桂花雨读后感范文，《桂花雨》读后感受（整理5篇 ）

关于桂花雨读后感范文(推荐)篇1

校园里有一条小道，道旁栽满了桂花。

每到秋天，小道便笼罩在桂花的芳香之中。我仿佛听见李清照说：“暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。”只见一片翠绿中点缀着点点金黄。清风一拂，好似坠落的星辰，撒落满地。瘦弱的枝干与繁密的枝叶一对比，显得不堪重负。不知是谁，轻轻摇晃着枝头，便如下了一场桂花雨一般，连空气都是香的。同学们总是顽皮的将桂花偷偷地撒在你的头上，或藏于你的衣帽中。一旦被发现，同学们便会在桂花树下嬉戏打闹起来。好一副活泼生动的画面。

桂花，仿佛天生自带一种悠闲自得的气质。清可绝尘，浓能远溢，陈香扑鼻。见惯了玫瑰，桃花，芍药的万种风情，再见桂花，有一种小家碧玉的感觉，让人眼前一亮。“人闲桂花落，夜静春山空。”好一副怡然自得的景象。

闻到这桂花的香气，我的耳边仿佛又想起了那一声声呼唤。

“香香甜甜的桂花糕做好喽，快来尝尝吧！”每当这时候，我就会乖乖坐在桌前，等待老板将那一盘热气腾腾的桂花糕端上餐桌。很快，桂花糕被端上了餐桌，盘中的桂花糕还散发着热气，洁白如玉的糕身上，均匀的撒着星星点点的桂花，煞是好看。一口下去，清甜爽口，桂香浓郁，唇齿留香，是温暖的味道，还有家乡的味道。

在做汤圆时撒一把桂花，为汤圆增添了一抹清甜；在桂花糕上撒一把桂花，为糕点增添了一丝清香；在粥上撒一把桂花，为粥增添了一点清淡……像是温柔的母爱，温和细腻。

中秋圆月之际，丛桂怒放，和家人一起住在院中，看桂赏月，令人神清气爽。是一种团圆的感觉。饭后茶余之际，桂花飘香，和家人一起信步于小路上，闻着道旁的桂花传来阵阵清香，悠闲自在感不言而喻。“疏影横笛水清浅，暗香浮动月黄昏。”桂花，它仿佛是月宫中无意间落下的精灵，又像是嫦娥寄入人间的思念，悄悄叙说着月宫上的趣事。

桂花香，香在它香在它带给人们无拘无束的快乐；带给人们悠闲自在的惬意；香在它带给人们温暖舒适的回忆……

花有落时，而爱，永不凋谢。

关于桂花雨读后感范文(推荐)篇2

不知什么时候，爸爸来到我们身边，悠悠地说：“孩子，记着奶奶的话，你长大后，无论你走多远，奶奶都会在桂花树下等着你回家！”

夜深人静，微风如薄荷般清凉；桂叶摇曳，发出了“沙沙”的声音。月光水银般洒下，片片碎银挥洒。

奶奶躺在竹椅上，手拿蒲扇，缓缓地摇着，我坐在竹椅脚边的小凳上。桂花树下，祖孙俩正在享受着这月夜的静谧。

奶奶悠闲地说：“孙儿呀，想你小时候啊，天天晚上拉着奶奶来到桂花树下，缠着奶奶讲故事，讲着讲着，你便在奶奶怀里睡着了……”

我看着奶奶，点了点头，稚嫩清亮的童音仿佛又在我的耳边响起：“奶奶，再给我讲嫦娥奔月的故事，好吗？”奶奶回答说：“好，好，这就给你讲。”有时候，我还会跟奶奶开玩笑，踮起脚，抓一大把桂花，朝奶奶的头上抛，大喊：“天女散花了！”奶奶开心地笑着，那笑容像太阳……

“奶奶，你还记得我小时候桂花树是什么样的吗？”我问道。

奶奶脸上洋溢起幸福的笑容：“在你上小学的时候，这桂花树还是一株小树苗。每天早晨，我都站在树旁看着你快乐的身影一蹦一跳去上学，多么可爱呀！每天晚上，我总是站在树下，等着你回家。你开心，我就开心，你悲伤，我也跟着悲伤。”

桂树花开，飘来一阵淡淡的清香。

奶奶又喃喃说：“以前和我一样高的孙子，现在也比我高一个头了呀！现在您大了，奶奶也老了！”

此刻我看着月光下的奶奶，是啊，我大了，奶奶老了，我亲爱的奶奶呀，她把所有的关爱都给了我，留给自己的却是满头白发，满脸皱纹……

不知什么时候，爸爸来到我们身边，悠悠地说：“孩子，记着奶奶的话，你长大后，无论你走多远，奶奶都会在桂花树下等着你回家！”

“嗯！”我点点头，依偎着奶奶，眼角已流出泪水！

风微微颤动，桂影摇曳，片片碎银挥洒，月迷，醉人。

关于桂花雨读后感范文(推荐)篇3

当秋风携着淡淡的清香，辟开身旁留恋的酷暑。即便是在路上，心里也要卷起几丝惆怅。只因这沙沙做声的季节，本就带了感伤的气息。可是秋季的伤感，永远有着难以言说的滋味。

秋凉是温和却难忘的，它总在你不知防备时悄悄渗入身体，等你惊觉了，却早已陷入了它层层叠叠的包裹之中，难以逃脱。正如时间的网缚，当幼童的眼睛与风花雪月对视，她便已被悄悄缚入其中，转眼便也同风花雪月一齐，成为新的风景。

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

袅袅湿气萦绕的秋，永远离不开雨。就像喜欢听雨的人，总会喜欢听秋天的滴答。纸窗外面的是芭蕉还是竹叶不重要，重要的是那无尽的回忆与思绪。巴山夜雨时，愁也好，喜也好，都令人没理由的心动。但当思绪渐渐平息，我们目视着那些心思在呼吸之间慢慢隐去，心事依旧朦胧，可是一切已如止水，波澜不惊。因为秋雨隐藏了太多往事，我们的波澜站在历史的悲喜前，还是太过渺小。

每当秋将天空织入了学校，从北窗望出去，总能看到些别样的身影。不愿打伞，只愿用坦然应对天空的纯净，用闲适的感觉与天空对视。望向那如冰层间渗下般薄薄雨丝，心忽的便被什么轻快却温和的东西盛满，再也触不到忧愁。记得一次被天空的色彩蛊惑，竟猛然仰面倒在了草坪上，害得许多同学紧张兮兮的跑过来，问我摔疼了没。这些让人嘴角上翘的纯真回忆，也被秋雨编织了一年又一年。

是“愁煞人”还是“胜春朝”，个中趣味，仅有秋雨和秋明白。

秋日若有雨，常能多些诗意的感觉，唯有一天除外。那，便是中秋。那令人看了便生出欣喜的圆月，是切莫让乌云挡住了的。我数不清里面有多少故事与传说，更记不住其中的诗词歌赋，那些身影将灵魂献给了月亮，他们也因月而为人们所知。一盘圆圆的皓月，映出的远比苏州扬州烟雨中飘散的要多，不知谁又是谁的知音

那年，他们言说，月亮中暗色的部分是一树繁茂的月桂。当今秋又悄悄来到，月上那些暗淡轻黄体性柔的花朵，有没有被秋雨打湿呢或许湿了也好，秋雨的帘幕中，必是又织入了些浅浅的怀念吧。

关于桂花雨读后感范文(推荐)篇4

走进校园，传来小鸟叽叽喳喳声，从教室传来朗朗的读书声，还有广播那悦耳的歌声和感动的故事，让你很快融入其中。最引人注目的是那些带着淡淡幽香的桂花树了，这些桂花树一年四季都向我们展示着它们的魅力，成了我们校园里的一道亮丽的风景线。

春天的桂花树还没开花呢！树枝上冒出了点点绿意，翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛。那萌发的小芽，稚嫩、可爱，像一个个幼小的生命蓬勃向上，需要我们去呵护、关爱。

夏天的桂花树叶子变得绿油油的，充满生机。同学们上了一节课，眼睛疲劳，下课后站在走廊远眺，看下绿叶，很养眼。它长得十分茂盛，枝叶在头顶上交叉着，张开着，撑开绿色的大伞，漏下斑斑驳驳的日影。站在树下抬头看，碧玉般的叶子一半成了黑影，一半被照透，斑斑点点，生意葱茏。体育课后，同学们经常坐在树荫下乘凉，聊天，欢笑声充满了整个校园，十分惬意。

秋天的桂花树是最美的。没到八九月份桂花竞相开放，开出了它美丽的黄色花朵儿。桂花这儿一丛，那儿一簇，很不少，仔细观察，你会发现一朵朵桂花犹如一颗颗饱满的爆米花，像裂开似的，争先恐后地向人们献媚，在阵阵秋风中尽情地摇曳着身姿显得格外清新、脱俗、优美。它随着风，在尽情欢快的舒展它的叶子，跳起了风中芭蕾。闻着桂花香进入校园，会让你陶醉其中，忘我，无法自拔。

而冬天的桂花树又是与众不同。到了冬天，桂花相约一起缤纷落下。清洁工人们给树穿上一层厚厚的“衣服”，雪花飞舞，一片片落在叶子上、树干上。桂花树像是穿上了一件雪白的连衣裙。雪白的桂花树并没有被这些狂风、大雪而击退，依旧整齐一致地站在那里。

桂花树你幼小，你充满生机，你优美、清新脱俗，你坚忍不拔。你是我们人民小学的代表。我们四年的风雨是你伴我们度过，我爱你！

关于桂花雨读后感范文(推荐)篇5

１、导入新课：

同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。（板题、读题）读了课题，你心中有什么疑问，请大胆地提出来。

２、让我们带着疑问走进课文寻找答案吧，自学课文：

（出示自学提纲。）

⑴自由读文，读准字音。

⑵划出不理解的字词用学过的方法理解。

⑶“桂花雨”是什么意思？

１、解决学生提出的生字疑难。

２、指名逐段读文，正音。

３、课文讲了一件什么事？

（课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。）

４、“桂花雨”是什么意思？

（“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。）引导学生引用文中的语句来回答：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”

１、找出描写“我”小时侯摇桂花的部分，并开展学习：

第２～６自然段：

⑴鼓励学生用自己最喜欢的方式读２～６自然段，和同桌说说你读懂了什么。

⑵进行朗读指导：

指名学生读一读，其他学生进行评价。

师：你听出了什么味道？还有想读出自己不同感受的吗？（让学生充分参与）

⑶第二自然段写了作者对桂花的喜爱，同时也写了桂花树的特点：样子笨、花形小、味道香。这一段中的省略号表示列举的省略，可引导学生说出一、两种花名来补充。

⑷第三自然段写了桂花开时，正好是台风季节，母亲总是担心台风来破坏桂花。同时，还交代了桂花收回来是为了送给邻居做糕点。

⑸第四自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因：

学习时让学生闭眼想象桂花的香。

⑹第五自然段写出作者对“摇桂花”的热爱：

引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出下面两句话的语气：

①“妈，怎么还不摇桂花呀？”──迫不及待

②“啊，真像下雨，好香的雨啊！”──赞美

感悟形象：

一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，再闭眼想象“桂花雨”，和作者分享童年的快乐。

⑺第六自然段写了桂花的收、藏及作用。（可引导学生说一说对桂花的认识）

２、全班有感情地朗读２～６自然段，让学生读出作者对“摇花乐”的怀念。

１、找出抒发作者思想感情的句子体会：

⑴“杭州的一处小山全是桂花，香飘十里，可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

仿照这个句式，让学生说说，从而体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念。

如：这里的环境真好，母亲会怎么说？这里的生活真舒适，母亲会怎么说？

⑵“于是，我也想到了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”

①“摇花乐”指的是在作者眼里，摇桂花是一件非常快乐的事。

②模仿写句，启发学生回忆童年里难忘的人和事：

听到＿＿＿＿＿，我总会想起＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。

１、师：课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读来很感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。（配乐朗读全文）

２、交流阅读感受，联系古诗或自己的生活经验谈谈人们对家乡的怀念。