小学作文写法归类:(整理13篇)
时间：2024-04-01
时间：2024-04-01
阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断。
3、理顺序。
事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。
4、破疑点。
快速阅读中，必定会产生许多疑点，如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等，有时读完一篇较难的短文，甚至有“如入云里雾中”的感觉。如何突破疑点从而改善阅读的心态呢?第一，借助试题破疑点;第二，比较用语的异同破疑点。
01、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》宋?杨万里。
02、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》宋?范成大。
03、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》清?高鼎。
04、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》唐?胡令能。
05、小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。《池上》唐?白居易。
06、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《村晚》宋?雷震。
07、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。《牧童》唐?吕岩。
08、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《舟过安仁》宋?杨万里。
09、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》清?袁枚。
归类是人们在日常生活中常常遇到的一种思维活动。小学生物品归类是培养孩子逻辑思维和分类能力的一种好方法。我在小学生物品归类活动中，收获了许多体会和感悟。下面我将结合自己的经历和观察，分享一下我对小学生物品归类的心得体会。
第二段：分类的重要性。
分类是一种组织信息的方式，它帮助我们将复杂的事物变得简单易懂。在生活中，我们可以通过分类来更好地管理和整理自己的物品。比如把课本、笔袋、文具盒等学习用品归类放在一起，可以方便我们找到所需物品。同样，我们也可以把玩具、游戏、拼图等娱乐用品分类，以便我们在休闲时间更好地选择。
第三段：培养逻辑思维的重要性。
小学生物品归类活动不仅可以帮助我们管理物品，还可以培养我们的逻辑思维能力。当我们将物品进行归类时，需要观察物品的共同特点和性质，然后按照一定的规则进行分类。通过这样的思考和行动，我们可以锻炼我们的逻辑思维和分析能力。这对我们在学习和解决问题时都有很大的帮助。
第四段：规则的制定与执行。
在小学生物品归类过程中，制定分类规则是非常重要的。规则的制定既要适合实际情况，又要简单易懂。比如，当我对课本、笔袋、文具盒等学习用品进行分类时，我可以根据颜色、大小、用途等进行分类。在执行分类时，我们可以在相应的物品上贴上标签，这样可以提醒我们将物品放入正确的位置，养成好的分类习惯。
小学生物品归类不仅帮助我们管理物品，培养逻辑思维，还带来了许多好处。首先，它能够培养我们的整理能力和自律能力，让我们的生活更加有序和规律。其次，它可以帮助我们节省时间和精力，在找寻所需物品时，我们不需要花费太多的时间和精力。最后，它能够培养我们的观察能力和思考能力，让我们在处理事物时更加灵活和深入思考。
结尾：
通过小学生物品归类活动，我不仅认识到分类的重要性，还锻炼了逻辑思维能力。我明白了规则的制定与执行对于分类的重要性，也领悟到了小学生物品归类带来的诸多好处。希望我的经验与感悟能够对其他小学生有所帮助，让我们一起养成良好的物品分类习惯，为我们的生活带来更多的便利和快乐。
01、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐?贺知章。
02、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《渔歌子》唐?张志和。
03、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《滁州西涧》唐?韦应物。
04、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。《乌衣巷》唐?刘禹锡。
05、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。《大林寺桃花》唐?白居易。
06、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《江南春》唐?杜牧。
07、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《惠崇——春江晓景》宋?苏轼。
08、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》宋?杨万里。
09、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》宋?朱熹。
10、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》宋?叶绍翁。
11、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春归。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》清?高鼎。
12、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》唐?杜甫。
13、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐?王维。
14、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐?李白。
15、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《绝句》唐?杜甫。
16、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》唐?刘方平。
17、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》唐?李白。
18、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。《约客》南宋?赵师秀。
19、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》唐?白居易。
20、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。《春晓》唐?孟浩然。
21、去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。《题都城南庄》唐?崔护。
22、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。《春夜喜雨》唐?杜甫。
23、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。《竹枝词》(选一)唐?刘禹锡。
24、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《初春小雨》唐?韩愈。
一、读，且熟读。
阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”?得出的结论，岂不成了“空中楼阁”?当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。
二、思、且深思。
只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。
取、忌断章取义。
文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢?正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生。
(一)劝学类：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》。
（二）惜时类：
1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》。
2．一日之计在于晨，一年之计在于春。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（三）送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》。
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》。
3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》。
5．又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得古原草送别》。
（四）四季类：
春天：
1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》。
2、迟日江山丽，春风花草香。杜甫《绝句》。
3、好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》。
夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》。
秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》。
冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》。
(五)爱国类：
天下兴亡，匹夫有责。顾炎武。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》。
（六）友情类：
1．海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》。
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》。
（七）思乡类：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》。
举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》。
（八）节日类：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》。
随着小学生逐渐学习科学知识，他们开始对各种事物产生了浓厚的兴趣。为了帮助他们更好地理解世界，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，教师们常常通过生活实践来教授知识。其中之一就是帮助小学生学习归类。在我多次参与小学生物品归类实践活动的过程中，我获得了一些有益的体会。
首先，我发现物品归类是激发小学生思考能力的有效途径。当我带领学生将不同的物品进行分类时，他们开始思考为什么要将它们归为一类，有什么共同之处。在这个过程中，他们不仅要观察物品的外貌和特征，还需要探索背后的原因和规律。通过长时间的观察和思考，他们逐渐养成了敏锐的观察力和扎实的分析能力。
其次，物品归类可以帮助小学生培养整体观念。在归类过程中，学生需要将他们所见到的物品按照一定的规则进行整理，这就需要他们具备整体观察的能力。例如，在归类动物时，他们需要观察它们的外貌、生境、食物等各个方面的特征，将它们分成哺乳动物、爬行动物、鸟类等不同的类别。这样的练习可以帮助学生培养从整体上把握事物的能力，并将这种思维方式运用到日常生活中。
此外，物品归类还可以培养小学生的逻辑思维能力。通过归类，学生需要按照一定的规则和要求进行思考和操作。他们不仅需要辨别物品之间的异同，还需要找出共性和特征。这就要求他们进行逻辑思考，将分散的信息有机地组织起来。例如，当他们要将各种水果进行分类时，就需要考虑水果的形状、颜色、味道等特征。这种思维方式的培养对于日后的学习和生活都具有重要的意义。
此外，物品归类还可以培养小学生的团队合作意识。在实践活动中，学生被分成小组，共同完成归类任务。每个小组成员可以根据自己的特长和兴趣进行讨论和分工，通过密切合作来解决问题。通过这种团队合作的方式，学生学会了倾听、沟通和分享，养成了团队协作的意识和能力。这将对他们日后的学习和工作产生积极的影响。
总之，小学生物品归类是一种非常有益的实践活动。通过这种方式，小学生可以培养自己的观察能力、逻辑思维能力，并提高自己的整体观念和团队合作意识。在我多次参与归类实践的过程中，我深深地感受到小学生的学习兴趣和思考能力的提高。因此，我相信物品归类对于小学生的科学学习和成长具有重要的意义。
02、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈送林子方》宋?杨万里。
03、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，
可远观而不可亵玩焉。《爱莲说》宋?周敦颐。
04、待到秋来九月八，我花开尽百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。黄巢《菊花》唐?黄巢。
05、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》唐?元稹。
06、篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》宋?杨万里。
07、人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。《鸟鸣涧》唐?王维。
08、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月?夜行黄沙道中》宋?辛弃疾。
09、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《惠崇春江晚景》宋?苏轼。
10、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。《四时田园杂兴(其二)》宋?范成大。
第一组（50题）：
嘿，我这个人。
我拥有的一个小秘密。
老师，您累了我是昆虫迷。
我要说声谢谢你。
再见了，老师我是一个勇敢的孩子。
让我再说一声“老师好！”
难忘师恩我的乐与忧我爱我的外婆同学之间。
妈妈夸我真孝顺我经常想念她（他）一个勤奋学习的人。
我会帮助同学了慈祥（严厉）的爸爸（妈妈）。
一个懂得关心同学（父母）的人。
我会关心妈妈了他（她）的精神（行为）感动了我一个懂得感恩的人。
我学会了分担他改掉了坏习惯。
一个守纪律（讲信用、懂礼貌）的人。
我学会了感恩他（她）留在我记忆的深处。
一个热心肠的人。
我学会了节约他（她）给了我深刻的印象。
一个热爱集体的人。
我学会了开动脑筋我最敬佩的人。
一个值得怀念的人。
我会自己动手了我的同桌。
坚强的小芳。
我养成了一个好习惯我的好朋友小明。
爱“算计”的叔叔。
我就要争一口气母爱伴我成长。
爱唠叨的妈妈。
原来他（她）是这样的人他（她）值得我学习“我能行！”
面对挫折我不怕他（她）是我的榜样。
他（她）和我不一样。
他（她）是个很有特点的人我再也不害怕作文（数学、英语）。
第二组（50题）：
一件难忘的事那是一次勇敢的尝试我知道怎么做了。
一件自豪的事记印象最深刻的一件事谢谢您，爸爸。
一件烦恼的事我永远也忘不了那一天。
爸爸（妈妈、老师），我想对你说。
一件后悔的事我得到了表扬他（她、它）给我的启示。
一件糗事。
今天我真高兴我发现了他（她、它）的秘密。
一件高兴的事童年趣事他（她）变了。
一件光彩（不光彩）的事“爱能让你快乐每一天”我的学校变了。
一件值得怀念的事我懂得这句话的含义了美丽的校园。
一件有趣的事我又想起了老师（妈爸）那句话我最喜欢的动物（植物）。
这件事发生在我们班里我尝到了成功（痛苦）的滋味妈妈，我长大了（书信）。
发生在我身边的一件事我和书的故事未来的房屋。
1
那一次，我流泪了那时候，我想起了这句名言20年后的我。
那一次我错了我爱我家我的心愿。
我成长中的一件事校外见闻一则畅想2008年北京奥运。
记一次难忘（快乐）的活动放学路上假如我有钱了。
书包的自述特别的母爱假如我长大了。
第三组：半命题作文。
我为_______而自豪爱使我___________在________中成长。
2
第四组：按要求作文。
一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
二、(一)、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生做一回小学生》为题，写一篇文章。
)的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
要求：
1、从以上两题中任选一题完成。
2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。
五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。
六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
六、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。
七、我很感激她要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
1、题目：我忘不了_______（人、事、活动）或：我想起（人、事、活动）。
2、题目：一节难忘的________课（写出“难忘”）。
3、题目：最难忘的________（小学生活中的人、事、活动、物）。
4、请以“珍惜”为话题写一篇记叙文，题目自定。（你也许遇到过许多：幸福、理想、成功、失败、友谊……的体验使你珍惜）。
5、请你围绕“我成功了”或“我曾失败过”为题，写一篇记叙文。
6、让我高兴的一件事。
7、夸夸我们的（我的）____________3。
提示：在你的周围，肯定有值得夸的人、事、景物，请你把题目补充完整。
8、我长大了。
要求：选择具体事例写出你长大了，你明辨是非了；会关心他人了；有自理能力了；能克服困难看了；尊老爱幼了；懂得谦让了……要有真情实感。
9、在学校，你关注身边的每一个人吗？他们的言行举止，你闭上眼睛能历历在目吗？试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来、不少于500字。
10、父母不仅给了我们生命，更精心呵护着我们的成长、你难道不应该感谢他们，并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗？自拟题目，写一篇不少于500字的文章，或不少于10行的小诗，讲述一下你与父亲（母亲）的故事，或表达你对他们的感情吧！
11、以你熟悉的卡通或动画人物，如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公，写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事。
12、以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公，写一篇自己命题的童话或寓言故事，500字以上。
13、以为题，为下文续写不少于500字的故事。
蛋蛋是个调皮的小男孩，是东风小学四年级的学生、他呀，在教室里可真坐不住，这不，陈老师在上面讲课，他就把双手放进课桌里，玩起了积木游戏。
14、今天教室里特别静。
提示：想想这一天与往常有什么不同？发生了什么事？这么静，教室里的人都在干什么？抓住特别的地方把文章写生动，表达出人物的真情实感。
15、我选他（她)提示与要求：选班干部、三好学生、优秀少先队员等，必须有优秀的事迹、选择一两件作为你选他(她）的理由；注意选材新颖，叙述清楚；不少于500字。
16、在每个人的心里，一定都有自己佩服、崇敬的人，（如解放军、警察、老师、医生……或者是你的亲人等）你一定期望长大后成为他(她)那样的人，请以为题作文。
要求：体裁不限（诗歌除外），写出自己的真情实感；500字以上。
17、我想____________要求：先把题目补充完整，可以写自己想拥有什么事物，也可写自己想成为怎样的人物；想象合理，叙述清楚，语句通顺，不少于500字。
18、同学们，在六年的小学生活中，你一定体验过喜怒哀乐，酸甜苦辣等个中滋味、请你以《_________的滋味》为题进行习作。
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要求：内容具体，感情真实，语句通顺，行款正确；不少于500字。
要求：把题目补充完整、后一空填上课或活动名称，前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受；内容真实，围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。
20、我爱绿叶。
要求：把真实描写与联想有机结合起来。
21、给语文老师的一封信。
要求：用书信的形式写一篇记叙文，注意书信格式；要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么；中心明确，条理清楚。
22、书是人类进步的阶梯，书是人类的精神食粮……书伴随着我们长大，书牵动着我们的喜怒哀乐，维系着许多亲情友情……请以书为话题，写一篇文章，题目自拟，可以写自己亲身经历的事，也可以写童话、寓言等故事。
23、我忘不了他(她)要求：用具体事例，抓住人物特点，内容真实。
24、我清清楚楚地记得……。
要求：回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事，写一篇记叙文，写出真情实感。
25、______教我_______提示：在小学五年里，有许多人教过你，他们教你怎样学习，如何生活，或教你作文，或教你解题，或教你唱歌、画画，或教你踢球、游戏……请选取一位，记叙他(她)在某一方面教你的经过。
26、我得到了_________要求：在横线上填一个适当的词语，如“表扬”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教训”等，把题目补充完整；通过一件事来写，注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
27、、再过十多年，你将走出校园，走向社会，成为一个有用的人、在21世纪里你最想干什么？为什么？请你充分发挥想象力，自拟题目写一篇文章，文体不限。
28、人生中有许多东西值得我们去追赶，每个人都在不停地追赶，有的追赶太阳，有的追赶春天，你追赶什么呢？请以《我追赶________》为题写一篇作文，不少于500字。
1、《燕子》学后练笔：仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。
2、《荷花》学后练笔：作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。
3、学《翠鸟》《燕子专列》之后练笔：一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，之后发生什么故事？发挥想象写下来。
4、《小村庄的故事》学后练笔：假如你是这个小村庄的村民，你会怎么做？
6、《画杨桃》学后练笔：学了这篇课文，你想有什么感想？
7、《和时间赛跑》学后练笔：学了这篇课文，你有什么感想？
8、《检阅》学后练笔：检阅结束后，博莱克写了一篇日记。你以他的身份写一写。
9、《争吵》学后练笔：读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。
10、《可贵的沉默》学后练笔：为父母制作“爱心”卡片，并写下对父母说的话。
11《太阳》学后练笔：模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”这个句子写具体。
12、《月球之谜》学后练笔：《我登上了月球》。
13、《我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：《上网的利与弊》。
14、《一面五星红旗》学后练笔：国旗颂。
01、我家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。《墨梅》唐?王冕。
02、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。《石灰吟》明?于谦。
03、墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。《咏梅》宋?王安石。
04、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《竹石》清?郑燮。
05、大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。《马诗》唐?李贺。
06、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐?贺知章。
07、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。《菊》黄巢。
08、解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。《风》唐?李峤。
09、不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?《蜂》唐?罗隐。
10、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
生平不敢轻言语，一叫千门万户开。《画鸡》唐?唐寅。
11、鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》唐?骆宾王。
梅花。
王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
墨梅。
咏柳。
竹石。
王冕。
贺知章。
郑燮我家洗砚池头树，碧玉妆成一树高，咬定青山不放松，朵朵花开淡墨痕。万条垂下绿丝绦，立根原在破岩中。不要人夸颜色好，不知细叶谁裁出，千磨万击还坚劲，只留清气满乾坤。二月春风似剪刀。任尔东西南北风。
赋得古原草送别。
白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
描写祖国大好河山的诗。
望洞庭。
忆江南刘禹锡。
白居易。
湖光秋月两相和，江南好，风景旧曾谙。潭面无风镜未磨。日出江花红胜火，遥望洞庭山水翠，春来江水绿如蓝。白银盘里一青螺。能不忆江南。
鹿柴。
望庐山瀑布。
望天门山王维。
李白。
李白。
苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
描写春天的诗。
王安石。
朱熹。
孟浩然。
泊船瓜洲。
春日。
春晓。
京口瓜洲一水间，胜日寻芳泗水滨，春眠不觉晓，钟山只隔数重山。无边光景一时新。处处闻啼鸟。春风又绿江南岸，等闲识得东风面，夜来风雨声，明月何时照我还？万紫千红总是春。花落知多少。
春夜喜雨。
惠崇春江晓景。
江南春。
江畔独步寻花杜甫。
苏轼。
杜牧。
杜甫好雨知时节，竹外桃花三两枝，千里莺啼绿映红，黄四娘家花满蹊，当春乃发生。春江水暖鸭先知。水村山郭酒旗风。千朵万朵压枝低。随风潜入夜，蒌蒿满地芦芽短，南朝四百八十寺，留连戏蝶时时舞，润物细无声。正是河豚欲上时。多少楼台烟雨中。自在娇莺恰恰啼。夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
绝句。
清明。
宿新市徐公店。
游园不值。
杜甫。
杜牧。
杨万里。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
描写夏天的诗。
晓出净慈寺送林子方。
小池。
杨万里。
杨万里。
毕竟西湖六月中，泉眼无声惜细流，风光不与四时同。树阴照水爱晴柔。接天莲叶无穷碧，小荷才露尖尖角，映日荷花别样红。早有蜻蜓立上头。
描写秋天的诗。
枫桥夜泊。
秋夕。
山行张继。
杜牧。
杜牧。
月落乌啼霜满天，轻罗小扇扑流萤。远上寒山石径斜，江枫渔火对愁眠。银烛秋光冷画屏，白云生处有人家。
逢雪宿芙蓉山主人。
江雪。
刘长卿。
柳宗元。
日暮苍山远，千山鸟飞绝,天寒白屋贫。万径人踪灭。
柴门闻犬吠，孤舟蓑笠翁，风雪夜归人。独钓寒江雪。
送别的诗。
别董大。
芙蓉楼送辛渐黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西高适。
王昌龄。
李白。
王维。
千里黄云白日曛，寒雨连江夜入吴，故人西辞黄鹤楼,渭城朝雨浥轻尘，北风吹雁雪纷纷。平明送客楚山孤。烟花三月下扬州。客舍青青柳色新。
莫愁前路无知己，洛阳亲友如相问，孤帆远影碧空尽，劝君更尽一杯酒，天下谁人不识君。一片冰心在玉壶。唯见长江天际流。西出阳关无故人。
赠汪伦李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。寄托思乡之情的诗。
泊船瓜洲。
回乡偶书。
静夜思。
九月九日忆山东兄弟。
王安石。
贺知章。
李白。
王维。
京口瓜洲一水间，少小离家老大回，床前明月光，独在异乡为异客，钟山只隔数重山。乡音无改鬓毛衰。疑是地上霜。每逢佳节倍思亲。
哲理诗。
题西林壁观书有感。
登鹳鹊楼苏轼朱熹。
王之涣。
横看成岭侧成峰，半亩万塘一鉴开，白日依山尽，远近高低各不同。天光云影共徘徊。
黄河入海流。
不识庐山真面目，问渠哪得清如许，欲穷千里目，只缘身在此山中。为有源头活水来。
更上一层楼。
1、_______变了(提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。
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6、我_______的一个人。
1、童年趣事。
2、我的xx。
3、家庭风波。
4、我长大了。
5、记一件难忘的事。
6、xx，我想对你说。
7、第一次做家务。
8、观xxx有感。
9、一件小事。
10、xx年后的`我。
1、命题作文。
就是试卷给定作文题目，学生根据题目去定体、立意、选材、作文。
2、半命题作文。
就是试卷给定作文题目的一部分，另一部分则由学生自己去补充。
3、条件作文。
就是有条件限制的作文形式，它常常是给学生一定的限制条件，如时间、内容、主题、体裁等，使学生在作文时受到限制，然后在条件后面附有要求，让学生按条件和要求作文。
4、读后感。
就是阅读一篇文章或一本书，把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下来。
它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的能力。
5、看图作文。
就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章。
6、续写。
它是一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式。
它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力。
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