高中体育教学措施范例(3篇)

高中体育教学措施范文

摘要教师要追求高效的高中课堂教学，就要逐渐更新新课程的理念，优化教学内容。在高中体育教学中，教师要练就扎实的专业素质，善于从教学方法、教学过程和学生的身心发展特点，认识规律等方面进行研究，摸索教学规律，抓好教学环节，实现教学激励，加强方法指导，提高高中体育课堂教学的效率。

关键词高中体育教学效率

高中体育教学中，教师要重视满足学生的情感需要，重视学生的情感体验，实现课程的教学设计到评价的各个环节都能全面激发学生的课堂参与的激情，重视发挥出教学活动中教师的主导的作用，全面提高学生体育学习的积极性，提升学生的体育学习能力。因此，高中体育教师要构建高效的体育课堂，充分发挥学生课堂学习中的主体作用，提升学生的学习能力。在课堂教学的45分钟内，教师要科学合理地安排教学内容，进行针对性地教学设计，重视加强方法指引，实现情感教育，全面完成高中体育教学任务。

在教学实践过程中，高中体育教师应该坚持做到以下这些方面：

一、重视学生思想教育，全面端正学习态度

体育学习得不到和文化课同样的重视，因为体育学科得不到社会、学校和家长的重视和支持，这些因素导致学生在平时上课的过程中有逃课、散漫的现象。教师要对学生加强思想品德教育，重视教会学生端正体育学习思想，让学生懂得参加体育课的重要性，认识到体育课的重要性，并在上课的过程中形成课前和课后集合报数的好习惯。教师要对学生的课堂表现给出一些详细的记录，并及时记录学生无故旷课的情况，记录学生表现不好的现象，并重视找到个别体育成绩相对后进的学生进行细心地谈话，及时沟通想法，重视了解学生的想法，并制定学习方案进行科学的学习。

二、充分研究仔细备课，提升课堂教学效果

体育课程的重要特点就是课程有着实践性，一节体育课经常有学生出现队伍调动的现象，教师要高效调动学生参与学习，减少时间的空洞消耗，实现高中体育课堂教学效率的提升。教师要重视对学生进行有效调动，就是教师要充分重视讲解，掌握学生学习和练习的需要，重视强调路线的短和时间的短，重视很大程度上提高教师教学的效率。教师要实现教学目标，就要重视进行充分而详细的教学准备，并进行科学合理的设计，增强空间的感觉，提高教师和学生的反应能力。教师要注意避免“无效调动”，教师要避免指挥不明、路线不明确、浪费时间和精力，要重视全面地为讲解和示范服务，因此，教师在备课的时候都要充分考虑到。教师在课前要进行充分的考虑，科学合理地安排好一节课上课的顺序，重视减少出现的细节的问题，尽量减少时间上的大量的浪费的现象。每堂课的时间大约在45分钟左右，教师要注重避免队伍调动中浪费太多的时间，教师要增加学生练习的时间和机会。因此，高中体育教师要重视课前的备课的现象，充分考虑到高中体育课程的教学顺序和组织顺序，重视加强体育运动队伍的简单性。

三、实现学生养成教育，落实增强时间意识

好习惯是逐渐养成的，教师在高中体育课堂上也是这样，在体育课堂教学中教师要落实教学常规，重视大多数情况下，实施好集合、报告人数、宣布课的内容、安排学生慢跑热身或者游戏热身、徒手操等活动，这些活动都是一般高中体育课堂上所不可缺少的，并且时间大约安排在5-10分钟左右。教师大约可以节省2分钟到3分钟的时间，教师要重视以身作则，不迟到，重视整好队伍，减少不必要的提问的时间消耗，教师要带好学生上好开始的几节课的时间，学生会逐渐习惯这样的教学方式，重视节省时间，也提高了效率。同时，很多时候的体育课都是需要有一个课后总结和回收器材的时间，教师可以提前安排体育班长安排好每次器材回收的同学名单，从这些细节的教学过程中，教师培养学生养成节省时间的好习惯，进而全面提高高中课堂体育教学的效率。

四、优化体育教学手段，重视突破重点难点

新课程强调体育教学目标要统领教学的内容和教学的方法，因此，高中体育教师在选择教学内容和教学手段的时候，要重视讲究教学的效果，同时在上课的过程中要针对教学对象的不同选择不一样的教学方式。例如，高中体育必修项目短跑的教学中，学生在练习短跑的过程中，教师可以反复强调沉肩、摆臂幅度尽量大，大臂带动小臂，同时保持髋关节的打开、步幅尽量增大、频率尽量加快，教师不能仅仅只做几个示范的动作，学生这样是不能形成完整的动作印象和作用的，教师的教学收获不到应该有的教学效果。教师应该将教学改为分解和完整示范结合的方法，加以配合录像进行教学，收获积极的教学效果。如果教学条件不好的时候，教师可以选择一个到两个动作优美的学生做出一个大范围的整体的示范，这样学生就会形成一个完整的直观的教学感觉，就能够轻易掌握教学动作，并提高教学的质量。

五、创新体育教学模式，增加学生快乐感受

体育教学中，教师要运用多种教学方法，增加教学的策略，重视教会学生掌握学习的方法。教师不管采用何种教学方法，都要重视充分调动学生学习的积极性，产生积极的教学效果。教师要灵活机灵地采用适合学生学习的教学方法，并实现最好的教学，最优质的教学，全面提升学生体育学习的效果。因此，在高中体育教学中，教师要采用多种教学方法，例如可以采用游戏教学的方法、比赛竞争的方法、差别教学的方法等。经过实践研究发现，学生都非常喜欢游戏教学的方法，教师可以全面落实体育教学和游戏教学的结合，全面激发学生的体育学习兴趣。

因此，高中体育教师要构造体育高效课堂，落实素质教育的要求。作为高中体育教师，要从体育教学的特点和学生学习的特点出发，及时更新教学观念，大胆进行教学创新，改进教学模式，激发学生的体育学习兴趣，更新教学观念，充分开拓体育教学的新的局面。

高中体育教学措施范文篇2

【关键词】高中体育学生差异小组学习拓展教育

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.142

在高中体育教学中，我们应该采取哪些措施，才能够提升高中体育教学的有效性，发挥体育教学对高中学生应有的教育教学功能呢？下面结合自己的教学实际，试着从几个方面来谈谈提升高中体育教学的几点措施。

一、重视学生差异真正做到以学生为主体

新课程强调一定要尊重学生的主体地位，发挥学生的主动作用，高中体育学科的教学也不例外。传统的体育教学大都是以教师为主导，围绕着体育教材来开展，这样，教师教得比较辛苦，学生也感觉乏味没有兴趣，这样的教学效果是低下的，没有效率的。而新的课程改革强调要以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师在教学中要公平地对待每一位学生，以学生为发展的中心，将学生放到重要的位置来看待。因此，在体育教学中教师要以新课程改革的思想观念为指导，关注每一位学生的发展，使每一个学生都能在教师的正确指导下得到应有的锻炼和发展。为此，教师必须要做到以下两点：首先，要正确看待学生之间的合理差异。学生因体质、环境等方面的不同会在体育技能的接受程度上存在差异，教师要能够正确对对待这些问题，根据不同的情况确定明确的教学目标，合理安排体育教学内容，让每一个学生都有平等参与体育活动的机会。其次，要关注学生的需要。每一位学生对于体育活动的需求是不同的，教师要以学生的情感体验为基础，不断创造条件来激发学生的兴趣，让广大学生都能够有参与体育锻炼的热情，积极投身于体育活动中，提高体育教学效果。

在高中体育教学中，我们还应该认识到，每个高中生的身体情况是不一样的，他们的体能情况存在很大差异，他们对于体育的理解认识也有不同，他们参与体育学习的积极性也存在很大的差异，学生在体育接受能力，体育学习能力等方面也存在个性的差异，因此，在体育教育中就要做到因材施教。如果搞统一模式的教育活动，必定会限制学生的体育发展，甚至会扼杀不少体育好苗子。比如，如果学生的体能情况不理想，他们在立定跳远中，很难跳到1米，在这种情况下，如果教师硬性要求他们跳到1米6，那就是不科学的，是尊重学生客观情况的表现，教师要能够根据学生的实际情况，为学生制定适合他们能力水平的目标要求，不断提升学生的体育训练水平。

二、鼓励学生通过组建小组学会合作学习

当代社会是一个合作的社会，没有合作就难以有成功。因此，新课程提倡在适当的条件下，要多开展小组合作学习。在高中体育教学中，组建小组合作学习也不失为一种提升教学效果的一种教学方式。如何在体育教学中搞好小组合作学习呢？一定要保证小组分配的科学合理，使得每个小组成员都能和谐相处，互相促进，共同进步。首先，教师要了解学生之间的相处情况，尽量让好友分到一组，这样，学生的积极性会提高，而且配合也比较默契；其次，教师要将后进生尽量分配到不同的小组，让后进生在小组骨干的带领下积极融入集体活动，激发学生的运动热情。合理分组之后，教师再布置具体的学习任务。任务内容一定要具体，最好能做到责任到人，让每一位学生都有事可干。例如，在教学“体操”内容时，教师先给学生做示范动作，之后再让学生开展小组合作学习。为了让学生更好地完成学习任务，教师可以让学生分别担任不同的角色：安全管理员、技术指导员、记录员、观察员等。这样一来，每一位学生的分工都非常明确。在小组合作练习过程中，每一位成员都会发挥自身的职能与职责，帮助小组突破学习难点，提高小组学习锻炼的有效性。

三、加强高中体育教学中的素质拓展教育

新课程积极提倡素质教育，在体育教学中，我们更应该提倡素质拓展培养，综合培养学生的体育素养。现在的高中教育教学了也

提倡引入素质拓展练，但是大都处在理论阶段，而且加上素质拓展培训的短期训练特性与高中体育教学长期持续的特性相冲突，因此在各个中学中的体育教学过程中实施起来难度较大，严重制约着素质拓展训练在高中体育教学过程中的广泛开展。此外，各个中学的基础设施有所不同，教师资源配备也良莠不齐，实际运作资金现状也不太理想，这都增加了素质拓展训练的深入高中体育教学的难度。最后，很多中学素质拓展训练的课程并没有体系化，相应的基本条件、流程、改进与测验等方面都不太成熟，各个中学实施开来，教学效果与质量都难以令人满意。般来看，很多高中的体育课程的内容较为单一、形式老套，不足以激发学生们的学习激情，提升自身锻炼热情，再加上很多高中体育课程时间很容易被其他文化课占据，因此整体的教学效果不太理想。而素质拓展训练正好弥补传统体育教学的不足，它以多种多样的教学内容、灵活多变的教学形式，深深地吸引了广大高中生的眼球，再加上素质拓展训练时刻以学生为主体，充分发挥了学生们的主观能动性，使高中生能够怀着主动积极的态度去提升自己的身体素质。再者，素质拓展训练不仅仅是提升学生身体素质为目的，更多的是希望高中生能够在心智上得到素质训练与培养，这也正是符合当前我国教育的全方位教育培养学生的中心。素质拓展训练，让学生成为整个课堂的主体，让学生们在素质拓展训练中能够充分发挥自己的思维与个性，在没有条条框框束缚的环境下锻炼自己的主观能动性与创造性思维，使自己的体质和心智得到全面训练与提高。

高中体育教学措施范文

关键词：高中体育；问题；解决措施

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）05-0303-02

体育教学对高中生的身心健康的发展是很重要的，在新课程标准的要求下，教学都在从应试教育模式向素质教育模式改进，高中体育教学也应该展示出教学模式的多元化。高中生在面对升学压力的时候，身心的健康发展是很重要的，不能只重视文化课的学习而忽略体育锻炼。在新课标的要求下，高中体育教学模式也在不断改革，在改革的过程中，不管是教师方面还是学校方面还存在一些问题。本文立足于发现高中体育教学中存在的这些问题，并提出解决的策略。

1.高中体育教学中存在的问题

第一，对高中体育课程不够重视，甚至把体育课程当作是一种摆设。高中体育课所占用的课时比例比其他课程要少很多，体育课一周只有一节课，还有些文化课都占用体育课的教学时间，有些学校甚至都不设置体育课，学校的体育教学设备也不齐全，体育场地的建设和体育器材都不完备。体育课之所以这么不受重视，也是因为高中阶段学生面临最大的一个问题：升学。在这样一种大环境下，无论是学校还是学生家长都把重心放到文化课的学习上，没有认识到体育教学的重要性，这种教学理念上的落后是导致对体育教学缺乏重视的主要原因，而且这种理念并不适合培养德智体美劳全面发展的人才。

第二，教学形式单一，组织力度不强，没有明确的教学计划和目标。在高中的体育教学中，比较偏于形式化，实际的教学非常单一，高中体育课堂上很多时候时学生自由活动，即使教师进行组织，形式也是比较单一，缺乏创新力，诸如接力赛跑，集体慢跑之类的体育活动，缺乏乐趣。虽然有新课标的要求，对体育教学也有比较明确的教学目标，但是教学计划和目标流于形式，在实际教学中并没有得到很好的实施。

第三，教师的专业度不高。很多学校培养的体育教师可能只是运动方面比较专业，但是教学方式方法并不是很科学。在理论课上，教师所教的理论知识很多是不系统的，没有根据新课程标准的要求来设计课程。在课外活动上，很多时候采取自由的上课形式，对学生的体育活动不能进行专业、细致的指导，不能给学生提供足够的体育锻炼方法。体育教学不只是为了完成教学任务，也不只是单纯地提高学生的身体素质，还要提高学生的情感素养，学生参与活动的积极性以及学生之间的交流合作能力都是应该培养的。

提高学生的全面发展，是素质教育的要求，这就要求在学生的高中阶段，也不能完全把重心放到文化课的学习上。在学习科学文化之余，也要增强学生的身体素质，在体育活动中，培养学生在遇到困难和挫折时应该坚持的毅力，在遇到难题时要勇往直前的勇气。多多进行体育活动有利于学生大脑的发展、智力的提高。

2.针对高中体育教学中存在的问题提出解决措施

第一，重视高中体育教学，转变体育教学理念，树立正确的体育教学理念。随着社会的迅速发展，人们的物质生活不断丰富，但是正是在这种环境下，人们的身体健康状况显得尤为重要。高中的体育教学对学生的身体健康素质的提高是至关重要的，想要真正地重视高中的体育课程，学校和教师、家长必须树立正确的理念。教师要树立正确的工作态度、教学理念，认识到体育课程对学生全面发展的重要性，体育课不仅是一堂让学生放松的课程，还能让学生的身心得到锻炼。教师也要给学生树立一种理念，高中体育课程对学生的身体素质的提高是很重要的，能够帮助学生强身健体。高中的体育课不是在浪费大家的时间，在繁忙的学习之余，体育课能丰富学生的课余生活，缓解学生的学习压力，提高学习效率。还有学校要不断改进体育教学设备，尽量为教师和学生提供必要的体育教学设备。

第二，丰富体育教学模式，明确教学目标，做好教学计划并付诸于实践。首先，体育课堂也是要以学生为主体的，教师在课堂上不要一味地"传授"，要根据学生自身的情况，让学生自主设计课堂模式。在课外的体育锻炼活动中，可以让学生根据自身的体育素养进行分组训练，自己设定体育活动要达到的目标。比如在练习长跑的活动中，让学生根据身体情况，为自己设定跑完全程所需要的时间，训练完成之后，小组进行评价和总结，教师可以进行方法上的指导，做好防护措施。除了设置一些必要的训练课，也可以增加一些需要合作、有趣味的游戏课，让学生在游戏中锻炼，增强和同学之间的交流合作。

体育教师也并不是随意地上课，课前都要做好备课工作，不管是理论课还是实践课，都要明确教学目标，每一堂课要达到什么样的教学目标要清楚，每一节课需要学生获取什么样的知识要清楚，并设置好重难点，每一个小的目标达到了，才能更好地达到最终的教学目标。教学计划也不是纸上谈兵，在实际教学中要真正地实施，教师在理论课上要多给学生讲解一些体育锻炼的技巧和在体育训练中要学会的保护自己的措施，在课外的课堂，主要让学生自己去体验，运用已学的理论知识，以理论作指导才能更好地付诸于实践。

第三，要不断提高体育教师的专业素养。在新课程标准的要求下，体育教师不仅要在运动方面有较高的专业素养，在教学方面也要提高自己的教学素养，要定时对体育教师的课堂教学进行培训，了解学生的个性特点，因材施教，灵活掌握正确的教学方法，提高教学效率。教师还要提高自己的创新意识，在课外的体育课堂上，多设计一些容易引起学生兴趣的体育锻炼。比如羽毛球、篮球、足球等竞技类的友谊比赛。教师也可以参与到学生的活动中，调动学生的参与积极性，在体育训练中，教师要借助机会培养学生的情感、态度、价值观。在体育训练中肯定会遇到困难，比如长跑训练，很多学生坚持不下来，就很容易放弃，在这种情况下，体育教师要适时教育、鼓励，教会学生在遇到困难时应该奋勇直前，不畏困难。