九年级上册化学《走进化学世界》教案及知识点(整理3篇)

九年级上册化学《走进化学世界》教案

教学目标

1.通过具体事例，使学生体会化学与人类进步以及社会开展的紧密关系，认识化学学习的价值。

2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的感情，关注与化学有关的社会问题。

3.了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

教学重点、难点

1.对“化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学〞这一化学研究的内容的理解既是重点，又是难点。可依据教材中给出的一些事实材料或结合一些其它的材料加以突破，以到达初步理解程度。

2.了解化学学习的价值，激发学习兴趣是本课题的又一重点。可通过设计一些现象明显的实验、观看录象、观赏图片，开展介绍化学史实、化学成绩和应用、生活中的化学等活动，达成此目标。课后让学生结合实际，写一篇有关化学重要性认识的文章，加以交流。

课时安排：1课时或2课时

教学方法；实验激趣法直观感知法讲述与谈话法

仪器打算：

1.试管玻璃导管集气瓶烧杯石棉网坩埚钳

2.澄清石灰水酚酞试液纯碱食醋镁带蜡烛氢氧化钠溶液硫酸铜溶液

3.与教材匹配的图片、录象等资料。

教学过程

〔一〕引入课题，实验激趣

1.教师引言：同学们，从今天开始，我们将走进一个崭新的世界，学到许多更加新颖而且非常有用的东西，使我们认识世界的能力得到进一步提高。我们生活在物质的世界里，每天与各种各样的物质打交道，你能说一说你身边现有的物质是何种材料？在自然界中本身就有呢还是经人制造的？〔学生说出学习用具、衣服、桌子、玻璃、铁等金属制品〕，全部这些都与化学有关，化学简直就象如来佛的手掌一样，大到无边，哪里有物质，哪里就有化学。

2.引导学生观赏教材图1—1，使学生明确我们衣、食、住、行的生活必需品都与化学密不可分，化学使世界变得更加绚丽多彩。教师板书课题。

3.演示实验，学生观察并说出有关现象，体验化学变化的奇异，激发兴趣。

〔1〕教师引言：在化学世界里，物质的变化真是奇异无比，下面我们做几个小实验，请同学们注意观察现象，大胆说出来。

〔2〕选做以下实验：

①向澄清石灰水中缓慢吹气；

②向澄清石灰水中滴入酚酞试液；

③点燃一支蜡烛，然后用烧杯扣住；

④向纯碱中参加食醋，再把燃烧的蜡烛放入反响容器中；

⑤镁带燃烧；

⑥氢氧化钠与硫酸铜的化学反响；

〔3〕启发：你还能说出一些生活中发生的物质的变化吗？〔学生答复〕

〔4〕教师小结：由此看出，化学就是要研究物质及其变化，那么，什么是化学？引入下步。

〔二〕“化学研究的内容〞的教学

1.教师直接给出化学的定义，并板书。

2.结合教材中给出的一些事实材料和其它资料对化学研究物质的四个方面组成、结构、性质、变化规律给予简要讲解。或组织学生商量，教师再点拨小结。供选取的材料如下：

〔1〕对“组成〞的理解：如利用化学方法分析众多的物质，发觉组成它们的根本成分——元素其实只有100多种，好比是26个英文字母可拼写数十万单词那样。再如，1772年法国化学家拉瓦锡通过实验研究空气的成分。第三例，水是由什么组成的？参教材第45页码水的组成揭秘。

〔2〕对“结构〞的理解：

①到了近代，科学家们研究得出，物质是由原子和分子构成的，在化学变化中，原子可分而分子不可分，奠定了近代化学的根底。

②凯库勒研究了苯的分子结构，首创了表示苯分子结构的“凯库勒结构式〞。

〔3〕对“性质〞的理解：

①门捷列夫分析了许多物质的性质，于1869年发表了元素周期表，使化学学习变得有规律可循。

②在前面的演示实验中，我们得到二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的性质，澄清石灰水具有使酚酞试液变红的性质……

〔4〕对“变化规律〞的理解：

①古人了解了翠绿色的孔雀石等铜矿石上面燃烧炭火，有红色铜生成，从而使铜先于铁使用，开创了伟大的“青铜时代〞。

②人们掌握了食盐的变化规律，从而使食盐不只是一种调味品，而是一种重要的化工原料，制得多种化工产品，用于各个行业。

③其它如燃烧的原理，铁生锈的原理等，都可为人类造福。

④绿色化学。

3.进一步启发学生，使学生在已有生活经验的根底上畅所欲言，表达教学的放开性。

4.如上列内容设计为一课时，可步置学生搜集下课时内容的有关资料，打算交流。

〔三〕化学与人类进步和社会开展的关系非常紧密〔可放入第二课时〕

1.组织学生观看录相，谈体会。或事先步置搜集有关资料，课堂交流。

2.教师做简短汇报；从材料、能源、环境和生命科学等方面选材，说明化学发挥的重要作用。提示：

〔1〕化学与材料的开展关系：旧石器——新石器——陶瓷——铜器——铁器——铝等常规金属——有机合成塑料——高科技新材料〔超导材料、耐高温材料、纳米铜、隔水透气高分子薄膜、有记忆材料、玻璃纤维增强塑料、强力尼龙绳〕，从材料演进中看出人类的每一次进步都与化学紧密相关，没有化学就没有人类开展的今天。

〔2〕化学与能源：我们今天使用的能源是煤、石油、天然气三大能源，煤是工业的粮食，石油是工业的血液。而石油到本世纪中叶就会用完，煤也不过再用二百年，这种能源用完了，试想世界会变成什么样？全部现代交通工具均无用武之地，现代工业将瘫痪，人类岂能生存？所以人类现在迫切需要大力开发新能源，这一重任当然就落在了我们化学的头上，没有化学就没有人类开展的明天。

〔3〕化学与环境：我们只有一个地球，可地球在呐喊。温室效应、大气污染、酸雨等给人类带来了剧大危害〔可提问学生，做出解释〕，难道我们没有感到吗？挽救我们的家园需要化学。

〔4〕化学与生命科学：略。

3.教师进一步启学生，结合生活实际和当地各行业经济开展情况，谈学习化学的重要性。

4.提出学好化学的要求。

5.作业：

①.写一篇科技小论文：我爱化学

②.对前边演示实验选两个对其进行步骤和现象或性质的描述〔尝试选用〕。

九年级上册化学《走进化学世界》知识点

物质的变化和性质

1.化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2.物理变化与物理性质

【物理变化】

(1)定义：没有生成其它物质的变化

(2)特点：物质的形状发生了变化

(3)形式：蒸发、凝固、熔化、升华、破裂、扩散、吸附、干燥等

【物理性质】不需要发生化学变化就表现出来的性质。

如气味、水溶性、挥发性、颜色、状态、密度、硬度、熔点、沸点等。

3.化学变化与化学性质

【化学变化】

(1)定义：变化时都生成了其他物质

(2)特点：生成了其它物质

(3)常相伴的现象：变色、变味、变质、发光、放热、放出气体、生成沉淀、生锈等。

【化学性质】通过化学变化表现出来的性质。

如与什么物质反应、可燃性、受热分解、氧化性、还原性、热稳固性

4、物理变化与化学变化的联系和区别

物理变化与化学变化的本质区别是：是否有新物质生成。

化学变化中一定相伴物理变化物理变化中一定不相伴化学变化。

九年级上册化学《走进化学世界》知识点

走进化学实验室

1.药品取用的差不多原则。

⑴实验室取用药品要做到“三不”：

不能用手接触药品;

不要鼻孔凑到容器口去闻药品的气味;

不能尝任何药品的味道。

⑵取用药品注意节约：取用药品应严格按规定用量。若无说明，应取少量，即：液体取1～2mL;固体只需盖满试管底部。

⑶用剩的药品要做到“三不”：

既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放在指定的容器里。

2.液体药品的取用

⑴取用少量液体，可用胶头滴管。滴加到另一容器中的方法是将滴管悬空放在容器口正上方，滴管不要接触烧杯等容器壁，取液后的滴管不能倒放、乱放或平放。

⑵从细口瓶倒出液体药品时，先把瓶塞倒放在桌面上，以免沾污瓶塞，污染药液;倾倒液体时，应使标签向着手心，以防瓶口残留的药液流下腐蚀标签;瓶口紧靠试管口或仪器口，以免药液流出。倒完药液后赶忙盖紧瓶塞，以免药液挥发或吸取杂质。

⑶取用一定量的液体药品，常用量筒量取。量液时，量筒必须放平，倒入液体到接近要求的刻度，再用滴管逐滴滴入量筒至刻度线。读数时，视线与量筒内液体的凹液面低处保持水平。

注意：俯视则读数偏大，仰视则读数遍小。

3.固体药品的取用

⑴取用固体药品的仪器：一样用药匙;块状固体可用镊子夹取。

⑵取用小颗粒或粉末状药品，用药匙或纸槽按“一斜、二送、三直立”的方法送入玻璃容器;取用块状或密度大的金属，用镊子按“一横、二放、三慢竖”的方法送入玻璃容器。

4.物质的加热

(1)酒精灯的使用

①酒精灯的火焰格外焰、内焰、焰心三部分，其中外焰温度高，因此，加热时应用外焰部分加热;酒精灯内的酒精不超过酒精灯容积的2/3;绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精;绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯;使用完毕，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。

②能够直截了当加热的仪器有：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等;能够加热但必须垫上石棉网的仪器有：烧杯、烧瓶等;不能加热的仪器有：量筒、集气瓶、漏斗、水槽等。

(2)给物质加热：加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干，以免使仪器炸裂;给试管里药品加热时，应先使试管平均受热——预热，然后对准药品部位加热。给液体加热，试管与桌面约成45度角，且试管内液体不能超过试管容积的1/3，试管口不准对着有人的地点。

注意：给试管里固体加热时，试管口一样应略向下倾斜，以免湿存水或生成水倒流，使试管炸裂

5.仪器的洗涤

玻璃仪器洗涤洁净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

6.近代化学理论的建立

(1)原子、分子理论：由道尔顿(英国人)、阿伏加德罗(意大利)建立了原子—分子理论。

(2)元素周期律、元素周期表：由门捷列夫发觉。

7.两个重要实验

(1)蜡烛及其燃烧的探究

(2)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究