计算机网络专业优势范例(12篇)
时间：2024-03-22
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0引言
在计算机网络环境的迅速发展过程中，教育系统也在不断推进教育的信息化进程，而教育信息化的奠基性工作之一即是实现和推进无纸化教学改革，随着教育理念的更新，计算机网络无纸化考试极大地提高了考试的灵活性、公开性和可信度，它与传统笔试形式相比，具有不可比拟的优势特点，是以学生为中心的开放式的教育改革，也是未来教育发展的方向和趋势。
1计算机网络无纸化考试的概念界定
计算机网络无纸化考试是在计算机网络环境之下，进行以学生为中心的试题储存、组卷、考试、评阅的新型方式，它的载体不再是纸笔，而是计算机终端，是伴随着计算机网络技术和通信技术的发展而衍生出来的“绿色考试”、“机辅考试”，它是传统纸质考试的重大突破，可以及时、准确地对教学结果进行反馈，体现出科技进步和教育改革的趋势。
2计算机网络无纸化考试的优劣势分析
2.1计算机网络无纸化考试的优势特点
计算机网络无纸化考试是传统纸质考试的突破和拓展，它在无垠的网络空间环境中，通过数据库技术的支持，简化了传统纸质考试的过程，实现了自动化、标准化考试，具有不可比拟的优势和强大的生命力。
2.2计算机网络无纸化考试客观公正，最大程度上杜绝了考试作弊现象
计算机网络无纸化考试在试题存储和抽取的过程中，具有随机性特点，学生在一人一机的条件下，试卷的内容和比例并不完全相同，这种打乱试卷顺序的方式，使考生之间难于实现抄袭，最大限度地减少了考生相互抄袭、作弊的行为，体现了网络无纸化考试的客观公正特性，也最大程度上反映出学生的真实水平。同时，在计算机网络无纸化考试之中，实现了教考分离，教师无权干预考评过程，这就减少了学生通过不正当手段作弊的行为，极大地提高了考试的信度和效度。
2.3计算机网络无纸化考试评阅速度快而准确
在计算机网络无纸化环境中，在机器阅卷的功能之下，可以在极短的时间内完成阅卷、评分、成绩统计等工作，这就在最大程度上减少了教师的脑力和体力劳动量，可以最快地得出评阅结果，而且在自动化、数字化的系统中，确保评阅的准确无误。例如，《计算机基础》课程就是通过高新考试下的办公自动化中级使用ATA平台考核并系统自动出成绩。
2.4缩减了书面制卷的工作内容
在传统纸质考试过程中，教师要花费大量的人力、时间和精力进行书面制卷工作，教师要拟定出参考答案和评价标准等内容，并进行脑力和体力劳动较大的印制、封装、登分、分析试卷等工作，而在计算机网络无纸化考试系统中，则可以减少书面制卷的环节，强化对试卷的管理和存储。
2.5可以提升教师和学生的计算机操作技能
在计算机网络无纸化考试环境下，教师必须掌握相关的计算机技术，需要专业的计算机教师的通力合作，教师要维护好题库和考试环境，拟定应急预案，以应对突发状况。对于学生而言，计算机网络无纸化考试也可以提高学生上机的机会，增强学生的计算机综合素质。我校利用网络空间进行教学和考核，都能使教师和学生在此方面得到提高。
2.6计算机网络无纸化考试系统的稳定性能优良
计算机网络无纸化考试系统可以不受其他因素的干扰，如停电、计算机死机等，无纸化考试系统仍然可以在故障干扰因素排除之后，还可以对学生做过的试题加以保存，不受任何影响，因而，可以说，无纸化考试具有优良的稳定性能。
3计算机无纸化考试的劣势
3.1需要投入较高的成本费用
计算机网络无纸化考试系统的生成，需要有大量的成本投入，如资金投入、设备投入等，对于条件较好的地区可以构建计算机网络无纸化考试系统，而对于经济条件不足的地方院校，则只能是“望洋兴叹”，而且在计算机网络无纸化考试系统中，必须以网络构建平台为条件和前提，这对于部分地方院校而言，无疑是一个难以逾越的障碍。
3.2要有熟练而专业的技术维护人员
计算机网络无纸化考试系统的开发和使用，需要有专业而熟练的技术人员加以设计和维护，在无纸化考试系统之中，需要有一个稳定、性能良好的网络系统以及庞大的题库，要在这些条件的前提下，才能实现无纸化考试，而这需要有技术娴熟的专业技术人员的维护，才能加以实现。
3.3主观题型无法实现机器评阅
计算机网络无纸化考试对于主观题型的评阅，难度较大，因而，对于这类题型需要采用笔试的方式，这是由于计算机网络是设定的结构，对于答案不唯一的主观题型难以评判，需要教师进行自主阅卷。
3.4前期准备工作量较大
在计算机网络无纸化考试系统中，为了让考试客观公平，计算机要随机抽取试卷，这就需要计算机无纸化考试系统事先进行大量的题库准备，要选取考试适宜的内容存入计算机无纸化考试系统之中，生成若干套试卷，耗费较多的精力。
4推进计算机网络无纸化考试的举措
4.1转变考试改革的认识是前提
转变计算机网络无纸化考试的传统观念是重点和难点，要让教师以全新的理念认识计算机网络无纸化考试，围绕教学大纲，进行观点上的更新和解放，在理论和实践相结合的改革中，进行考试题库的数字化建设，开发计算机网络软件，在全新的意识下，建立和生成试题库，要注意这不是简单地将单一科目的考试题收集入计算机，而是将完整意义的考试题库建立为具有查询功能、智能组卷、分析、反馈等功能的数据库，要确定考试试题的属性指标和组成结构，并在抽样测试之下，对试题的有效性进行校正和调整，提升计算机网络无纸化考试的科学性和有效性。
4.2大力推行教师运用多媒体实现课程教学
在计算机网络技术和信息技术迅速发展的形势下，为了让学生更好地获取和理解知识信息，传统的教学手段已经不能满足学生的需求，要融入多媒体的教学形式，用直观、形象、生动的多媒体教学，引导学生对知识信息的分析、理解和把握，解决计算机课程中学习的疑难问题，增强计算机学习能力。
4.3构建计算机网络无纸化考试的相关网页
为了更好地推进计算机网络无纸化考试，要创建教师个人网页、院系网页、学校网页，要根据计算机课程教学的内容，将课程内容、考试大纲、授课教案、参考课件、作业批阅等，利用计算机网络技术加以全面创建，从而实现教师与学生之间的网络互动，增进相互之间的知识传递和帮助，在院系的人才培养方案之下，全面构建计算机网络无纸化考试相关网页。
4.4完善和优化计算机网络体系
在推行计算机网络无纸化考试的过程中，要以计算机网络为依托，要全面构建校园网、机房的软硬件设备，推动计算机网络的现代化水平，实施试题安全保障技术，在计算机网络无纸化考试的过程中实施解密操作，可以采用MD5加密算法，并且要在考试现场实施现场安全保障技术，主要注重以下几个方面：①在试卷分发环节，要采用遗传算法组卷的方式，对试题进行随机的抽取，这种遗传算法的智能组卷方式相对较为成熟，应用较为广泛。②在考试过程中，还要防止考生传抄答案，要屏蔽考生在网络页面之内的复制和粘贴操作，还可以通过修改注册表信息的方式，防止考生使用共享目录的功能。
5结束语
综上所述，计算机网络无纸化考试具有传统笔试不可比拟的优势，要强化教师和学生的现代化计算机应用技能，在完善和优化计算机网络无纸化考试的前提下，更为便利地实现考试管理和考生成绩管理，不断补充和更新计算机网络无纸化考试，使其成为未来考试的方向和趋势。
当前，云计算已成为全球IT建设的投资重点和大势所趋，而伴随“云时代”的来临，网络技术和相关应用亦不断发生变化。2012年4月，以“网络之变”为主题的“2012H3C技术大会”在上海召开，全球IP网络领导厂商H3C首次以“技术大会”形式、围绕网络未来发展趋势展开分析，在数百位网络专家与企业客户面前展现了自身的技术实力与行业领导地位。
专注成就行业领跑者
云计算是当前全球IT建设趋势和重点关注、投入的领域，网络技术及其应用也随着云时展而不断“风云变幻”。对于企业和用户而言，只有看清技术发展趋势，才能真正把握云时代的脉搏，为未来的产品与应用发展找到光明大道。
“2012H3C技术大会”期间，H3C围绕当前云计算建设趋势与主要问题，特别是针对云计算环境下虚拟交换网络技术架构、云计算网络安全问题展开探讨――这是当前用户在开展云计算网络建设时最为关注的问题。
H3C将云计算的发展划分为三个阶段：第一阶段是计算和存储的虚拟化、云就绪网络阶段；第二阶段是云计算平台实现基于标准的融合，云计算操作系统实现资源调度自动化；第三阶段，基于云计算平台的应用百花齐放。
早在2009年云计算开局之际，H3C牢牢把握住了云计算的脉搏。从基于标准化、虚拟化、智能化的新一代数据中心网络架构，到新一代互联网NGIP，H3C坚持专注于IP网络技术发展的同时，不断地丰富和完善云就绪网络解决方案的内容，并对相关技术积极开展前瞻性研究，取得了诸多突破，这也使H3C在云计算发展的第一阶段，站在网络技术最前沿。
与此同时，H3C将自己在云计算领域的技术优势真正实现了落地。H3C不仅明确制定了相应的技术及产品研发规划，而且成功地将取得的云网络技术进展，化为多款实实在在的领先产品和解决方案：包括数据中心级核心交换机S12500、基于100G平台的新一代核心路由器CR16000、面向高端企业网核心和汇聚的SR6600-X系列高端云业务路由器、支持高密万兆接入和40G接口上行的S5820v2TOR交换机、国内首发的450M802.11n无线接入设备WA3600等等。
技术与产品实现了领先，但H3C并没有因此而放慢脚步。因为H3C清楚地知道，虽然近期中国云计算应用市场的发展明显加快，典型案例日趋增多，但从整个云计算的产业链来看，中国云计算的产业化仍然处于启步阶段，尚存在如云运营平台网络支持欠佳、标准缺失、数据争议、可用性、稳定性担忧、厂商锁定、服务质量难以规范等诸多障碍。其中，云平台网络支持欠佳和标准缺失成为阻碍云计算建设的核心技术问题。因此，对于云计算运营平台的选择，需要重点关注兼容性与扩展性；对于云计算的网络承载平台，标准化和多厂商的互通性尤为重要，避免厂商锁定。
因此，在已有的成绩基础上，H3C针对云计算发展的下一个阶段，推出了开放云战略。这一战略包括了“专注网路”、“推动标准”、“开放合作”三个层面。
专注网络：在云计算领域，H3C的定位始终聚焦在云计算网络层面，这也是H3C一直以来的战略与优势所在。自成立之日起，H3C就一直专注在网络技术领域，经过8年的持续研发、累计投入，使得H3C成为全球IP网络技术领域最顶尖的厂商之一，不仅拥有大量的专利和领先技术，产品型号也从数十款增长到现在的360余款。唯有专注才能做强，H3C在未来还会继续这一道路。
推动标准：网络是连接云计算各种资源及终端的重要管道，网络的标准化程度将直接影响到云计算的互通性与厂商兼容性。H3C网络方案与产品一直秉承“标准化”路线，保证良好的第三方厂商兼容性。同时，H3C一直致力于推动云计算网络新技术标准化的工作，向IEEE国际标准化组织提交的802.1QbgVEPA提案，目前已经进展到Draft2.0版本，即将成为解决虚拟机接入网络的国际标准。在中国的电信运营商，H3C正积极配合中国电信、中国移动、中国联通制定云计算网络相关的行业标准。
开放合作：在云计算运营平台（CloudOS）的构建上，H3C坚持开放的网络服务架构，提供对所有网络设备的统一管理调度平台，并向合作伙伴提供面向云业务的调用接口，以弥补当前各厂商CloudOS对网络资源调度和管理缺乏的不足，为用户提供完善的运营平台。在云计算项目的建设上，H3C也愿意与各大主流方案集成商合作，为用户提供全方位云计算解决方案，实现项目的统一交付。
开放的云战略，使H3C进一步锁定了未来在云计算网络领域的领先优势，也让其在未来云时代变革中，继续保持行业领跑者的地位。
颠覆国内市场格局
曾几何时，国内网络市场的主导位置一直被思科所占据。而近年来，H3C在技术、产品上的不断突破，彻底打破了原有的市场格局。
近年来，H3C相继了基于100G平台的新一代核心交换机S12500、新一代核心路由器CR16000等多款比肩甚至超越竞争对手的产品。在高端市场，H3C与思科等展开了激烈竞争，且胜绩不断。
目前，H3C新一代数据中心解决方案已成功服务新浪、百度、淘宝、腾讯、搜狐、盛大等互联网企业，成为互联网行业应用的领先品牌；无独有偶，在金融、能源等高端应用领域，H3C与四大国有银行、中石油、中石化等企业的合作案例亦常常被业内人士所乐道。
在云计算这个当前最热的建设领域，H3C凭借着自身优势获得了市场首肯。以上海电信五角场IDC为例――作为杨浦区政府与上海电信的云计算合作试点，五角场IDC是2010年建设的新一代高规格IDC，必须以高品质服务迎接后世博时代所带来的历史机遇，迎接高价值企业数据托管的强劲需求。所以，其对网络设备选择提出了很高的要求，对核心交换设备的可靠性、大容量、虚拟化扩展能力要求更为严格。
上海电信首先提出，要选择真正的数据中心级交换机作为核心设备。数据中心级交换机的CLOS多级多平面交换架构，保障了核心层设备的转发机制先进性、设备自身的高可靠性。在数据中心核心层面，由于存在大量的突发流量，分布式入端口超大容量缓存设计，更能保障在多端口向单端口转发时200ms的缓存时间，严格保证数据中心在突发流量频繁时不丢包。同时数据中心级交换机在实际应用中要求提供高密度10G接入能力，在面向未来3～5年发展中，更要求能够平滑演进到100G接入能力。
其次，上海电信希望采用虚拟化技术实现跨设备链路聚合，提高带宽利用率，简化网络结构和管理。对于三层网络，简化路由设计，避免路由震荡；对于二层网络，避免部署STP协议，将倒换速度从2～4秒降低到100ms以内。另外，要面向未来平滑演进、支持新业务。
最终，上海电信选择将H3C的CR16000作为IDC出口路由器，通过EBGP与联通、电信的骨干路由器相联。在实际应用中，CR16000上运行了整个互联网39万条路由，同时下发39万条硬件转发表到接口板。借助CR16000强大的路由处理能力和高可靠性解决方案，保证了业务对外永续运行，为上海电信IDC的高品质服务打下良好的基础。
正因为大量像上海电信这样的用户对H3C的认可，使得H3C在各行业应用中遍地开花，营收不断增长，2011年H3C销售收入14.6亿美元，增长率32.7%，连续八年复合年增长率超过30%。更重要的是：从2009年业绩追平，到2010年全面超越，H3C成功取代思科，坐上了中国企业网市场的头把交椅。2011年，H3C在中国交换机市场的份额达到了40%；企业级路由器的市场份额也超过思科达到了30%；无线WLAN产品同样做到了市场份额第一。H3C的用户已经遍及政府、金融、教育、交通、电力能源、企业等各个领域。
在区域经营方面，H3C同样取得了累累硕果。以华东地区为例，上海市劳动保障局、中国金融期货交易所、上海移动、东方有线、复旦大学、上海地铁2号线、东方航空、宝钢、上海电力、仁济医院、东方体育中心等诸多行业用户不约而同地选择了H3C。当前的H3C，已成功完成了从“追赶者”到“领军者”的角色转变。
挑战全球市场霸主
2009年底，由于母公司3Com被惠普公司收购，H3C成为HP旗下的全资子公司。在三年后的今天看来，这一举动无疑造就了“双赢”结果：惠普完善了竞争“短板”；而H3C则借助惠普的优质“渠道”，成功进军海外市场。
众所周知，梦工厂是好莱坞最知名的动画影像公司。然而大多数人们可能不知道，当梦工厂要搭建有史以来规模最大、功能最强的动画处理电脑集群时，它选择了H3C这样一家中国网络设备商的解决方案，来改善数据中心基础架构的性能和可靠性。
在梦工厂，为了制作一部栩栩如生的动画影片，动画师们需要利用强大的工作站来完成大量画面渲染工程，每个电影场景的每次渲染都需要数百小时的计算。例如《怪物史莱克4》使用了超过76TB的数据，大约花费了4600多万小时的渲染时间，而《功夫熊猫2》甚至使用了超过100TB的数据，花费了5500多万小时来渲染。而为了让全球各地的艺术大师们共同创作一部电影，让制作项目在预算内及时完成，梦工厂需要快速扩展计算资源，此时，数据中心的网络就变得非常关键。
首先，上线一个新的网络设备要求具备统一、智能的管理中心，如此方能在整个网络迁移过程中很好地管理和控制网络资源。任何一个部分的性能，包括跨厂商的设备，都需要清晰可见。其次，梦工厂主要的制作基地分布在三个地方：印度班加罗尔、加州Glendale和加州红木城。由于受此地域限制，公司团队面临的主要挑战在于保证数据的同步，以及如何通过网络的互联使大家可以进行实时合作、访问即时文件，共同参与电影的制作。
梦工厂为了升级数据中心的网络基础设施，对包括H3CS12500在内的多家网络设备进行了严格的测试，最终认定S12500先进的网络技术和产品能够帮助其降低网络复杂度，增加端口容量，同时大幅降低能耗和成本。iMC智能管理中心能够对梦工厂原有网络的其他厂家设备进行统一的管理，简化了梦工厂在整个数据中心迁移及未来扩展后的网络管理。
这个例子只是H3C成功进军海外高端市场的一个缩影。在H3C长长的海外市场用户名单中，还有诸如麻省理工大学、美国UL实验室、HP数据中心、美国西尔斯百货等一系列人们耳熟能详、如雷贯耳的知名机构与跨国企业。
毫无疑问，当前海外市场已成为H3C营收的新增长点，也打破了其以往产品销售从低端逐步向高端渗透的渐进方式。2011年，H3C海外销售组成中45%来自欧洲，35%来自北美，剩余20%的销售也多来源于亚太的高端市场。
在全球网络设备市场，跨国巨头思科一直占据着最为主导的地位，美国、欧洲市场更可谓思科的“大本营”。但随着H3C逐渐在海外市场露出“头角”，思科的竞争优势逐渐被削弱，以全球交换机及路由器市场为例，思科已经被H3C拉低了6%的市场份额。不难看出，H3C正在全球范围内向当前行业“霸主”发起前所未有的挑战。
关键词：计算机网络；现代教育；教育资源
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）20-0243-01
一、计算机网络在教育行业中的优势
（一）教育资源的充分利用
在互联网遍及世界各地的今天，我们在网上不受到时间和空间的限制找到任何自己想要的资料。教师也可以走出校园进行更广泛的开放式教育，通过网络的方式共享教育资源，把自己学校的优秀或者精品课程通过计算机网络传播出去，这样可以帮助一些资源较匮乏，教育比较落后的学校。
（二）学生学习自由化
在计算机网络教育不管是水平如何的学生，都可以根据自己的需要从网上找到自己所要的内容，就避免了学习水平不同的学生在一起学习时带来的影响。
（三）教学形式多样化
计算机网络具有各式各样的表达形式，不仅仅只有文字解说，还有图片、声音、视频等多样化的教育资源。计算机网络的教育模式不会使学生感到枯燥无味，能够吸引学生的注意力，更加适合学生们的思维模式，具有更大的吸引力。
二、计算机网络在现代教育中的使用现状
（一）网校教育和多媒体课程
网校拥有着雄厚的教学资源，先进的教育方式，通过计算机网络将这些资源辐射到全国的各所高中，就目前来看，在全国这些网校几乎都有自己的分校，网校的快速发展在一定程度上带动了地方的教育。现在除了个别的学校没有自己的多媒体教室，微机教室之外，全国的大多数学校都有计算机上机机房和多媒体教室，通过这些设施可以把其他学校的优秀网络课件和精品课程提供给学生们。
（二）网络家教和网络互动学习
一根网线一台电脑的面对面新式教育，网络家教作为一个新型的职业，慢慢的发展壮大起来了。网络家教便是计算机网络融入教育行业之后的产物，他们是计算机网络和现代教育的传导体，他们将自己的知识（教育资源）用过网络传播出去。在这种环境下，学生有着高昂的学习兴趣，老师也有极大的热情，课堂面貌焕然一新，计算机网络教育课堂气氛活跃教学民主，师生关系融洽，充分体现了素质教育的根本目标，也给师生创造了一个共同进步的平台。
三、计算机网络教育在我国目前的主要问题
从目前我国的计算机网络现状来看，就计算机在教育行业的应运还存在很大的缺陷。第一，存在极大的区域局限性，就广东和贵州来说，广东的小学生也许都在接受计算机课程教育，能通过网上学习，但是在贵州有的地方，有些初中生也许还不会使用电脑。第二，网络教学平台建设落后，随着计算机的发展和普及，网络教学的基础设施方面有了很大的改善，但是带宽和传输质量仍然是影响网络教育的瓶颈。第三，网络教学手段不完善，现如今的网络教学大多是把许多学校的网络课件或者老师的教案电子化后传输给学生，网络教学中，学习者之间、学习者与课程之间、学习者与专家之间、教师与专家之间的交流还有待加强。
四、针对计算机网络教育存在的问题提出的建议
就我国计算机网络教育存在的问题来说，提出以下几点建议：第一、国家要出台政策，大力发展教育落后的地方，鼓励较发达地区支持贫穷落后地区的教育事业，多投资计算机多媒体教育设备，让这些地区的教育水平快速发展，稳步前进，力争与较发达地区持平。第二、加大力度建设网络教育平台，必须对西北和华南等一些落后地区进行网络建设，将这些地区的教育带动着进入信息化时代。第三、向国外学习先进的网络教学技术，整体上提高计算机网络的利用效率。计算机网络教学一方应该设计好自己的教学环节，做好教学计划。网络教育一方应该认真严格考核进行网上授课的教师，搞好学生的课后测试和阶段性综合考评。
五、结语
总体上来说计算机网络教育在未来的教育中有着明显的优势，有助于未来教育事业的发展，为师生提供更加丰富的教育资源和教学方法。随着计算机科学的高速发展，传统的教育方式已经不能满足时展的需要，计算机网络教育主导未来教育已经成为一种趋势。
随着21世纪经济的不断发展，科学技术也得到了突飞猛进的地步，在这个信息全球化的时代中，计算机网络在社会上起到了不可替代的作用，同时也给人与人之间的沟通与交流、信息的传递等带来了许多的便利，那么随着人们对计算机网络的需求越来越多，就应该对计算机技术进行不断地提升与完善。因此，本文对计算机局域网综合布线技术方面的知识进行了简要研究并且探索了如何完善计算机技术的一些措施。
【关键词】计算机局域网网络综合布线设计原则
1计算机局域网综合布线的目的
网络线是计算机网络传输数据信息的重要载体，因此一个合理的网络线布局是保证计算机网络能够有一个好质量的重要基础，网络线可以将全世界各地的信息以飞快的速度传给要接收的对象，不仅有效地节省了信息传递的时间，还保证了接受者能够在第一时间接收到信息的内容，因此，网络线对于计算机网络来讲是最重要的组成部分。而随着信息全球化的不断发展，计算机网络已经被广泛地应用到各家各户以及各种企业当中，成为了人们赖以生存的一种信息传递以及沟通交流的工具，正是因此计算机网络的重要性，所以才要将计算机网络更加完善，通过寻找出一个更加简洁、更加合理网络线布局，来将计算机信息的传输更加快速，同时也使计算机网络布线的设计更加规范标准，来确保计算机网络系统的安全、可靠运行，从而达到更好地控制计算机网络的目的。
2计算机局域网综合布线的设计原则和方案
2.1网络拓扑结构的设计
就目前来讲，如果计算机网络出现问题，计算机IP网络是主要的解决方案，而在所采用拓扑结构中，分层的星型结构可以说是效果最好的一种结构，特别针对于大型的网络，分层的星型结构有其明显的优势，然而，对于计算机局域网的布线而言，应该采取一定的措施优化布线的距离和速度，并且要尽量减小拓扑结构额复杂性，从而使计算机网络能够更快地传输数据，从而在一定程度上满足人们不断增长的网络需求。
除此之外，分层的星型结构也有着其自身的缺点，在分层的星型结构中，网络系统中的单节点连接是比较容易被忽略的环节，那么一旦由于一时的疏忽从而使单节点出现故障，那么整个网络系统就会整体瘫痪，带来不可设想的后果。因此，为了防止这一问题的出现，在对大型的局域网进行设计的时候一定要对网络的主干网进行备份，主要备份的内容有光线的数量以及光缆路由两个部分，而对于光缆传输的主干网主要分为单模和多模两大类，他们有着自身不同的优点。对于单模主干网来讲，由于其光纤的价格较低，在进行布局的时候大大地缩减了成本，从而具有相对较高的性价比，而且单模主干网所传输的范围十分广，而且当想要扩充网络的时候也是十分容易的。而对于多模主干网来讲，由于它的网络布局是多层次式的，因此在维护方面具有十分便利的条件，而网络成本也相对较低。通过对以上两种主干网的优点进行说明可以看出：单模主干网与多模主干网都有其自身独特的优点，因此要想使局域网更加完善就应该将单模主干网与多模主干网有机地结合在一起，将两种主干网的各自优势结合起来，从而使局域网具有更多的优势，从而使其局域网络既能低成本高速运行于大型的复杂网络，又能简化网络的扩充，同时在一定程度上也使网络用户们日益增长的需求得到了满足。
2.2水平布线的选择
水平布线是网络布线中重要的组成部分，因此也具有十分重要的作用，那么为了提高计算机网络技术就应该将计算机的水平布线设计出最佳的布局，从而是计算机网络的运行速度以及运行质量得到提升，而对于计算机的水平布线来讲主要分为两个类型：同轴电缆和双绞线，在使用方面来讲应该针对不同的网络拓扑结构与网络运行速度的具体特点来选择适合的水平布线。在实际的计算机网络布局中，相比于同轴电缆，双绞线的制造成本角度，而且安装起来十分方便，拥有很好的适用性，因此综合来看双绞线的性价比较高，从而被广泛地应用到计算机网络的线路布局中。
2.3工作区的设计
在计算机网络中，工作区是网络与用户之间的连接体，因此工作区的好坏直接影响到网络用户，在一定程度上也反映了整个网络系统的好坏，从而对工作区的设计是十分重要的，要引起其相关人员高度的重视，在具体的工作区的设计中主要值得注意的是：工作区的外观与建筑物的整体风格的搭配以及跳线的适合性与合理性，具体说明主要由下：
2.3.1接口模块的确定
在接口模块的确定方面，因为是与网络客户直接连接的，所以要充分考虑接口模块的外观的美观性，开始网络用户更加满意，因此在接口模块的确定上应该与网络用户的内部房屋的装修风格以及接口模块周围的布局以及建筑物等相协调，向匹配，从而来使网络用户的接口模块的安装更加美观。
2.3.2接口面块的选择
在目前的网络综合布线上，采用的面快种类很多，而应用到实际中的种类主要有两种：欧洲风格面板和北美风格面板，其各自所拥有的优点也各具特色。对于欧洲风格面板来讲，整体是属于一种高端大气的类型，让人看起来比较有艺术感，这种面板的底座并不是固定的，而是可以活动并且可以更换的，而且配备了防尘弹簧拉门在一定程度上给用户带来了一定的方便性。而对于北美风格面板来讲，它不像欧洲风格面板那样有着华丽的外观与视觉效果，也没有配备防尘弹簧拉门，但是总体来讲这种面板的实用性很强，也拥有很好的性能与质量。总之两种面板各自有各自的优点，究竟在实际中选择哪一种面板，主要是根据用户自己所喜欢的来选择，，另外在这里要注意的是：为了使整体的布局更加协调与美观，选择的面板应该与室内装修的风格相一致从而增加房屋的整体美观感。
2.3.3用户跳线的选择
在跳线方面，主要分为为专用跳线与自制跳线两大类，其各自的特点各不相同。对于专用跳线来讲，它的生产是有专门的厂家的，优点主要是可以适用于各种不同的网络，就有通用的功能，因此可以说专用跳线是一种万能的跳线。而对于自制跳线来讲，它是根据不同计算机网络布线的特定要求，相关工作人员针对其需求所特地制定的，而且是临时手工制作，因此它是为了满足一定的需求而产生的并不能适用于所有的网络，它的主要优点有抗匹配性较强，拥有一个良好的电气性能。根据其优点看起看好像专用跳线更具有优势，可以适用于与不同的网络，，但是也有其相应的缺点：价格较高、规格难以控制，因此在实际的计算机网络应用中，专用跳线的应用率并不是很高。
3结语
总之，为了满足网络客户不断增长的需求，应该对计算机局域网的综合布线技术进行不断地完善与提高，从而使整个计算机网络的性能与质量得到很好的提升。
参考文献
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第一，网络教学优越性明显。学员可通过专门的网络教育平台获取课程资源，这些资源具有搜索简便、容易获取，内容丰富的优点。学员不受时空条件制约，能随心所欲地搜索课程资源解决社区学员的家学矛盾和工学矛盾。第二，面授教育能促进学员与学员、教师与学员之间的情感交流。在课堂上，教师可对班级进行宏观管理，形成良好的学习氛围；教师还可直接激励、感化学生，激发其学习兴趣。第三，面授教育能使得教师及时捕捉学员的学习效果，可及时根据情况改变教学策略。这可让教师教学计划更加合理，突出难点、重点，做到循循善诱。因此，把网络教育及面授教育有效组合，使彼此优势互补，能达到学习型社区教育教学的最佳效果。提高社区教育的灵活性，满足不同群体的需要社区居民是一个年龄跨度、知识程度、职业经历等差异明显的居民群体。运用“混合型学习”模式能使得社区机构或组织灵活地根据当地社区的人员构成、计算机水平、年龄等组织具体的教学活动。比如，对于年轻的学员来说，他们计算机水平较高，在网络上也往往能畅所欲言地表达自己的观点，尤其采用适合网络教育为主面授为辅的模式。但一些中老年人计算机水平不高，有时还需要专人指导。因此，社区机构可针对这个群体的特征采用面授教育为主网络教育为辅的模式。
二、建立“混合型学习”社区教育教学模式的实施策略
1．创立网络教育平台，为社区“混合型学习”教育模式的开展奠定基础由于互联网技术的迅猛发展，学习型网站如雨后春笋般纷纷建立。部分网站能为网民提供基础知识。不过，这些知识往往具有不成系统、较为零散、实用性不高的特点。这对于有志于提高自身的专业知识，希望获得终身服务的社区居民来说，只能是海底捞针。建立专门的社区教育网站能集中整合大量的学习资源，提供专业化及有针对性的学习指导、学习服务。早在前几年我国一些大城市已开始初步建立完善的社区学习教育网，如上海终身学习网、福建终身学习在线、常州终身教育在线等。
2．探索社区网络教育方式，根据相应的方式选择面授教育的对象，处理好面授教育与网络教育的关系要实现良好的教育目的与教育效果，要对社区学员的基本情况做相应的分析，以便根据学员的不同情况开展“混合型学习”教育教学模式。社区学员的层次较为复杂，其职业经历、信息化水平、受教育程度、年龄等区别显著，网络教育的内容及程度也要有所不同，网络教育方式也要有相应的变化。从我国当前的社区网络教育方式的实际情况来看，有较为常见的四种方式：活动型网络教育方式、自主型网络教育方式、协作型网络教育方式、讲授型网络教育方式。各个社区可根据此四种方式就评价激励、学习支持、教师角色、资源形势、教育内容，结合社区的实际情况，选择合适的模式。
3．提高社区师资队伍的职业素养，实现优势互补，达到最佳教学效果为提高社区教师的教学水平，要加强教师队伍建设，可以将教师派到有经验的企业、机构学习和培训。在面授辅导和网络教学的过程中，要加强教师间的合作。要有效整合多媒体教学资源和计算机教学理论，将具备较高计算机水平的青年教师的信息技术水平与高资历老师丰富的面授教学经验有效组合，促进教师的老中青的协调互补，达到带、帮、传的作用，优化面授教育和网络教学的组合，达到最佳教学效果。
4．“以学生为本”，积极听取学员的意见，适时进行调整并做相应改正社区人口的复杂性容易导致产生“众口难调”的效应。所以，教师要最大限度地发挥学习者的关键作用，让其管理与控制自身学习行为。教师可借平时网络及面对面授课的机会，广泛咨询不同学员的建议及意见，如面授指导和网上授课的时间比例，网络课程的教学计划、课间讨论的内容等，都应认真采纳，虚心接受，并做相应的改进对策。最重要的是要在已定的教学计划及框架内，为学员提供良好的学习环境和学习资源的基础上，设计出符合学生的认知特点、认知水平、知识能力的学习资源。
三、结束语
关键词：计算机；多媒体；经济影响
虽然目前多媒体网络还存在一定的不足，但是其已经深刻的改变着我们的日常生产生活方式，在大数据背景下，借助计算机多媒体可以把信息更快的获取和处理，工作效率随之而提升，经济发展速度获得空前动力。计算机多媒体网络的优势在不断显现，其正在作为一种技术性工具，在现代经济社会中扮演着重要的角色。笔者在本文中首先分析了计算机多媒体网络发展过程中存在的不足，然后探讨了计算机多媒体对经济的影响。
一、计算机多媒体网络发展中存在的问题
（一）计算机多媒体网络搜索保护问题。在计算机多媒体网络的帮助下，消费者对商品进行搜索，不仅希望物美价廉，而且希望在最短的时间内搜索到相中的物品。但是由于卖家的竞争力及垄断技术等情况的存在，其市场份额必然更多，商品价格保护机制必然存在，致使消费者不能实现这些希望。（二）计算机多媒体网络的安全性问题。随着计算机网络技术走进千家万户，人们对其的依赖性越来越严重，人们会把自己的信息在不经意间透露，因此交易安全性和传输信息的安全性如何保障需要我们加快解决速度。（三）计算机多媒体网络技术问题。作为高端技术，计算机多媒体网络怎样把多媒体、网络和计算机的优势最大化的发出，形成互补优势，需要专业人员去操作，因此培养具有较高水平的专业型人才也必须提上日程。
二、计算机多媒体网络对经济发展的影响
关键词：MOOC；组装与维护；职业能力
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）13-0161-03
1概述
随着计算机的普及，计算机应用已经覆盖到各个领域，能够熟练使用计算机以及掌握计算机的组装和维护知识，已经成为在信息社会中必须具备的基本能力[1]。依靠目前网络平台的普及，在已有成熟的网络远程教育和视频课程教学基础上，新兴的大规模开放在线课程慕课（MOOC）形式，以在线课程为核心的开放教育理念得到快速推广，能够为学习者提供广泛的在线支持和互动交流[2]，受到越来越多高校的重视。
《计算机组装与维护》课程是信息技术类专业的专业基础课，课程突出计算机硬件的行业特征和实用性，选取了企业需求的计算机组装与维护岗位中的各环节为主要教学内容，针对组装与维护就业岗位群中的计算机组装、系统维护、网络工程、数据恢复、计算机营销等核心工作能力的要求，使学生能够胜任未来就业岗位的要求，并实现就业后的可持续发展。通过课程的学习，可以让学生获得预期的组装与维护基本技能，具备解决常见计算机故障的能力。
2011年《计算机组装与维护》被我院立项为院级精品课程，2013年被立项为省级精品资源共享课程，学院不断加大对该课程的软硬件投入力度，完善课程资源建设，目前课程网站已经在学校网站开通，在信息技术类各专业中均开始《计算机组装与维护》课程。2014年我院《计算机组装与维护》课程被安徽省教育厅批准为省级大规模在线开放课程（MOOC）示范项目，依托安徽省高校数字图书馆平台网络，将课程资源上线，使学习者可以方便地通过在线平成课程的学习与考核，提高了学习的自主性，让学生真正参与到课程的互动和建设中，体现网络学习模式的快捷性和高效性。
2传统精品课程建设的不足
2.1课程资源不丰富
传统精品课程受课程网站设计的限制，在线课程资源主要是教师授课视频，同时由于网站服务器空间限制[3]，视频资源的上传与更新速度较慢，学生通过网站获取的课程资源较少，不能够体现计算机硬件技术快速发展的趋势。
2.2课程互动平台不完善
传统精品课程平台与学生的互动交流还是停留于被动学习模式，学生只能通过网站的课
件和视频进行学习，很多新媒体工具如微信、QQ、论坛交流方式无法在网站中体现，造成学生与教师之间的交流渠道较少，一方面教师无法得到学生学习后的实时反馈数据[5]，另一方面学生在学习过程中出现的问题也无法与教师快速沟通，没有真正发挥精品课程网站的效果[4]。
2.3课程受众面较窄
在精品课程建设过程中，很多教师仍然局限于将课程的受众面放在校内学生，这和现在
的开放教育模式理念是有差距的[6]。作为精品课程建设，不仅仅要服务于在校生，同时还要考虑到社会中的在职员工和自学人员，努力拓宽课程受众面，这样才能给体现出精品课程的优势所在。
2.4课程教学效果不明显
在传统精品课程实施过程中，由于大多数教师还是采用灌输式的课堂教育模式，导致精品课程在实施中的效果不明显，没有真正体现出网络化和多媒体化的优势；同时项目化的教学方式虽有所运用，但是基于工作能力的培养目标不明确，学生的职业能力水平没有得到显著提高。
3基于MOOC形式的课程建设
3.1教学模式的改革
1）实践教学为主，夯实岗位能力培养。
在省教育厅的统一安排下，项目组编制《安徽省MOOC示范项目课程规范文档》，从企业岗位所需的工作能力出发，确定课程目标、课程主要内容、作业、评分规定等标准，从而使课程的整体框架更为清晰明了，便于在授课过程中的具体实施。
要培养学生的职业能力需要通过项目化的实训教学，将工作中所需的能力目标融入到实践教学中，通过反复动手操作，学生能够自己组装计算机、自己应对和处理软硬件故障，也只有通过实际动手才能发现自身实践方面存在的问题，不断提高实践操作水平。在教学过程中，加大实践课程比例，改变传统的老师讲学生听的被动模式，将组装维护的实践课程分解为模块化过程（见图1），同时把学生分为项目组，在单位时间内，优先完成实训任务的项目组会有加分等奖励措施，大大提高了学生的积极性和参与性，取得了较好的教学效果。
2）与市场接轨，了解最新业界发展趋势。
计算机硬件的更新日新月异，早已超过了著名的摩尔定律的速度，教材上所反映的硬件知识点，往往比市场最新的发展趋势要滞后[7]。这就要求多到互联网上去浏览，多去图书馆查阅最新的计算机发展动态，多深入电脑市场去了解最新的计算机硬件产品。让学生走出校门，让学生走出教室，改变过去课程一定要在教室中完成的传统模式，到市场上去接触最新的计算机硬件产品，开拓学生的知识面，真正做到与市场接轨。
3）与企业合作，实现工学结合。
学院和系部与计算机销售和维修公司签订合作协议，针对企业需要的岗位能力要求，对原有课程进行改革，聘请企业资深员工担任专业实训课程的教师，企业讲师和校内教师共同完成课程大纲的制定，共同参与理论和实践课程的教学。同时在条件成熟的情况下，可以将实训课程搬到电脑公司的实地场所，让学生与公司员工面对面进行交流，真正让学生感受到工作过程的具体实施。在周末和假期时间，有计划地安排学生参与企业的岗位实践，更好地将课堂的理论知识和企业的岗位实践结合在一起，提高学生胜任工作岗位的能力。
4）利用现代教学手段，激发学生的积极性。
课程建设中要不断完善网络课件的建设，加大网络教学的改革。依托日趋完善的校园网建设，将多种现代教育技术有机结合在一起，提高学生的课程参与度。在课程教学过程中，发挥网络媒体互动式教学的优势，提高学生的学习积极性，让学生感觉到在整个教学实施中的主体地位，这样才可以达到更好的教学效果。
3.2网络共享教学资源的建设
在学校网站上建设精品课程网站，将相关课程的教学资源在网站上公布，及时对课程的主要内容进行更新，让学生了解到最新的计算机硬件发展趋势，为教师的课程教学提供一个良好的交流平台，让精品课程网站真正成为学生获取资源的宝库。
同时在网站上建立师生互动版块，通过微信、微博、论坛等新媒体工具，增强师生之间的在线交流，通过网络打破原有45分钟的课堂时间限制，从而实现课程与学生学习时间的无缝衔接，这样可以大大提高学生的自主学习积极性，达到较好的学习效果。
3.3主干知识点采用“微课模式”
以往的精品课程教学视频，单纯在教室里录制视频，只是将传统的上课过程搬到屏幕上，上课过程缺乏生动性，学生学习积极性不高。“微课”是将课程的知识点进行分解，一次课程的片段长度为5-10分钟，这样更便于让学生保持较长时间的兴趣度，同时把教学过程相关的测评和各种教学资源以模块化的形式贯穿起来，形成微单元形式的学习情境，达到更好的教学效果。
针对《计算机组装与维护》课程的特点，选取其中具有代表性的知识点，采取在实训室、电脑公司、市场调研等场所的情景化视频片段，突出“微课”模式的资源容量小、资源情景化生动、主题内容突出、教学反馈及时等特点，在原有的精品课程视频资源上进行尝试性改革，以期达到更高的在线视频教学效果。
3.4特色与创新
1）建设三个“三分之一”的双师型教师队伍，使教学与企业实践密切结合
根据课程的特点，按照培养和引进并重、专职与兼职相结合原则，实现将三分之一的专业教师送到企业中顶岗锻炼，聘请三分之一的经验丰富的企业专家到校内为实训指导教师，三分之一的课程要由企业专家授课。通过三个“三分之一”的师资队伍建设方案，进一步提高教师的工程实践能力。
2）基于工作岗位的网络共享教学资源的建设
对企业工作岗位的能力需求进行深入调研，制定课程培养方案，依据职业能力的目标安排教学重点和难点，将实践能力的培养作为课程建设的最终目标。选取有代表性的工作能力需求模块，组织教学资源的建设，同时将教学资源进行归纳总结，上传到精品课程网站，满足师生的在线资源共享需求，进一步发挥课程网站的作用。
3）开展基于在线课程资源的主动学习方式
通过实施慕课教学方式，将对传统课程教学产生变革，通过多种新媒体工具，增强师生之间的互动教学，改变传统的灌输式教学，提高学生的主动学习积极性。通过网站提供的课程资源，自己合理安排学习时间和学习资源。在学习过程中，学生可以根据自身的专业需要和学习进度[8]，自己选择学习片段，自己选择学习时间，这样就打破了时间空间的限制，更好地体现出在线课程的优势所在，更方便地让学生与教师之间完成答疑和解惑，发挥在线学习系统的灵活性和自主性。
4总结
在高职《计算机组装与维护》课程建设中，采用慕课形式，充分发挥网络平台的优势，将课程知识点使用微课程形式进行组织，将工程实践能力的锻炼贯穿于课程建设中，同时加大网络课程资源库的建设，增强教师与学生之间的沟通和交流，从而提高学生的主动学习积极性，为社会培养出具备实践能力的计算机类优秀毕业生。
参考文献：
[1]张莉.高职计算机精品课程的建设与转型道路[J].科技展望，2015，25（31）.
[2]王朝岗.高职计算机精品课程网络教学浅谈[J].教育教学论坛，2015（10）.
[3]杨姝，赵玉芳.计算机组装与维护课程知识转换能力的途径[J].沈阳师范大学学报：自然科学版，2015，33（1）.
[4]唐新国.《计算机组装与维护》课程教学方法的改革与思考[J].信息与电脑：理论版，2015（23）.
[5]夏德宏.关于计算机硬件组装与维护的原理与方法[J].信息化建设，2016（2）.
[6]余孝奎.浅谈项目化教学法在《计算机组装与维护》课程中的应用[J].电子制作，2016（2）.
关键词:公安特色;信息安全;学科建设
中国刑警学院信息安全专业是伴随着全社会的信息化程度不断普及和提高,计算机犯罪侦查和电子物证检验工作面临着严峻的压力和挑战的形势下,于2002年2月26日申办成功的,成为继武汉大学后的第二批获批的信息安全专业,也是公安系统第一个具有信息安全专业的本科院校。2002年7月开始招收学生,目前该专业已招收六届本科生,2006年7月首批信息安全专业的本科生和二学位学生已经毕业,2007年7月第二届信息安全专业的本科生和研究生也已经走上了工作岗位,就业率为100%。用人单位无论是网警还是刑警反馈的信息都表明,学生在工作岗位上,办案能力强,业务全面,上手快。
目前我们的信息安全专业已经发展成以计算机犯罪侦查和电子物证检验为主干,以刑侦和法律为两翼的学科专业教育体系。形成了一个专业特色鲜明、教学计划科学合理、教学内容新颖实用、教学科研办案紧密结合,具有相当规模效应的特色专业。2007年被学院推荐为部级高等学校特色专业建设点。这样的结果得益于我们制定了特色鲜明科学合理的培养目标和与之相适应的教学计划。
1特色的培养目标
专业建设之初,在制定人才培养目标上,我们也走过了一段弯路。我们把培养合格的网络警察作为培养目标,而教学计划主要是在武汉大学信息安全专业教学计划的基础上,参考普通高等院校计算机专业的课程而制定的。经过大家的冷静思考我们认为,搞计算机专业我们和普通院校的计算机专业相比没有优势,做以密码学为核心课程的信息安全专业我们和地方院校信息安全专业相比也没有优势。网络警察出口面太窄,而且目前网络警察主要从地方高校引进计算机和法律专业人才,我们的毕业生从竞争角度也没有优势,这样不利于专业的长远发展。为此,我们把培养目标定位在大刑侦平台上,培养掌握计算机犯罪侦查理论与技能,能熟练进行涉计算机案件的侦查和电子物证检验的刑事警察。这样,不仅可以充分发挥中国刑警学院的专业优势,而且学生毕业分配出口广泛,到网警部门他们具有懂刑事办案、懂法律的优势,到刑警部门他们有计算机专业特色,懂涉计算机案件侦查和取证方法的优势。为所培养的学生受社会欢迎打下了坚实的基础。从教育理念上,我们占据了优势。有了一个科学的培养目标,才会有合理的教学计划。
2特色的教学计划
2004年,计算机犯罪侦查系对信息安全专业全面修订了教学计划。新计划以培养目标为指导,把“宽出口、实战型”作为教学质量控制的标准;把“点线面体”(主干课程是点、其前导后继构成线、主干课程线之间构成面、专业方向间构成体)作为讨论计划的过程控制,使新教学计划专家组的讨论意见空前的一致。这一教学计划也得到实战部门的好评,他们只听了教学计划就已经开始“订购”两年后的学生了。
该教学计划,把培养学生作为“大学生”、“警察”、“计算机专业人员”、“刑警”和“计算机案件侦查和取证人员”的基本理论、基本技能为模块进行设计。
“大学生”模块,这是教育部规定的所有大学工学本科生必须学习的课程集合。主要包括:大学英语、高等数学、普通物理学、大学生思想道德修养、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”概论、军事理论等课程。
“警察”模块,这是作为警察必须学习的课程。如,公安学概论、擒拿格斗、射击、犯罪心理学、犯罪情报学、公安应用写作、逻辑学等课程。
“计算机专业人员”模块,本着教学性大学培养应用性人才的这一目标,根据计算机犯罪侦查和电子物证检验的特点和工作需要,对计算机类专业课程进行筛选和调整。如,适当减少原理性课程门数或学时,增加应用性强的课程的设置,特别要强调语言类课程的学习,因为在计算机犯罪案件现场勘查时,如果不知道所遇到的文件类型和基本含义,会极大影响案件侦查的成功,也会丢掉很多线索。在教学计划中,我们先后共开设了C语言程序设计、汇编语言程序设计、可视化程序设计、ASP程序设计、数据库原理与应用、java程序设计等多门语言课程。但在强调语言的同时,也不能放弃能代表计算机专业特点的专业课程,这些课程可以培养学生的计算机专业功底。如,数据结构、计算机网络、操作系统原理、微机原理与接口等课程。
“刑警”模块,该模块是学生作为一名刑警应该掌握的基本原理和技能。我们把刑侦的专业主干课程均纳入了该模块。如,刑法学、刑事诉讼法学、行政法与行政诉讼法、刑事证据学、犯罪现场勘查、刑事案件侦查、预审学、查缉战术、侦查措施、经济犯罪案件侦查、治安案件查处等课程。
“计算机案件侦查和取证人员”模块,该模块主要是计算机犯罪侦查和电子物证检验人员所需要的知识。如,信息安全基础、网络安全技术与防范(含密码学)、计算机司法检验学、计算机犯罪案件侦查、计算机恶意代码原理与识别、常见操作系统分析、计算机信息系统安全法规、信息卡技术与安全等课程。
该教学计划以计算机专业理论和法律应用为基础,以计算机犯罪侦查和电子物证检验技术为重点,以刑事案件办理为特色的实用型教学计划。培养即懂传统刑事案件的办理,又具有涉计算机案件办理能力的复合型人才。
3特色的课程建设思路
为把信息安全专业办出刑警学院特色,我们将信息安全专业的课程划分为独有课、特色课和共享课。
独有课就是我们学院有,其他院校没有或非常薄弱的,如“计算机犯罪案件侦查”、“计算机司法检验学”和“计算机恶意代码原理与识别”等课程;特色课就是其他院校有,我们学院有特点的课程;共享课就是计算机及法律相关的课程,各院校开设的内容基本类似。
对各类课程采取不同的措施和思路。对共享课和特色课中的非特色部分,向重点大学靠拢,以他人之长补己之短,派计算机专业毕业的青年教师到在这些课程方面全国领先的重点大学学习,听一轮课,从中学习和了解他们的教学计划、教学内容、教学方法、教学手段、理论教材、实验教材、实验设备、实验方式等内容;特色课中的特色在于我们比地方大学有与公安实战联系密切的优势,比其他公安院校有刑警学院在刑侦和刑技方面的优势。要把握好以公安需要、应用办案为教学出发点,以培养实用型人才为教学目标的总体方向;而独有课是我们专业的拳头,要加大力量,选精兵强将,以老中青结合的方式,划分成课程攻关小组,甚至不惜重金聘请专家来共同搞好。
由于信息安全专业是刚刚兴起的专业,一些教师还没有进入角色,新课多,专业性强,任务量大,因此,提出“以课程建设促学科发展,全体动员,学生参与,加快发展”的课程建设总体思路。
将教学计划中的课程划分成课程小组,采取组长负责制,定时间、定任务、定目标。根据课程内容的需要,到重点大学进修加强理论基础,学习教学模式;到公安实战部门锻炼和听专业系的课程,了解公安一线需要,并学习涉计算机案件的办案方法。遇到难点形成科研课题,与各方面的专家共同进行攻关。再将办案方法和科研成果融入教学。这样就很好地实现了以课程建设促教学、科研和办案的发展,即实现了学科发展的目标。
由于教师数量少,工作任务重,有许多入门操作阶段的工作,以学生参与科研的模式,充分调动在校生特别是信息安全专业学生的积极性(在这方面已经在毕业论文和志愿者学生中进行了较成功的尝试)。在学生中成立“信息安全俱乐部”,教师为之提供理论和实战需要方面的指导,并提供适当的上机条件,让他们学会使用现有大量信息安全方面的软件,然后以讲座或交流的方式给全院师生讲解。这样不仅使教师摆脱了大量基础操作软件的调试,也极大地调动和提高了全体警院学生办理涉计算机犯罪案件的意识和能力。
为保证教学质量,所有新开课程上课前,课程组要对教学大纲和教学计划共同讨论,提出意见。在信息安全专业正式讲授前如果条件允许要在全院进行讲座或选修课,这样一轮教学过后专业教学就会较为成型。
4特色的实验室建设
根据我院信息安全专业以计算机犯罪侦查、电子物证检验和网络监察与监控为方向的特点,我们建成了全国高校第一个“电子数据取证实验室”和全国公安院校第一个“网络攻防实验室”。
“电子数据取证实验室”采用与公安实战无缝对接的思想,即公安实战单位用什么设备我们就学什么设备。这样使学生的动手能力和上手快的特点得以保障。这里不仅包括计算机取证专用机、还包括各种取证平台和取证软件。如图1所示。
“网络攻防实验室”重点解决在涉网案件中,网络痕迹的搜索以及网络监控、网络攻防技术演练等需要的实验室条件。该实验室不仅有核心交换机、路由器,还有防火墙、入侵检测系统、无线网络环境。单机上的主机与虚拟机、小组内的成员之间和小组间的攻防演练均可以实现。如图2所示。
这两个特色实验室的建成为专业课教学、为科研和办案提供了物质保证。
5特色的教学科研办案模式
关键词：虚拟专用网络技术；计算机网络；信息安全
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）36-8286-02
VPN技术即虚拟专用网络技术，其是虚拟网络中的核心部分，VPN技术主要是在公共网络上建立的专用网络技术技术。VPN技术由于整个VPN网络的任意两个节点之间的连接并不是传统专用网络中所需的端到端的物理链路，而是主要是架构在公用网络服务商所提供的网络平台上，其中用户数据主要在逻辑链路中进行传输。通过VPN技术可以实现资源的传输和共享，在降低投资风险的同时创造了巨大的利用价值，实现了网络环境的稳定和安全。从某种方面来说，VPN技术可以把信息和用户两者联合在一起，确保互联网在正常运行之时，还可以将传输数据隐蔽的非常到位。
1虚拟专用网络技术的发展现状
VPN技术可以利用不同的方式提升专用网络的安全性能，这个特点对于企业信息通路、高校电子图书馆和企业财务管理方面都有非常重大的作用。并且VPN技术还有非常高效的简化能力，减少了传统模式中铺设和专用线路的资金投入量，攻克了专业线路铺设中的高难度问题。通过VPN技术建立的信息通路可以减少企业、学校和信息载体等方面的费用，加上VPN技术的设备要求很低、设备非常简单等优点，还有非常好的扩容性能，为企业构建核心竞争力的时候当作一个非常的技术支持。除此之外，VPN技术还可以让使用单位完全掌握网络控制权，实现用户权限和安全方面的工作。VPN技术具备的各种优势，在现代化的网络技术中具有非常高的应用价值，而且在发展方面也具有广阔的发展空间。
2虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的具体应用
2.1MPLSVPN技术在计算机网络信息安全中的应用
MPLSVPN技术主要是通过采用MPLS技术在宽带IP网络上构建的IP专用网络，其不仅能够实现安全、可靠、高速以及跨地区的数据、图像以及语音的业务通信，同时其联合流量工程技术和差别服务等，还能够将公众网可靠的性能、良好的扩展以及专用网络的高效、灵活、可靠、安全等特点结合在一起，从而最大限度的为用户提供高质量的服务。
想要实现MPLS技术应用一共分为三步：
第一步，建立LSP即分层服务提供商。网络可以利用CR-LDP的方法在PE路由器中间先建立LSP，LSP一般都包含很多业务，其中有有二层VPN和三层VPN等，两者之间呈对立关系，同时这两步也是为网络运营商提供MPLS的关键步骤。
第二步，在PE路由器上实现VPN信息。其中PE路由器主要是指Provide的边缘设备，其作用主要是服务提供商骨干网的边缘路由器。这一步就是控制VPN数据传输的过程，是实现二层VPN的关键一步。首先在PE2路由器上面为连接到的CE设备创立一个VPN转发表数据，这个数据表包括了CE设备的识别码和标记值范围等。然后在每个CE设备上都安装一个转发表数据，为每一个转发数据表中的子接口ID作出相应的记号。继续，PE2利用LDP协议向网络拓扑中的其他VPN发送VPN连接表，其中VPN连接表是VPN转发表的子集。
第三步，实现VPN数据的传送。下图列出了非常好的传输模式图，CE1发往CE3的数据以DLCI=33的形式发送到PE1，然后在PE1处的时候会寻找相对应的VFT，把数据的帧中继头删除，压入VPN数据标记和LSP标记，图中的P路由器处理普通的MPLS分组的时候也是根据LSP标记数据进行的，也就是说根本不知道VPN标记的存在，一直到出口之前，会执行倒数第二跳弹。最后PE2根据VPN的标记数据，搜寻倒相对应的VFT表，转发给CE3。
2.2IPSecVPN技术在计算机网络信息安全中的应用
虚拟专用网是IPSec协议中最常见的使用方式，IPSec协议的作用主要是为了为计算机IP地址提供安全性能较高的系统，而VPN就是实现IPSec高安全防护的同时产生的一种技术方案。IPSec是一个框架结构，主要有以下两种协议构成，第一种ESP协议，这种协议使用的范围分广泛，可以在同一时间段内提供非常完整的数据，具有保密数据信息和抗重放攻击等特点，ESP经常使用的加密算法有3DES、AES等，利用MD5算法完成整个数据的完整性识别和分析。其中IPSecVPN在网络安全管理中的应用常见主要有以下三种：第一种是Site-to-Site即网关到网关或者站点到站点，比如在一个企业中的三个部门或者三个机构的互联网在三个不同的地方，而且每一个网络中各使用一个网关相互建立VPN隧道，企业内部网络（PC）之间的数据通过这些网关建立的IPSec隧道就能够实现企业各个地方的网络相关安全连接。第二种：End-to-End即端到端或者PC到PC，其主要是指两个网络端点或者两个PC之间的通信主要是有两个PC之间的IPSec会话保护，而不是通过网关进行保护。第三种是End-to-Site即为PC到网关，其主要是指两个PC之间的通信由网关和异地PC之间的IPSec进行保护。
IPSec传输模式主要有传输Transport模式和隧道Tunnel模式两种，其中两者之前的区别为：隧道模式在ESP和AH处理之后又封装了一个外网的IP头地址，其主要应用于站点到站点的场景中。而传输模式主要是在ESP和AH的处理前后部分，IP头一直保持不变的态势，其主要用于端到端的场景中；
下图1为封装结构示意图：
图1
下图是IPSec隧道模式图：
图2
2.3VPN技术在企业网络信息安全中具体应用
现代企业利用传统的计算机信息安全管理方式已经无法满足现在的需要，和企业实际需要严重脱离。比如企业信息管理方面，传统企业信息管理的方式已经无法满足企业发展的需求。所以说这个时候我们需要将企业信息管理精细化管理，冲破传统的空间限制，把每个部门的信息管理系统进行有效连接，目的是实现企业管理信息的同步性。通过VPN技术应用在企业信息管理工作中，很好的解决了传统空间约束的信息通路问题，而且利用VPN技术可以安全、有效的进行企业信息管理。现代化电子信息技术的发展使得企业重要信息资料由传统的空间限制到电子资源方向的发展，并且电子资源的完备使得信息技术发生了质的变化。现代化的电子信息资料使用的是以信息通路为传输载体、以专线方式为安全保证、通过档案虚拟网络的控制完成对信息以及资料的管理和加密，最终达到保护信息以及资料的安全性的目的。通过架设专用的虚拟网络，让企业重要信息以及资料在安全环境下进行资源信息的传输，避免了信息传递错误造成的损失。
3结束语
通过上述材料的分析和总结，我们了解到VPN技术发展的方向主要涉及到了新兴业务的进步和发展，只有结合相关的技术优势，才能进一步提升VPN技术的利用率。通过对传统信息技术的分析和比对，发现传统信息技术中最主要的问题就是网络信息的安全性没有坚实的保证，所以说在确保系统安全运行的时候，VPN技术的优势完全被体现出来，尤其是在企业的信息管理、视频管理以及财务管理方面的贡献非常突出。
参考文献：
随着时代的不断进步与发展，计算机已经成为必不可少的日常生活用品，是人们工作.、交流、学习的重要工具，基于计算机的不断发展与应用，网络教会应运而生.网络教会即使用电视及互联网等传播媒体的教学模式。计算机网络教育相比于传统的教育方式具有众多优点，主要表现为方便快捷，使我们能不受时间、地点等限制地自由利用网络资源，更大范围和快速地实现资源共享，故而网络教育成力炙乎可热教育方式发展的新趋势。
一、计算机网络教育教学方法的发展现状
计算机网络教学，即学校利用计算机设备和互联网技术的教学模式，是远程教学的一种重要形式.，自九十年代以来.在国家的大力支持下.网络教育得到了长足的发展.很多高校都加入到网络教育这一潮流当中，至2012年现代化远程教育学院已有六十八所，试点高校包括北京大学.、中国人民大学、清华入学等重点入学，我国现代网络教育的规模迅速发展.已经成为国民教育体系的箪要组成邢分，而且在继续教育体系和远程教育体系中发挥着越来越重要的作用。网络教育已经从补充地位发展成为构建终生制学习休系和学习型社会的第一选择，同时也成为我国实现教育大众化的重要途径。
二、目前计算机网络教育教学法存在的问题
网络教会突破时空的界限，具存校园数字化.、教材科学化、学生主体化、形式多样化、素质合理化，学校开放化的特点，具有不可比拟的教学优势；招士对象不受年龄和先前学历的限制.为很多人提供了捤升学历的机会，使得网络教育的规模不断扩大.不过我国网络教育的发展程度还较低，存在很多问题.目前来看.规模扩张下质量提升的需要.成为我国现代网络教育的主要问题。
（1)网络教育设置的课程单一、内容生硬。网络教育的课程大多是教师课堂讲解视频的刻录版.内容生硬单一，无互动性.教学效果差.学生的兴趣低，（2)造假行为，一些培训机构和个人冒用网络教育高校的名义.通过网络等媒体进行网络教育“包过”等虚假宣传，严重毁坏了试点高校网络学院的社会声誉.误导和欺骗了广大考生，阻碍网络教育的发展。（3)课程更新缓慢、收费。网络教倉中很多课稈的吏新速度远远低于传统教学，与此相对应的是有种视频课件虽然发展较快但是需要付费，这种都阻碍了视频课程的发展和网络教育的推广，（4)知识产权保护意识薄弱，盗版多。目前，知识产权保护在我国还处于发展中阶段，在这一大背景的影响之下.我国网络资源的知识产权保护意识薄弱.衍生出很多盗版课程，课件知识网络混乱，视频课件清晰度差.导致学牛自主学习困难、兴趣降低.成为网络教育的一大公害。
三、计算机网络教育教学方法的实施途径
(1)学校应加强管理，实现网络教育的信息管理规范化。作为网络教育的实施者、推动者甚至受益者.学校在网络教育中发拝着重要作用。为更好的推动网络教育的发展，学校在完善教学设备、师资力量、教学信息的教学资源的同时，应更加注重网络教学信息的管理.构建信息管理中心。聘请专业的技术人员进行网页制作与维护，并对课程软件逬行优化设计和信息保护。在网络教育的开展中.可以由学校的计算机专网k教师牵头，并允许计算机专业的学牛加入其中进行维护和运行，不仅能够了解学生的需求.还能锻炼学生的专业技能，同时为学校节苜大量的人力.、物力。在网络教育信息管理中心构建的基础上.及时更新课程。冋时，注意加强互动性.虽然在网络教学中学院与讲师之间的联系是间接的，但是可以通过讨论组、微信.，论坛等渠道允分发挥网络的优势，实现学员与学员及学员与教员之间的百动交流，这样每个人都是知识的传播者和受益者.能够起到事半功倍的效果.，
(2)打击造假行为。严厉打击-些机构冒用网络教育高校的名义迸行虚假宣传的造假行为。学员在逬行报名时应该提高誓惕.防止上当受骗。增强知识产权保护意识，严厉打击盗版，保护学校的版权利益和学员的利益。
(3)不断优化提高计算机网络教育教学的施教能力。由于网络教育的学员多为已经工作的人员.可利用的学习时间通常不像学生那样集中和规律，因此应该赋予学员更大的选择自由性，而不用根据教学大纲和教师的教学计划进行选择，同时可借助网络交流软件随时迸行提问.与教师及时在线交流
四、结语
【关键词】计算机网络技术高职院校专业建设
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）24-0045-02
一引言
在过去的十来年里，我国高等职业教育到了迅猛发展，在规模扩张的同时，不少院校尤其是示范性高职院校也渐渐由规模发展转向内涵建设，依托校企合作办学，坚持特色，以深化改革的思路来谋划科学发展。培育高职院校自身的核心竞争力专业群是形成高职院校核心竞争力的必由之路，每个专业群都要围绕一到两个核心专业，为适应区域经济的人才需求，探索和建立校企深度合作的长效机制，实践人才培养模式，构建课程体系，建设高素质的教学团队和校内外实训基地，并同时带动专业群的建设和发展，增强社会服务和辐射能力。广西机电职业技术学院计算机与信息工程系以计算机网络技术专业为龙头，带动网络系统管理、计算机应用技术、软件技术、计算机信息管理、图文信息技术等计算机类专业群的建设和发展，夯实基础，强化特色，提升内涵，取得了一定的成效。笔者根据学校计算机网络技术专业建设的具体情况，对高职院校计算机网络技术专业建设工作谈几点认识。
二计算机网络技术专业建设的基础
学校计算机网络技术专业于2003年开始招生，是学院重点建设专业。经过国家示范性重点培育高职院校5年的建设，本专业在人才培养模式、校企合作、工学结合、师资队伍建设、实训基地建设等方面取得了较好的成绩。
1.拥有一支力量较雄厚、结构较合理的专业教学团队
几年来，通过引进专家、选送中青年骨干教师到国内外进修、以老带新、互相学习等方法和途径，本专业基本形成了以高级职称教师领头、中级职称教师作为支撑、初级职称教师为后备力量的专业教学团队，大部分教师直接来自企业生产、管理岗位，持有行业权威职业资格认证。
在兼职教师聘用方面，通过建立兼职教师数据库，收集大量的行业、知名企业的专家信息，并且指定专人与专家保持密切的联系。从2007年建库至今，在册专家人数已达到了50多人，可以满足本专业对兼职教师的需要。
2.初步建立了以项目为载体、校企共建的课程体系
建立了以专业技能为主线、以职业素质为核心的校企共建课程体系。教材的编写以项目为载体，注重实效性和实用性，努力做到内容与实际工作需要零距离。多门核心课程与企业合作开发了项目化、“教学做一体化”的教材并运用于实际教学。如CCNA认证课程则直接采用思科官方开发的最新权威教材。
计算机网络技术专业“Windows组网技术”已建成省级精品课程，“交换机与路由器原理及配置”、“Linux系统管理与组网技术”、“网络数据库SQLServer”已建成院级精品课程。
3.实训基地具备一定规模
校内实训基地中建有网络技术中心一个，包含网络基础实训室、网络系统集成实训室和网络综合布线实训室；校企合作实训基地中包含有思科网络技术学院；生产性实训基地中包含有校园网。
4.引进行业权威认证，在校内建立认证考试中心
学校引进思科的CCNA职业资格认证培训和考试，把CCNA培训课程融入本专业课程体系，提高了学生的专业技能和就业竞争力。此外，还设有高新技术ATA认证考试点，开设有华为网络助理工程师、工信部网络安全工程师等职业资格认证培训和考试项目。
5.科研、教改成果显著
2007年以来，学校承担区级以上科研、教改课题4项，院级课题9项。学生在许多全国性的比赛中取得骄人的成绩。如在第四届“思科网院杯”2009年度大学生网络技术大赛中，本专业学生与国内著名大学本科学生同台竞技，以广西第1名、全国第11名的成绩进入复赛，在复赛中取得了全国第12名的成绩。
6.社会服务能力强
计算机网络技术专业在为社会输送合格的高素质高技能人才，为区域经济的发展作出应有贡献的同时，依托学院的教学设施和实训设备，对中职教师和社会行业从业人员进行了计算机技术培训，先后培训中职教师250人次；同时，专业教师与合作企业的技术人员还进行横向科研开发，成功开展了2项课题的研发工作；并且积极扶持兄弟院校计算机类专业的建设和发展。
三专业建设改革的内容
1.建立校企深度合作的长效机制
在校企合作的推进过程中，在实训基地建设、人才培养、认证培训、项目开发、技术服务等方面，只要找准切入点，找准校企合作的结合点，是可以做到互利互惠的。学校通过把美国思科公司的CCNA认证课程融入到网络技术专业的课程体系而得到该公司的大力支持，不仅在认证考试费用上给予低折扣的优惠待遇，而且给予教师免费培训和赠与网络设备等帮助，该公司也表示今后还将长期合作。
通过深入调查研究国内外知名网络相关企业的内在需要，发挥学校在人才培养、师资力量、场地安排等方面的优势，通过沟通和协商，建立深度合作的长效机制。
2.实践“企业引领、职业化训练”人才培养模式
依据区域经济对网络技术人才的需求特点和高技能专门人才规格确定专业培养目标。依托行业企业，按职业岗位能力要求，培养学生“建网、用网、管网”三项职业技能；基于工作过程进行岗位能力分解，重构专业课程体系。根据企业对人才的要求，与校企合作共同构建以项目训练为主线的“企业引领、职业化训练”的人才培养模式。
把职业认证教育贯穿整个学习过程。积极推行“双证”毕业制度，规定学生在领取毕业证书前必须获得一个以上相应的职业资格认证证书。目前，学校已经把CCNA认证课程融合到正常教学体系中，考取CCNA证书成为了基本要求；而且计划在选修课中增加CCNP课程，让学有余力的学生能考取CCNP证书；鼓励优秀的学生自学CCIE，争取获得CCIE等顶级国际认证。加强校企合作，以项目训练为主线，采取工学交替的方式进行教学。依托广西工业职业教育集团，通过北部湾园区学院进行“厂中校”的学习。每学期分为三个阶段：校内学习阶段、北部湾园区学院实习阶段和到企业顶岗实习阶段。三个阶段交替进行，每个学期至少安排学生到北部湾园区学院参观实习一周，了解行业的发展动态和将来的工作环境，接受企业文化的熏陶，达到职业认知的目的。校内学习阶段以项目为主线，整个学习过程都在校内生产性实训基地内完成，学习专业知识的同时培养岗位技能，实现职业认同的目的。每个学期最后五周安排学生直接到企业实训，让学生熟悉网络组建的基本流程、企业生产工艺及岗位技能，三年当中学生反复多次到企业实训。一方面，学生对职业有了较深入的认知；另一方面，也掌握了企业先进的技术。每个阶段均采用项目教学方法，把理论和实践有机地结合起来，不仅提高了学生的理论水平和实操技能，而且又在教师有目的的引导下培养了学生合作、解决问题等综合能力。通过学生到企业岗位工作实践，让学生在真实企业环境中提升岗位技能。通过多阶段的顶岗实习，确保学生在毕业前累计都到过企业从事网络相关专业工作一年以上，保证学生毕业后能够无缝过渡到实际工作环境中。
3.构建基于工作过程、项目化的课程体系
第一，职业认证课程融入正常教学，使学生所学知识更符合实际工作岗位的要求。继续完善CCNA认证课程教学。在学校建立VUE考试中心，强化学生认证考试，提高认证通过率。
第二，提高认证课程级别，培养技术全面过硬的高级技能人才。在完善CCNA认证课程的基础上，学校进一步把CCNP和CCIE等思科网络技术的顶级认证培训融入到实际教学中，以更好地为社会培养计算机网络技术方面紧缺的高技能高技术型人才。
第三，校企合作开发基于工作过程的项目训练课程。通过校企合作，深化课程改革，深入分析“建网、用网、管网”工作岗位及典型工作任务，制定网络技术人才的职业能力标准，校企共同开发并实施基于工作过程的项目案例专业课程，编写具有鲜明职业特色、“教学做一体化”的课程教材，将Cisco、华为等国内外知名IT企业的计算机网络技术职业认证课程融入实际教学，实现职业资格认证课程与基础专业课程相融合，使课程更加贴近实际工作岗位对技能和知识的要求，对学生实施职业化训练。
4.建设一支专兼结合、“双师”素质高的教学团队
通过校企互派教师、合作教学、合作开发项目、合作开展技术培训和技术服务，提高专业教师“双师”素质，使具有“双师”素质的专业教师比例达到90%以上，兼职教师承担的专业课学时比例达到50%，形成一支专兼结合、“双师”素质高的教学团队。
5.建设具有“校中厂”、“厂中校”特征的校内外实训基地
针对国内外知名网络设备生产企业、网络安全系统集成企业和通讯与互联网运营企业在员工培养、客户培训、设备和软件系统潜在用户的培育、项目开发、技术服务等方面的内在需要，发挥学校在人才培养、师资力量、场地安排等方面的优势，与企业共同合作，在校内建设以企业名字命名的网络设备系统集成实训室、网络安全实训室、项目开发中心、技术服务中心、职业资格认证培训与考试中心等具有真实企业环境特征的“校中厂”实训基地；在企业内建设具有“厂中校”特征的校外实训基地。
6.带动计算机类专业群的建设和发展
通过重点建设计算机网络技术专业，带动网络系统管理、计算机应用技术、软件技术、计算机信息管理、图文信息技术等计算机类专业的建设和发展。积极探索工学结合教学模式，全面推动专业群各专业的整体水平提升，形成群体优势，做到资源共享，提高为区域经济服务的综合能力。
7.增强社会服务和辐射能力
发挥本专业及专业群在IT技术人才培养、技术开发、技术服务、技术培训、职业认证等方面的优势，大力开展职业技能培训和岗位培训，与政府职能部门合作开展再就业和农村劳动力转移培训，积极开展网络系统集成和软件项目开发技术服务，主动承担区域内中职和高职院校的带动责任，加强对口帮扶服务。通过多种渠道对北部湾经济圈的工业化建设提供信息化支持。
四结束语
高职院校计算机网络技术专业建设有其自身特色，在实践过程中要不断改进和完善，提升可持续发展能力。围绕为广西北部湾经济区信息化建设服务的需求，广西机电职业技术学院已初步形成了以计算机网络技术专业为龙头，以计算机应用等专业为主干，以软件技术、计算机信息管理、图文信息处理技术专业为支撑的专业群，并且在专业改革和建设方面取得了一些成绩，为专业今后的发展打下了坚实的基础。
参考文献
[1]马树超、范唯.以专业改革与建设践行高职教育科学发展[J].中国高等教育，2009（9）
关键词：网络教学；计算机；教育教学
随着计算机的推广以及网络的全面普及，计算机电教技术在教育领域蓬勃发展。然而随着信息化、科学化、网络化程度的进一步加深，以往只靠投影仪、视频、音频、PPT等简单的多媒体电教技术已经远远落后于时代的发展了。结合现代社会快节奏、抢时间的实际需要，网络教学开始以一种前所未有的姿态出现在教育领域以及人们的生活之中。网络教学是一种人类与机器互动的教学模式，面对的对象不具有地域的限制，所以它的推广具有极其重要的意义，不仅突破了时间和空间进行知识的传播、拓展，而且由于对象不具限制性，因此有助于为社会培养复合型的高素质人才。就计算机的网络化教学而言，其发展也值得进行深入探讨。
1、目前我国计算机教育的主要类型
就我国目前的计算机教育而言，其类型主要包括计算机普及教育、计算机的技术教育（面向计算机的操作应用）以及计算机专业教育三个方面。
1.1计算机普及教育
随着计算机的广泛应用，普及计算机的基本知识以及基础技能已经成为一种需要。因此，计算机普及教育面对的对象是社会的广大阶层，低至小学生、中学生，高至各种企事业单位的管理人员等。通过普及教育，使他们拥有基本的计算机文化素质以及操作计算机的基本技能。
1.2计算机的技术教育
计算机的技术教育是指面向计算机技术应用的教育，是使用计算机时一般会应用到的技术，如CAD、MicrosoftOffice等基本软件。在日常工作和生活中需要运用这些技术，专门对这些基本技术应用进行教学的教育工作就是计算机的技术教育。通过技术教育，可以对计算机基本知识以及基本软件有简单的认识和了解，并在工作中进行运用。但是，计算机的技术教育并不属于计算机专业教育的范畴。
1.3计算机专业教育
计算机专业教育不同于以上两种教育，其研究领域更加深入，面向的对象也是具有深厚的专业理论知识以及较高专业技能水平的计算机硬件、软件开发人员，以及编写代码的程序员等。接受计算机专业教育的学生一般发展成为硬件工程师、软件开发师等技术人才。
2、计算机教育教学网络化的优势
教育教学实现了网络化，不仅有着其可行性，而且具有必然性。与以往传统的教育教学方式相比，网络化教育教学具有无可比拟的优势。
2.1丰富的网络学习资源
网络具有虚拟性，具有无限的超大容量，可以容纳海量的网络学习资源，所以说网络化的学习方式是以丰富的网络学习资源为基础的。而传统的教学中采用的是纸质学习资源，由于纸质载体是实体载体，因此具有限制性，知识只能选择性编排，如果学生想要进行深入了解或者想知道与之相关的其他知识，纸质载体一般无法满足，大大限制了学生进一步的深入学习；如果学生通过查找纸质版书本进行资料搜寻，往往需要去特定的地方（如图书馆等），并花费大量时间进行查找，还不一定能找到想要的资料。而且，由于纸质版的书本作为一个实体存在，具有静态性而非动态性，很多新的知识如果编写者没有进行编排，或者书本已经出版，那么其内容将无法更新。
2.2多媒体自主学习
随着计算机以及其他科学技术的发展，电教技术在教育领域蓬勃兴起，多媒体教学已经成为一种常态。投影仪、视频、音频等的使用，实现了课堂教学的多样性以及多维性。与传统的课堂相比，多媒体课堂实现了声音、形象、颜色三者的融合，更具有直观性，不仅能吸引学生的注意力，使他们专注于教学内容，还能提高学生学习的积极性，使他们主动参与到教学中来，并营造出一种宽松、愉悦、自由的课堂气氛，学生在具有感染力的课堂进行学习，能取得更好的学习效果。同时，由于网络突破了时间和空间的限制，因此学生可以结合自己的实际情况，选择适当的时间进行自主学习，并可以通过网络这个平台，与其他学生或者教师进行学习交流和讨论。而教师也可以利用网络监管这个功能，对学生的学习情况进行监督和督促。在这样的利用方式下，以往的资源、空间、时间限制被打破，教学效率大大提高。
3、网络教学模式下的计算机教育教学改革
网络教学在专业上的定义是指“通过计算机信息技术和网络技术进行教学”。其中利用的网络环境既可以是本学校的局域网，也可以是互联网。传统课堂的单一性在具有动态性、开放性、实时性的网络的突破下，其所局限着的教学模式应被摒弃。在网络教学模式下，计算机教育教学有了深层的变化。
3.1互助式网络教学模式
互助式网络教学模式是指在计算机教育教学课堂上，学生之间通过彼此的互相合作，交流和探讨所学的计算机知识，以加深对学习内容的理解。要实现计算机教育教学互助式的网络教学模式，首先应该从理论上将班级分为4个部分：互助式学习环境、成员、协作小组、辅导老师。在这4个部分中，辅导老师具有主导性的地位，其主要负责管理、监督学生的学习，以确保学生的学习效率以及学习效果；而互助式学习环境则包括资源环境、空间环境、组织环境、硬件环境，只有确保互助式学习环境内部的协调以及良好运行，才能顺利实现互助式学习的目标。
3.2探索式网络教学模式
顾名思义，探索式网络教学模式侧重于学生的自我探索精神以及自我探究的能力。教师结合计算机教材内容，确定一个问题，然后学生根据教师提出的问题进行自主的思考，运用所学的知识进行自主解决。这样的模式，不仅有助于培养学生的独立思维、发散思维和创造思维，还有利于培养他们的实际动手能力。因为在平常的计算机教育中，学生的操作能力往往难以检验，而通过探索式学习，就能使学生由被动学习转为主动学习，实际操作能力也得到了检验。
4、结束语
在计算机与网络迅猛发展的背景下，计算机的教育教学也已经实现了网络化。这样一来，学生不仅拥有了丰富的网络学习资源作为参考，还可以突破时间和空间的限制，得到教师的在线指导，大大方便了学习的进行，从而能获得更好的学习效果。然而绝不能满足现状，而是要紧跟时展，时刻站在潮流的前沿，通过网络化的优势，深化计算机教育教学改革，最大限度地增强学生的学习效果，使之更快、更好地掌握计算机知识和技能。（作者单位：郑州市卫生学校）
参考文献：
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