小学体育教学措施范例(3篇)

小学体育教学措施范文

课堂教学效率的有效提高，是教师组织教学工作成功的关键。教师的教学能力影响著学生实际的理解情况，决定着学生未来的奋斗方向，以素质教育理念和创新教育理念为指导思想，坚持以生为本、因材施教原则，最大限度发挥学生的主体作用，提供更多实践机会满足学生的心理需求，这会大大增长学生的自学热情，辅助学生真正成为一名高素质、全能型的优秀人才。另外，体育教师还要不断更换教学思路，争取把课堂归还于学生，潜移默化、循序渐进中启发学生思维的创新力与形象力，鼓励他们突破自我、挑战自我、发展自我，敢于迎接各项机遇，彰显人生最高价值。笔者认为，提高小学体育课堂的教学效率应从以下方面着手。

一、组织好体育课堂教学

（一）根据课程特点，设计活动方案

新课程理念的深入贯彻与落实，使体育课程的开设引起了广大教育工作者的高度重视。组织体育活动，实施有效策略，既能减轻学生的学习压力，也可提高学生的身体素质，使学生始终保持一种积极向上的乐观态度，完成后续的学习任务[1]。体育实践教学中，教师要根据具体的教学要求，制定完善的教学计划，紧抓练习活动，活跃学生思维，在学生熟练掌握基础的体育知识、技能、技巧后，引导他们学会保护自己，避免运动伤害。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

（二）结合教材内容，展开特殊指导

体育课中，同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的。如一年级投掷教材第一次课的要求是教会学生投掷方法；第二次则要求学生初步掌握投掷方法，通过多次的重复练习，使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意。因此，对于同一教材的重复练习，教师必须根据“动型”规律逐步提高动作难度，适当改变组织教学方法，激发学生的学习兴趣。

二、体育教学内容循环化

传统的体育课教学一般都比较注重教学内容的单一循环，这样有利于掌握一定的动作技术，但是容易引起学生的厌烦，学生的兴趣和积极性就难以激发，课堂的有效性难以令人满意。不妨尝试利用多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，这些切入点要有一定的联系和提高。每节课要有针对性地渗透一些新内容，让学生在不知不觉中得到巩固和提高，这样，课堂的有效性才会得到明显的提高。

三、合理布置场地和器材

目前，我国各地市、各学校中的体育场地与设施建设的区别较大，由此而产生的体育教学效果也不尽相同[2]。作为体育教师，一定要在课前认真做好场地和器材的准备工作，以节约宝贵的课堂时间，并减少不必要的事故伤害。为了更好地实现课堂教学目标，教师一定要做好课前准备工作，尽量实现场地安排的图形化，以及器材布置的道具化，充分激发学生的学习兴趣。很多学校内的体育场地和设施建设，大都是按照竞技体育的规格而设计的，过于成人化，忽视了小学生的年龄特点，会在视觉上使学生产生畏惧感，影响小学生身心的健康发育。因此，有条件的学校，可以将成人化的体育场地改造得更适合小学生活动。例如，在教学篮球运动时，可以将篮球架改为能够上下调节、符合小学生身高特征的篮球架，使他们在运动过程中体验扣篮的乐趣；又如，在教学足球顶球运动时，可以利用“波波球”来代替足球，以减轻学生学习顶球的心理压力。由此可见，在场地与器材上下足工夫，可以帮助小学生充分体会到体育运动的乐趣。

四、时刻注重情绪的调控

体育教学是师生共同进行的一种双向教育活动，既然是双向活动，就存在着统一和矛盾的两个方面，就潜伏着产生诸多情绪的刺激因素。再者，体育教学大多在室外进行，一是场地大，二是班级多，三是外界人和事物的干扰面广，这里面存在着更多更广泛的产生情绪的刺激因素。情绪产生之后就必然牵动师生的情感，当情感激动时，就会直接或间接地影响教育和教学的效果。因此，教师应学会和善于调控好个人和学生的情绪，保证课堂教学的正常进行。教师要自我调控情绪。教师需要利用自己的意志、智慧、修养，冷静理智地分析对事物的认识是否正确，考虑激动情绪带来的严重后果，主动纠正认识上的偏差，控制自己激动的情绪，保持思维的条理性。例如，在集合队伍，当学生迟到，并不紧不慢地往这边走时，首先教师会在思想上产生反感，进而愤怒，而教师情绪变化会迁怒于学生。假如教师在此时不能很好地控制自己，任其情感发展，就会打乱课堂常规，进而影响正常教学的进行。

小学体育教学措施范文篇2

关键词：管理；条件；教师修养；活动

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）13-169-01

《小学体育新课程标准》对体育课程的性质作了这样的定位：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。”体育课程在学生的健康成长和学校的教育教学中具有十分重要的地位。然而多年来受客观因素和主观因素的影响，农村小学体育教学现状不容乐观，存在很多不足，直接影响了学生的健康成长和学校的教育教学发展。因此，作为农村小学体育教育工作者，必须进行深刻反思，全面分析农村小学体育教学现状，积极行动起来，改进和加强农村体育教学工作。

一、领导不重视，管理不规范

农村小学由于条件差，偏僻落后，上级部门检查指导少，仍然存在主副课之分的观念，多数学校认为体育课是副课。最主要的原因是上级部门和学校领导在考查教学质量时不把体育课列在其中。多数学校把体育课时间用在了语文、数学、英语课的教学上，或者体育课教学流于形式，成了农村特有的“放羊式”课堂，“一堂课，两个球，一身土，一团糟”成了有些学校体育课的真实写照。由于领导不重视，管理不规范，近年来上级部门提出的“大课间活动”、“每天锻炼一小时”、体育达标测试也没有落实，体育课也没有按照课程设置标准开足开齐。领导不重视，管理不规范，直接影响了体育课教学工作。

二、硬件条件差，不能满足教学需要

农村小学的教学条件差，体育教学条件更差。有些学校连一个像样的学生活动场地也没有，更不用说体育器材了。学校仅有的体育器材是几个篮球和几副乒乓球拍，像跳绳、毽子、沙包、排球等就很有了。体育器材少，场地小，不能满足教学需要，加之教师不重视，教学不规范，直接影响了体育教学效果。

三、缺少专业体育教师，课堂教学不规范

农村小学学生少，教师紧缺，体育专业教师很少，体育课都是其他老师兼着上。体育课堂上老师能带领学生跑跑步，做做操，玩玩游戏，打打球就算很不错了。多数情况下，老师来到操场喊一声“自由活动”就算完成任务了。于是学生只能玩经常玩惯了的那些小游戏，等到下课时学生一身土、两手脏、满脸汗。有些学校连最基本的广播体操也没有老师教给学生，连最基本的队列队形训练也没有。

四、以玩为主，学得少，教得更少

在农村小学，学生的普遍认识是体育课是玩耍的，因此，农村小学的体育课变成了“玩耍课”。在体育课上，学生以玩为主，学不到体育知识和技能，老师也很少讲解体育知识，技能训练就更不用谈了。

农村小学体育教学改进措施

2、加强领导，规范管理

农村孩子的体质健康状况直接影响到未来建设者的身体素质。因此，各级各类教育行政部门要加强领导，规范管理，加大农村学校管理力度，使农村学校体育教学工作逐步走向规范化，开足开齐体育课，保证上级部门提出的“大课间活动”、“每天锻炼一小时”、体育达标测试等工作落到实处。尤其是各级各类学校校长要提高认识，把体育课教学工作作为学校管理的重要方面，经常深入课堂，检查指导，规范课堂教学，提高体育课教师待遇，建立学生体质健康档案。

3、加大经费投入，改善办学条件

农村小学要克服困难，加大教育经费投入，购置农村小学必要的体育教学器材，建设体育教学场地，不断改善体育教学条件。在购置体育器材时要因地制宜，视学校活动场地情况选购符合国家标准的器材，不要造成资源浪费。

三、提高体育教师专业修养和执教水平

体育教师的执教态度、专业修养和执教水平直接影响着体育教学效果。作为体育教师要爱岗敬业，热爱体育工作，要把做好体育教学作为自己的事业，要克服困难，挖掘潜力，利用自己的身边资源和专业优势，主动投入，快乐执教，不要抱怨没有器材、没有场地。实际上，体育课教学中，我们有很多条件是现成的、可以利用的。如短跑、中长跑，体操，篮球、乒乓球等，我们完全有条件上好，关键是我们如何正确对待的问题。

小学体育教学措施范文

一、小学体育教学中的安全隐患

1.体育教师对小学生安全教学指导不足

小学生正处于一个自控力较差的年龄阶段，又没能有足够的安全意识懂得在进行体育教学活动前进行准备活动，安全意识过于薄弱。由于小学生缺乏对体育教学活动基本的安全意识，加上体育教学活动又是一项很容易发生事故的活动，因此在教学活动中很有可能发生因动作不规范等而产生肌肉拉伤、跌伤等安全问题，由此可见增加小学生安全意识的必要性。然而很多教师却没有深刻认识到增强小学生安全意识的重要性，在进行体育活动前没能做好安全指导工作，因此学生对各类可能导致事故发生的行为没能有清楚的认知，如患有心脏病或者是久病初愈、身体尚虚的学生不能参与剧烈运动，如果教师不做好安全指导，直接让全体学生参加体育活动，学生在运动过程中昏倒的事情就会无可避免地发生。

2.学校体育运动设施器材年久失修

随着“阳光体育运动”活动的开展，基本各个地方的小学都拥有自己的体育设施及相关活动器材，基础的体育设施及器材有篮球架、篮球、单双杠、毽球、足球门、足球等，广受各年级小学生欢迎，基本能满足小学生日常体育教学活动及基础的个人兴趣爱好培养和发展。由于没有什么运动基础，小学生对体育设施及器材的运用也不可能特别专业，因此难以避免地会对设施器材有所损坏，而且一般学校对体育设施和器材的使用并没有太过于关心，加上一些设备长期在露天环境下的自然损坏，导致体育设施及器材方面也会对学生的安全产生威胁，如篮球架、足球门的钢管受损易脱落砸伤人，单双杠扎地不稳摇晃以及篮球等充气类球未及时充气弹性降低都影响学生的使用。体育运动设备的年久失修不仅会影响到小学生参加体育运动的积极性，更重要的是会产生安全隐患，不利于小学生正常参与体育运动从而阻碍了小学生的身心健康发展。

3.运动过程中易出现安全事故

体育运动在锻炼小学生身体的同时也增加了他们受伤的几率，在跑步过程中肌肉拉伤、脚扭伤、心率过快导致呼吸不畅，踢足球、打篮球过程中撞伤、跌伤、骨折，又或者是单双杠运动中从高处跌落导致受伤等，这些都是小学生在运动时有可能因为各种原因而产生的安全隐患。肌肉拉伤、脚扭伤等有可能是穿着不当或者是未做好充足的准备活动而导致的，踢足球、打篮球受伤多是由于学生们太过投入或者未严格遵守比赛规则而导致的等，这些都是体育教学活动中的细节，然而往往有教师不注重这些细节直接展开体育活动，导致这些运动过程中易发生的安全事故直接威胁到学生的安全。

二、小学体育教学中安全隐患的规避与应对措施

1.全面了解学生自身情况

在开展体育教学活动前，教师需要充分了解每个学生的身体状况，判断学生是否能正常参与体育教学活动。在进行准备活动时，先询问是否有身体不舒服不适合进行体育运动的，如个别情况下的女生生理期、感冒发烧、手脚不便、正处于手术愈合期等，如有这类情况的学生需要及时报告，教师再判断他能否参与接下来的活动。教师也可以通过与家长沟通的方式获取学生的身体状况信息，最大限度地规避安全隐患，避免学生在体育运动中发生意外。教师也应考虑天气状况、学生的休息时间等来制定相应的教学计划，适当调整教学强度。

2.及时检修体育设施及器材

为了尽可能规避因体育设施及器材年久失修而引发的安全问题，学校的相关部门需要定期并及时的检修体育设施及器材，保证各类器材完好、设施安全。对跑道、球场等较大的运动场地也需要每天清理，尽量避免场地有果皮纸屑、塑料瓶、碎玻璃等不利于学生安全规范地进行体育运动的物品产生，及时检查跑道上是否有损坏，如有凹凸不平的地方就需要及时修理，避免学生因跑道不平整而摔倒。若球场地面有塌陷则要及时告知给全体学生避免去塌陷范围活动并及时对塌陷地面进行整改等措施，及时消除此隐患从而减少对学生正常体育运动的影响。

3.做好运动前的准备运动

准备运动需要教师引导学生正确地进行，如转动手腕脚腕、伸展身体等，运动前的准备运动能有效避免学生因长期没有参与运动而在突然剧烈运动时不适的产生，减少扭伤、肌肉拉伤、跌伤等安全事故的发生，同时准备运动还使得学生充分伸展身体，从而促进学生能更好更高效地参与到接下来的体育运动中，促进学生身心健康的发展。

4.加强安全教育

加强对学生的安全教育，告知给学生有可能发生的安全隐患并教导学生应如何避免安全事故的发生，这样才能使得学生主动避免事故的发生，比教师一昧地督促效果更好。安全教育应包括在体育教学活动中尽量穿宽松的衣物如运动服等并穿运动鞋，避免因鞋子不合适而导致的事故的发生，鞋带的松紧度也需要多做检查；体育活动时身上避免携带尖锐的物品如钥匙等，可将钥匙等尖锐物品先交由教师保管；有特殊情况的及时主动地向教师请假，不能因不好意思跟教师请假而选择硬撑。