途中加入低碳理念的宣传和引导。结合景区游客相对集中的特点，在各大景点之间积极推广电动车、徒步游等旅游方式，缓解旅游交通压力的同时减少出租车的使用产生的碳排量。

主要线路：①春季：便仓枯枝牡丹园—阳寨桃花源—五谷奇树—夕照双珠。②秋季：洋马十里菊香—阳寨桃花源—五谷奇树—夕照双珠园。以观赏花木休闲为主，游客市场定位为爱花者、观光旅游团以及花草研究者。

3.专线：珍禽异兽之观

以盐城滩涂珍禽自然保护区和大丰麋鹿自然保护区两大主要游览景点，重点突出景区的独特性的优势，开展与丹顶鹤和麋鹿为主题的旅游活动。由于景点相对分散，景点之间采用专线旅游大巴，降低私家车使用以及私家车使用过程中的碳排放量。

主要路线：滩涂珍禽自然保护区—大丰麋鹿自然保护区。以观赏自然风光为主，游客市场定位为鸟类爱好者、中老年观光团以及国内外动物研究者。

（二）品牌策略

随着旅游业的全面发展，区域旅游竞争日趋激烈。盐城市在加大低碳旅游资源开发力度的同时，应不断加强品牌营销战略，塑造自身形象，突出旅游主题，多渠道提升旅游品牌的知名度，具体可从以下两点落实：一是积极提升“中国低碳旅游景区”知名度，带动整体的知名度。通过大力宣传大丰麋鹿自然保护区“中国低碳旅游景区”的优势，带动盐城其他景区的知名度；二是积极推广低碳旅游品牌，提升旅游美誉度。通过积极参加旅游展销会、旅游行业交流会，缔结旅游友好城市，积极推广盐城低碳、生态、文化、红色旅游等特色旅游品牌，不断提高盐城低碳旅游产品在国内外的知名度和美誉度。

（三）促销策略

各大景点可以在网络门户上设立游客碳汇账户，导游在讲解中融入低碳常识，介绍自然碳汇产品都有哪些，旅途中如何降低碳排放等；鼓励游客通过自身体验各种低碳活动来增加碳汇积分，为自己的账户积分，积分达到一定数额可以兑换相应纪念品和服务。在网络上也可以开放会员制度，积分累计达到一定数额可以升级为景区低碳会员，可以获得优先参与景点开展的各种活动的优先权。让低碳活动贯穿整个游览活动的食、行、游、购、娱各方面，以轻松的游乐活动来倡导健康低碳生活。首先，利用多元化促销手段拓展客源市场，使得盐城成为省内游客的首选，省外游客必选的低碳旅游目的地之一。其次，加强信息网站建设，宣传造势，营造浓厚的低碳旅游氛围，把低碳教育和旅游休闲相结合，促进低碳旅游产品的销售。

（四）渠道策略

旅行社可以通过建立低碳旅游产品购买直达车，使得游客在了解旅游产品的时候，能够更直接的进入到低碳旅游产品的专属网站，了解低碳旅游产品。另外可在大丰麋鹿自然保护区和丹顶鹤保护区设立专人的线路介绍和推销，使得游客能够全面的了解低碳旅游产品，通过与游客面对面接触，在介绍低碳旅游产品过程中了解游客的需求和期望，收集游客需求信息。在产品的改良和更新中，满足顾客的需求，以此来吸引更多游客。

盐城市低碳旅游资源总量丰富、类型多样为低碳旅游产品奠定了良好的基础，结合客源市场需求和游客偏好，在满足游客需求的基础上，设计出满足游客需求的低碳旅游产品。通过分析市场营销策略，对低碳旅游产品提出相对应的可行性策略。盐城低碳旅游产品可通过多元化的营销手段和促销方式以及网络科技宣传，拓宽游客市场，增加低碳旅游产品的知名度和销售量。

[参考文献]

[1]黄英，龙良富.低碳旅游产品生命周期评价的初步构建[J].商业时代，2011（16）

[2]侯文亮，梁留科，司冬歌.低碳旅游基本概念体系研究[J].安阳师范学院学报，2010（86）

对双碳的看法和感受篇4

浙江舟山陈岚

我才35岁，可是颈椎已不太好，特请教颈椎保健方法。

颈椎病是一种缓慢进展的退化性骨质疾病，以中老年者多见，但随着现代伏案工作者不断增多，越来越多的年轻人也出现了颈部酸痛不适及肢麻头晕等颈椎病症状。在此介绍一些颈椎病的自我保健知识及方法。

颈部保健操

第一步：看天看地看天时头部后仰至最高度，双眼望天，停留片刻；然后缓慢向前低头，头部前屈尽力贴近胸部，双眼看地，停留片刻。上下反复做四次。

第二步：左右旋转即头部向左和向右旋转，动作要缓慢、轻松、舒展，以不感到头晕为宜，左右反复交替做四次。

第三步：左右侧屈即头部做左右侧屈动作。左侧屈时左耳贴于左肩，停留片刻后，头部返回中位；然后再向右肩倾斜，同样右耳要贴近右肩，停留片刻，再回到中位。这样左右摆动反复做四次。

自我按摩

第一步：搓法先将两手搓热，再用两手在颈部的前后左右按摩，直到颈部发红发热为止。

第二步：点按法用中指或拇指依次揉按风池、翳风、肩井、合谷等穴位，手法由轻到重，反复做三分钟。

第三步：拍打法两臂在胸前交叉，左手放右肩上，右手放左肩上，同时用力拍打，左右各拍打20次。

注意事项

锻炼时动作要轻柔和缓，循序渐进，幅度大小应根据各人的情况而定，切勿动作生硬、太快或太用力。颈椎病的保健按摩没有副作用，大家在工作劳累之余不妨一试，当然有一点很关键，贵在坚持！

减少颈椎病还要重视生活中一些小节，如过高、过低的枕头或是不用枕头均不利于颈部的血液循环，会加速颈椎的退变。枕头应选用松软适中，压缩后高度为6～8厘米为宜，枕头位置应放在颈肩结合部，一般以仰卧或侧卧为好；还要注意颈部保暖，颈项部受冷可使疼痛症状加剧，尤其是在出汗、浴后及夜卧时尤应注意，更不可将颈部直接对着风扇或是空调取凉。

农村预防高血压：

饮食适当减少碳水化合物

河北衡水唐琴

检查发现我血压有点高，有人说要少吃肥肉等高脂肪、高胆固醇食物，我们农村人本来就是米面、五谷杂粮吃得比较多，是不是少吃肉食就行了。

北京友谊医院郑杨

针对近年来农村糖尿病、高血压病、高脂血症、肥胖病、心脑血管疾病等慢性病的发病率不断提高的现状，为探讨农村地区中老年人高血压患病是否与碳水化合物摄入比例高有关，北京友谊医院开展了一次调查研究。

对240位村民进行了健康体检、慢性病史调查和营养状况分析，并对村民膳食摄入量进行调查，结果：该村中老年高血压患病率高达59.1%；分析表明，碳水化合物摄入占总能量比例大于或等于60%时，高血压患病率明显增加，且以收缩压升高为显著，这与蛋白质和脂肪的摄入量的减少有关。

对双碳的看法和感受篇5

运用

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）11B-0084-02

布点教学法是江苏省特级教师姚湘仁提出的一种教学方法，其依据是我们的教学是新旧知识联系的教学，即按“知”与“不知”的互动来进行的教学。布点教学法的步骤是：（1）感知激图；（2）布点优图；（3）分层填图；（4）反思评图。其中最重要的就是根据学生的“知”来布点。如何在化学复习课中很好地选择点并布点进行教学呢？下面以《碳和碳的化合物》的复习为例进行阐述。

学生在第一轮复习以后，对沪教版九年级化学上下册的内容又有了新的感知。这些章节涉及的具体物质有氧气、二氧化碳、碳、一氧化碳、碳酸盐、有机物等。而这些知识在学生的脑中仍然是凌乱的、无序的，能把这些物质串联起来的非二氧化碳莫属。所以，在专题复习时，笔者决定用《碳和碳的化合物》这节复习课来诱导布点，使学生由“不知”到“知”，由“知”到“深知”。

【感知激图】学生感知教师提供的材料，激活脑中原有的知识。课堂上，教师提供了如下的情景材料。

情景1：如图1，在实验台上放置两瓶气体，集气瓶A盛有CO2，O2，H2中的一种，集气瓶B盛有这三种气体中的另一种。小刚和小强想对瓶中气体进行探究。

（1）他们由放置方法判断，A瓶中的气体是；

（2）小刚和小强分别设计如下探究方案，都能确定B瓶气体是余下两种气体中的哪一种。

①小刚的方案：将带火星的木条伸入B瓶中，观察现象。按小刚方案实验时，若木条复燃，则B瓶中的气体是；

②小强的方案：将一种碱溶液倒入B瓶中，振荡，观察溶液是否发生明显变化。小强所选的碱溶液是。

该情景激活了学生脑中有关二氧化碳、氧气、氢气等气体的物理性质和相关化学性质的知识，由于材料的提示比较多，学生信息提取得非常快。

紧接着，教师提供了第二组情景材料。

情景2：空气中CO2浓度的持续走高引起人们的高度重视。一些科学家认为，人类不仅要努力减少CO2的排放，还要尽快想办法清除空气中过多的CO2。为此，他们设想了一系列“捕捉”CO2的方法。

方法Ⅰ：一些科学家利用太阳能加热的反应器“捕捉”空气中的CO2，如图2所示。

步骤二中发生反应的化学方程式是

。

方法Ⅱ：另一些科学家利用NaOH溶液的喷淋“捕捉”空气中的CO2，如图3所示。

（1）NaOH的溶液喷成雾状是为了

。

（2）如图3a环节中，发生反应的化学方程式为。

评价：上述两种方法在化学原理上都是可行的，但在实际应用中仍存在很多问题，例如：方法Ⅰ主要是受到地域和气候的限制；方法Ⅱ主要。

教师提供这则材料的目的是把二氧化碳和酸碱盐的知识联系起来。这则材料难度较大，教师采取的策略是让学生先大声朗读材料，给材料断句，分析材料中涉及的主要知识点，然后逐一突破。学生在阅读理解这则材料的同时，学习任务在学生头脑中也由“不知”向“知”转化。

以这则材料为生长点，教师继续提供了第三个情景。

情景3：“碳循环”和“水循环”一样是自然界存在的重要循环。结合你所学到的化学知识回答下列有关问题。

1.（1）从宏观的角度看，二氧化碳是由组成的。

（2）从分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循环”主要是由的运动引起的，自然界“碳循环”中的“碳”是指。

2.“碳循环”是自然界中重要的物质转化。其中，二氧化碳在无机物和有机物的相互转化中起着非常重要的作用。图4是这种作用的一个具体体现：

（1）图4中的有机物A在人体内转化为葡萄糖，提供生命活动所需的能量。写出葡萄糖（C6H12O6）在酶的作用下与O2反应生成CO2的化学方程式。

（2）写出一个无机盐与酸作用生成CO2的化学方程式。

（3）某有机物R在空气中完全燃烧的化学方程式为：2R+13O2■8CO2+10H2O，R的化学式为。

3.某同学为验证炭在氧气中不完全燃烧的产物既有CO又有CO2，设计如图5所示流程进行实验，根据所学知识回答相关问题。

（1）按图5连接好装置，在装入药品之前，必须进行的操作是；

（2）B装置中NaOH浓溶液的作用是；

（3）实验开始时，必须先通入混合气体一段时间再点燃酒精喷灯加热，目的是；

（4）根据设计意图，观察到

（填写实验现象）时，证明混合气体中既有CO又有CO2；

（5）从环保角度分析，该流程设计中的一处明显不足是。

这则材料使二氧化碳与氧化物、碳酸盐、单质、碱、酸、有机物等初中阶段所涉及的物质都联系了起来。覆盖面非常广，学生在感知材料时，脑中的物质和概念不再是单项联系，而是双项、多项发生碰撞，形成了有关二氧化碳的知识体系。

对双碳的看法和感受篇6

1试剂用量生成的“意外”及应对

化学反应中试剂用量不同常常会引起产物的改变。量变引起质变是化学反应中普遍存在的现象,也是化学教学中的疑难点。通过实验的方式改变物质的用量,巧妙地预设“意外”,可以引发学生的认知冲突,激发学生的兴趣,促进学生在发现问题的基础上提出问题、分析问题、解决问题[1]。

案例1Fe2+离子的检验

在Fe2+离子检验的实验教学时,教师常采用验证性的实验操作,步骤为(1)取适量FeCl2溶液于试管中,向其中加入3~4滴的KSCN溶液,溶液未变血红色;(2)向上述溶液中加入少量的新制氯水或双氧水,溶液变血红色。结论是:少量新制氯水或双氧水将Fe2+氧化成Fe3+,Fe3+与SCN-结合使溶液变成血红色,反应离子方程式为:Fe3++3SCN-=Fe(SCN)3。笔者在教学时发现,各实验小组在滴加氧化剂时试剂用量控制有较大的差异,有的小组滴加3~4滴双氧水,溶液变红后马上停止滴加双氧水,学生脸上洋溢着成功的喜悦;有的小组滴加双氧水至溶液出现红色后继续滴加,加至溶液红色变淡时担心反应不充分又进行了振荡,导致红色完全褪去,最后只能两眼注视着溶液,显出一脸的无奈;有的小组直接取过量双氧水于试管中,然后将双氧水直接倒入预先配好的含KSCN的FeCl溶液混合,溶液出现红色又迅速褪去。这些操作方法及操作所产生的“异常”现象打乱了学生的正常的思维秩序,激活了课堂的氛围,强烈的好奇感驱使着学生进行积极的思考,纷纷发表自己的看法与观点,而这却正是笔者所希望看到的。通过讨论,学生最后形成两种假设:假设一,可能是过量的双氧水将Fe3+氧化成更高的价态;假设二,可能是过量的双氧水将SCN-氧化。在这两种假设的基础上,学生又进一步设计实验验证假设……教学在学生的合作、交流、探究中继续进行,学生体验了从量变到质变的现象,增强了科学探究的能力。

2操作顺序生成的“意外”及应对

在实验时试剂的操作顺序改变也会引起现象乃至结果的改变。

案例2碳酸钠与盐酸的实验探究

进行碳酸钠与盐酸的实验教学时,笔者先定好学生实验仪器与药品,安排学生进行分组实验。学生的实验操作主要有以下几种情况:(1)各取少量的碳酸钠溶液与盐酸放入两支试管中,然后将两溶液迅速混合,溶液中有气体生成;(2)取少量碳酸钠溶液于试管中,然后向碳酸钠溶液中逐滴加入盐酸,溶液中开始时无气体生成,后来慢慢有气体生成;(3)取少量的盐酸于试管中,然后向试管中逐滴加入碳酸钠溶液,溶液中马上就有大量的气体生成。由于采用了不同的操作顺序,三种操作出现的实验现象是不同的。学生似乎对此感到丈二和尚摸不着头脑,思维上出现暂时的“混乱”。此时笔者让学生改变实验的操作顺序并仔细观察实验过程中的现象。通过对实验三种操作出现的不同现象的分析比较,学生意识到碳酸钠属于正盐,在滴加盐酸过程中会先生成碳酸氢钠:Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl,当碳酸钠完全转化为碳酸氢钠时继续加盐酸,碳酸氢钠与过量盐酸反应产生CO2:NaHCO3+HCl=NaCl+CO2+H2O。而将碳酸钠溶液逐滴加到盐酸中时,盐酸过量会迅速生成CO2:Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O。在上述实验基础上,笔者引导学生进行盐酸与碳酸氢钠互滴实验。结果表明,无论如何改变二者的滴加顺序,反应现象是一致的。值得一提的是,学生在第二次进行碳酸钠溶液与盐酸反应实验时,细心的学生还发现:当将盐酸逐滴加入到碳酸钠溶液时,溶液中就有少量气体在向上扩散时渐渐消失。仔细分析上述变化过程后学生提出解释:加入盐酸瞬间,局部Na2CO3与盐酸反应产生CO2向上扩散,但CO2会与碳酸钠溶液反应生成碳酸氢钠:Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3,所以气体渐渐消失。学生通过实验、观察、分析和比较步步为营,使思维上的“混乱”逐个化解。

本案例问题环环相扣,使学生在实验探究中获得真知,真正体现事实胜于雄辩,从而确立化学实验教学在化学教学中的中心地位。

4误用试剂生成的“意外”及应对

托尔斯泰曾说过:成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣[2]。这呼应了时下教育界一种比较流行的说法:教为不教,学为创造。

案例4Al和CuSO4溶液反应的实验探究

Al和CuSO4溶液反应是实验化学中典型的探究性实验。教学时笔者让每一位学生亲自动手操作实验,体验感受整个实验的探究过程。学生的热情与积极性都很高,很快就有学生陆续报告:溶液中有气泡;溶液变蓝;试管很烫;铝片表面有红色物质析出等现象。当笔者询问产生这些现象的原因时,学生都能作出正确的解释。然而有的学生却很困惑,因为几分钟过后还没有见到明显的现象,笔者询问他们是否将铝表面的氧化膜除去时,学生回答说:没有。笔者说暂时没有现象再等等看。没到两分钟听学生甲喊:有现象了。马上学生乙跑过去查看,自[本文转载论文网]言自语道:我们俩的都没有除氧化膜,为什么他的发生反应了,我的到现在还没有呢?笔者安慰道:你再等等看,时间长了会反应的。然后笔者把甲乙两位学生操作的试管放到一起,问学生甲:你用的是硫酸铜溶液吗?学生甲看了看自己刚才实验用的溶液,回答说:我把氯化铜溶液当成硫酸铜溶液了。这时学生乙不解的问:老师,为什么他误用氯化铜溶液与未除去氧化膜的铝却能反应,而按照实验要求用硫酸铜溶液却不可以呢?这个问题正好是笔者想要学生来解决的。当笔者一提出这一问题,就马上有学生亮出观点:(1)氯化铜溶液中的氯离子对铝片表面的氧化膜有腐蚀作用;(2)硫酸铜溶液中的硫酸根对氧化膜有保护作用。接着学生根据两种假设设计实验验证,最终得出的结论是氯离子对铝氧化膜有腐蚀作用,而这一结论与必修1中铝制容器不宜存放食盐水的事实是一致的。

本案例由学生独立操作实验,自主进行探究,学生对反应过程中出现的一系列现象,能够真切地感受、体验,并能够准确地作出合理的解释。

对于实验过程中出现的意外,学生及时地发现问题、分析问题、解决问题,实现了学生学习方式的转变,变“要我学”为“我要学”,知行合一,真正体现新课程的课堂教学理念。

总之,化学课堂教学通过以实验为主的多种探究活动,能使学生体验科学探究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力[3]。教师在实验教学时要善于预设情境,生成“意外”,引发学生认知冲突,激发学生萌生主动探究的欲望。教师要从传统的教育教学观念中解放出来,把教学的主动权交给学生,使教学活动变得富有开放性、丰富性和灵活性。教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的技巧并不在于预见到课堂的所有细节,而是在于根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动[4]。”教师要凭借自身的专业素养和教学智慧,捕捉最佳的教育时机,使课堂教学在师生的交流、探究、合作中不断地生成、生长,使课堂教学实现双赢:教师不断增强驾驭课堂教学的能力,专业化学水平进一步提高;学生的知识与技能不断提高完善,学会科学探究的过程与方法,情感、态度、价值观不断地融合,使每一位学生都得到充分的发展。

参考文献:

[1][4]梁亚凤.注重实验过程构建有效课堂[J].中学化学教学参考,2011,(9):16~17.