剪纸兔子范例(3篇)

剪纸兔子范文篇1

中午，静静的，我听见家里的一个角落有哭泣声，哦！原来是我家不用了的易拉罐、火柴盒、护手霜软管……它们已经为我们服务过了，已经没用了，在无人理睬的地方，聪明的我找到了它们，我对它们说，别哭了，我会把你们变得极美丽，让你们物尽其用。我把它们拿出来，清理一下，我就先变护手霜软管吧！

你一定会感到奇怪？护手霜软管能做什么？我要做一只长耳多兔，非常可爱！我先拿出工具准备好剪刀、胶水、彩色纸等等，用剪刀在护手软管底从下往上剪一个三角形，真像一块蛋糕，在上面画上胡须再剪下来，可别剪得一高一矮了，用彩色纸剪出小白兔的眼睛，像两棵珍珠，红到发亮，帖在长耳朵兔的脸上一定好看，最后用红色彩纸剪出一个桃心当大耳朵兔的鼻子，再把所有的地方都粘起来，一只可爱的长耳朵兔就做好了，它好象在对我说，谢谢你把我变得那样美丽可爱。

从此以后，一拉罐们都发出高兴的声音，角落里不再哭了，而是一片欢笑声，好了，下一次又变谁呢！

剪纸兔子范文

我wǒ负fù责zé剪jiǎn1个è大dà圆yuán和hé3个è小xiǎo圆yuán，姐jiě姐jie剪jiǎn1个è大dà椭tuǒ圆yuán和hé6个è小xiǎo椭tuǒ圆yuán，妈mā妈m剪jiǎn1个è三sān角jiǎo形xín。我wǒ用yòn大dà圆yuán做zuò小xiǎo兔tù子zi的de头tóu，用yòn2个è小xiǎo圆yuán做zuò小xiǎo兔tù子zi的de眼yǎn睛jin。我wǒ把bǎ它tā们men2个è小xiǎo圆yuán粘zhān到dào大dà圆yuán上shn，这zhè样yàn小xiǎo兔tù子zi的de头tóu就jiù做zuò好hǎo了le。姐jiě姐jie把bǎ大dà椭tuǒ圆yuán当dān小xiǎo兔tù子zi的de身shēn体tǐ，然rán后hòu把bǎ它tā跟ēn小xiǎo兔tù子zi的de头tóu粘zhān在zài一yì起qǐ。接jiē着zhe，我wǒ把bǎ剩shèn下xià的de那nà个e小xiǎo圆yuán粘zhān到dào大dà椭tuǒ圆yuán的de左zuǒ下xià角jiǎo，做zuò小xiǎo兔tù子zi的de尾wěi巴b。紧jǐn接jiē着zhe，姐jiě姐jie把bǎ2个è小xiǎo椭tuǒ圆yuán粘zhān到dào小xiǎo兔tù子zi的de头tóu上shn做zuò它tā的de耳ěr朵duo，再zài把bǎ4个è小xiǎo椭tuǒ圆yuán粘zhān在zài大dà椭tuǒ圆yuán下xià做zuò它tā的de腿tuǐ。最zuì后hòu，妈mā妈m把bǎ三sān角jiǎo形xín粘zhān到dào大dà圆yuán上shn当dān小xiǎo兔tù子zi的de嘴zuǐ巴b。我wǒ心xīn想xiǎn：如rú果uǒ把bǎ三sān角jiǎo形xín朝cháo下xià贴tiē，那nà小xiǎo兔tù子zi看kàn起qǐ来lái就jiù像xiàn生shēn气qì的de样yàn子zi，如rú果uǒ朝cháo上shàn贴tiē就jiù是shì开kāi心xīn的de样yàn子zi。于yú是shì，我wǒ对duì妈mā妈m说shuō：“把bǎ三sān角jiǎo形xín朝cháo上shàn贴tiē吧b，那nà样yàn小xiǎo兔tù子zi就jiù是shì开kāi心xīn的de样yàn子zi啦l！”

最zuì后hòu，我wǒ们men把bǎ小xiǎo兔tù子zi粘zhān到dào一yì张zhān浅qiǎn黄huán色sè的de彩cǎi纸zhǐ上shn。我wǒ还hái在zài彩cǎi纸zhǐ上shn画huà了le几jǐ个è胡hú萝luó卜bo呢ne。这zhè时shí，我wǒ好hǎo像xiàn听tīn到dào小xiǎo兔tù子zi说shuō：“你nǐ给ěi我wǒ的de胡hú萝luó卜bo大dà餐cān真zhēn好hǎo吃chī！谢xiè谢xie你nǐ！”

【小豆子老师的话】

剪纸兔子范文

为探寻有特色的园本课题，我园把民间剪纸引进幼儿园。在一张张色彩鲜艳的纸片里，孩子们创造出了变化万千的各种图案，随心所欲地表达内心世界的美感。然而，在幼儿剪纸教学活动中，我们不难发现，教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导，而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。如何根据小班幼儿的特点，采取切实可行的指导策略，是我们必须攻克的一大难关。对此，我们课题组通过近两年的剪纸教学，对小班幼儿剪纸教学活动的指导策略进行了系统的、深入的研究与实践，以求探索幼儿园小班剪纸教学的有效途径。

一、创造良好的校园剪纸环境

环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。为此，为小班幼儿创造富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境非常重要，它能培养幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉不自觉地到剪纸艺术的熏陶。

首先，我们创造了浓厚的校园剪纸环境。在楼道、教室、长廊、楼梯拐角等处悬挂老师们精心创作的各类剪纸作品：如京剧脸谱系列，青花瓷系列，花卉、人物、动物系列等赏心悦目的剪纸作品。并告诉小朋友：“这些都是老师们自己剪的！”在小朋友啧啧称奇时顺势引导：“只要努力你们也可以剪出这么漂亮的作品。”以此激起幼儿也想试试看的冲动。我们还在班级设置了剪纸展示区，如：“快乐剪吧”、“心灵手巧”，把幼儿的剪纸作品在展板上展出，创造让幼儿能与之“对话”的环境。实践证明，有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣，也更能调动幼儿对民间艺术的关注。只有幼儿与环境有效互动，教育环境才有其存在的价值。所以在创造环境时，我们尽可能地增强童趣性，引起小班幼儿的共鸣，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中，产生对民间剪纸艺术的热爱之情。

二、构建剪纸园本课程

民间剪纸大多是成人作品，仅供欣赏，让幼儿学习操作不太合适。因此我们根据小班幼儿的年龄特点和民间剪纸的特点，重新编写所选择的剪纸内容，召集课题组成员，共同商量、研究、筛选、制定适应小班幼儿现有剪纸水平的剪纸园本课程。孩子们在印好的各类图样中，练习剪纸技能，遵循了由浅入深、由易到难、循序渐进地开展剪纸活动的教学原则。从最初的图形练习渐渐过渡到幼儿喜爱的水果、玩具、小动物等，在不知不觉中完成了教学目标。如：在“目测剪”活动中，请幼儿当“小厨师”引起幼儿学习兴趣，把方形的纸剪成长条的“面条”，孩子们在情境游戏中学会了目测剪直线；在“小刺猬背果果”“小兔拔萝卜”等故事中学会了剪苹果、萝卜等曲线；在“小鱼吹泡泡”中学会了剪波浪线。幼儿园在课程安排上确保每周每班上午有一节剪纸活动，下午每周每班有两节剪纸特色活动，每班有专门的剪纸特色展示区，让孩子在富有情趣的教学中人人爱剪，个个乐剪，每天都感受到剪纸的快乐。

三、打造班级剪纸文化特色

我们要求教师根据小班孩子的年龄特点，设立班级剪纸特色活动，制订班级剪纸特色计划，形成独特的班级特色。在给幼儿剪范样的基础上，提供各种辅助材料进行装饰。如颜料、毛线、废旧报纸等，让孩子自由、轻松地进行剪剪、粘粘、撕撕等活动，教师则在一旁观察、指导孩子活动，并教会孩子注意安全使用剪刀。如小（1）班的剪纸与水粉装饰组合（在剪好的小鸭四周用水粉进行点缀）；小（2）班剪纸与撕纸装饰组合（在剪好的纹样上用彩色报纸进行点缀）；小（3）班剪纸与拼贴装饰组合（将孩子剪好的各种图形进行拼贴组合）等。班级剪纸特色活动的开展，大大激发了幼儿的创造兴趣，丰富了剪纸内容，打造出了班级剪纸特色文化。

四、激发幼儿的创新意识

在剪纸活动中，由于工具和材料简单方便，容易操作，幼儿可以依据自己的创作能力，剪出喜欢的图案，因此剪纸便成了小班幼儿自我创造、抒情的重要方式。对于幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光衡量，不能只看剪纸是否漂亮，形象是否准确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创造性的自我表现。如：在《可爱的兔子》剪纸活动中，亮亮小朋友剪了只兔子，其实，那兔子充其量就是个半圆的图形而已，这时老师走到孩子身边，笑着问：“亮亮，小兔的耳朵呢？”他想了想说：“我的小兔在睡觉，它把耳朵压在下面当枕头了。”老师肯定并表扬了他，亮亮则高兴地向同伴展示作品。这样的鼓励与支持，让孩子能自由地表达自己，不受常规的约束而大胆创新，创造性就是在支持鼓励的环境中孕育成长的。其实一声轻轻的鼓励，一阵热烈的掌声，就足以支持他们展开想象的翅膀，创造出新奇而美妙的世界。

五、体验亲子共剪的乐趣

《纲要》中指出：充分利用家庭教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，家园合作亲子互动，共同促进幼儿快乐成长。如：在进行“可爱的动物”主题活动时，为了创造丰富的主题环境，我们利用家长助教日，邀请了巧手爸爸“可可爸爸”，来园进行家长助教活动《剪纸变变变》。没想到经过可可爸爸灵巧的双手演绎，一只只栩栩如生的小金鱼，活灵活现的小螃蟹展现在孩子们面前，孩子们欢呼雀跃，掌声不断。看着孩子们兴奋激动的样子，可可爸爸也十分开心，并将自己带来的图样手把手地指导幼儿进行练习、创作。通过此次活动，幼儿对剪纸的兴趣更浓，眼界更为开阔。