小学语文教研活动记录(精选5篇)

小学语文教研活动记录篇1

2022年4月7日下午，XXXX开展高段教学研讨活动。黄红云、肖长珊两位老师分别提供了统编教材课后习题教学价值研究研讨课《为人民服务》《习作：他____了》。

《为人民服务》是六年级下册第四单元第的一篇课文，它是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，是小学阶段学生接触到的第一篇议论文。结合单元目标，黄红云老师将本课教学目标确立如下：1。会读会写10个生字，能结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”等词语的意思。2。有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。3。理清课文层次，初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例理解重点句的意思。

教学过程中，黄老师紧紧围绕课后习题展开，首先，让学生整体感知。在通读课文、读准字音的基础上，思考：毛主席提出的核心观点是什么？浏览课文哪段具体诠释了为人民服务这一观点？利用抓关键句，找关键词的方法体会议论文语言的严谨性，同时让学生知道共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。随后让学生默读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思，并用找关键句，提炼关键词的方法，让学生了解课文的主要内容，概括文意。

在整体感知的基础上，以“死的意义”这部分为例子，引导学生感悟毛主席是怎样阐释这个观点的，用了什么方法。同时，引导学生有感情的朗读并背诵第二自然段。

研讨过程当中，老师们一致认为黄老师教学目标明确，教学环节清晰，以读为主，能够适时结合生活中的例子理解课文内容，达成了教学目标。

习作“他____了”是五年级下册第四单元的一个半命题作文，要求学生写一件事，把一个人当时的表现写具体。在此之前，学生已经学习了如何结合具体的事例写出人物的特点。本次习作不仅要将写人与记事结合起来，还要借鉴本单元课文的表达方法，尝试运用动作、语言、神态等描写，把人物的表现写具体，反映人物的内心。

肖老师围绕单元要素“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”，结合教材内容及学生实际情况开展教学。首先，带领学生阅读习作要求，弄清楚写什么的问题；接着抓住“从多个角度把某人当时的表现写具体，反映出他的内心”这一教学重点，围绕课文中的片段进行了方法研讨；最后，借助生活中的一个视频片段《他生气了》，让学生进行方法运用。

整堂课备课充分，结构清晰，贴合学情，做到了一课一得。但在各环节的时间分配上可以进行调整，开课再紧凑一些，解题后直接指向方法指导与训练，避免喧宾夺主。同时，在学生审题和写作的环节，教师应该多给学生一些时间，让他们充分感受和表达。

小学语文教研活动记录篇2

本学期，在学校领导的关心支持下，语文教研组以新课程标准为准绳，以学校计划为依据，以提高教学质量为目的，全面开展教育教学活动，取得了预期的效果。

一、认真学习教育理论，更新教育观念。

坚持一周一次政治学习，间周一次业务学习。采用自学与集体学习相结合的方法。小组学习中重点学习《小学语文教师》、《小学语文教学》等书刊。通过学习，转变了教师的教育观念，提高了教师的理论水平。为了适应时代需求，在业务学习中，老师们现在都能制作简单课件，并在上课中进行有效应用。

二、实现了有效教学课堂具体操作化。

在明确了目标要求，掌握了农远应用途径和方法之后，每位教师积极把有效教学推进课堂实践，做到了课前认真备课，相互研讨，根据学生实际有的放矢地修改共案，备出操作性强的个案，“电子教案”，用作资源共享。课堂更是以学生为本，以提高素质为目标，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺。课后，及时撰写教学反思，在不断反思中摸索前进，教学技能日益提高。

三、继承开展校内听课评课及教学诊断活动。

教研组做到期初有计划，期末有总结，每次活动都有详尽记载（见《教研活动记录》）。活动方式新颖多样，注重实效，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围。从听课中，老师们学到很多新的东西，如教学方法、教学理念、课堂艺术、情商教育的渗透等等。教研课后语文组老师都进行了认真评课。通过教研活动，每位教师都从中看到了别人的优点，也了解了自己的不足，通过取长补短，使自己在业务上更快地成熟起来，真正发挥了教研组的作用。一学期以来，本组组内开课、开放周对外开课共16次。除校内相互学习，学校还和兄弟学校老师共同交流，收效颇丰。

四、努力的方向

1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2．积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、下学期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

总之，我们耕耘了，我们收获了，无论成绩大小，都是我们勤勤恳恳工作的成果。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更好的成绩！

以上是小学语文教研活动记录的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

小学语文教研活动记录篇3

“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”

学生能力的发展在合作、交流和探讨的环境中才能稳步前行，而教师的专业化发展，更是离不开集体的研讨、研究和分享。为了有效地提升学生合作学习能力，提高教师教育科研水平，我校邀请教育研修院金主任来校指导，在专家的引领下，围绕“低段学生小组合作习惯的培养”，开展了教研活动。

1、师生合作，相得益彰

在这寒冷的冬季，陈老师的一篇《项链》为孩子们带来了热情、活泼的海滩美景。通过同桌互认生字、上台展示等活动，孩子们在有趣的课堂中感受到了合作学习的魅力。

第二节课，黄老师给二年级的孩子们带来了淘气可爱的雾孩子。黄老师抓住文章中反复出现的“无论是……还是……都……”，从同桌合作入手，在说的基础上进行句的仿写，在句的基础上，借助小组合作学习段的仿写。精妙的教学设计让孩子们在学习的过程中体验到了合作的快乐，在思考的过程当中收获了满满的成就感。

第三节课是何老师带来的寓言故事《坐井观天》。寓言碰上合作学习又会擦出怎样的火花呢?课堂中，何老师通过小组合作、生生互评等形式，引导孩子们用多种方式读好读懂小鸟和青蛙的三组对话。

2、教师互评，集思广益

精彩的课堂教学结束后，三位执教老师分别对自己的课堂进行了总结反思。随后，听课老师根据课堂观察员的记录，分小组围绕“低段学生小组合作习惯的培养”这一主题，进行了讨论。

教师们积极地投入讨论，畅所欲言，既肯定了上课教师在习惯培养上的独到之处，同时也对部分细节提出了中肯的建议。最后，这场激烈的研讨在每组代表的总结发言中结束。

三、专家点评，稇载而归

随后，教育研修院金老师分别对三堂教研课进行了细致的点评指导。“低段学生小组合作习惯的培养”这个活动主题得到了金老师的大力肯定，同时也指出了合作学习的目的是培养孩子学习语文的能力，应从细节入手，重视学情，让课堂慢下来，让孩子真正去体验、去思考。金老师的精彩点评让在座的老师受益颇丰，也为本次活动画上了点睛之笔。

一分耕耘一分收获，语文教研活动一直保持着高频率、高标准的要求开展着，一小的教育教学水平正一步一个台阶的迈进。成绩的取得离不开专家的引领，离不开校领导的大力支持，更离不开各位一线教师兢兢业业的付出。

相信我们今天的努力会让明天的一小更好!

小学语文教研活动记录篇4

（一）校长讲话：

1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。

2、小黑板工程，教师用书工程。3、小学生学科学习能力展示活动安排。

4、本期教研活动安排（见教研计划）

6、本期要准备的资料及工作要求。（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）

（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见

小学语文教研活动记录二：

主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》基础教育课程改革实验误区：一、语文课轻了“语”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；

四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

真正对话：

一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。

二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。

三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。

小学语文教研活动记录篇5

1、作为校长，我对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：

（1）勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。

（2）要有对工作的热情。

（3）对学生要有爱心、耐心和信心。

（4）不要体罚和变相体罚学生。

（5）要积极勇跃参加各项教育研究活动。

（6）希望老师们再接再厉，再创佳绩。

3、教务主任安排布置本期校本研修工作

（1）教研文化建设。

（2）小黑板工程，教师用书工程。

（3）小学生学科学习能力展示活动安排。

（4）本期教研活动安排（见教研计划）

4、本期要准备的资料及工作要求。（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）