河中石兽配乐朗读(精选3篇)

河中石兽在线朗读 篇1

作者纪昀

沧州南一寺/临河干(gān),山门/圮(pǐ)于河，二石兽/并沉焉。

阅/十余岁，僧/募金重修，求/石兽于水中，竟不可得。以为/顺流下矣，棹(zhào/)数小舟，曳/(yè)铁钯(pá),寻十余里，无迹。

一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理，是非木杮(fèi),岂能为/暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵/闻之，又笑曰：“凡/河中失石，当/求之于上流。盖/石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下/迎水处啮(niè)沙/为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是/再啮，石又再转，转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于/数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理/臆(yì)断欤(yú)?

一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿。

二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

三、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿),以使语意明显。

四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的`意思。

五、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。

作者评价

纪晓岚一生，有两件事情做得最多，一是主持科举，二是领导编修。他曾两次为乡试考官，六次为文武会试考官，故门下士甚众，在士林影响颇大。其主持编修，次数更多，先后做过武英殿纂修官、三通馆纂修官、功臣馆总纂官、国史馆总纂官、方略馆总校官、四库全书馆总纂官、胜国功臣殉节录总纂官、职官表总裁官、八旗通志馆总裁官、实录馆副总裁官、会典馆副总裁官等。人称一时之大手笔，实非过誉之辞。纪晓岚晚年，曾自作挽联云：“浮沉宦海同鸥鸟；生死书丛似蠹鱼”，堪称其毕生之真实写照。

纪晓岚天资颖悟，才华过人，幼年即有过目成诵之誉，但其学识之渊博，主要还是力学不倦的结果。他三十岁以前，致力于考证之学，“所坐之处，典籍环绕如獭祭。三十以后，以文章与天下相驰骤，抽黄对白，恒彻夜构思。

河中石兽配乐朗读 篇2

作者纪昀

沧州南一寺/临河干(gān),山门/圮(pǐ)于河，二石兽/并沉焉。

阅/十余岁，僧/募金重修，求/石兽于水中，竟不可得。以为/顺流下矣，棹(zhào/)数小舟，曳/(yè)铁钯(pá),寻十余里，无迹。

一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理，是非木杮(fèi),岂能为/暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵/闻之，又笑曰：“凡/河中失石，当/求之于上流。盖/石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下/迎水处啮(niè)沙/为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是/再啮，石又再转，转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于/数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理/臆(yì)断欤(yú)?

1、一讲学家设帐(于)寺中 省略句

2、求之(于)地中 省略句

3、(僧)棹数小舟 省略句

4、求石兽于水中(状语后置) 倒装句

5、如其言，果得于数里之外(省略句)“得”后面省略了宾语“之”

6、岂能为暴涨携之去(“为”表被动) 被动句

这些个都要注意。可以上网查下翻译，根据翻译再读文章才会更通顺！

河中石兽古诗文网朗读 篇3

1、 层层铺垫

最先以寺僧的做法为讲学家的看法作铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。

2、 思辨色彩

本文具有较强的思辨色彩，不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们

能信服；老河兵的观点看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的。说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。

3、 细节描写

细节描写为本文增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态)、老河兵的“笑”(流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)。