采矿工程专业研究方向范例(3篇)

采矿工程专业研究方向范文

1．深部开采理论知识的储备

煤炭开采由浅部进入深部不存在骤变，但相较浅部开采，深部开采普遍表现出原岩应力大、动力灾害频发、瓦斯抽采难度大、热害严重、岩体流变性强等特点，因此本科生生专业知识储备应包含浅部开采和深部开采两个方面。目前，高校对采矿工程专业本科生专业知识的讲授仍局限于浅部开采，专门讲授深部开采知识的课程及教材建设已严重落后于行业发展所需。部分走在深部开采科研前列的高校凭借师资优势通过专题报告等形式可使学生对深部开采得到初步了解，如中国矿业大学采矿工程专业在“学科前沿讲座”中专门有一讲来介绍深部开采，但也只是杯水车薪。

2．知识结构的多学科交融性

煤炭资源的赋存特点———煤、水、瓦斯三相介质共存与多物理场(应力场、温度场、裂隙场、时间场)耦合，直接决定了采矿工程是一门多学科交叉性学科。根据采矿工程专业现行培养方案，本科生知识结构具备一定的多学科性;以适应煤炭开采发展新趋势的要求。

(1)在涉及学科广度上，范围不断扩大。科学采煤理念的提出使采矿工程与原先非密切相关的机械、信电、经济等学科的交流日益频繁［4-5］。首先，本科生要加强机械知识学习。其次，本科生要增强“研发矿用信息电子检测仪器设备”的意识。最后，本科生要会算技术经济账。煤炭产能的快速提升、进口总量的连年攀升以及市场对资源匹配的自行调控，致使“降低开采成本”愈发重要，各类方案的技术经济效益比较已成最终方案选择的决定性因素;对本科生相关能力的要求已由过去的“了解技术经济比较的基本思想”过渡为“运用技术经济知识进行抉择”。

(2)在涉及学科的交叉深度上，与密切相关的岩石力学、流体、地质、材料等学科的交叉研究不断深化。主要表现为:对岩体变形破坏机理的研究已突破单一的“应力—应变”关系，引入了时间、温度、渗流等多种因素;保水开采、突水防治、煤与瓦斯共采等研究中，对开采引起的流体运移问题逐步由“定性考虑”向“定量计算”转变;充填、注浆、支护构件性能强化等新兴方法、工艺使材料科学的重要性日益凸显;高安全生产水平、高资源回收率的客观要求对地质资料详尽度提出更高要求，构造应力场对开采活动的影响程度亦日受重视。当前，采矿工程专业课程体系已体现出多学科性，但学科间的交叉、渗透则明显不足［6-7］。例如，采矿工程专业开设的“流体力学与机械”、“材料科学概论”等课程，均注重于自身知识体系的完善，着实拓宽了学生理论基础;但未能与煤炭开采中涉及的裂隙水渗流、瓦斯运移及材料研发相融合，未能实现不同学科知识结构间的碰撞与交融。

3．专业实践能力的提升

工科专业强调学生在工程中对所学知识的运用水平，即专业实践能力，而非一味的知识积累。本科生专业实践能力培养主要依靠实践教学，与国外相比，实践教学历来就是我国本科教育中的一项短板［8］。传统教学思想的束缚致使学生及教师对实践教学重视度不够;实践教学组织不够严谨、既定制度落实不到位、基地建设落后、教学内容层次不清晰等也导致了实践教学质量的下降。煤炭开采条件的日益复杂化及高度集中化对从业人员的实践能力提出了更高要求。采矿工程专业现行专业实践教学体系以“课程实验—课程设计—专业实习—毕业设计”为主线，保障各环节实施的规章制度也均已形成，体系结构已较为完善。但毕业生专业实践能力尚不能满足用人单位的需求，校内招聘会上用人单位对采矿工程本科生的评价亦多为“理论知识丰富，但到工作岗位上啥也不会”。根本原因在于实践教学质量的缺失。

二、新时期采矿工程专业本科生培养策略

1．专业课程体系调整:“突出—转变—拓展”

(1)“突出”即突出深部开采的重要性。面对本科生深部开采理论知识储备的迫切需求，实现深部开采教学与传统浅部开采教学的并列、同步进行，必须首先完成深部开采教学所需的教材建设与师资配备。课程开设采取单独开设的方式，就深部开采进行集中讲解。

(2)“转变”即实现专业课程教学内容的“两元化”(既包含基础理论知识，又囊括理论知识在煤炭开采中的应用)转变。“两元化”是本科生多学科交融性知识结构构建的客观要求，其根本目的在于帮助学生完成“理论学习”到“知识自主运用”过渡，具体实施形式不受课程开设门数与方式等限制，重点在于教学内容的完善。既要保留相关学科基础理论知识的教授;又要实现学科间的交叉、渗透，以煤炭开采为背景促进相关学科知识应用教学。

(3)“拓展”即拓展本科生学术研究接触渠道。采矿工程与相关学科交叉研究的深入主要体现在学术研究中;但随着煤炭开采行业科技水平及人才培养层次的提升，将科研动态渗入本科教学已为本科生培养所需，这对未来走向学术研究领域的本科生则更为重要。对于采矿工程领域更高层次多学科复合型人才的培养，相较于国内高校普遍采用的“双学位”培养模式，英国高等教育中联合专业(分双科专业、三科专业和主副修专业)的设置更具借鉴性［9］，学生既享有对各学科的独立学习，又兼有学科间的交叉和向学科重叠领域的统一回归，辅以高水平师资(具有多学科知识背景)，使学生具备跨学科、多视角的思考能力。

2．专业综合技能训练体系强化:“五步走”

(1)虚拟矿井漫游与专业认知实习。利用三维建模软件和虚拟现实软件开发专门面向煤炭开采教学虚拟矿井漫游系统，实现矿井交互漫游、自动漫游、设备展示、工艺演示、过程操作、事故模拟及视频播放等功能［10］，使学生在入井实习前形成感性认识，结合入井前安全教育;然后，深入煤矿生产一线，感知真实矿井，为专业课程学习做铺垫。

(2)课程实验。加强课程实验配套教材的建设，确保每一项课程实验均有资可参，注重课程实验的前期准备，提升课程实验完成质量;充分发挥国家与教育部重点实验室及部级教学示范中心的资源优势，使实验性课程授课方式为“教师示范学生操作”;对本科生在校期间须自主完成实验量进行定量考核，突出自主设计性实验的重要性。

(3)课程设计。简化工程实际条件，降低课程设计难度，突出课程设计与毕业设计相应部分在难度上的递进关系;注重学生对课程设计内容和流程的熟悉;着重审核课程设计学生自主完成程度，并将其作为成绩考评重点。

(4)专业实习实训。专业实习实训目的在于使本科生能够参与到矿井实际生产中，在实践中加深对理论知识的理解与应用，但受“生产—实习”矛盾及安全等因素影响，实习内容与认知实习相差无几，实训更是无法开展。运城职业技术学院教学矿井、晋煤集团凤凰山煤矿采矿工程实践教学中心等基地建设［11］，为专业实习实训提供了新途径。

(5)毕业实习与设计。毕业实习与设计是本科生在前述“四步”的基础上进行的一次系统的、独立的采矿设计技能培养与锻炼，是对本科生专业综合技能的升华，毕业设计完成质量可直接反映出本科生对专业理论知识的运用能力与水平。本科生应以实事求是的态度对实习矿井开展调研，同时不断提高本科生毕业设计质量要求，加大学术不端行为抽查力度。

3．专业考核标准优化:“个性化”

适应煤炭开采发展新趋势的采矿工程人才培养应以本科生为本，充分调动其主观能动性。专业考核标准以及各类评优条例犹如本科生自身努力方向的“指南针”，具有强烈的导向作用。按照近年来采矿工程专业本科生就业岗位工作性质的不同，毕业生可被分为应用型人才(约占75%)和研究型人才(约占25%)。对本科生不同类型人才的培养在很大程度上存在一定的共性，但也各有侧重，导向也应有所区别。

(1)在考核内容上，加强对专业综合实践能力的考核力度。煤炭开采的工程实践能力是对研究型和应用型人才培养的共性要求，在专业综合实践能力上“工程师”与“研究员”的培养是统一的。应用型人才作为生产一线技术人员，必然要求其能够根据所学知识对现场各种问题做出准确的判断与决定;研究型人才作为先进技术的创造者，更应准确把握生产一线存在的各类问题，通过科学实验完成相关理论的研究。

(2)在考核标准上，要兼顾对本科生不同类型人才的导向作用。按照现行的学士学位授予办法，本科生学业考核主要体现在课程考核上;而奖学金等各类评优均以学生课程成绩为基础，其次兼顾学生素质发展来展开;因此，总体而言现行考核标准有利于研究型人才的培养而对应用型人才的成才未能起到较好的导向作用。应用型人才培养强调解决实际问题综合能力的提升，既包括知识的积累与运用，更包括协作能力、交际能力等在内的各种技能。现行考核标准的不平衡性也与许多本科生在校表现平平，但在工作岗位却很快凸现出来的现实相印证。研究型人才培养的导向主要依靠提高推荐免试硕士研究生要求条件来进行。

三、结语

采矿工程专业研究方向范文篇2

关键词采矿工程实验类课程实践教学教学方法

中图分类号：G424文献标识码：A

TheDiscussionoftheTeachingWayandMethodonMiningEngineeringIncludingExperimentalCourse

AbstractInordertoimprovethestudents'professionalqualityofminingengineering，andtrainappliedtalents，accordingtotheprofessionalfeaturesofminingengineeringandemploymentcharacteristics，experimentsettingsandteachingmethodsofprofessionalcoursewerediscussedinthepaper.Theresultsshowthattheprofessionalcoursesofminingengineeringneedtoincreasethenumbersofexperimentcoursessequentially，suchasmineventilation，coalminingstudy.Intheteachingmethods，thetimeoftheorycourseandexperimentcoursesshouldbeadjustedeffectivly.Themodelroomandfieldviewingphaseauxiliaryteachingmethodsshouldbeadopted.

Keywordsminingengineering；experimentcourses；practiceteaching；teachingmethod

采矿工程专业是我校的传统优势专业和龙头特色专业，是在原采矿工程专业基础上发展起来的引导目录本科专业，已有50余年的发展历史，已为国家培养了4000余名煤炭专业人才。经过几代人的努力，本专业现已成为国家首批第二类特色专业、辽宁省第二批示范性专业、其教学团队——采矿工程教学团队被批准为辽宁省教学团队；该专业的主干专业课《采矿学》被评为辽宁省精品课（2007年）、2008年申报部级精品课；以采矿工程专业为依托我校被确定为辽宁省矿业工程紧缺本科人才培养基地。随着社会的进步，企业对知识水平、能力水平的要求也随之发生着变化，煤矿开采专业本科毕业生的专业技能掌握程度及其对现场应用的理解被广泛关注，已经成为各矿山企业招聘人才的首要条件，众多学者专家根据各院校特色对此进行了系列研究，①②③④⑤本文仅就采矿工程专业课程的试验内容、试验方法和方式进行探索性研究。

1采矿工程专业毕业生的培养目标

2006年我校在接受教育部本科教学工作水平评估中，明确提出本科人才培养目标是：“培养应用创新型人才。”如何才能培养出具有创新能力的应用创新型本科人才，我们必须从应用创新的内涵、基本特征、创新能力的标志、人才培养理念、培养模式、培养途径与方法、人才培养计划、教学教育方法、考核方法等各方面进行研究，进行大胆改革与实践，探索出一条培养创新人才的新路子。同时，各专业要根据本专业的特点，研究适合本专业人才培养和人才需求的人才培养模式，以及本专业创新型人才的内涵。应结合采矿工程专业面向煤炭、面向矿山现场的特点，研究如何培养在煤炭行业能够创造性地工作的高级人才，能够使本专业毕业生毕业后在短时间内适应矿山、创造性地开展矿山技术、管理工作，能够为矿山企业真正更实现安全、高效、洁净开采，使矿山企业经营管理水平现代化和经济效益最大化。要培养满足上述要求的采矿工程专业的本科人才，必须在现有人才培养方案、培养方式基础上进行根本性地改革，通过边改革边实践的方法，探索采矿工程专业的应用创新型人才培养体系。

不同专业领域的创新型人才的特征、内涵，以及其培养途径是不同的，矿山企业特别是煤矿企业对人才的创造能力的要求有其自己的特点，煤矿企业对人才的创造能力的要求不局限于搞创造发明，而更多的是“需要技术与管理理念的创新、对煤矿企业认识的创新、是经营方式的创新、是装备技术和开采工艺方法的创新。”这就需要我们所培养的人才应具备很强的创新意识、创新能力，具有很强的综合素质，很强的组织能力、管理能力，具有现代化意识，具有吃苦耐劳、勇于奉献、踏实肯干的精神。这样的人才是高水平的人才，也是很难培养的！势必要求我们的教育理念、人才培养方案、培养方法、教学方法等与之相适应，对教师提出了更高的要求。

2专业课程教学存在的问题

根据对已经就业的毕业生以及在校高年级学生的调查表明，目前对于专业课程的学习存在一些问题，尤其在课程实验教学方面亟需解决，总结存在的问题有如下几个方面：

（1）专业课程的学时有限，基本依照完成教课书的理论内容教学为主，不能全面、有效的补充现场专业问题，没有充足的时间进行专业技能演练；

（2）采矿工程专业课程的专业性比较强，在校学生几乎没有现场经历和经验，因此对教科书内容的理解不够深入，在很多情况下仍然是死背书；

（3）专业课程设置过程中，试验类课程不够充分，目前含实验的专业课程基本有《矿山岩石力学》、《岩体测试技术》、《矿山电工学》、《矿山地质学》等，其他的诸如《煤矿开采学》、《矿井通风与安全》、《井巷工程》等主流专业课基本没有设置课程实验；

（4）实验设备陈旧，数量有限，没有办法满足每生亲自实验，只能以分组的形式进行试验教学，大多数学生属于观摩试验，致使试验效果大打折扣；

（5）专业骨干教师年轻化，现场经验不足。当前专业课程的主干教师趋向于年轻化，年轻教师不但要承担繁重的教学任务，同时还要进行大量的科研任务，压力较大，而且年轻教师多是校园化产物，对现场的实际经验欠缺，对专业课程的理解和讲授存在的着一定的差距。

3实验类课程的教学方式和方法

3.1加强试验室设备投入，改善实验条件

我校本专业拥有的“采矿工程实验室”为省部级重点实验室。近3年，在国家、学校、学院、企业和校友的大力支持下，采矿工程专业加大了实验室投入力度，累计投入实验室建设资金1408万元，新购进教学用进口设备MTS815岩石力学试验系统、EH-4连续电阻率剖面仪和国内设备微机控制相似材料模型试验台、XJTUDP三维光学静态变形测量系统、YTRE瑞利波检测仪、澳大利亚Alpha公司生产的TerraTEM大功率瞬变电磁仪，以上设备和仪器均为国内外最先进的设备。

新增实验室面积1500m2，实验用房面积达4140m2，生均面积5.65m2。实验室能满足学生进行岩石力学、矿山压力及岩层控制、通风与安全、边坡稳定等方面实验的要求。价值10万元以上的仪器设备30余台（件），各型仪器设备600余台（件），总价值3552.35万元，实验设备完好率100%。

2012年，建成一个面积为500m2的360度沉浸式环幕立体煤矿仿真系统实验室。此外，学校与铁法煤业集团有限责任公司达成实验室共建协议，由铁法煤业集团出资200.00万元对采矿工程实验室进行扩建，扩建实验室面积1000m2。

3.2加强师资队伍建设、提高青年教师的业务水平

为了保证采矿工程专业整体教学水平的稳定，建立有效的教学团队合作机制，采矿工程专业团队非常重视青年教师的培养。为促使青年教师迅速成长，制定了青年教师培养措施：

（1）新教师企业基层锻炼。根据采矿工程专业实践性强的特点，要求新参加工作的青年教师，必须参加科研项目和到企业进行基层实践及指导学生实习，有针对性地开展专业训练和学习。

（2）青年教师导师制。学院发扬老教师的“传帮带”作用，采取新老教师结对子，具体做法是青年教师来系报到后，学院指定老教师进行传帮带，青年教师参加老教师的教学、科研活动，老教师积极向青年教师传授自己在理论和实践教学方面的经验。

（3）“走出去请进来”的培养措施。“走出去”，是指选派青年教师去国内名校或国外进修和安排青年教师到企业或事业单位实习锻炼。“请进来”主要包括邀请国内外专家学者来校讲学和安排青年教师参加在国内举办的各种学术会议和师资培训班等。这些措施不仅培养了青年教师，而且吸取他人的成功经验和做法，促进学科建设。

3.3对实验类课程合理设置、优化教学方法

对于专业课程的学习，理论与实践的有机结合一直以来都是切实有效的措施，但是受到学时量、师资队伍力量、现场安全性等客观因素的存在，在实际教学运行中没有切实的落实，为了对采矿工程专业毕业生的专业素质的培养和提升，专业课程的学时需要增加，增加的部分主要用来进行试验和实践教学，目前，我校的试验和实践环节尚没有在教学课程中进行增加，但是在日常学习中增加了专题讲演、专业实物模型设计、科技训练等科目，增加学生对专业知识的深度了解和认识，提高学生对专业专题研究方法等科研手段的理解。

在课程设置中，增加《煤矿开采学》、《矿井通风与安全》、《井巷工程》等课程的实践环节，在条件不能满足的情况下，通过实物电教片和数值模型的手段增加学生对专业的感性认识和直观理解，在教学方式中采取按照章节设置实验课表，使理论教学和实验在时间上紧凑、协调，增加学生学习的连贯性。

4结论

矿业作为国民经济的重要支柱之一，对矿井的生产技术水平、装备水平、安全管理水平等多方面提出了新的要求，而人是解决上述问题的根本所在，矿业院校的学生质量直接影响着行业的发展，因此，进行采矿工程专业学生专业课程的合理设置、优化教学模式，提高学生质量，实现应用型人才的培养具有重要的意义。

注释

①张东升，屠世浩等.采矿工程特色专业建设规划与发展[J].中国电力教育，2010（27）：28-30.

②王磊.采矿工程专业课的教学思路探索[J].煤炭经济研究，2011.31（5）：81-83.

③陈静，郭惟佳，刘音.采矿工程专业目标型人才培养实践教学体系创新与实践[J].中国电力教育，2011（19）：143-144.

采矿工程专业研究方向范文

【关键词】矿井地质；工作任务；工作现状；措施

1、矿井地质工作的任务

1.1矿井地质构造和矿井水文地质条件等影响煤矿生产建设的地质因素很多。此外，某些矿井还受到岩浆侵入煤层、岩浆陷落往、煤与瓦斯突出、围岩膨胀等因素的影响。随着开采深度的不断增加，地温和地压也越来越成为影响正常生产的地质因素。矿井地质工作人员，要从本矿的实际情况出发，立足于当前安全生产的要求和矿井长远开拓延深的需要，抓住所在矿井的主要地质问题，有重点地查明影响煤矿生产和建设的地质因素。

1.2煤层是煤矿开采的对象，煤层产状、厚度、结构、结核包裹体以及煤层顶、底板等都是确定矿井开拓方式、采煤方法的重要依据。煤质决定着煤的合理利用，多煤种的矿井需要对煤质加以系统研究，以便分采、分运，分别合理利用。研究煤层赋存情况、煤的物理化学性质，掌握煤层、煤质的变化规律是矿井地质工作的重要任务。

1.3水害是煤矿五大主要灾害之一，做好矿井防治水工作是矿井地质工作的重要任务。矿井地质工作人员要在全面调查和观测矿井涌水条件的基础上，认真分析矿井充水水源、通道等各种矿井充水条件，预测各水平、各采区及矿井总涌水量，提出可能受到水害威胁的地段；要及时编制矿井水文地质报告，制定矿井防治水方案和措施，预防和解决矿井水文地质问题，保证煤矿安全生产。

1.4矿井地质工作人员要根据生产建设的要求，有计划地、及时地提供矿井生产、基本建设及新井移交生产所需要的地质、水文地质资料，配合生产部门参与矿井生产建设计划和采掘方案的编制，审查计划是否妥当，设计是否合理，并根据自己掌握的地质情况对计划和设计提出修改意见。

1.5矿井储量不仅反映资源的埋藏量，还反映矿井地质勘探程度、地质状况、开采的经济技术条件、煤炭质量等，是煤矿生产的物资基础。随着开采、损失、井田边界变化以及重新计算储量等原因，矿井储量经常发生变化。为了使安排生产、制定规划有所依据，矿井地质人员需要进行矿井储量动态监测和管理，及时掌握地质储量变化。

1.6为了贯彻综合利用的原则，矿井地质工作人员还要研究和调查煤系、煤层中伴生矿产的赋存情况和利用价值，研究矿井瓦斯地质情况和瓦斯气综合利用以及矿井水综合利用等情况，以最大限度地提高矿井的经济效益和社会效益。

2、当前我国地方煤矿矿井地质工作现状

当前我国生产矿井从事地质工作专业技术人员，上世纪七十年代以前的大中等院校毕业生基本已经退离工作岗位；受上世纪九十年代煤炭市场不景气影响，九十年代及以后又很少有大中等院校毕业生进入煤矿从事专业技术工作；八十年代大中等院校毕业生进入煤矿的，到九十年代及以后也有相当部分因各种原因离开了其专业技术岗位，甚至调离了煤矿。矿井现有在岗的地质专业技术人员，主要集中在国有重点、省属国有和市县国有煤矿，而地方乡镇煤矿几乎没有。江西省上饶市某县，八十年代末期全县3处地县国有煤矿总共拥有地质专业技术人员6人，2处乡镇煤矿无地质专业技术人员；现今县属国有煤矿3所，也仅拥有地质专业技术人员3人，8处乡镇煤矿更无一地质专业技术人员。可以想象，江西省现有国有重点和省属国有煤矿33座，市县国有煤矿68处，乡镇煤矿512处，地质专业技术人才的流失严重和匮乏程度。矿井缺少地质专业技术人员，矿井一般的地质工作都难以应付，更不用说去研究矿区、井田的地质、水文地质情况，分析地质结构，掌握煤层、煤质的变化规律，解决矿井生产中出现的重大地质和水文地质问题了。

3、改善矿井地质工作的重要措施

3.1加强矿井现有技术队伍的管理

矿井要提高对煤矿地质工作的认识和重视程度，提高现有地质工作人员的待遇，保证地质工作人员的稳定性，增强他们的工作责任心，激发他们的工作积极性。煤矿地质工作人员要不断自我加压，在工作实践中善于钻研、勤于思考，通过各种方式加强学习，提高自身业务素质和地质基础工作的质量，更好的服务于矿井安全生产。

3.2加强对外合作和交流

目前各生产矿井基层地质人员基本疲于应付日常生产，很少有对外交流的时间和机会，很少接触到外界的先进技术、手段和管理理念，几乎成了“井底之蛙”。各级煤炭行业管理部门，要组织和引导煤矿企业建立“引进来、送出去”的长效机制，加强与外界的合作，特别是加强与高校、科研单位的合作交流，使现有的地质专业人员不断接受新技术、新理论，努力提高他们分析、判别、解决矿井实际问题的能力。

目前许多地方乡镇煤矿没有地质专业的技术人员，采用聘请国有重点煤矿、省属国有煤矿其他地方煤矿专业技术人员作地质工作顾问的形式解燃眉之急。煤矿其他工程技术人员，要在工作实践中通过地质工作顾问一帮一、一带一手把手的学习方式，逐步掌握分析、判别、解决矿井日常地质问题的能力，以保证矿井日常安全生产的顺利进行。各级煤炭行业管理部门、矿井资源管理部门，要多举行专业培训会议，建立培训班，加强对各矿专业技术人员的综合素质培训和教育，提高他们的地质专业技术能力。

3.3建立校企联合培养人才机制

为进一步强化人才对安全生产的支撑保障作用，促进安全生产状况持续稳定，江西省萍乡市2012年初制订了煤矿专业技术人员“千人工程”，即用三年的时间，委托江西工业工程职业技术学院（原江西煤校），为全市所有煤矿（市县国有煤矿18所，乡镇煤矿108所）定向培养1000名学制两年的煤矿开采技术、通风与安全、煤矿机电、地质测量等专业的技术人才。学员由煤矿企业选送，脱产接受系统的煤炭专业技术教育培训，成绩合格者将取得国家承认的中专学历，学习期满后回选送煤矿企业服务，首批定向培养学员300余名工作已经启动。这种校企联合的模式在全省其他市县也已启动。相信通过校企合作的平台，广大有志青年一定能够勤劳学习，刻苦钻研，圆满完成学业，早日走上各级专业技术和管理岗位，成为煤炭行业的有用之才。

4、结束语

矿井地质是实践性很强的一门学科。矿井地质工作人员不仅要有地质学的基础理论和采煤、测量、制图等方面的基本知识，掌握研究影响煤矿生产、建设的地质因素及解决煤炭开采过程中地质、水文地质问题的工作方法，还要在生产实践过程中，认真调查研究，通过“实践、认识、再实践、再认识”的认识过程，不断培养分析问题和解决问题的实际能力。我们相信，有各级煤炭行业管理部门和相关院校、科研院所等单位的大力支持，有各煤矿企业自身的高度重视，通过现有在岗地质专业技术工作人员和有志于煤炭事业地质工作的有为青年的努力，地方煤矿专业技术人才流失和匮乏的局面一定能够得到根本的改变，矿井地质工作一定能够真正做到为保证矿井生产建设正常安全进行，保证煤炭资源合理开发和利用，为我国的煤炭工业可持续稳定发展作出应有的贡献。

参考文献

[1]赵明鹏等.矿井地质工作方法及新进展[M].北京：地质出版社，1996．