经济统计学的重要性范例(12篇)
时间：2024-03-25
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计量经济学是以揭示经济活动中客观存在的数量关系为内容的经济学分支学科，是基于经济理论选取变量，通过数学建立模型，利用统计方法获取经济实践中的样本数据，来研究经济现象中变量之间的相互关系，对经济运行进行预测，对经济政策进行评价，并对经济理论进行检验和发展的一门经济学课程。计量经济学（Econometrics）最早由挪威经济学家R.Frish1926年提出，1933年世界计量经济学会（1930年成立）创办的学术刊物《Econometrica》的正式出版，标志着计量经济学作为一门独立学科正式诞生。经过20世纪40、50年代的大发展和60年代的大扩张，已在经济学科中占据重要地位。计量经济学自20世纪70年代末80年代初被引进中国，1998年7月，教育部高等学校经济类学科专业教学指导委员会把计量经济学、政治经济学、西方经济学、统计学、会计学、财政学、国际经济学和货币银行学等八门课程确定为高等学校经济学门类各专业的共同核心课程，这极大地推动了计量经济学在中国的发展。计量经济学在创新性人才培养、经济研究的实证性研究方面起到越来越重要的作用。因此，分析计量经济学教学效果的影响因素，提高教学质量具有十分现实的意义。本文主要基于笔者近十年计量经济学的教学实践和最近四届学生课堂教学效果反馈信息，来分析影响地方高校计量经济学教学效果的主要因素。
一、计量经济学实际教学效果和问卷调查说明
1.长江大学经济学院计量经济学最近四届教学效果。长江大学是湖北省二类本科，除了台湾省，生源覆盖了全国各省市自治区，经济学院《计量经济学》的教学效果基本能反映地方高校的教学质量。根据近四届学生课堂教学效果抽样来看，2005级（包括经济30501班、经济30502班）、2006级（包括经济30601班、经济30602班和农经30601班）、2007级（包括经济30701班、经济30702班和农经30701班）和2008级（包括经济30801班、经济30802班和国贸30802班、国贸30803班）各年级实际计量经济学考试平均成绩及其分布见图1、2。由图1、2可以看出，从2005级至2008级，学生计量经济学考试平均成绩略有上升，但总体水平维持在70分左右。优良率在逐年递减，而中等水平和及格率从2006级开始在逐年增加。成绩的最高分为97分，而最低分仅为6分，离散程度非常大。2006级学生的不及格人数和不及格率都最大。从学生毕业论文中所使用计量模型来看，运用计量模型的比例仍然偏低：2005级比例为26.8%，2006级为29%，2007级为29.4%，2008级为31.6%；而从模型的正确使用来看，比例也不高，正确率分别为：53.2%，51.3%，40%和50%。由上述统计数据可以得出，目前普通本科学生对计量经济学的知识掌握程度还较低，对计量模型的运用能力仍不够。究其原因，一方面可能是因为学时的减少造成的：2005级为64学时；2006、2007级为56学时；2008级为48学时。另一方面，我们可能有必要深入分析教学方面的原因。
2.统计抽样说明及结果。本文使用的统计数据是建立在2007~2011年对长江大学经济学院2005~2008级学生的随机抽样得到的。四年共发放问卷190份，其中，2005级40份，2006级50份，2007级40份，2008级60份。从问卷调查表中，我们剔除了回答不完整的问卷，得到有效问卷171份，其中：2005级34份，2006级44份，2007级37份和2008级56份。占抽样年级人数的比例，分别为：2005级41.46%，2006级为41.12%，2007级为34.26%，2008级为36.36%。
二、计量经济学教学效果影响因素的实证分析
1.理论模型建立和变量说明。由于问卷调查全部是定性问题，因此，我们建立如下虚拟变量模型：cji=a0+αsexi+βsubi+14j=1Σγjwji+μi，i=1L171其中，cji为第i个学生计量经济学的实际考试成绩；sexi=1L男生0L女Σ生；subi=1L理科0L文Σ科；wji=1L回答为优+良0L回答为中+Σ差
2.实证分析结果及解释。利用问卷调查所得到的数据和学生计量经济学实际考试成绩，运用本文所建立的虚拟变量模型，在EViews6.0软件环境下，得到回归结果见表1。从表1可以看出，学生性别和对计量经济学的学习兴趣，在10%显著性水平下，对计量经济学的考试成绩有显著影响；课堂板书与课件之间协调在5%，显著性水平下，对考试成绩有显著影响；而文理科别、对先修课程的掌握程度、课件质量和课堂板书在1%，显著性水平下，对学生计量经济学考试成绩有显著影响。由于计量经济学涉及到较多的高等数学、线性代数、统计学和概率论的基础知识，其先修课程包括了微观经济学、宏观经济学、经济统计学、微积分、线性代数、概率论与数理统计、应用数理统计等，具有一定的难度。如果先修课程掌握不牢，势必会对计量经济学教学效果产生影响。相对于女生而言，男生或理科生逻辑抽象思维较强，成绩相对而言会高。同样，课件质量的好坏，会直接影响学生课堂听课的思路，进而影响学生的考试成绩。如果课堂上仅仅依靠课件，对于很多学生来说，对很多问题又无法深入理解。因此，老师的课堂板书对帮助学生加强知识点的理解会起到非常重要的作用。
三、基本结论与提高计量经济学教学效果的途径
［关键词］企业做好统计工作
统计工作是以客观事物总体的数量特征作为其研究内容，通过各种统计方法和手段的应用，实现对客观现象本质特征的发展变化规律的研究和认识，是每日利用科学的方法搜集、整理、分析和提供关于社会经济现象数量资料的工作的总称。
在现实的企业经营运行中，谈到企业管理，人们首先想到的是企业管理体制、经营方式、组织形式、运行机制等，而统计的重要性往往被企业管理者所忽视。不可否认，企业管理体制、经营方式、组织形式、运行机制是否有效，对企业适应市场经济要求，提高经济效益，具有重要的影响和意义。但如果没有科学的统计依据，企业管理过程中就不能很好地找到切入点。因此，如何完善和改进统计工作，提升统计管理水平，充分发挥统计服务作用，对企业的生产和经营具有重要意义。
一、目前企业统计工作的现状和存在的问题
当前经济主体结构复杂、变动频繁、数据剧增和造假等不利因素对统计工作构成了严峻挑战。部分企业统计工作的职能只表现在完成上级部门布置的统计报表任务上，至于搜集整理与本企业有关的信息，为企业决策者提供咨询，为企业生产经营活动提供服务的职能基本没有体现。此外，由于统计的职能侧重于通过数据资料来反映和描述企业的经营活动，当企业管理处于粗放管理、一言堂和领导意志时，统计工作往往不被重视，成了可有可无的，成了企业的负担，造成统计工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要。目前企业统计工作主要存在以下问题。
1.统计工作得不到领导的重视。部分企业领导认为统计工作不过是数据加加减减的汇总，填几张报表，于是把统计工作简单化，不善于运用统计方法来对经济运行状况进行细致、科学的分析，造成企业经济活动的原始记录不全面、不准确，许多经济、质量、成本、生产等各方面缺乏准确的记录和完整的核算，各种经济数据失真、造假，导致企业管理混乱，费用失控，经济效益低下，管理措施也只治标、不治本。
2.统计力量与统计任务存在矛盾。企业专职统计人员少，许多统计人员要兼管生产、党群、综合等工作，人力上不能保证统计任务的需要和统计数据的质量，统计人员在工作中容易出现顾此失彼的情况。
3.统计“数据共享”程度低，重复提取数据现象较多。虽然大多企业开展信息化建设多年，但真正意义上的统计数据共享未能实现，大量的统计数据分散在不同专业、不同结构、不同标准的数据库中，重复的统计不但造成人力浪费，而且因数据收集渠道不同、口径不同，出现数出多门的现象。
4.统计方法不能满足企业需要。目前部分企业统计采用的工具不能满足需要，个别的数据仍依靠估算，缺乏必要的原始数据，存在人为因素，误差较大。而当前企业信息化发展迅速，数据需要更加的准确、及时，细微的出入都可能给企业造成巨大的经济损失。另外，部分企业仍以收集、整理内部数据为主，只搞单纯的事后统计，统计分析也只是单纯的数据说明，缺少对外部市场信息的搜集、整理和分析，不能为企业领导决策提供参考。
5.统计人员的素质存在差异。企业统计队伍中高文化素质的人才短缺，统计人员缺乏系统的、高质量的岗前培训与后续教育，因而存在知识老化的现象，难以适应现代企业发展的需要。许多企业统计队伍不稳定，部分人员因为学历较低、素质较差，或责任感不强，对统计工作没有积极性，不能自觉地挤出时间去学习统计理论，提高自身的业务水平，实际工作中往往凭经验或运用不正确、不恰当的统计方法进行数据的收集、整理、汇总和加工，造成统计数据的差错、失误，不能提供企业经营管理所需要的简单有效的内部统计资料，更谈不上进行统计调查、分析与预测，提供统计咨询，实行统计监督。
由于企业统计工作存在诸多问题，所以统计工作对企业经营管理者决策的参考作用就有所减弱，或者说没有发挥过太大的作用。
二、做好企业统计工作的作用与意义
统计工作是一项非常重要的基础性工作，是整个国经济健康运行的主要监测手段，是整个国民经济社会的主要信息渠道，统计数据反映了国民经济和社会发展的总体情况。各国政府以统计数据为基础，制定社会和经济发展规划和计划，开展经济发展和社会进步方面决策；企业利用统计数据决定投资方向；学术研究机构利用统计数据开展分析和预测，提出决策建议。
著名经济学家萨缪尔森在其经典的教科书《经济学》12版别提到：“在许多与经济学有关的学科中，统计学是特别重要的”。
美国杜邦公司的总经理理查德曾经指出“现代公司在许多方面是根据统计来行事的。”
一位资深的海外统计学家说：统计就和柴、米、油、盐、酱、醋、茶一样，存在的时候并不是很突出，一旦不见了，人生就是黑白的了。
企业管理系统包括决策、执行、监督、咨询、信息五大系统，而统计具有监督、咨询、信息三种特点。统计工作是对企业生产运行状况的监督，是企业经营管理中的一个重要环节，是企业生产经营成果的正确反映，是企业实行科学管理的重要手段，其本质是通过统计数据的分析来发现和揭示事物的状态、性质、发展过程和规律。利用统计信息，不仅可以对事物本身进行定量定性分析，而且可以对不同事物进行有联系的综合性分析，既可横向对比，也可客观全面地认识经济活动的历史、现状和发展趋势。准确、全面、及时、系统的统计数据，是企业领导者进行科学决策和管理，做出科学、合理、正确决策的必要依据。
三、做好企业统计工作的途径
当前，随着现代企业制度的建立和现代化管理的发展，必须加强统计队伍建设，提高统计人员素质，进一步改进统计工作方法，健全统计法制，形成一套合理有效的统计管理模式，真正体现统计的“信息”、“咨询”、“监督”三大职能。
1.企业领导应充分重视统计工作，为企业统计工作的开展创造良好氛围。
领导的重视是推动一项工作发展的重要基础，只有领导者转变观念，充分认识统计工作的重要性和必要性，把统计工作作为事关企业发展的基础性工作抓紧抓好，树立不会使用数字的领导是不会工作的领导，不重视统计工作的领导是一个不称职的领导的意识，才能针对企业统计工作中出现的新情况新问题，采取切实有效的措施加以解决。
企业领导应根据统计工作发展的需要，不断加强统计机构建设，充实统计力量，确保专编专用，支持统计部门的工作，为统计部门创造良好的工作环境和提供必要的工作条件，统计工作实施起来才有基础。
2.完善统计制度，规范企业统计工作。
统计制度的滞后，直接影响企业对统计工作重要性的认识，对其改革势在必行。首先，完善统计制度。确立企业统计的主要工作部门，明确其职责，并使其保持相对的独立性。统计人员的增减、调动应到统计主管部门备案。其次，建立健全统计资料的审核制度。企业应当健全统计资料的审核制度，保障统计资料的准确性和及时性；第三，建立统计资料、数据定期公布制度。企业各个部门能够及时收集到统计信息，使统计资料实现为企业经营管理所用和为统计部门所用的有机结合，为企业的生产管理及经营决定提供有力支持。
3.提高统计工作的时效性和权威性，保证统计数据的准确性和科学性。
所谓统计数据质量因需求不同、角度不同而有不同的理解和看法，但最广泛的共识是数据的真实性、准确性、及时性、完整性、可比性、一致性和适用性等是统计数据质量不可或缺的要素。所采集原始数据的真实性是确保整个统计数据质量的基础。统计数据的真实、准确性，是统计工作的生命。
在企业进入市场经济轨道后，企业成为独立的经济实体，以追求最大的经济效益为目的，需要时刻掌握瞬息万变的市场，因此，企业的统计目标也要适应其变化，从过去完成上级主管部门的报表为主转变成为企业经营决策提供可靠依据为主，为企业的生存发展，增强企业在市场竞争中主动性做出贡献。因此提供可靠的统计数据、进行有效的分析和科学的预测，揭示企业管理中存在的问题和矛盾，为企业创造良好的社会效益和经济效益成为企业统计的主要任务。
企业应严格规定每一环节、每一岗位的质量标准和技术规范，把质量控制任务层层分解到每个工作环节、每个工作岗位，将确保统计数据质量作为贯穿整个统计工作流程的核心要求，作为考核统计工作业绩最重要的内容，扎扎实实地提高统计数据的真实性、准确性、及时性、完整性、可比性、一致性和适用性，从而提高统计的科学性和权威性，不断增强统计的公信力。企业统计人员应当坚持实事求是，恪守职业道德，定期对公司生产经营情况、质量指标完成情况和产、供、销、存情况进行统计分析，开展统计核算，实行统计监督，并对其搜集、审核、录入的统计资料与统计调查对象报送的统计资料的一致性负责，为企业领导指导工作提供依据。
4.全面提升统计自动化水平，实现“资源共享”。
加快统计信息网络和办公现代化建设，是做好统计工作的保障。传统的统计信息流程，往往是企业最基层的统计人员，通过手工记录及填制报表等，采集企业生产经营活动中产生的各类信息，经过加工后由下向上层层汇总上报，信息流动速度慢。在计算机和网络技术飞速发展的今天，计算机在网络银行、税务、交通等许多行业广泛应用，并给这些行业带来了巨大的经济效益和社会效益。统计过程是由统计调查、统计整理和统计分析三大环节相连接而成的，是与大量的数据等信息打交道的过程，其工作量相当大，在数据收集过程中，网上直报既便利了需求对象，也降低了成本。因此要优质高效地完成统计资料的传输、整理、分析就必须考虑现代化信息技术和网络的应用，必须加快统计信息网络和办公现代化建设，建立起科学、高效的数据处理和信息管理系统，根据自身需要随时对统计信息进行深加工，做到基础数据采集自动化，报表生成自动化和上报网络化，才能加快统计信息的收集、传递和反馈速度，真正实现及时、高效的统计信息服务。另外，网络和现代化办公以磁载和光载的信息保存方式使企业建立起大容量的数据库，网上的信息交流增加了信息来源，实现了资源共享。
总之，企业应充分运用现代科技管理水平和计算机技术，广泛收集信息，加快信息处理、传递和反馈速度，进一步提高统计数据质量，加快统计信息的传递与应用，强化企业统计信息决策功能，为企业全方位、多层次地提供优质服务，及时反映企业的业务发展和经济效益的情况。
5.充实统计力量，加强企业统计人员素质的培养。
随着改革的深入和市场经济的发展，对统计工作提出了更新、更高的要求，各级统计部门在提供大量统计信息的同时，还要利用所掌握的信息，深入开展综合分析和专题研究，为进行科学决策、加强和改善宏观调控提供了一大批质量较高的统计分析资料，使统计的职能发生了根本性的转变。
企业的统计工作不局限于对一些数据的简单收集汇总，还要利用一些数理统计分析方法对这些数据进行一系列的分析整理，作出科学的判断，并形成统计分析报告，以方便人们的阅读、理解和利用，更好的为有关决策提供咨询和参考。同时，随着社会的发展，现代化办公设备也基本普及，这就要求统计工作人员要熟练掌握统计理论和分析方法，同时还要了解本单位主要产品的生产工艺流程和现代化企业管理的一些基本知识，熟练计算机操作能力网络应用能力。
所以企业应进一步加强统计队伍建设，加强统计人才的培养，鼓励统计人员学习新知识、新技能，不断提高业务素质，切实抓好统计人员的职业道德、统计法律法规教育，统计业务培训，建立一支体系完备、力量充足、作风过硬、业务娴熟、反映灵敏的统计队伍。
四、结束语
随着市场经济的迅速发展和企业管理体制改革的不断深化，企业各级管理层对统计信息的需求与日俱增，企业应充分认识到统计工作的重要性，加强统计力量，调整服务对象，建立适合企业经营管理的统计体系，合理运用统计信息网络和现代化办公条件，树立质量第一的意识，切实提高统计数据的准确性、真实性和可靠性。统计人员要加强自身素质的提高，积极适应现代统计工作的要求，为企业的发展做出应有贡献。
参考文献：
[1]张秀英，《搞好基层统计工作发挥参谋助手作用》，期刊门户-中国期刊网，2009年11月25日
[2]宋小平，《谈谈如何做好企业的统计工作》，价值中国网，2010年3月13日
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[4]荣成市高虹电力集团，《浅谈现代制度下企业统计工作的重要性》，荣成市统计局内部信息网
随着理论与实践的发展，社会‘经济统计学日趋枝繁叶茂，科学构筑社会经济统计学学科体系的框架，对于社会经济统计学的健康发展，对于统计工作更好地为社会主义市场经济服务有重要意义。
构筑社会经济统计学学科体系，决不是简单地将社会经济统计学的许多分支任意增减排列，而是探索社会经济统计学各rl科学之间科学的有机构成。研究社会经济统计学学科体系，在某种意义上就是社会经济统计学科体系分类研究。分类本身就是科学研究中的一项重要工作，许多学科本身就是分类学，分类是这些学科的主要目标，如动物分类学，植物分类学等。大多数学科，在某个层次上完成分也是一项重要的成果或突破，如作为19世纪化学最大成就的元素(或原子)的分类及晶体的分类，20世纪基本粒子的分类等。在三结‘构数学中，主要目标也是分类，例如，1981年有限单群分类的完成是抽象代数的最大成就之一。
社会经济统计学已经发展成为一个门类繁多，结构复杂的知识系统，在这个知:识系统中，学科之间、知识单元之间、方法之间将呈现一种结构关系，形成不同层次的结构系统，具有不同的功能。对这种复杂的知识系统进行科学的归类，无论在理论上还是实践上都是必要的。
二、研究杜会经济统计学学科休系的原则
本课题研究社会经济统计学学科体系的原则是:
1.整体性。建立的学科体系以“研究社会经济现象的统计方法”这一属性为r标准划定的全部对象为总体范围。
2.层次性。社会经济统计学是多层次的交叉学科，划分层次使得社会经济统计学作为方法论满足不同层次的需要，为课程设置提供依据。
3.统一性。社会经济统计学是一门完整的科学，有别于一门科学或两t1科学的观点。
4。排斤性和吸纳性。社会经济统计学学科体系既能明确划分各学科的差异，又能融合各学科的共性。
三、杜会经济统计科学与学科、学派三者之间的关系。
1.社会经济统计科学。社会经济统计学的矛盾的特殊性本p其研究对象、性质等是长期发展确定的，形成对数量特征进行观察研究的方法论科学。
2.社会经济统计学科。社会经济统计学科也有两层涵义:第一是长期的发展中形成的社会经济统计学的分支，这是通常意义上的社会经济统计学科观，第二是指围绕某一培养目标形成的统计课程，如工业统计学，农业统计学等。所谓体系则是由若干有关事物互相联系，互相制约而构成的一个整体，相应的，社会经济统计学科体系是社会经济统计学科分支体系和课程体系的共同体，两者之间也有互柑制约和联系。
3.社会经济统计学派。学派是指一门学间中由于师承不同而形成的派别:学派对科学的发展起着积极的推动作用。统计历史上政治算术学派与国势学派之间的学术争论确立了统计学的科学命名和统计学是关于现象数量关系的内涵规定。同时，统计学派的学术争论使得统计学科不断地发生分立和合并。社会经济统计学派与数理统计学派、社会统计学派是现代称化统计时期的三大派别。
社会经济统计学科体系的建立和完善是内外因共同作用的结果。其内因是统计科学的自身发展规律和不同学派的争论，其外因是统计活动包括统计工作和统计教学，它们为统计学科的发展提出客观要求，推动学科的分立与合并。为了科学建立我国社会经济统计学科体系，有必要回顾国外统计学学科体系和我国统计学学科体系的发展。
四、国外统计学科体系的演进
统计实践活动在奴隶社会和封建社会早己存在，而统计科学和学科体系的创立则始于资本主义社会。十七世纪中叶，资本主义在欧洲主要国家有所发展，对统计工作提谁出了新要求。一些学者纷纷著书立说对此进行研究，进而形成不同的学派。统计实践的发展和统计学派之间的争论，推动了统计学科体系的逐步建立。按照发展阶段不同，我们将统计学分为古典统计学、近代统计学和现代统计学，在每个阶段，由于研究的对象和方法各异，统计学由不同的学科体系构成。
1.古典统计学学科体系
古典统计学，系指十七世纪中叶至十八世纪中叶的统计学，是统计学的初创阶段，由于它尚未从一些实质性科学(如政治学、经济学、人口学等)独立出来，因此它在内容体系和启研究方法上不甚完善。其学科体系由不完善的古典经济统计学、古典人口统计学和国势学等学科所构成。
古典经济统计学由政治算未派中的经济统计学派所创立，主要人物为英国的配第、金氏和达芬南，并以配第的《政治算术》为代表作。在此书中，配第最先提出采用数字、重量和尺度来分析社会经济现象及其相关关系，同时还提出了儿乎与现代统计相同的计量方法、分组方法和推算方法。但这部著作把对社会经济现象的抽象分析和从数量上的实证研究交织在一起，是政治经济与统计学尚未分化前的状态，因此，《政治算术》还不能视为一部完整意义的经济统计学著作。受配第的影响，金氏进一步研究了分组法和估计法，编制了英国各社会集团的收入平衡表，达芬特提出了根据社会经济现象的相似性和内在联系进行估计和推断的思想，这些为古典统计学的建立奠定了基础。
古典人口统计学为政治算术学派中的人口统计学派所建立，代表人物格朗特、哈利和苏斯密尔希。格朗特在《关于死亡表的自然与政治观察》一书中，提出了至今仍有重要影响的有关人口统计的概念、分组方法、估计方法等，证实了出生、死亡、男女性比例等现象的变动存有一定的规律性，编制了第一张生命统计表。受格朗特的影响，哈利编制了著名的“哈利生命统计表”，用以人口推算人寿保险金。苏斯密尔希首次提出了大量观察法在社会经济研究中的应用，证实了大数定律的存在。这些人口统计理论与方法，构成了古典人口统计学的内容。
国势学为十七世纪中叶的德国国势学派所创建。早期的国势学派(记述学派)代表人物有康令、阿亨瓦尔、施廖采尔等，‘他们的国势学，仅采用记述的方式，罗列各国的重要社会经济情况，不具有现代统计学的特点，他们的贡献，仅在于阿亨瓦尔将国势学改名为统计学，确定统计学这门科学的名称。后期的国势学派(表式学派)代表人物，有安杰生、克罗姆、海伯纳等人，他们的国势学从政治算术中吸取营养，以计量为主，采用数列或图表表示国家的显著事项。显示了国势学派与政治算术学派的综合，并成为各国政府统计的代表。
综上所述，.古典统计学实际上是萌芽阶段的社会经济统计学，或者说，统计学产生是以社会经济统计学的面目出现的。它从数量方面研究社会经济现象，学科发展以合为主，学科体系层次简单。
2.近代统计学学科体系
近代统计学，系指十八世纪中叶至十九世纪中叶的统计学。在这一时期，资产阶级政府统计机关和民间调查机构纷纷建立，定期公布统计数字，统计工作从一般的政治管理扩展到社会经济活动各个领域，出现了各-种专业统计，统计学派的争论和统计刊物的出版，共同促使了统计学科发生分化。近代统计学学科体系由近代经济统计学、近代人口统计学和道德统计学科构成，学科发展以分化为主要特征。
近代经济统计学是沿着配第一达芬特开拓的道路发展起来的，由于研究范围的扩大和研究问题的专门化，使经济统计学发生分化。十九世纪末，重农主义思潮的兴起，对农业的高度重视，使农业统计得以建立，拉瓦锡的《农产量统计》就是其代表作。十九世纪初，资本主义工商业迅速发展，为解决工商业中出现的间题，需要收集资料从数量方面加以研究，工商业统计也应运而生。同时航运业和国际贸易的发展、工人运动的兴起使得航运统计、贸易统计和劳工统计有不同程度的发展。一十招九世纪以后，人们对物价的变动甚为关心，一些学者不仅编制出各种物价指数，而对物价指数的计算方法进行了深入研究，创立了物价统计。
近代人口统计学是沿着格朗特一哈利开拓的道路发展起来的，并由最初的生命统计向保险统计、卫生统计或医疗统计方向发展。随着人寿保险事业.的发展，对科学的生命表的需要日益迫切，哈利生命表虽为当时保险机构所惜重，但仍存在许多缺点，引起了一些学者对生命统计和保险统计原理的进一步研究，贡献最大者首推英国的米尔思，他著《论年金和人寿保险价值及生存者》，编出了著名的生命的统计表一一“卡莱尔表”，奠定了保险统计学的基础。由于生命的长短与医疗或卫生有一定的关系，所以生命统计向卫生或医疗统计发展是合乎逻辑的。路易斯、格里芬、维勒米和盖伊等人对此作出了显著贡献。随着研究问题的深入和新的统计方法的出现，人口统计学在分化的同时，一也由静态向动态方向发展，凯特勒就通过静态的研究，揭示了“人的出生、发展和死亡是服从一定规律的”(统计规律)从而使人口统计学趋于完整。“道德统计”和“道德统计学”之名最早由法国的格雷提出并使用，但在此间题上最有成就的当数比利时的凯特勒。他在《犯罪倾向》、《社会物理学》等著作中，研究犯罪统计、犯罪动态及其原因并认为犯罪现象同人口现象一样，存在着某种规律性(统计规律性)，马克思对他的成就曾予以肯定。
需要指出的是，在凯特勒之前，无论是人口统计还是经济统计，严格意义上讲，还不能算为“学”。凯特勒把概率论广泛地引入社会经济研究之中，实现了政治算术学意义的统计学和国势学中表式学派的统计思想与概率论的综合，才使统计学真正成为科学意义上的统计学。凯特勒被视为“近代统计学之父”。
3。现代统计学学科体系
现代统计学，是指十九世纪中叶至二十世纪中叶的统计学，由于概率论的引入，使统计学发展进入一个新阶段，统计学科进一步分化与综合、学科体系日益健全和完善，现代统计学已成为一种多门类、多层次的科学。
(1)数理统计学及其分支学科体系。自凯特勒将概率论正式引入统计学以后，一些学者遵循他的《论数学与统计的关系》和《社会物理学》等著作的观点，侧重吸收他的研究方法，使概率论在自然和社会现象研究中得到进一步应用，并发展为一门通用方法论学科，即数理统计学，这门学科的命名最早由威梯斯坦确定并推广使用。十九世纪末至二十世纪二十年代，数理统计表现为描述统计学，由旧数理统计学派所创建。本世纪二十年代至四十年代的数理统计表现为推断统计学，由新数理统计学派所创建。需要指出的是，新数理统计学派，不承认社会统计学是一门现代统计学科，认为社会经济统计学是政府统计工作的总结或者说数理统计学在社会经济研究中的应用，同时他们“计量不计质”观点，也是今天“通用方论法”的来源之一，成为研究社会经济现象的一大弊端。
(2)西方社会统计学学科体系。十九世纪中叶至本世纪二十年代的西方社会统计学(简称社会统计学)由旧社会统计学派所创建，代表人物有克尼斯、恩格尔、梅尔等人。这门学科的产生先于数理统计学，而正式命名则迟于后者。因为早期的统计学都是研究社会现象的，没有必要在“统计学”前面冠以“社会”字样，正是由于数理统计学的出现，为了以示区别，才给原有各统计学科加上一个概括性的名称一一“社会统计学”。这一名词由纳普最先提出，由凯尔作为专用书名使用。社会统计学的的研究对象为国家、社会动静集团现象的数量方面，研究法限于大量观察法，研究的目的在于通过数量关系探索国家、社会动静集团现象的统计规律性，包括状态规律、频率规律、发展规律和相关规律等，研究范围包括政治统计、经济统计、人口统计、道德统计、消费统计等，实现对近代统计学各学科的综合，在本世纪二十年代以前，与数理统计学相比，社会统计学在统计学学科体系中居优势地位。
(3)社会经济统计学学科体系。社会经济统计学是十月革命胜利以后，在马克思主义哲学和政治经济学指导下，经过列宁和斯大林对国家的统计组织和统计实践作出重大变革后，在对社会统计学(旧社会统计学派的统计学)批判地继承基础上，逐步建立和发展起来的，其性质为一门“独立的社会科学”，其研究对象为在质与量的辨证统一中研究大量社会经济现象的数量方面，研究方法除继承社会统计学的大量观察法外，还提出了分组法和综合指标法，并认为在某些特殊情况下，还可以有效地运用数理统计方法。作为国家管理和对社会经济生活进行有效服务和监督的重要手段，以及用以制定和检查计划的基础。统计工作在前苏联受到空前的重视，社会经济也有较大发展，已成为门类齐义、系统完整的现代统计学科，并与数理统计相对立。
五、我国统计学学科体系探索轨迹
建国以来，我国对统计学学科体系的认识，大致可归纳为如下四个方面。
1。“数理型”统计学科体系
持这种观点的人认为，现代统计学是以概率论为基础的数理统计学，是以分析客观大量现象数量关系与变化、研究客观大量现象中受概率论支配的客观规律性，’其在学科归属上，应当是数学学科体系的一个分支，属于应用数学学科体系范畴，在学科性质上应是一门唯一的、可用于社会与自然等各个领域的通用的统计学。这种人还认为，随着数理统计方法在社会、经济、生物、化学等各种领域中的广泛应用，并按各领域分别加以分析与总结，从而形成了按具体领域分类的应用数理统计学，即社会统计学、经济统计学、生物统计学等;同时指出，应用数理统计方法所形成社会统计学、经济统计学等，与在苏联统计理论指导下所建立的“经济统计学”、“社会统计学”等完全两回事，前者是为社会与经济研究用的数理统计方法，而不是指标解释与经验总结，而后者仅仅是指标罗列、指标解释与经验总结等。
2。t’4旨标型”统计学科体系
持这种观点的人主要受1954年3月前苏联科学院、中央统计局和教育局联合通过的决议影响，并在思想不开放的年代教条式的接受了决议中的有关精神。决议中认为:“统计学是一门社会科学，它研究大量社会现象的数量方法。……统计学的理论基础是历史唯物主义和马克思主义政治经济学。”(《苏联百科辞典》“统计学”词条)还认为数理统计学只属于数学学科体系，即只承认社会经济统计学才是唯一的统计学。
3.“指标加数理应用型”统计学科体系
持这种观点的同志认为，统计学是一门横向的、方法论科学，而不是单纯的社会科学，认为“统计学本米就是同数学、计算分不开的，根本就不存在无数学和不计算的统计学。‘数理伙‘数学’在外文中本是一个字，从严格的逻辑意义说，根本不应该在统计学上冠之以‘数理，一词。”从而认为，单纯的数理统计学只是数学的分支，但随着数学(包括数理统计学)在工程技术、生物科学、化学、物理等领域中应用所形成的工程技术统计学、生物统计学等，已不再是数学的分支，而是以工程、生物现象等具体数量方法为研究对象的方法科学，属于统计学范畴。于是，新的统计学学科体系便由“指标型”的社会经济统计学学科体系与数理统计学往各具体领域中应用形成的生物统计学等所构成。我们称这种体系为“指标加数理应用型”统计学学科体系，以区黝于“指标型”体系和“数理型”体系。
4.“综合型”统计学科体系
持这种观点的人认为，仅仅把数理统计看作是数学学科体系的一部分而不是统计学学科体系的一部分是错误的，仅仅把社会经济统计学看作是唯一的统计学也是错误的，而把统计学说成是两门也是不严谨的，统计学只有一门，它既包括社会科学中的统计学，又包括自然科学中的统计学，既包括社会经济统计学，又包括数理统计学及其应用李科，即统计学的研究对象特征应包括:思维科学一一数理统计学及其分支学科，社会科学一一社会统计学及其分支学科，自然科学一一生物、气象、物理、天文及环境统计学等。在这种思想指导下，认为统计学学科体系是由若干个层次或级别的多种统计学科所构成的“综合型”一学科体系。
六、杜会经济统计学学科体系框架
本课题构筑社会经济统计学学科体系时，除遵循基本原则外，还着重考虑如下因素。
第一，努力构筑具有中国特色的社会经济统计学学科体系。本课题研究的目的是力图建立具有中国特色的社会主义经济统计学学科体系，全面体现我国统计活动的实践，全面体现我国统计专门人才培养的课程设计，全面反映近年来我国统计科学研究的成果，使社会经济统计更好地为建设有中国特色的社会主义服务。
宏观经济统计分析是根据中国现有的经济体制而诞生的专业性术语，在其发展的过程当中伴随着我国金融领域的知识体系推动，发展而来的宏观经济统计分析包括了宏观统计学和经济发展理论两门学科的知识。由于我国特有的社会主义市场经济体制，我国的国民经济统计发展需要采用宏观经济统计分析方法，宏观统计分析能够为统计学科的发展提供帮助，对于社会也有着重要的贡献，其实际的应用价值适合被广泛推广。
关键词:
宏观经济;统计分析;重要问题;经济发展
一、宏观经济统计分析的意义和重点研究方向
(一)宏观经济统计分析的意义宏观经济统计分析就是指将宏观经济理论当做指导思想，并且通过导入数据库的方式引入国民经济的统计资料，为国经济中各个部门和生产环节的主要要素有机结合起来，并做出综合性的评估。国民经济的概念范围比较大，包含了多个部门环节和基本要素，国家经济统计工作者在进行全局性的宏观经济统计分析时，需要通过统筹各大国有企业的经济发展成果，结合外资企业的财务报表，以及为市场经济做有效补充的各个民营经济的生产经营状况。只有分析出各个部门之间的联系，才能对现行的国民经济运行状态做出客观和相对准确的评价，并且为我国未来的社会主义市场经济的走向指明道路，规划出适合我国经济持续、高速、绿色的发展道路。宏观经济统计分析的重要意义在于为国民经济的前行方向设置合理的目标，使国家经济部门的战略指挥部门对整体经济有大致的掌握。
(二)宏观经济统计分析的重点研究方向宏观经济统计分析和一般的统计分析一样，具有总体性的特点。我国的宏观经济分析针对的主体是国家的整体经济，不是局部经济统计，也不是针对东部经济发达地区的选择性统计，而是结合中部和西部，进行有参考意义的全局性分析。并且，实证性也是宏观经济统计分析过程中重点考虑的方面。整体数据是通过各区域的数据汇总而来，为了验证数据的准确性，必须要进行局部的抽样分析，这样才能够实时检测数据的准确性。以往的国家宏观经济统计过程中，对于数据的实证性重视程度不够，统计人员往往只是侧重于对于纸面上的数字进行分析与综合，而没有深入实地考察，导致所选取的样本对照数据与总体数据相差很大。以往的宏观经济统计工作中，受到统计技术手段的限制，没有如今高度发达的计算机网络处理技术，经济总量统计工作量特别巨大，人工操作的失误也难以避免，以往宏观经济统计分析的过程中往往需要耗费长达数月甚至半年的时间，统计的时效性不够强，我国的经济发展日新月异，各种经济数据指标瞬息万变，导致这些数据的可参考性并不强。
二、宏观经济统计分析发展的主要问题与措施
(一)统计主体侧重局部而非整体经济宏观经济分析针对的主体是国家的整体经济，不是仅仅针对局部经济的统计。为了解决我国的经济统计中的时效性差和涵盖面低的缺点，扫除统计数据的盲区。我国政府在电子政务和信息化数据建设方面的投入很大。信息网络技术可以实现各种数据图形和统计表格高效而准确的处理。另外，为了解决宏观经济统计过程中的管理失调问题，必须要在各个统计部门的信息数据共享平台上，展开资源的分享与远程操作。中国要想实现整体经济做大做强，成为具有国际竞争力的伟大国家，必须要在日常的宏观经济分析中发展适应大数据发展的平台，做好基础平台数字化信息建设工作。我们可以在地理信息系统和所有关联的统计数据基础上，发展适应大数据发展的平台，建设科学的服务业统计推算与经济核算科学统计方法体系。我们可以在国有的公路、铁路和航空公司、远洋海事运输、内河航运和天然气自来水等管道运输资源统计数据方面实现高度信息化，将科技统计恰如其分地融入到我国的宏观经济统计中去。使国家的市场经济体制获得重要的创新能力，在大数据的分析中建立经济系统重要的驱动要素。
(二)顺应大数据时展机遇的统计分析我们国家的宏观经济分析工作针对的主体是国家的整体经济，中国的特色社会主义市场经济发展正处于转型发展的过程中，由社会主义的初级阶段向社会主义的中级阶段过渡。在经济发展过程中，一定要发挥政府组织的积极作用，从我国伟大的经济建设导师邓小平同志推行“改革开放”伟大决策之后，我国的经济得到了30多年的持续高速发展，市场经济的各项制度不断成熟了起来，宏观经济统计分析方法也得到了进行发展的促进与提高。21世纪是我国经济追赶西方发达国家经济的黄金时期，改善国家宏观经济的统计方法，牢牢抓住机遇，展开大数据时代的统计分析数据工作方法的革新。大数据时代对于中国追赶和超越其他国家的一个非常好的机遇。保证政府宏观经济统计数据的全面和真实可靠。解决宏观经济统计工作中的问题，必须要从政府各个部门信息的数据做起，建立准确和系统功能强大的数据库，发展政府公共数据共享平台，支持政府经济社会发展过程中的科学管理，对于国家经济政策的中长期发展分析研究与科学规划，从而实施既有针对性又有效的整体宏观调控。
三、结束语
长期以来，我国的宏观体制下经济分析存在着诸多问题，在大数据时代，我们开展经济总量统计时，必须要认识到创新工作方法的重要性。在日常的宏观经济分析过程中，应该积极倡导各个部门相互配合，在团结与协作做好经济统计工作。我国可以通过号召、动员等多种形式组织相应部门进行试点改革，逐步推行经济文化发展的步伐，最终达到政府的职能部门在合理限度内积极参与数据共享工作，革除以往传统经济统计方式中过多关注自己利益而谎报数据的现象。国家可以通过号召和动员等多种形式组织相应部门进行试点改革，逐步推行，最终达到政府职能部门在合理限度中积极参与数据共享工作。
［参考文献］
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［3］刘明．中国通货膨胀的变动特征———一组基于CPI的宏观经济变量统计分析［J］．经济问题探索，2014(4):6－10．
国民经济作为一个多维度，且复杂性比较强的整体，与整个国家所有群体的经济利益相关联。国民经济统计能够在一定程度上，反映一个国家整体的经济发展状态以及相应的发展趋势。本文以国民经济统计为出发点，了解国民经济统计实质与要求，分析其对国民经济运行的影响。
关键词:
国民经济统计;国民经济运行;具体影响
国民经济是在宏观层面上，对一个国家各种经济活动总和的反映。在社会再生产方面，就生产过程来说，国民经济是生产领域、分配领域、流通领域和使用领域各种活动的总和;就组成要素来说，国民经济除劳动者经济活动之外，还包括实物、资金流量;就行业角度而言，国民经济是农业、工业、服务业、建筑业等行业的总和。经济主体不同，所活动的部门和环节也不同，各种经济流量的产生和交织，最终形成国民经济这一整体。
一、国民经济统计
国民经济统计包括统计学方法、经济核算体系以及统计结果的应用和反馈。国民经济统计以统计学方法为基础，根据多个指标和大量调查数据，从多个角度全面、客观地反映国民经济的实际发展状况。统计学方法以数字的形式呈现统计对象与统计结果，利用简明、直观的数字来反映国民经济的具体发展状况。选择有效的统计学方法，是国民经济统计的重要前提，账户式平衡法、经济数学模型法、投入–产出法、综合指标法等是比较常用的几种方法。国民经济统计工作的开展，主要以国民经济核算体系为依托。在制定国民经济核算体系的过程中，需要以相应的经济学理论为基础，综合分析统计理论与实际，明确相关的国民经济核算概念，确立主要的国民经济核算规范，设定反映国民经济运行状态的具体指标，保证国民经济核算体系结构的完整性以及逻辑的完善性［1］。实施国民经济核算体系，主要是对国内外有关经济统计资料的搜集。统计结果的应用和反馈，是国民经济统计中的最后一个部分。国民经济统计，在反映国民经济发展状况的同时，也为国民经济的进一步发展提供了改进依据。在分析统计结果的过程中，可以了解到国民经济发展中的有利条件和阻碍因素，把握好国民经济的未来发展方向。通过对统计结果的分析，也可以及时发现和解决国民经济核算体系中的潜在问题，从而不断完善国民经济核算体系。此外，国内与国外国民经济统计结果的对比，也可以在一定程度上反映我国的经济实力，我国在全球经济中的竞争力也有一定提升。
二、国民经济统计要求
首先是整体性。国民经济作为一个整体，是对一个国家整体经济发展状况的反映。国民经济统计应满足相应的整体性要求，从整体角度，全面统计各种数值，保证核算体系的完整性。其次是关联性。国民经济中的组成元素相对比较多，因而具有一定的复杂性和关联性。国民经济统计需要对各个部门进行分类，根据各个部门之间的关联性，找到共同的关联要素。此外，还应分析各个部门之间的关系，了解不同部门之间的关联性，为各种数值的有效统计提供依据。最后是层次性。不同的数据所反映的经济问题也不一样，国民经济在整体上，有一定的层次性。国民经济统计的各种数值，需要保证其完整性和清晰性，有效运用各种统计标准分析数值核算，积累相应的数值核算资料［2］。在保证统计数据的完整性和清晰性的前提下，促进国民经济核算体系的不断完善，通过满足层次性方面的要求，推动国民经济的进一步发展。
三、国民经济统计对国民经济运行的影响
(一)反映国民经济发展状况与发展趋势国民经济统计对国民经济运行状况在宏观层面上的反映，主要是从国内生产总值、国民经济行业结构、人均国内生产总值、就业人口结构与数量等角度，以此为依据，明确国民经济的发展方向。在《2014年国民经济和社会发展统计公报》中明确指出，我国在2014年的国内生产总值已经超过60万亿元，高达636463亿元。在国内生产总值中，第三产业所占比例为48．2%，相对于42．6%的第二产业，超出5．6%，这意味着我国服务业逐渐取代工业的主导地位，成为新时代下，我国国民经济发展的新动力。服务行业在国民经济中的地位不断提升，因此，我国国民经济的发展应以此为方向，转变经济发展结构，顺应经济发展趋势［3］。
(二)反映国民经济发展问题国民经济统计能够反映具体地区、部门的经济发展问题，也能反映文化、创新、环保等产业方面的发展问题。如广东省地税局在2015年1月所的相关数据中，广东省在2014年的国内生产总值增长速度为8．5%，而地税系统组织税费累积的增长速度则达到11．1%，即税收增长速度超过国内生产总值增长速度，这意味着广东省的经济成果分配中，政府财政所占比例偏大。因此，广东省在2015年的经济工作中，应重点关注经济成果的分配，保证一定的公平性，减少相应的税收费用。
(三)提高国家经济全球竞争力在经济全球化背景下，国民经济统计也包括对外贸易统计。中国作为世界上的第二大经济体，也是三大世界对外投资国家之一，是世界投资所关注的重要潜力地区，与世界经济的发展有一定联系。在国民经济统计过程中，分析我国经济发展状况的同时，也应充分重视对外贸易统计。对外贸易统计可以在一定程度上，反映我国在对外贸易方面的变化趋势和发展状况，以此为依据，改善我国经济在全球化发展中的融入状况，使我国在全球化经济中的竞争力不断提高［4］。
四、结语
国民经济统计是以国民经济为研究对象而开展的一项工作，而国民经济是一个国家所有经济活动的总和，因此，国民经济统计需要从多个角度、多个层次进行数据统计，保证统计数据的全面性、准确性和清晰性。国民经济统计在国民经济运行中的影响，主要是反映国民经济发展状况以及具体的经济发展问题，明确国民经济发展方向，提升其在国际经济发展中的竞争力。
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［3］侯福忠．宏观经济统计分析在国民经济核算体系中的作用［J］．现代商业，2013，15:78．
1课程和教学对象特点分析
1.1计量经济学和统计学的课程特点
1.1.1实用性和基础性强对于经济类专业的学生来说,统计学和计量经济学都是教育部指定的本科阶段核心课程.事实上,这两门课程在硕士研究生阶段和博士研究生阶段其重要性显得更加突出,本科阶段学习好这两门课程可以为进一步深造创造条件.统计学的重要性源于其实用性,因为统计学在各个行业、各个领域甚至是日常生活中都可以广泛的应用,因此现在不少非经济类专业的学生都会学习一定的统计学知识.2010年2月,联合国统计委员会审议了联合国秘书长提交的关于世界统计日的报告,决定将2010年10月20日定为世界统计日,并请各国政府支持开展世界统计日的庆祝活动.报告通过后,联合国将每年的10月20日定位世界统计日,这无疑提高了统计学专业(包括统计学)的地位.统计学中的相关知识几乎是经济类硕士研究生和博士研究生写作论文必不可少的工具.计量经济学的重要性也源于其实用性,虽然经济学理论逻辑对于现实中的经济现象进行了很好的解释,但要想对这些理论进行验证或对未来的经济走势进行数量预测还需要借助计量经济学.国内知名的高校不但开了计量经济学课程,而且往往会在本科生阶段开初级计量经济学,硕士阶段开中级计量经济学,博士阶段开高级计量经济学.
1.1.2所需基础知识多难度较大无论是统计学还是计量经济学,教授的对象都需要掌握一些其他课程知识,比如统计学的学习要求学生已经学习了高等数学和概率论与数理统计等课程和EXCEL的基本应用,这些知识的掌握有利于学生对授课内容的理解和实践.计量经济学的学习则要求以微观经济学、宏观经济学、经济统计学、微积分、线性代数、概率论与数理统计、应用数理统计知识的学习为基础.如果没有较好的掌握这些知识,则会对统计学和计量经济学的教学效果产生影响.
1.1.3逻辑性强,表达精确无论是统计学还是计量经济学课程内容的逻辑性都很强.其逻辑性的第一个表现是教授的内容一般都是从简单的开始,然后逐步深入.不同章节的内容往往相互连贯,有些情况下前一章的内容是学习下一章的基础,有些情况下前一章的内容是后几章学习内容的共同基础.逻辑性强的另一个表现反映的是其表达数学化、精确化.数学是统计学和计量经济学表达的重要工具,其理论上的结论都是通过严格的数学证明得到的,表达式中的每一个字母和符号都有其真实的含义,如果有一个字母或符号错误或忽略往往会导致结果的很大差异.统计学和计量经济学都有其特有的计算机软件比如SPSS和EVIEWS,这些软件要求数据的单位、大小都要准确无误,一个小小的差错有可能导致结果不可靠.
1.2教学对象的特点
1.2.1数学基础不牢笔者所在的高校是师范类二本院校,报考经济管理类专业的学生大部分在高中阶段是文科生,在这些学生的潜意识中,大多数学生认为与理科生相比他们的数学基础较差.有个别学生甚至认为自己的数学成绩差是正常的,成绩好了反而不正常.这样在他们的心理上就形成了一种对数学的恐惧感,在学习数理课程时有一种厌烦情绪,虽然这些课程的内容并没有他们想的那么难,但一些同学放弃学习的态度已经形成.这样不少同学在大学低年级学习数学基础课的时候就没有形成扎实的基础.另外,很多同学将学习的目的定位为应付考试,考试通过之后,学过的内容基本上忘记的差不多了,在学习统计学和计量经济学的过程中,见到学习过的内容往往回忆不起来.需要重新演示推导过程或进行一定的提示才能够明白,有的甚至要在课下将以前学过的内容再复习之后才能够弄明白.
1.2.2学习目标不明确,动力不足近年来,社会就业的大环境发生了很大的变化,快速的大学扩招致使人才市场上大学生供给量增长较快,大学毕业生中能够得到高质量就业岗位的人数有限.很多大学生对自己的前途感到迷茫,甚至有的学生开始怀疑上大学的重要性.这导致一些大学生学习目的不明确,放松对学习的要求,具体表现为上课迟到和旷课,对上什么课都没有太大兴趣,不关心学习的是哪门课,也不关心学习的什么内容.对于布置的课后作业不认真完成,甚至有的同学直接复制别人做好的作业.这说明一些学生没有认识到学习的重要性,往往认为近期有用的就是值得学习的,近期用不上的就没有用.由于学习目标不明确,因此也就没有学习动力.
1.2.3学习方法缺乏针对性大学每个专业的课程性质不同,有的是公共基础课,有的是专业必修课,有的是专业选修课,课程的内容也有难易之分,这就要求学生在学习不同课程时采用不同的学习方法.学生们在大学比较普遍的学习方法是习惯于上课听老师讲课,课前和课后很少做预习和复习.这种学习方法对于内容比较简单的课程来说可以的,而对于偏数理课程的学习就不是好方法.学生要想较好的掌握学习内容要做到课前预习,课中认真听讲,课后按时认真完成作业并学会使用计算机软件练习上机习题,这样才能够达到较好的效果.因此学习偏数理类课程时,要采用这种针对性的学习方法,不能和其他课程的学习方法一样.
2教学方法、教学手段选择
理清课程和教学对象特点是选择教学方法和教学手段的依据,而教学方法和教学手段的选择也要在这些特点分析的基础上明确针对性.
随着我国进入了知识经济的时代,我国的企业也走上了信息化的发展之路,知识经济时代要求企业以高新技术产业和信息产业为核心内容，经济时代的发展也为企业的统计工作带来了一定的困难,因此,企业的统计工作需要开展创新性的统计,企业统计提供的是统计信息，在统计工作中使用创新的方式能够实现企业经济与时代的共同发展,使得统计工作的重要作用在企业管理中充分发挥出来。
1．企业统计工作的现状
我国的企业统计工作起源的时间还算比较早,这主要是取决于我国经济的发展程度,前苏联是这项工作开始发展的最初时期，在这个时期，统计工作已经有了一定的统计理论的基础,但处于这个时期的中国，我国尚处于计划经济时期,在这个时期的主要服务对象是政府,而政府的统计就作为了企业统计工作的基础,这种统计的模式是以一套表的形成为基础,此表的形成是自上而下布置、自下而上层层上报的模式,这些表能够为政府提供一些统计信息，这些信息更利于政府对经济的调控，企业统计经过了多年的变化，但统计的原有制度并没有发生变化,在新的统计中，统计的要求在不断的增加，企业的统计工作任务也变得更加繁重，统计人员在这种形势下,要发挥自己的主观能动性,从而完成国各项统计任务,统计人员在完成统计任务的同时要不断的探索统计工作的创新方式，为企业能够更好的发展统计工作,但一部分企业的统计工作仍然存在问题，工作状态欠佳，在市场经济条件下,企业为了谋求生存和发展过于重视工作中要上报的统计报表任务，大多数都是应付心里，由于统计数据比较复杂，以致企业统计工作的内容过于复杂,而且有些指标已不适应市场经济的需要,很多企业利用计算机技术处理数据，在实际的情况下，有些数据可有可无，计算机应用软件能够实现统计工作的人机结合,从而保障企业统计工作的发挥。www.133229.coM
2．企业统计存在的问题
①企业的统计制度还不健全。企业的统计制度主要是指工作中的规范制度欠缺，企业的相关统计报表不够规整，欠缺统一的管理制度，一些企业中的统计台账和原始记录记录的不够清晰,统计数据质量不高，随着市场经济的发展,一些新兴的企业不断的壮大，在这些企业中,有相当一部分没有建立规范的企业统计制度,统计职能部门和统计工作岗位划分不够明确,统计报表没有专业的人员进行报送，在统计部门中没有按照统计制度的具体要求来计算填报。
②企业的统计人员法制观念本文由http://收集整理淡薄。在统计工作中涉及到一些法律方面的问题，很多统计人员对这方面的意识比较淡薄，有些企业为了自身的利益,在统计数据上造假,虚报数据，有些甚至为了逃避税收而瞒报数据,因此，统计数据就更加的不真实,这样的统计数据无法让人们信任,对统计工作的信誉造成负面影响。
③统计人员的队伍素质不高。一些企业中的统计人员素质较低，对统计工作的重视不够,很多企业中的统计人员专业水平较低,不少企业人员对统计理论的学习不够重视,在实际工作中，缺乏工作经验，统计方法不得当，弱化了企业统计信息,影响企业统计整体职能的有效发挥。
④统计工作的手段落后。随着信息化进程的加快,对统计信息的及时性、准确性的要求也越来越高，由于统计手段的落后导致统计工作发展比较缓慢,不少企业统计机构根本没有配备必要的自动化办公设备,难以适应统计工作的要求。
3.统计问题产生的原因
①统计环境的变化使得企业统计工作的难度增大。在社会主义市场经济体制下，我国的经济主体日趋多元化，经济结构和经济联系更加复杂化，投资方式、就业方式、收入分配方式、消费方式日益多样化；统计调查的对象也在逐渐的增加,而且环境的变化也越来越频繁,统计环境的变化使得我国的企业面临着新的挑战。
②统计管理体制改革比较滞后，同时也制约了企业统计工作的开展。目前，我国仍继延用计划经济时期的统计管理模式，这种模式只是要求上级对下级布置调查任务,而调查经费和调查人员分级负责，这种模式完全可以变为一种管理模式,在市场化不断发展的形势下,在这种管理体制下，对数据进行采集时，会影响其及时性和准确性。
③统计报表的方法与企业的需求不相适应。在统计服务对象的方面,我们都知道统计的模式有其自身的一套模式，就是以表的制度为主，形成自上而下的布置、自下而上的层层上报,这种模式比较传统,偏重于为上级服务,这种观念需要转变，而且统计的指标不能满足企业经营决策的需要，为了满足宏观经济管理需要，目前，很多统计部门制定了统计指标体系，这时的企业已是独立的经济实体,为确保企业经营决策的正确性,统计目标需要明确。
④对企业统计作用认识不到位。一些企业对统计工作的认识不到位,认为统计只是对数据进行单纯的统计,例如简单的填写统计报表,对于这种比较简单化的工作来说，这种统计并不能较真实的反应工作的完整性,加之一些企业中缺少专门的统计机构货和统计人员,从而忽视了统计机构和统计岗位的重要性。
4.企业经济统计创新的必要性
①企业管理的发展对企业经济统计提出了更高的要求。企业制度要求企业的统计工作更为规范，为此，我国的企业也得到了快速的发展，可以说企业的管理已经达到了一定的阶段，而企业经济统计主要表现于企业管理工作中，其重要性主要表现在统计的结果方面，统计的结果能够辅助企业的领导者作出重要的决策，结果中包含的决策信息能够引导企业中的生产经营活动的顺利开展，因此，企业管理在面对经济统计工作时，就有了更高的要求，作为统计人员，对于企业的经济统计信息要不断的完善，这些工作开展的依据是统计指标体系，但统计工作的统计指标体系要通过统计人员来设计，这个指标体系为企业提供了详细的数据，为企业生产经营活动进行预测与决策。
②目前的企业经济统计状况要求创新工作的开展。我国的企业经济的统计模式的建立缺乏创新性，没有结合自身企业的发展状况，在计划经济时期，企业经济统计只是对领导的汇报工作，其统计信息也不够准确，经过变革后，统计制度仍没有实质性的变化，统计方法和制度严重滞后于经济改革步伐，统计内容不科学、统计方法单一、缺乏创新精神和改革意识等，这些都是产生统计问题的诸多原因，因此，统计创新工作迫切需要开展。
5.企业经济创新性统计的可行性
①科学发展观适合我国的企业进行经济统计的创新。以科学发展观为指导思想的企业发展的更加稳定，科学发展观的创新精神和可持续发展是重要的思想理论，这种思想正是企业统计创新工作所需要的，企业在进行经营活动时以此指导，进行实践活动，做好统计创新工作，促进企业可持续发展。
②企业经济进行创新需要先进的科学技术的支持。我国的科学发展步伐在不断的加快，科学技术的应用也在企业得到了广泛的应用，可以说科学技术是一种动力，带动了企业的发展，先进的科学技术成为企业经济进行创新性统计的技术保障。例如网络信息技术的广泛的应用，使得统计工作更加准确便利，统计工作的不断进步促进了企业经济统计的创新。
6.企业经济统计创新的主要内容
①企业经济统计思想观念需要创新。传统的思想观念要被现代的观念所取代，因此，企业要树立科学发展的观念，以科学发展观作为指导统计工作的重要理论，而我们必须要重视统计工作，强化统计人员素质要的提升，完善对统计人员的管理，并且要建立统计人员的培训规划，建立激励和约束机制，以此调动统计人员的工作积极性，重视统计人员的全面发展，协调的发展观要求企业经济统计的各个环节协调有序的进行。
②企业经济统计内容的创新。企业经济统计的创新主要是体现在基本内容的不断拓展，并将信息化、网络化的企业虚拟运作统计真实的反映出来，其中还包括知识经济的人才创造力统计的反映和人本主义的企业文化统计的反映等。
③企业经济统计功能的创新。企业经济统计的主要功能包就是要建立完善的企业统计指标体系，创新评价功能，这种功能就是对企业生产经营过程的评价，这种量化的评价需要判断和测评，这种是在生产经营活动中发挥出来的；分析功能就是指企业的统计人员应使用先进的统计软件，运用科学的手段，对企业的现实状况和未来进行分析和预测。
④企业经济统计的方法创新。企业经济统计方法创新就要利用现代化的科学技术，例如信息技术、计算机技术、网络技术等，这些技术推动了企业经济统计工作。能够改善企业业务流程，提高企业核心竞争力。
⑤企业经济统计的人才管理创新。统计人才在管理上要结合企业的实际情况，统计人才要在素质上创新，以满足现代化企业管理的要求，统计人员通过培训要能思考和分析问题，从而掌握现代统计基础知识和理论知识。
我国在高校扩大招生规模过程中，不少学校仅停留在数量扩张上，而没有注重改善办学质量和提高学生素质。比如，在专业设置上，不少院校纷纷扩大热门专业的招生数量，产生了专业设置雷同现象，使毕业生形成恶性竞争状态；在培养模式上，大多数高校没有以市场为导向培养人才，未深入分析市场需要什么样的人才，仅凭各学校已有的条件和专业点、已有的师资来培养人才。其结果是导致高校培养的毕业生与用人单位所需要的人才不相匹配。当前各高校，各专业点工作的当务之急就是如何以市场为导向，更新完善人才培养方案。本文在了解各用人单位对统计学专业毕业生需求情况和已开经济统计专业的部分院校培养方案的基础上，指出了经济统计专业人才培养存在的问题，并提出了经济统计专业人才培养方案的修订新思路。
一、经济类统计专业人才培养存在的问题
我们对广东省已经开设经济类统计学专业的部分院校，部分已经毕业的经济类统计专业的学生和有关用人单位对统计人才的需求等信息进行了深入调查分析。从调查结果可以看出经济类统计专业面临的问题主要表现在以下几个方面：
1.企事业单位对经济统计专业缺乏重视。调查发现，目前仍有不少单位尚未真正意识到统计工作的重要性。大多数企业认为统计工作并不能给其带来业绩的增长，管理层的决策以定性式的经验管理为主，统计的量化管理不多。另外，多年来受传统思维模式的影响，人们大多认为统计工作无非是算算数据，填填表格。正是这种对统计的狭隘认识限制了市场对统计专业人才的需求。但是，统计作为一门实用的科学，和其他领域结合就可以派生出新的学科，如果结合的好，市场就需要大量的懂统计的专业人才，如企业统计、贸易统计、金融统计等。目前，在教育部的学科门类设置中，统计学设在理学门类下，规定可以颁发理学和经济学学士学位，这也使很多企事业对统计产生认识误区，认为统计等于数学，企业的经营管理与统计无关。
2.统计专业人才所学知识实用性不强。高等教育培育的人才要为社会所用。如果所学与所用相协调，毕业生的就业问题就能得到缓解。然而，统计教学模式、教育方法滞后于市场经济的发展，学生知识面不宽，专业技能单一，适应性较差，学非所用现象较明显。在调查的毕业生中，有近60%已毕业的统计专业学生认为自己在学校所学知识对所从事的工作指导作用不大，有20%已毕业的统计专业学生通过实践工作发现自己所具备的知识结构存在不足。各高校出现了学统计就只重点学统计理论的现象，培养出来的学生经济理论差，动手能力弱，统计实务也无法跟上工作的需要，甚至对统计的法律法规知之甚少。
3.课程设置不适应地方经济发展的需要。很多高校经济统计专业的课程设置没有从地方经济的实际出发，不能做到服务于地方经济。表现在以下两个方面：一是过于强调专业理论基础课程，应用性统计课程不多，应用统计分析方法进行社会经济问题研究的内容也较少，对学生实践能力培养重视程度不够，限制了学生应用能力的发展；二是开设课程过于主观，很多院校的课程开设是根据师资队伍来排课的，是根据教师能上什么课，就排什么课，没有考虑到市场需要专业人才掌握什么样的技能。因此，培养出来的人才并不适应地方经济发展的需要，很难做到毕业生理想就业。
4.师资力量较为薄弱。近年来统计专业师资力量已有较大的改善，但从总体上来看还比较薄弱，体现在三个方面：教师的知识面窄、教师的实践能力欠缺、教师的教学手段落后。很多专业点的教师结构老化，统计软件应用和专业英语的教师缺乏，大部分教师都是从学校到学校的发展经历，没有充足的实践经验，这样的师资很难培养出高级的应用型统计人才。
二、修订统计专业人才培养方案的具体思路
鉴于前面分析的现存问题，我们提出修订人才培养方案的具体思路。特别是在培养目标、课程体系、教材选用、教师队伍建设等方面进行了大胆的探索，使培养方案能够满足应用型、创新型人才培养的需要。
（一）改变单一的培养目标
在多元化的大环境下，目前很多高校毕业生的就业方向与大学所学专业不完全一致是正常的，这就要求在大的专业背景下，培养目标必须朝多元化方向发展。调查显示，大部分本科毕业生的就业去向为各类企业单位，少部分毕业生选择事业单位、考公务员或继续攻读研究生。根据走访企业和对毕业生回访的情况，表明统计学专业学生最大的不足在于掌握的知识面太窄，所学应用性知识太少，再学习能力也不强。因此，我们在培养目标定位上，应该以“宽口径、厚基础、重应用”为总指导方针，培养出来的统计人才既要满足政府部门、机关团体、金融机构及学校、科研等单位的需要，也要满足民间统计机构的需要。在多元化目标下，再按“宽口径、厚基础、重应用”的指导思想设置课程，学生才能具备坚实的经济学与统计理论功底，才能胜任各部门的具体统计工作，才有广阔的就业空间。
（二）设置科学的课程体系
经济统计专业的培养一定要为服务于地方经济考虑。结合社会对经济统计人才的需求，笔者认为在经济统计专业课程设置上，应着重突出以下几方面：
1.强化数理统计学的基础地位。未来统计人才应具备预测与决策、市场调研、质量管理及各种统计分析方法等方面的能力，而这些能力的获取是以数理统计为基础的。从现代统计学的发展趋势看，数理统计学越来越多地得到应用，如抽样调查、质量检查、计量回归分析方法等，都是以数理统计学为基础的，可以说它适用于一切存在随机现象的领域。不打好数理统计基础，面对接踵而来的各种统计分析方法将束手无策。我们应该在新的培养方案中加强数学基础课，尤其是概率论与数理统计课程的分量，因此，笔者认为概率论与数理统计应分两门课程，在两个学期来完成，才能给学生足够的时间打好基础。
2.厚实经济管理类基础课程。经济统计专业要求学生可以将统计学应用于经济管理等领域，这样就需要学生熟悉经济管理理论，只有对各经济变量比较熟悉，才可以建立好的计量经济模型，对实际的经济问题进行实证研究。这要求厚实经济管理理论的基础。因大部分院校统计系的学生经济理论较薄弱，因此，我们拟在课程设置中的学科课程平台开设《微观经济学》、《宏观经济学》、《财政学》、《国际金融》、《国际贸易》、《管理学》、《基础会计》、《财务管理》等课程，厚实学生的经济理论基础。
3.加强外语课的教学。一方面，在全球化、国际化的大环境下，我国对外开放的程度不断深入，各企业均需要精通外语的统计专业人才。因此，我们培养的人才必须掌握一门外语，才能在就业时有竞争力。另一方面，现在世界上一些先进国家，如英、美、法、日等国都有一套比较完备的统计制度，在搜集统计信息、进行统计分析及运用统计服务于社会等方面都有很多经验值得我们借鉴，因此，学生只有熟练掌握至少一门外语，才能走向世界，学习别国的先进经验。我们拟部分课程开展双语教学，结合课程在专业中的地位和实用性等因素，拟定《国际金融》、《国际贸易》、《计量经济学》三门课程将开展双语教学。
4.注重统计实验课及实践教学。统计具有较强的应用性和可操作性，强化学生的动手能力是人才培养中必不可少的环节，我们应该通过实验课和实践教学来强化学生的应用统计知识的能力。一方面，我们拟建立专门的统计实验室，使学生能够在实验室中模拟各种统计调查和分析情景，进行各种实际统计核算和案例处理等。另一方面，我们建立实习基地，通过送学生到实习基地进行教学实践来提高学生应用统计知识解决实际问题的能力，使学生会用统计方法处理社会经济数据，从而使培养的人才动手能力强，毕业即能上岗。
（三）抓好统计教材建设
统计教材是统计课程教学的素材，好的统计教材还能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性、主动性和创造性，从而为全面掌握统计知识奠定坚实基础。目前，统计教材的版本繁杂，内容和结构体系有进一步增强权威性，使之更加规范化和标准化的必要。全国统计教材编委会近年来做了大量工作，包括国内外有关专家学者、统计教师等，他们从不同角度提出意见，集思广益、综合协调、规划和指导全国统计教材的编审工作。在教材的选用上，我们为了强调先进性、规范性、权威性和时效性，应重视课程体系的改革和教材内容的更新，并使得教材内容符合专业培养目标的要求。因此，应尽量选用国家“十一五”规划教材，或者省部级以上推荐教材，有条件的课程鼓励选用简易外文教材作为辅助，加强双语教学。
21世纪以来我国市场经济日趋完善，随着我国加入wto，国内企业面临的市场环境发生了显著的变化，以知识产业和信息技术为明显标志的知识经济时代已经到来，这对企业的发展提出了更高的要求。企业经济统计工作不可避免地会受到市场环境改变的影响，为了让企业经济统计工作适应知识经济时代的要求，统计人员必须破处传统的思维模式，以先进的思想指导经济统计工作，运用正确科学的手段和方法，对那些不能准确反映企业生产经营活动的内容进行有效改革，推进企业经济统计工作持续良性发展。
企业经济统计改革的必要性和可行性分析
一、企业统计改革的必要性。现代企业制度的建立将企业管理工作提升到了一新的高度，也对企业经济统计工作提出了更高的要求。企业经济统计工作作为一项重要的企业管理的辅助手段，一直以来都是起着引导企业生产经营活动顺利开展和为企业决策者提供信息和决策支持的重要作用。提升企业的管理水平就要求企业的信息化建设必须提升到一个全新的层面，企业经济统计工作主要是信息化的工作，这就要求企业统计人员必须构建企业管理的信息化建设，健全企业经济统计的信息网络。企业管理的发展要求企业经济统计人员提供更完整、精确的数据，设计更为合理的统计指标体系，运用先进的手段和方法为企业生产经营活动提供决策和支持，确保企业持续良性发展。此外，当前企业经济统计工作中存在的诸多问题也要求企业经济统计工作必须进行改革。我国现行的企业经济统计制度是模仿前苏联的经济统计模式形成的。在过去计划经济时代，企业经济统计工作被政府部门作为自身统计的基础，形成了一套自上而下布置、自下而上汇报的统计模式，从而为政府宏观的经济调控提供所需的统计信息。虽然近些年企业经济统计有过一些改革，但原先的统计制度在本质上仍没有多大的创新，许多企业的统计工作仍沿用计划经济时
转贴于
代的传统模式，统计内容缺乏严谨性，统计意识薄弱，统计方法落后，统计制度相对经济改革的步伐而言具有严重的滞后性，从而现代统计的职能得不到有效发挥，没能适应知识经济时代的要求。在面临这些问题时，企业经济统计工作的改革就显得尤为重要和紧迫。
二、企业经济统计工作改革的可行性主要表现在以下几个方面：第一，企业经济统计工作的改革有科学发展观”为其奠定了坚实的理论基础，科学发展观最重要的理论观点是创新改革和可持续发展，应当将科学发展观的重要思想融入到企业经济统计改革的过程中来，力争为企业的可持续良性发展提供准确的参考信息和决策信息，将更多的改革实践和改革思路结合到统计工作中来，确保在企业发展中贯彻实施科学发展观。第二，先进的科学技术是企业经济统计改革的技术保障，以信息科学和高新技术为标志的科技浪潮让整个世界发生了巨大的变化，同时也为企业经济统计改革提供了保障。
企业经济统计改革的主要形式
一、经济统计功能的改革。描述功能、分析功能和评价功能是企业经济统计工作三个最主要的功能，描述功能需要把握各项统计指标之间的联系，全面准确描述企业生产经营活动的全过程，深入改革传统的孤立、片面的统计指标，从而构建晚上的企业统计指标体系。企业经济统计工作中最为重要的是分析功能，企业统计人员应当运用先进的科学手段方法、先进的统计软件，分析企业当前所面临的情形以及预测未来有可能遇到的情况，从而对企业当前的生产经营能力以及企业未来的发展方向充分认识。
各级民营经济（中小企业）管理部门作为综合协调、指导服务本区域内民营经济、中小企业和乡镇企业的职能部门，统计工作显得十分重要。省局**建勋副局长在全省中小企业系统信息统计工作座谈会上曾讲过这样一段话：“没有统计工作，不可能给党委、政府当好参谋；没有统计工作，不可能指导服务好民营经济的发展；没有统计工作，不可能履行好职能部门的职责。”**局长的这段话对统计工作的重要性讲的十分到位。可以说，大家从事的民营经济统计工作，是我们行政管理部门的一项重要基础工作，责任重大，必须抓紧抓好。在培训和讲座之前，我首先就做好全市民营经济统计工作讲几点意见：
一．要切实加强基层民营经济统计工作
今年第三季度，按照省中小企业局工作安排部署和要求，我市利用
十、十一两个月时间，在全市民营经济行政管理系统开展了民营经济统计工作检查。省局组织开展民营经济统计工作检查活动，主要目的是为进一步加强统计基础工作，确保民营经济统计数据的真实性和实效性，使统计工作更好地服务于民营经济的发展。我市在各县（市、区）自查的基础上，市局组织对五个县民营经济统计工作情况进行了抽查。根据抽查情况看,我市基层民营经济统计工作整体情况良好，多数县统计机构健全，体系完善，有一支高素质的统计队伍，基础工作做得比较扎实。但是，也存有一些不足和问题，需要在下一步工作中逐步完善和解决：
1、对基层统计工作重要性的认识有待进一步提高。基层统计工作是全市统计工作的基础,基层统计员提供的数据是宏观统计数据的源头。在这次民营经济统计工作检查中，其中一项重要内容，就是查县、乡两级统计基础台帐是否健全，规模以上企业以及县乡基础台帐和基层报表数据是否一致。凡不是来自基层的统计数据，都将视为虚报，属违规违纪行为。这充分说明基层统计工作是宏观统计的重要基础，备受各级领导关注。作为基层统计人员一定要认识到我们的责任重大，切实履行好统计职能,坚持依法统计,做到统计求实.只有把基层统计工作做扎实，才能保证本行政区域内统计数据数出有源，数出一门。希望大家要提高这一认识，认真落实好统计制度规定的相关要求，对前一段检查中发现的不足和问题及时改进和纠正，通过努力，把我市民营经济统计基础数据搞实，为各级领导决策和企业发展提准确的统计参考依据。
2、统计工作制度需要进一步完善落实。民营经济管理部门由原乡镇企业管理向民营经济、中小企业管理职能调整后，统计范围扩大，项目增多，难度加大。在这种情况下，统计工作就更须要有制度来保障。当前统计工作中存在的问题和不足，究其原因，主要是制度落实不够。为确保全市民营经济统计工作做到依法统计，规范管理，防止发生违规违纪行为，各县（市、区）要把统计制度建设作为明年统计工作的重点，在总结统计工作的经验，分析民营经济统计面临困难、难点及特点的基础上，制定和完善民营经济统计工作有关规定，建立健全统计台账、报表审查登记，统计资料保管、使用等项制度。要坚持统计数据质量抽查制度，定期不定期地对基层报表、统计台账、企业原始记录进行检查。定州市结合自查制定和完善统计工作制度，并实行了民营经济统计工作考核评价制，他们的做法很好，市局已以民营经济简报形式予以推广，希望各县（市、区）学习借鉴，根据各自实际，把制度建立完善起来，并切实抓好落实。
3、统计人员业务素质有待进一步提高。统计人员业务水平高低，直接关系到全市统计的质量和效率。从当前我市民营经济统计队伍状况看，有的曾是原乡镇企业统计员，有的是乡镇统计站专职统计员，也有的同志是在机构改革中新调任的统计员。从学历情况看，全市县、乡两级**名统计人员中，具备大专以上学历**人，仅占总数的**。无论是老统计还是新统计，无论学历高低，都面临着一个学习提高的过程。我们必须把培训作为提高业务素质的一项重要措施来抓。考虑到当前一些县局统计人员进行了调整，对乡镇统计人员培训有一定的实际困难，这次结合年报部署工作，由市局统一负责培训。今后，各县（市、区）要积极创造条件，采取多种形式，对基层民营经济统计人员进行统计基础知识、统计法律法规知识以及文字综合知识等方面的培训，努力提高统计人员业务素质，使之全部达到持证上岗条件，以提升我市民营经济统计质量。
4、统计手段和工作效率有待进一步改善、提高。从这次检查情况看，在**个县（市、区）民营经济主管部门中，现已配备统计专用办公设备，即微机、打印机、传真机齐全的只有**个县；配有微机、打印机的有**个县；只配有微机的**个县。今年，在省局的支持下，我局为**个县局配备了统计专用设备，但仍有一些县局的统计手段有待改善。在乡镇（含办事处）中，除雄县各乡镇全部配有统计设备，**区、**县配有设备的乡镇达到近**以外，多数单位依然依靠手工作业。这与省局提出的统计工作要实现微机录统、网上传输的要求有很大差距，很难适应工作需要。为了改善大家的办公条件，我局将在全市民营经济工作会议上再专门强调这个问题，要求各单位领导重视这项工作，创造条件，尽快为大家配备必要的现代办公设备。我这里想说的是，凡已有设备的单位，特别是上级配发的设备，要保证统计专用，不得挪作他用，请大家帮我们把好这一关。其次，作为统计人员，要尽快熟悉和掌握设备操作技能，发挥设备的作用，力争在短期内实现统计数据和信息网上传输。
二、要继续抓好统计分析和信息工作
我们统计工作的地位能不能提高，统计形象能否得以提升，关键在于我们能否运用统计数据，对经济运行态势进行时效性、准确性、深刻性的分析，提出具有针对性的发展建议。这既是我们统计工作者的一项重要职能，也是各级领导寄予我们统计工作者的期望。今年以来，不少县对这项工作已引起高度重视，结合统计工作写出了主导行业、规模企业等方面的运行分析和对策建议，写出了一批有深度的分析报告和信息，这么多的分析和信息进入领导视野、引起领导关注，受到领导高度重视，这是大家坚持统计服务于发展意识的结果。可以说，我市多年以来基层只重统计数据，不重运行分析和信息报送工作的状况开始得以扭转。但应当看到，我们的统计分析和信息工作还存在差距和不足：一是个别县还未引起足够重视，有的前三个季度未上报一份运行分析和信息；二是受综合分析能力和文字写作水平的限制，高质量、深层次的经济运行分析和信息少；三是对领导和社会所关注的热点难点问题研究不够，进入领导决策、领导批示的分析和信息少。因此，我们必须总结经验，弥补不足，增强作好统计分析和信息报送工作的责任感和紧迫感，切实加强统计分析和信息工作，提高统计分析和信息质量，进一步发挥统计参与决策的功能，使统计工作更好的为民营经济发展服务。为了使大家很好的掌握统计分析技能，在这次培训中，我们专门聘请了河北大学经济学院统计学系主任**教授，明天为大家进行专题讲课，希望大家珍惜这次机会，认真学习。就加强统计分析和信息报送工作，我在这里强调三点：
1、要把统计分析和信息工作提高到统计工作的重要地位上来。民营经济是县域经济的重要支撑，是我省确定的四项重点工作之一，各级领导非常关注，因此对民营经济统计工作、特别是统计分析和信息工作更加重视。这就要求我们各级统计人员必须跳出单纯负责收集、汇总统计数据的任务观念，要在统计分析和信息工作上多下功夫，提高统计分析和信息工作的能力。希望大家树立起统计参与决策的责任感，通过运用统计资料分析，扑捉和反馈企业发展信息，为各级领导把握民营经济发展态势，实施科学决策提供依据。
2、制定措施，强化统计分析和信息工作。市局要求，今后各县（市、区）局每季度要向当地党委、政府写出民营经济运行分析，同时随季度报表一并向市局规划统计处报送季度运行分析。县局自行组织写出的行业、规模企业、项目、园区等单项情况分析和企业发展等信息，在报当地政府的同时，要随时报送市局规划统计处。市局要建立台账，每季度对信息上报情况随经济指标完成情况一起通报。各县（市、区）对乡镇统计人员信息的报送工作，也可制定相应措施。我们要通过上下共同努力，把这项工作抓好，抓出成效，真正发挥统计参与决策的职能。
3、要注重调查研究。当前我市民营经济发展中，各县（市、区）都有许多亮点和闪光点，也都面临许多难点和热点问题。这些情况单靠统计上报的数据是不能全面了解到的，必须靠深入实际、通过调查研究来掌握。因此，我们进行统计分析，不能单纯依靠统计报表，满足于从数字到数字，纸上谈兵。而要通过调查研究，切实掌握第一手资料。特别是针对一些经济指标同比增速出现过高或明显负增长等情况，要有典型事例论证和实实在在的情况分析，务求扎实，这样，我们为各级领导提供的分析材料才能真正发挥决策参考作用。
三、切实做好统计年报工作
在这次会议上，将对全市民营经济统计年报工作进行安排部署，并对相关业务进行培训，具体工作由规划统计处的同志来讲。在统计年报工作中，请大家要注意把握好三点：
1、要确保统计年报的真实性、准确性和及时性。会议之后，各县（市、区）要抓紧部署，按照这次会议的要求和统计制度规定的程序认真组织。各级统计报表必须做到与基层报表数据一致，对有关数据要注意与同级统计、税务等部门搞好衔接。报表上报前，要认真进行核实，经领导审查签字。各县（市、区）要按规定日期完成此项工作，确保全市年报汇总工作如期进行。
2、要维护年报统计数据的严肃性。各级年报统计数据一经核实上报，就具备了权威性，一般不得随意更改、调整。因此，一方面各级对年报所涉及的各种数据，要做到数出有源，认真对待，仔细核实，如实统计填报；同时要确保做到数出一门。今后，无论是给领导还是给相关部门提供的有关数据，都要与年报数据一致，以免因提供和使用数据误差而造成不良后果。
一、《计量经济学》课程简介
计量经济学是经济学的一个分支学科，用定量方法研究经济活动规律的一门应用学科。1926年挪威经济学家R.Frish（弗里希）模仿生物计量学（Biometric）第一个提出了计量经济学概念。1930年12月29日世界计量经济学会的成立和1933年学术刊物Econometrics的创办，正式标志着计量经济学作为一门独立学科正式诞生。20世纪70年代以来，随着经济的发展和计算机技术水平的不断提高。计量经济学的重要性得到了越来越多人们的认可。1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员会首次将计量经济学列为高等学校经济学门类各专业的八门核心课程之一。现在，几乎所有的院校都已将计量经济学列为经济管理专业的重要基础课程，正如诺贝尔经济学奖获得者R.Klein（克莱因）所指出的：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位，在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最为权威的一部分。”诺贝尔经济学奖获得者P.Samuelson（萨缪尔森）甚至说：“第二次世界大战后的经济学是计量经济学的时代。”
计量经济学是以一定的经济理论和统计资料为基础，运用数学、统计学方法与电脑技术，以建立经济计量模型为主要手段，定量分析研究具有随机性特性的经济变量关系。主要内容包括理论计量经济学和应用经济计量学。理论经济计量学主要研究如何运用、改造和发展数理统计的方法，使之成为随机经济关系测定的特殊方法。应用计量经济学是在一定的经济理论的指导下，以反映事实的统计数据为依据，用经济计量方法研究经济数学模型的实用化或探索实证经济规律。
通过这门课程教学，学生能够掌握计量经济学的基本理论与方法，并能够建立和应用计量经济模型进行经济预测、结构分析和政策模拟评价。具体来说，一是具有扎实的计量经济学理论功底，为经济学其他课程的学习和进一步深入研究奠定基础；二是培养发现问题、解决问题的能力；三是提高经济计量分析能力和水平，为将来进行学术研究奠定基础。
二、计量经济学教学存在问题
（一）老师和学生的重视程度不够。
据统计，从1969年诺贝尔经济学奖设立至2008年，一共有62位经济学家获得此荣誉，直接对计量经学的创立和发展作出贡献的达10余人。当前许多世界一流大学的经济学院在其教学计划的培养目标中明确提出了学生应用数学工具去思考和描述经济问题和政策的能力。例如，加拿大多伦多大学认为，现代经济学理论的一个显著特点是数学的广泛应用，学生必须学会用数学工具描述和发展经济学理论。而与国外相比，国内高校对学生的数量分析方法不够重视，以农林经济管理专业本科生教学为例，很多老师和学生认为计量经济学无非就是对数据进行简单分析，提不出什么创新的思想和成果，轻视定量分析。
（二）对计量软件学习不重视。
计量经济学是一门应用性较强的课程，学生学习该课程最基本的目的就是能熟练地建立计量经济模型并进行预测，从定量的角度研究经济领域、社会领域相关问题。计量经济学课程涉及大量的数学理论的推导和证明，如果用手工去推导和证明，工作量非常大，而且非常复杂。如多元线性回归中，运用最小二乘法去估计参数，很难解出各参数具体的表达式。使用计量软件则可大大减少复杂的计算过程，将搜集到的数据输入软件，输入程序或点击就能力建立复杂的计量经济模型。需要说明的是，对于本科生来说，学习的计量软件种类不必多，一种就足够，比如EVIEWS，这是一个专业的计量统计软件，操作非常方便，不需要编辑复杂的程序，只需点击按钮就能完成模型的建立和数据的预测，比较适宜于本科生。
（三）计量经济学课程学时偏少。
计量经济学、微观经济学、宏观经济学被并列为中国高校经济管理类学生必修的三门经济学核心课程，然而计量经济学的课时却少于微观经济学、宏观经济学的课时。海南大学农林经济管理专业计量经济学仅为32学时（而微观经济学和宏观经济学有48学时）。在这短短的32课时内，即使只是向学生讲授经典的计量经济理论和方法，也是一件很困难的事情，更不用说另外辟出时间供学生上机实习软件操作了。
（四）基础课程知识缺乏。
计量经济学是一门综合性很强的课程，在学习计量经济学之前，学生必须学习宏微观经济学、数学（主要是线性代数）、统计学和电脑技术等课程。实际上，大部分农林经济管理专业学生在高中是文科生（以海南大学经济与管理学院2008级农林经济管理专业为例，有近60%左右的学生在高中是文科生），上大学之前的数学基础较弱，对数学学习有厌烦心理。虽然进入高校后学习了数学、统计学等相关理论知识，但大部分学生很难掌握好。特别是统计学中关于现价与不变价的转换，环比指数与定基指数，以及定基指数之间的变换，很多同学没有掌握好。由于缺乏这些课程知识，学习计量经济学失去了一定的基础，这是导致大部分学生难以学好计量经济学课程的一个重要因素。
（五）偏重理论教学，轻视实验教学。
目前计量经济学教学中有两种现象，一是偏重理论和方法，在教学中过分强调理论知识，缺乏实际操作；二是偏重实际应用，忽略对计量经济理论和方法的讲解。计量经济学是一门用定量的方法研究经济学活动规律及其应用的科学，强调理论与应用并重，既强调计量经济理论与方法的介绍，又重视解决实际问题。以海南大学经济与管理学院2008级农林经济管理专业为例，开设的计量经济学课程只有理论课时，没有实验或实践课时。首先，从学生角度来看，不少学生认为计量经济学只是一门理论课程，与实践几乎没有关系，从而在思想上轻视实验教学；其次，纯粹的理论教学，学生只能被动地接受理论知识，导致学生表面上听懂了老师讲授的理论，一旦自己通过建立模型真正解决实际问题的时候，却无从下手，从而对该课程产生厌倦情绪。通过增加合理的实验教学，学生不仅能及时地将所学的理论知识运用于实践，而且能发现问题和加深对理论理解，认识到该门课程的重要性和实用性，让学生能够体会到计量经济学在实践中的用处，能够解释和解决现实生活中存在的现象和问题，极大地调动学生学习的积极性，达到良好的教学效果。
（六）对计量经济学与相关学科关系的认识不明确。
大部分老师和学生认为，计量经济学的重要性要远远低于微观经济学和宏观经济学，对计量经济学与相关学科关系的认识不明确。如，不少人认为计量经济学仅仅是经济学实证研究的技术分析工具，没有意识到计量经济学作为经济学定量研究方法论的重要性；特别是很多人不清楚计量经济学与经济学、数学和统计学之间的关系，由于大部分计量经济学教材涉及大量的数学和统计学知识，侧重于数学证明和推导，因此很多学生认为计量经济学就是数学或统计学。如果老师不加以正确的引导和说明，那些对数学厌烦的学生也会对计量经济学的学习产生抵触心理。
三、提高计量经济学教学效率的建议
为进一步提高“计量经济学”课程的教学水平和教学效率，以适应农林经济管理类专业的要求，应当从多方面探索“计量经济学”教学方式的改革与创新。我们提出以下几点建议。
（一）正确认识计量经济学。
实际上，计量经济学是经济学、数学、电脑技术和统计学的相结合的综合学科，经济学为计量经济学研究提供了相关理论和经验，数学和电脑技术是计量经济学的工具和方法，统计学对数据进行统计分析，特别是数据的调查、整理、汇总和分析及其变量的统计显著性检验。计量经济学学会的创始人Fisher（1993）在《计量经济学》期刊的创刊号中指出：“计量经济学学会的目标是促进各界实现对经济问题定性与定量研究和实证与定量研究的统一，促使计量经济学能像自然科学那样，使用严谨的思考方式从事研究，……只有将统计学、经济理论和数学三个要素互相融合，才能发挥各自的威力，才构成了计量经济学。”在对计量软件如EVIEWS、SPSS、SAS、STATA等的结果分析中，要运用经济学的相关理论和知识对结果进行解释和检验，判断所建立的计量模型是否符合经济学理论。
（二）注重EDP教学模式在课程中的应用。
EDP（Exploration-Discussion-Practice）教学模式是指利用“探究―讨论―实践”三环节有机组织教学的一套教学模式，其教育理念为着眼于学生对基本理论与方法的深刻掌握和灵活应用，发挥主观能动性，开发学生的创造力和实践能力，使教学过程变得富有活力和创造性。这种教学模式充分体现了教师的引导性、学生的主动性和过程的互动性，老师适时转化角色，由原来的知识授课者转变为引导者和问题咨询者，让学生积极参与到EDP教学模式各环节中，教师与学生不断进行教学信息和知识的交流与反馈，形成强烈的学习热情和兴趣。
（三）适当增加课程时间。
由于这门课程的重要性，应适当地增加计量经济学课程的时间，可以将现在的32学时增加到48学时。课时安排上：理论课时与实验课时比例为3∶1，即理论课时32学时，实验课时16学时。这样既能保证有充足的时间进行理论知识讲解，又能进行实验操作。
（四）加强基础课程知识的学习。
计量经济学课程一般在大三开设，而作为基础知识的数学、经济学和统计学课程往往都是在大一、大二开设。由于时间上的间断，很多学生早就忘记了这些理论知识。而这些基础理论知识的缺乏造成了学生对计量经济学课程产生畏惧心理。因此，应加强数学、经济学和统计学等基础课程知识的学习。首先，老师要求学生课后及时地对基础课程进行复习，对基本的理论和原理有所了解。其次，老师在上课期间，应对线性代数、微积分、统计学、经济学等相关知识做系统复习。特别是针对学生数学基本薄弱的特点，加强对线性回归分析的复习，使学生在学习计量经济学之前了解和掌握基本的分析方法。第三，应选择优秀责任心强的教师来讲授数学、经济学和统计学课程，为学生进一步学习其他课程奠定良好的基础。
（五）注重案例教学，激发学生学习的主动性。
案例教学是衔接理论教学和实验教学一个有效的中介环节，在讲授理论知识的过程中，结合实际案例进行讲解是非常重要的。可以从现实生活中选择典型案例，如上学期某班级某门课程学习成绩的因素分析，CPI上涨对居民生活消费支出的影响分析，等等。案例教学一方面能让学生了解计量经济学在现实中的应用，激发学生学习的兴趣。另一方面也能为实验教学奠定基础，学生可以根据典型案例进行上机操作，触类旁通，掌握计量经济模型建立和预测的方法和技巧，强化学习的效果。最后，教师要及时地进行总结，有针对性地指出学生进行案例分析时要注意的问题及解决方法。
（六）加强实验课教学，建立学生撰写实验报告制度，使农林经济管理专业计量经济学课程与计量软件紧密结合。
计量经济学课程既强调理论知识，又重视实验教学，两者相辅相成，缺一不可，理论知识是学习计量经济学的基础，而实验教学又是理论知识在实践中的延伸，反过来有利于正确理解理论知识。因此，在教学中要合理衔接理论和实验，在时间安排上，根据教学内容来合理安排教学实验，每章结束后要安排一次上机实验课。首先，由老师结合实际案例运用计量软件进行现场演示，对环节、过程和注意事项进行详细的解释。其次，老师演示结束后，由学生根据要求独立地完成实验内容，并撰写实验报告，包括实验目的，实验要求，实验结果和实验心得，或实验存在问题，以及如何解决，等等。通过建立撰写实验报告制度，老师可以检查学生是否掌握了计量经济学基本理论和方法，及时发现存在的问题，从而提高学生的实践操作能力。
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计量经济学从2世纪2年代末3年代初诞生以来,经过7余年的发展,其理论日臻完善,应用也十分广泛,已经在经济学科中占据了极为重要的地位。计量经济学研究的是现实经济问题,它必须以对经济现象的透彻认识为基础。此外,理论模型的设计和统计数据的搜集,必须在经济理论指导下进行,模型参数估计和检验等也需要运用经济理论,不是单靠数学知识所能完成的。在经济分析从定性向定量转化的过程中,计量经济学的重要性已日益凸现,其应用已广泛渗透于经济学、金融学、财务学等学科。1998年,教育部经济学学科教学指导委员会将计量经济学定为高等学校经济学门类各专业的核心课程之一。目前,大部分学校已将计量经济学作为经济管理类专业的重要基础课程。
计量经济学的学科性质、课程特点和日益显现的重要性,对当前普通高校经济管理类专业课程的学习和教学,特别是对文科背景的本科生,都是一个不小的挑战。
一、文科背景下计量经济学教学面临的问题
1.知识基础和课时设置与教学目标不相适应
本科阶段计量经济学是一门综合性较强的课程,要求学生具有宏微观经济学、高等数学、矩阵代数、概率论与数理统计、经济统计学等先修课程的良好基础,通过理论学习和各类实践,能够了解经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位,掌握经典计量经济学理论与方法,能够在复杂的经济环境中灵活运用这种工具分析和解决实际问题,为进一步学习和掌握动态计量经济学、时间计量经济学等更高级的计量经济学技术打下坚实基础。
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