婴幼儿护理常识范例(3篇)

婴幼儿护理常识范文

婴儿洗衣液作为洗衣液产品细分的类型，一直以来都受到妈妈们的高度关注。

婴幼儿（0-3岁）的皮肤尚未发育完善，具有抵抗能力差、容易过敏、容易吸引外物的特点，因此从衣物安全角度出发，儿童家庭衣物清洁应具有针对性。针对于此，企业也纷纷开发针对婴幼儿的洗衣液产品。

《消费者报道》选择了市面上6款婴儿洗衣液产品，针对安全性指标进行了实验室测试。结果显示：贝亲婴儿洗衣液产品pH值高达10.4，接近标准要求上限，与其“中性”的产品宣传并不符。

贝亲婴儿洗衣液pH达10.4

本次送检的婴儿（宝宝）洗衣液产品包括蓝月亮、惠氏、绿伞、五羊、爱护和贝亲六个品牌，针对两项安全性指标――pH值、总五氧化二磷含量进行检测，结果显示：全部产品符合《QB/T1224-2012衣料用液体洗涤剂》标准要求，但贝亲婴儿衣物清洗剂（浓缩）的pH值高达10.4，接近标准中pH≤10.5的要求。（结果见下表）

对此，广东省化妆品标准化委员会专家委员程建华博士告诉记者，pH值是衡量酸碱度的，pH值越高含碱度越大，现有标准pH值范围是小于等于10.5，但是婴幼儿的皮肤非常脆弱，“我们建议新标准增加pH值接近中性（pH值为7），通过技术的手段使洗衣液的pH值尽量接近中性，可以对婴儿皮肤提供更多安全和保障。”

强调“温和”的贝亲婴儿衣物清洗剂在其产品包装上标明“婴儿尿布、内衣洗涤更适用”，那么pH值高达10.4的碱性是否与“温和”理念相悖呢？

贝亲公司回应《消费者报道》测试结果称，该婴儿洗衣液产品的pH值符合标准的要求，并且产品外包装并未标示“中性”二字。而关于温和安全，贝亲主要是从对人体保护和环境保护两方面设计的；从人体保护方面，产品做过严格的皮肤安全测试；从环境保护方面，产品不含磷盐和氮素及荧光剂。

婴儿洗衣液安全指标空白

“我国婴幼儿衣物安全形势严峻。”婴儿洗衣液生产企业爱护公司相关负责人告诉记者，另一方面，在家庭中父母的衣物安全意识较为薄弱。一项针对万名父母关于婴幼儿衣物洗涤安全意识的最新调查显示，44%和26%的父母长期使用不正确方式去除甲醛、细菌，同时分别有24%和16%的父母对于化学添加和残留认识存在误区。

广东省妇幼保健院主任医师吴婕翎认为，婴幼儿皮肤尚未发育成抵抗致病菌的第一道防线，自身的抵抗力较差。无处不在的大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、白色念珠球菌和潮湿闷热环境中的黑曲霉菌等都可引起一系列婴幼儿皮肤和健康问题。其次，婴幼儿肌肤免疫系统功能较弱，仅靠皮肤表面的一层天然酸性皮脂膜来保护皮肤，因此安全洗衣应以减少和避免化学残留为目标。

程建华表示，从国际趋势上看，衣物洗涤已经越来越关注婴幼儿、孕产妇等特殊人群的需求，但目前中国还尚未推出婴儿洗衣液国家或行业标准。

据了解，此前国内外通行的《QB/T1224-2012衣料用液体洗涤剂》标准中，除去pH值、总磷含量之外，对于洗涤剂残留、去除甲醛、化学添加、刺激性等项目并无明确规定。

2013年9月8日，“国内首个婴幼儿衣物洗涤安全主题日”会即推出首个民间针对婴幼儿洗涤剂的《安全洗衣新标准》，在目前洗衣液行业标准基础上，结合婴幼儿尚未发育完全的肌肤健康需求，提出针对性强、更为安全的标准。

婴幼儿护理常识范文篇2

指导思想

深入实践科学发展观，统筹解决人口问题，促进人的全面发展，按照“十二五”规划的要求，降低婴幼儿出生缺陷的发生率和农村儿童生长迟缓率，加强婴幼儿早期的启蒙教育，健立健全婴幼儿早期发展工作机制。婴幼儿早期发展是出生缺陷干预三级预防中的重要内容，对全面提高出生人口素质，促进家庭幸福和社会和谐稳定具有十分重要的意义。

任务要求

本年度末，基本建立以人的全面发展为目标的婴幼儿早期发展工作体系，基本普及培育婴幼儿科学知识，改善婴幼儿的生存和发展环境，全面提高婴幼儿的综合素质，基本满足社会和家庭对婴幼儿早期发展的需求。

基本方法

1、成立机构

为加强婴幼儿早期发展工作，促进婴幼儿个体身心健康、智力开发，我乡决定成立婴幼儿早期发展工作指导小组，制定具体的工作实施方案，使婴幼儿早期发展工作得以更全面、更深入、更有序的开展。

2、加大宣传

利用妇女节、生殖健康普查、入户随访等时机向广大妇女群众大力宣传婴幼儿早期发展的重要性和必要性，充分发挥农家书屋、人口学校等宣传和科普阵地的作用，提高全乡人民对婴幼儿早期发展的认知度，促使优生、优育、优教的科学理念深入人心，营造良好的社会氛围。

3、指导服务

⑴计生服务所在举办药具知识培训时一并将婴幼儿早期发展知识列入培训内容。每年至少举办2-3次培训班。

⑵充分利用计生服务所卫技员丰富的医学知识，在为计生服务对象进行孕环情检查、四种手术实施、孕前优生检测等医学操作时，为服务对象提供规范的科学的育儿指导服务。

⑶计生服务所与乡卫生院、卫生所合力形成更为强大的医学队伍，为全乡广大群众提供更加全面的育儿科普知识，及早发现一些可及时干预的婴幼儿早期或潜在疾病，指导纠正婴幼儿家长或看护人员一些对婴幼儿早期发展不利的生活方式、行为习惯，全面提高群众的育儿知识。

⑷与乡中心幼儿所加强交流，共同开展职业培训，提高农村婴幼儿及其家长、看护人员接受早期教育的指导率。

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一、什么是育婴师

育婴师主要是针对0～3岁婴儿提供服务和指导的新行业。育婴师的产生是填补了一个市场的断档，因为根据国家制定的学前教育条例，把原来3～6岁的学前教育专业扩大到了0～6岁，所以针对0～3岁婴儿阶段的培育教育的需求，育婴师职业就出现了。

育婴师行业还处于初级阶段，现有的从业者大多都是有幼教、儿科、产科背景的。这些专业都与育婴专业联系紧密，实际上育婴师的知识构成主要就包括孕期的保养调理（产科）、临产分娩（产科）、婴儿保健喂养（儿科）、早期教育（幼教）等方面。如果有这些基础，培训、学习起来就容易一些。但是在学习要求上，育婴师不要求对专业知识有非常深刻的了解，而是要求有比较宽的知识面能够应对家长随时提出的各种问题和需求。

因为是新职业，又与家政服务和婴幼儿教育相互有联系，因此育婴师面对市场的定位是家庭服务，介于家政服务和婴幼儿教师之间，略高于传统的家政服务，低于专业教师水平。初级的育婴师的收入应该和月嫂家政服务员持平，而高级育婴师可以达到相当于教授级的待遇。

二、育婴师的培训与认证

为了进一步推进国家就业准入制度，提高从业人员素质、逐渐实现对从业人员的规范化管理，劳动和社会保障部从2002年7月开始就聘请国内婴幼儿教育、心理、营养、健康等方面的专家进行论证，在借鉴国外婴幼儿早期教育理论的基础上，结合中国的实际情况，制定了《育婴员国家职业标准》，编写了《育婴员国家职业资格培训教程》，推出了育婴职业培训与认证体系，做到统一标准、统一质量、统一考试、统一颁发证书，对从事0～3岁婴儿生活照料、护理和教育的人员和后备人员进行专业培训和考试认证。

在《育婴员国家职业标准》中，首次将育婴员的职业定义为：主要从事0～3岁婴儿生活照料、护理和教育的工作人员。并对育婴师的职业活动、工作内容、技能要求和知识水平都做出明确的规定。《育婴员国家职业标准》还将从事0～3岁婴儿生活照料、护理和教育的人员划分为3个等级，即育婴员（国家职业资格五级）、育婴师（国家职业资格四级）、高级育婴师（国家职业资格三级），使育婴师成为一种新的社会职业。

育婴师的主要职责是育人，既不同于保姆，也不同于保育员。必须经过若干标准学时的培训，全面掌握0～3岁婴儿的生理、心理生长发育的专业知识，掌握不同年龄阶段婴儿的言行、思维和情感方式，懂得如何与婴儿相处和沟通的技巧，能够适时地开发婴儿的自身潜能。在参加理论考试和实际操作考试合格后，才能获得国家劳动部门颁发的职业资格证书。

育婴职业培训主要分为生活照料、日常生活保健与护理和教育三个部分。育婴职业工作者经过专业培训和训练，将根据0～3岁婴儿生理、心理发育特点，采用全新的现代教育理念和科学的教育方法为婴儿的全面发展和健康成长提供全方位的指导和高质量的服务。

三、育婴师必备的知识

作为育婴师需要了解幼儿教育知识、幼儿心理学知识、医疗保健知识、运动学知识、饮食营养等，但是并不要求掌握很深。

从育婴员、育婴师到高级育婴师，级别越高相应要求掌握的知识自然也越多。比如说对孩子眼睛功能的训练，通过调动眼睛周围所有的肌肉，上看，需要什么样的速度，下看、左看、右看等，根据设计的生活化的动作，让宝宝在玩耍中得到相应的锻炼。经常训练，宝宝的眼睛就明亮有神，注意力集中，也善于通过眼睛感受别人的心情。通过逗孩子大笑，以调动其面部表情，给人亲切柔和的感觉，一般来说，爱笑的孩子心态也比较开朗。

1岁半至2岁时是孩子基本性格的发展期，育婴师在这个时期要将孩子身上发现的问题在尚未形成积淀之时各个击破，把影响孩子的问题从根本上解决。现在有很多孩子，甚至到了成年，会出现一些极端行为，与早年胎儿妊娠期、婴幼期的养育过程有关。作为育婴师就需要有这种挑战精神，因为这是一个需要探索的、全新的、未知的空间。

四、育婴师必备的心理素质

0～3婴幼儿的教育可不是我们想象的那么简单，这一阶段孩子的变化是以“月”计算的，仅仅吃好、喝好、睡好还远远不够。一个合格的育婴师除了要有慈母般的爱心与耐心、幼师般的“说唱弹跳画”技能，还须深入学习婴幼儿心理学、教育学，并掌握相当的医学常识。

爱心是从事这一职业的前提，一种职业的责任感、使命感。只有发自内心的热爱，才能有热情去工作，去指导家长从科学、适度的角度去爱孩子，既不能溺爱，也不能任其发展。孩子很小，很多心理活动不能表达出来，要有耐心，通过相应的锻炼，如亲子操等活动，帮助孩子表达。