七年级政治教案(整理8篇)

时间:2024-03-16

七年级政治教案篇1

【学习目标】

1.知道北宋的建立,掌握其建立者、建立时间和都城

2.识记宋太祖强化中央集权的措施

3.了解宋朝重文轻武的特点,理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因

【学习重点】

宋太祖改革的措施;导致重文轻武的后果

【学习难点】

宋太祖集权措施的结果和影响

【学习过程】

一、自主学习

1.年,后周大将在发动兵变,夺取后周政权,改国号为宋,以为东京,作为都城。赵匡胤就是。

2.宋太祖和他的后继者按照的统一方针,结束了中原和南方的分裂割据局面。

3.

(1)解除禁军将领的,牢牢控制军队;控制对军队的调动,使禁军将领有握兵之重而无之权。

(2)在中央,采取的办法,削弱相权;在地方,派担任各地州县长官,实施的制度,还在各州府设置,以分知州权力。

(3)取消节度使的权力,在地方设置,把地方财赋收归。

4.宋朝把强化到前所未有的程度,大大加强。

5.为防止唐末以来专横跋扈的弊端重现,宋太祖有意重用掌握军政大权。

6.后继的继续采取抑制武将、提升文官地位的政策,使的格局逐渐形成。

7.宋朝注重发展文教,改革和发展了,增加,提高进士地位。

8.扭转了五代十国时期的风气,有利于和社会的安定。

二、合作探究

清朝学者赵翼曾写诗评议说:“千秋疑案陈桥驿,一著黄袍便罢兵。”他评价的'就是北宋开国皇帝赵匡胤。请你说说北宋建立后是如何巩固统治的。

三、练习巩固

1.北宋的建立者是()

A.杨坚B.朱温C.赵匡胤D.赵构

2.北宋的都城是()

A.长安B.开封C.洛阳D.灵武

3.为防止知州权力过大难以控制,下列采取的措施不正确的是()

A.废除知州设置,直属中央B.实行三年一换的制度

C.设置通判以分知州的权力D.频繁调动州县长官

4.北宋为了把地方财赋收归中央,设置了()

A.知州B.通判C.转运使D.宰相

5.宋朝有意开始重用文臣掌握军政大权的封建帝王是()

A.宋太祖B.唐太宗C.宋钦宗D.宋高宗

6.宋朝文臣统兵的格局逐渐形成于()

A.宋太祖B.宋太宗C.宋高宗D.宋仁宗

7.宋朝武将受到多方面的牵制,二文臣担任中央和地方要职,这体现了宋朝的政策是()

A.休养生息政策B.重文轻武政策

C.重武轻文政策D.对外开放政策

8.阅读材料,回答问题。

材料:上(宋太祖)曰:“尔曹何不释去兵权,出守大藩……日饮酒相欢,以终其天年!”

——《续资治通鉴长编》

(1)材料体现了宋太祖在军事方面的哪一项措施?其目的是什么?

(2)宋朝实行的重文轻武的政策,带来了哪些积极作用?

四、课后反思

参考答案:

一、1.960赵匡胤陈桥驿开封北宋宋太祖2.先南后北3.(1)兵权发兵(2)分化事权文臣三年一换通判(3)收税转运使中央4.中央集权皇权5.武将文臣6.宋太宗文臣统兵7.科举制科举取士名额8.尚武轻文政权的稳固

二、

(1)军事上:解除禁军将领的兵权;军队将领定期换防。

(2)政治上:在中央,采取分化事权的办法削弱相权;在地方,派文臣担任各地州县长官,实施三年一换的制度;在各州府设置通判,以分知州权力。

(3)经济上:在地方设置转运使,把地方财赋收归中央。

三、1.C2.B3.A4.C5.A6.B7.B

8.

(1)解除禁军将领的兵权。解决武将专权的积弊。

(2)扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。

七年级政治教案篇2

7.1走进法律

一、学习目标

1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。

2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。

3、能说出法律的三个特征,区别法律和其他行为规则的不同。

4、能自觉学法、守法、用法,学会用法律武器维护自己的合法权益。

二、学习重难点

1、学习重点:(1)法律的基本特征

(2)法律的作用

2、学习难点:社会生活离不开法律。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分:

1、阅读教材86页情景材料,回答:这两幅图说明了什么道理?

2、阅读教材87页的正文部分,列出法律的三个特征。(理解并背诵)

(1)

(2)

(3)

3、阅读教材88页方框内的表格内容,并根据要求填写。

4、能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。

(1)

(2)

(3)

五、合作研讨部分:

1、辩论:社会生活中能不能离开法律,正方和反方分别说出理由。

2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候,你应该怎样做?

3、作为一个社会公民,你认为法律有什么作用?

六、课堂展示部分:

1、课前预习部分的四题可以分组展示,评价一下大家基础知识掌握的如何。

2、学生合作研讨完成后,把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。

七、总结归纳拓展提升

请同学们总结本课时所学内容,相互点评。

八、达标检测

同步训练上的.相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来,和同学们交流一下。

7.2法不可违

一、学习目标

1、通过学习,能知道什么是违法行为,并知道违法行为的分类。

2、能区别三类违法行为的异同,并认识到任何违法行为都要承担法律责任。

3、明确犯罪的三个基本特征,并知道刑罚的种类和具体内容。

二、学习重难点

1、学习重点:(1)三种违法行为的异同

(2)犯罪的三个基本特征

(3)刑罚的种类及内容

2、学习难点:一般违法行为和刑事违法行为的异同。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分:

1、阅读教材91-93页情景材料,填写p93的表格。

2、什么叫违法行为?违法行为分为哪三类?

3、什么叫犯罪行为?犯罪行为的基本特征有哪些?

4、什么叫刑罚?列表说明刑罚的分类。

五、课堂合作研讨部分:

1、三类违法行为的异同

2、刑法和刑罚的区别

3、阅读教材95页的情景材料,讨论案中犯罪分子应受到什么处罚?并区分主刑和附加刑

六、课堂展示部分:

1、分组展示自主学习部分,教师点评学生的基础知识掌握情况。

2、学生合作研讨完成后,把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。

七、总结归纳拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。

2、阅读教材96页的情景材料,回答后面的问题。

八、达标检测

同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来,和同学们交流一下。

7.3防患于未然

一、学习目标

1、能认清犯罪的危害。

2、从法律角度,能知道如何做一个负责人的公民。

3、能认识到自己严重不良行为的危害,并增强防患于未然的意识。

二、学习重难点

1、学习重点:

(1)犯罪的危害

(2)如何做到防患于未然

2、学习难点:一般违法和犯罪的关系

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分:

1、阅读教材97页情景材料,回答后面的问题。

2、道德水平高低和违法犯罪的联系。

3、结合98页的材料,分析犯罪的危害有哪些?

4、《预防未成年人犯罪法》的作用是什么?

5、青少年如何预防违法犯罪?

6、结合100页的情景材料,分析严重不良行为的危害有哪些?(把表格填好即可)

五、课堂合作研讨部分:

1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。

2、结合自己实际,怎样预防违法犯罪。

3、“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”说明了什么道理?

六、课堂展示部分:

1、分组展示自主学习部分,教师点评学生的基础知识掌握情况。

2、学生合作研讨完成后,把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。

七、总结归纳拓展提升

请同学们总结本课时所学内容,相互点评。

八、达标检测

同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来,和同学们交流一下。

七年级政治教案篇3

【教学目标】

知识与技能

知道树立和增强自信的方法;学会正确地认识自我,对自己作客观的评价;运用正确的方法,增强自信心。过程与方法让学生掌握树立和增强自信的三种方法。情感、态度与价值观

树立对自我正确认识基础上的自信生活态度;在分析自己的优缺点的过程中,培养学生悦纳自我的愉快心态;在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。掌握树立和增强自信的三种基本方法。理解个人自信与民族自信的关系。

一、创设情景,引入新课

课件展示李咏图片)这个人同学们熟悉吗?谁能说说目前他主持的两个栏目?

教师:这是他主持“非常6+1”的经典手势,他在主持“幸运52”的时候,也有一个经典手势,同学们有印象吗?给你们一个机会,谁来表演一下。那么,这一手势代表什么含义呢?闯关成功的选手全是因为“幸运”吗?

教师:正像同学们说的那样,成功靠的'不仅仅是幸运,更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天,我们需要唱响自信之歌

二、活动探究

(一)一、看到进步与长处

1、说一说,和小学相比,和上学期相比,甚至是和你的昨天相比,你都取得了哪些进步?可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭、等多个方面谈起。

活动

(1)设计图表。按照教材提供的学习、交往、处理问题的分类设计图表,可在图表前加一栏“一个月后的我”。

(2)记录变化。学生填写自己的变化表,体会进步的喜悦。

(3)发现进步。让学生与一个月前相比,把自己的进步填在“一个月后的我”栏目下。

(4)展示交流。一个月后,以“进步在每个月”为主题,在班级开展主题交流展览活动。

活动三:你眼中的我

(1)设计问卷。教师课前准备彩色的卡纸发给学生,请学生会根据教材提供的问题制作三份署名问卷。

(2)匿名填写。班长将所有问卷集中起来,发给每个同学三份问卷,请每个学生认真填

(3)多维评价。班长统一将所有的问卷搜集起来,再发给问卷的主人,每个同学收到三份没有署名的同学的评价,看看别人给自己写的优点。

(4)交流分享。在接到评价后,认真阅读,与同学分享自己的感受。

三、增强信心和实力

活动四:

阅读并分析教材第29页案例回答:

1、主人公成功跨栏→推销失败→跨栏失败→成为一流推销员的人生经历给你什么启发?

2、请学生讲述世界发明大王爱迪生的故事,结合自己的生活经历,谈谈你是怎样增强信心与实力的?

(1)类似的感受。请学生依照教材的资料,回忆自己曾经类似的经历,感受实现目标中的干扰和困难。

(2)观点的认同。就教材提出的“在人生的战场上,并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人,一定是那些认为自己能胜的人”的观点进行分析,相互交流对这段话的理解,达到认同。

(3)自信的警示。让学生分析材料中所包含的道理,并写出自己对信心、成功、失败之间的关系感悟出的道理,抄在书上保存起来,以便在以后的日子里警示自己

做自信的中国人

活动五:(1)阅读故事。让学生阅读教材上关于童第周的故事,感悟民族自信的意义。

(2)讨论发言。教师由浅入深地提出问题,请学生讨论回答。

问题一:为什么童第周对同室留学生的话生气?他是如何反击的?在他身上体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质?

问题二:每一个中国人都是中国形象的代表,我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?

(3)展示成果。将讨论成果以墙报的方式展现。主题为:做一个自信的中国人。

知识小结

四、巩固练习

一.单项选择题

1.下列属于自尊自信表现的是()

①听到老师夸奖别人时,感觉心里不舒服②当自己的建议被老师采纳后,感到自己很重要

③在运动会赛场上取得优异成绩时,感到非常自豪④帮助同学解决疑难问题,得到同学的夸奖,感到自己特别棒

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2.小江一直觉得很苦恼,因为他是全班最矮的一个。常听别人说:个头太矮可不好,不漂亮没人喜欢,以后找工作会挺难……小江觉得未来的生活失去了七彩阳光……据此,你认为小江最需要的是()

A.自信B.打扮自己C.坚强D.增高

二、问答题

七(3)班的学习委员谢春同学,各科成绩都不错,代表班上参加全市数学竞赛还获得了一等奖。在成绩面前,他有些飘飘然,觉得班上的每位同学都不如自己,甚至有时连老师的话都听不进去,并很少与学习成绩较差一点的同学玩。学期快结束时,班上开始评选优秀班干部,他自以为一定能够当选,谁知道他仅得7票,未能如愿。他的头慢慢地低下来了,垂头丧气地走出了教室,从此再也没有看到他的笑脸。

(1)从谢春同学的事例中我们可以吸取哪些教训?

(2)你认为自负与自信有什么区别?

(3)请你简述自负对我们学习和生活的危害。

七年级政治教案篇4

第一课大家之“家”

1、归属感:指对团体的依赖和需求的感觉。比如说,在假期里对校园生活的期盼,对老师、同学的想念,就是我们对班级和学校的一种归属感。

2、“家”的感觉(校园生活):有温馨,有快乐,有关爱,也有快乐和烦恼。我们一起学习,共同进步,分享收获的喜悦;我们共同生活,相互鼓励,共享成功的快乐。

3、学校是我们成长的园地:学校是我们学习知识、发展能力的场所,是我们陶冶情操、培育品格的环境,是我们培养兴趣和发展特长的园地。

第二课我与我们

1、集体:是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。

团伙:一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。

2、个人与集体的关系:个人与集体是相互依存的。一方面,个人生活在一定的集体中,离不开集体;另一方面,集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。

3、坚持以集体利益为重:

(1)一般情况下,个人利益与集体利益在根本上是一致的。

(2)从长远看,坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此,当个人利益与集体利益发生矛盾时,我们要坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益。

4、集体主义:当个人利益与集体利益发生矛盾时,坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益,这就是集体主义。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益,不顾个人利益,正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。

个人主义:将个人利益凌驾于集体利益之上,过分强调个人利益,不顾他人和集体的利益,是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人,最终也必然伤害自己。

小团体主义:实际上是扩大了的个人主义,往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时,首先考虑个人和小团体的利益,而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。

5、团结就是力量:在班级和学校集体中生活,同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助,可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助,需要对团结有正确的认识:勇于开展批评与自我批评,不掩饰自己的`缺点,对别人的缺点敢于提出诚恳的批评,正确对待同学间的矛盾。

6、竞争与合作:

(1)集体的力量和集体的发展,有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争,又善于合作。

(2)敢于竞争意味着……(P16)

(3)善于合作(团队精神),意味着……(P16)

第三课承担责任

1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任,但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。

2、我们是班级和学校集体的一员,是班级和学校的主人。关心集体,维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在额问题,自觉遵守学校纪律,积极参加班集体各项活动,努力学习,认真完成班集体交给的任务等。

3、为班级和学校做奉献:

(1)要学习螺丝钉精神,做好集体分配给自己的事;

(2)根据自己的特点,找准自己在集体中的位置,主动为集体做力所能及的事。

七年级政治教案篇5

教学目标

1.知识目标

了解自尊自信的含义,知道自尊自信是积极的心理品质。要培养正确的自尊心和充分的自信心。

2.能力目标

通过学习,提高对自尊自信的认识和理解的能力,要初步全面、准确地了解自己的能力,并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。

3.觉悟目标

通过学习,了解青少年自尊自信的特点,认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。并且自觉运用一些方法,通过有效途径,锻炼提高个人的自觉意识和自信心。同时,把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信,争取成为祖国、对人民有用的人才。

教学重点

(1)青少年自尊自信的特点。

(2)培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。

教学难点

(1)自尊、自信的含义及二者的关系。

(2)持久的自尊自信需正确看待成功和失败。

课时安排

1课时

导入新课

上节课,我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品格,不是天生的,而是在实践中逐步培养起来的。青少年应该自觉地进行自尊自信的培养。哪么,培养自尊自信首先应该注意什么呢?

一、寻找个人自尊自信的支点(板书)

师:同学们看讲台上,我放了一个小球和一只木棍,你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示,并说出你的办法。

生演示后教师归纳:刚才一位同学说,运用杠杆原理,找一个支点,把木棍放在这个支点上,就能撬起这个小球了。他讲得非常好。假如,我们把人的自尊自信看成是这个小球,那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”,这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确认识自己。哪么如何才能正确认识自己呢?

(一)用全面的观点看待自己。

师:那么,我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来,用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”,不用写名字。老师收上来后,找几位同学随便抽一张字条念一下,让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位?

生演示后教师归纳:刚才几位同学的.寻人启事,我们为什么猜不出来呢?因为写的太笼统了。我们应该找出自己与别的同学的不同之处,(二)用发展的观点看待自己。

师:我们要用发展地观点看待自己.要了解昨天的“我”,认识今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步,又要看到自己不足,知道应该努力的方向!

议一议:从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事,你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己?

师:在社会生活中,每个人都有适合自己耕耘的土壤.只要我们通过不断的努力,都有可能改变不理想的现实,并且取得成功,从而拥有自尊自信的良好品格.

二,培养自尊自信的方法的途径.

{一}创造成功的记录.

师:自尊自信是成功的产儿,如果一个人在学习的生活中总是充满着失败,如何能自尊自信起来呢?因此,我们要创造成功的记录!那么,要创造成功的记录,首先应该做什么呢?我们看一个材料:

(小故事):贝尔纳是法国的作家,一生创造了大量的小说和剧本.一次,法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛.题名是:如果法国的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中,贝尔纳以答案获得了该奖金.他的回答是:”我抢离出口最近的那幅画.”

师提问:听了这个故事,同学们谈谈要创造成功的记录,首先应该做什么呢?

生答:首先要选择一个适当的目标.

师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的情况.有位同学期中考试,英语只考了45分,你会给他定一个什么目标,帮助他增强自尊自信心呢?

(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)

学生回答后,教师归纳:你给他定的目标是46分,经过努力得了47分.他积小胜为大胜,有了成功的体验,自信心就会越来越强.我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候,发现与其他同学相比,自己有差距时,有不足时,还要善于纵向比较,今天的“我”要与昨天的“我”进行比较,从初中一年级到初三年级几十次的考试中,一分一分的增加,自己的英语水平会一步一步的提高,体会成功的喜乐.

(二)扬民族精神。

师:培养自尊心和自信心,还要坚持弘扬和培育民族精神.

(材料):研究生第一学期第一次西方文化与口语课,老师是美国人.他说这节课首先是大家彼此相互认识,然后每人选择一些日后讨论的话题,最后出个小小的测试题.

这时老师不紧不慢地说小测试很简单,题目就是:”假如你去耶鲁大学留学,你需要带些什么?”

五人一个小组,大家热烈地讨论着,等我们把各自想要带的东西`列出一个清单的时候后.老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗......而同学们列出的各种各样,最多的列了45种,最少的也有16种。

老师看完大家开的“处方”后,似乎并没有丝毫的高兴,反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学,手机、手提电脑及金钱等频频入选,惟独国旗“落选”,他震惊地站在讲台上耸耸肩说:“NobodychoosetheChina-flag!(没有一个人选择国旗)”。

师:通过这个材料,同学们议一议:“维护国家尊严是大人们的事,与我们中学生无关。”这种想法对吗?

(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)

学生回答后,教师归纳:我国已经加入了世界贸易组织,中国与世界各国的联系愈加密切了。在任何情况下,我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严,这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心。我们只有发扬团结统一,爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神,才能自立于世界民族之林!

(三)不迷信.

(材料):一个心理学家做了一个实验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里,但是却用一块薄玻璃把它们隔开,大鱼三番五次想去吃小鱼,却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼周围游荡,大鱼也不吃它了,最后活活饿死了。

师:通过这个材料,同学们谈谈你看法。

学生回答,教师归纳:我们面对任何问题要敢于尝试,不要迷信-,更不能把自己的自尊和自信寄托与神仙和上帝。

课后练习

(1)怎样寻找个人自尊自信的支点?

(2)怎样才能创造成功的记录?

(3)试举几例体现民族自尊心和自信心的典型事例。

七年级政治教案篇6

[教学目标]

1、知识目标:引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。

2、能力目标:通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观:鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。

[教学重点、难点]

重点:发掘潜能的方法。

难点:认识和发掘自己的潜能。

【教学方法】:

事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法

[教学过程]

导入:以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少?”为话题来激发学生对潜能的兴趣。

一、人的潜能是巨大的

(一)通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。

(二)通过“冰山图”让学生形象地感知:什么是潜能?人的潜能是巨大的!

结论:我们每个人都有一座潜能金矿。

二、认识、发掘自我的潜能

(一)活动:慧眼识宝──认识自己的潜能

请对照7个方面的智能,以“冰山”的形式(),绘制自己的潜能图。

──────────────────────────────“海平面”。

语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间

思考:我最擅长的____智能是如何形成的?

1、活动目的

(1)让学生在客观认识自己的基础上,体会到自己巨大的潜能所在。

(2)通过自己的成长经历,认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的!

(3)明确潜能的发掘也是有一些方法的,并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。

2、活动要求

(1)请同学们用深色的笔画图。

(2)用发展的眼光,客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。

(3)思考:我最擅长的____智能是如何形成的?

(4)画好的同学请举手示意。

3、活动过程

(1)请同学上台展示自己的潜能图。

(2)现场采访,师生互动。采访以下四个问题:

①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?

②从你的潜能图上可以看到,7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?请简单介绍。

③你觉得自己的`潜能在哪儿?

④你最擅长的____智能是如何形成的?

4、活动点评

从刚才同学的发言中,我们可以得出,我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说,特长的形成过程,就是潜能被开发的过程。由此可见,人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人,用慧眼发现自己的潜能。

潜能的发掘也是有方法的,刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。

(二)举例说明

1、列举一位普通的南外学生朱韫?的事例,请学生根据事例,并结合书本,提炼出发掘潜能的方法。

2、归纳总结

三、体验发掘潜能的快乐

活动:小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字?”

1、活动目的

(1)发掘学生的想象能力。

(2)体验发掘潜能的方法,感受发掘潜能的快乐。

2、活动要求

积极开动脑筋,独立思考完成。

3、活动过程

(1)请一位同学上台在黑板上写,其他同学在纸上写。

(2)先给学生一定的时间,看能写多少个字。

(3)给出明确的目标:至少写出12个字(具体字数根据现场学生情况可再调整),再给学生一定时间,看还能写出多少个字。

4、活动点评

在明确目标的情况下,只要大家有足够的信心,开动脑筋,积极地去尝试,就能发掘潜能。

四、提升认识

通过一段电子相册的播放,使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果,是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。

五、行为作业

我的________潜能发掘计划

要求:结合自己实际,设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。

六、板书

七年级政治教案篇7

教学目标

知识与技能:通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标,各尽所能,发挥所长,奉献集体。

过程与方法:通过学生对心目中班集体的描绘,让学生了解到加强集体观念的重要性。

情感态度价值观:使学生明白只有每个人热爱集体,团结协作、互相帮助、互相支持,创建出优秀的班集体,才能在集体中不断成长成材。

教学重难点

教学重点:

1、如何各尽若能,发挥所长来奉献集体;

2、理解团结协作,才能达到互助前行。

教学难点:如何创建新集体。

教学过程

【导入新课】

活动一,个性展示:学生展示交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的名言警句。如:

(1)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮;

(2)众人拾柴火焰高;

(3)红花虽好还需绿叶扶持。

(通过活动,锻炼了学生的动手能力和自学能力,引发学生思考集体与个人成长的关系,也自然引入新课。)

【讲授新课】创建新集体

引:大家都讲得很好。的确,一个人离开了集体就像鱼儿离开了水,后果可想而知。今天,我们进入了初中,不但走进了新学校,认识了新同学,也将生活在一个全新的班集体中。在这里,如果我们没有共同的理想,各想各的,各做各的,班级就像一盘散沙,不可能成为一个我们为之自豪的集体。那么,你心目中的班集体是什么样子的?

一、共同的目标,前进的动力

活动二

小组讨论:“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的”

活动过程:

1、用三个词描绘你最喜欢的班级,并说出自己的理由。如:团结、互助、宽容等。

2、教师总结

(通过活动,培养学生的`合作学习和语言表达能力,解决班集体建设目标的问题,学生在活动中得出结论,教师在此基础上进行进一步深入阐释)

【思考】我是集体不可缺少的一分子,我能为我的集体做点什么?

二、各尽其能,发挥所长,奉献集体

活动三,自我发挥:“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”

活动过程:1、让学生在课本上写上自己的特长或自己的性格特征。

2、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来。

3、教师总结

(通过活动,要让学生认识到自己的特长和才智,尽快在集体中寻找到最适合的位置,为集体的建设作出贡献;初步培养学生自尊自信的心理品质。)

引:同学们都讲得很好,现在由老师给大家讲一个故事,名叫《地狱与天堂》。(本故事也课由知道的学生演绎,教师归纳):

故事大意:有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别,于是他找到了上帝,请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱,看到的是这样一副景象:一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西,但是那把长勺实在太长了,比他们自己的手臂还要长,所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了,但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。

他们又来到了天堂,那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺,但是他们每个人都吃到了食物,这是为什么呢?因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃,每个人都这样做,所以每个人也都吃到了食物。

设问:这个故事告诉我们什么道理?

答:(略)

三、团结协作,互助前行

引:《地狱与天堂》的故事告诉我们:在一个集体中,人与人之间只有团结协作,相互配合,才能奏出集体最美的乐章,促进每个人的不断成长。

活动四,阅读回答:教材P8“先后走出三位院士的一个班级”

活动过程:

1、学生阅读,分组讨论材料提出的几个问题;

2、各组回答自己的答案,教师评价并归纳

3、在此基础上,请部分学生与大家一起分享小学时所在优秀班集体的体验。

(通过活动,让学生认识到班集体的建设不仅需要个人发挥自己所长,而且相互之间的协作也是很重要的,从而自觉为创建新集体而努力。)

(播放粤语儿歌《一支竹仔》,升华主题,结束本课)

附歌词:一支竹仔会易折弯,几支竹一扎断折难。心坚似毅勇敢,团结方可有力量。嘿,大众合作不分散,千斤一担亦当闲。齐共同力无猜忌,一切都好顺利。好!花虽好要有蝶满枝,月虽皎洁有未满时。孤掌莫恃依,团结方可干大事。

【结束语】正如刚才儿歌所唱:“一支竹仔会易折弯,几支竹一扎断折难……孤掌莫恃依,团结方可干大事。”同学们,一个新的班集体已经在我们手中诞生了!只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的班级乐章,在集体中不断成长。今天,我们已经确定了共同的目标,让我们行动起来,与老师一起,用我们的双手创造出一个我们为之自豪的集体。

七年级政治教案篇8

教学目标

(一)知识目标:

1、了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

2、认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。

3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长,积极在同学中建立新的友谊。

(二)能力目标

1、面向新的学习生活,适应新的学习环境,提高生活适应能力。

2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。

(三)情感态度与价值观目标

1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。

2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣,珍惜同学友谊,克服自我封闭的`心理,积极培养自己热情开朗的性格,主动积极与同学、朋友交往。

教学重点、难点

重点:感受初中生活新环境,珍惜新起点

难点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。与同学结伴成长

教法

事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等

课时:1课时

教学过程

第一课珍惜新起点(板书)

第一框新学校、新同学(板书)

(一)初中生活新体验(板书)

活动1:校园里的新鲜事

通过寻找“校园里的新鲜事”的活动,帮助学生了解中学生活的各种新变化,领悟积极适应中学生活的重要性,珍惜初中这个新起点,体验成为一名中学生的快乐。

(二)珍视新友谊(板书)

活动2:“认识你,记住我!”

为了增进同学们相互认识了解,扩大交往面,养成热情开朗的性格,在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

(三)“与新朋友结伴同行”(板书)

活动3:短剧表演

为了帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性;促进同学之间的相互了解,相互认识,促进同学团结;让学生学习一些必要的.人际交往常识。

课堂小结:

七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始,我们将在新的校园里学习、生活,认识新的老师和同学,让我们珍惜这个新起点,与新同学结下深厚的友谊,一起茁壮成长。我相信,只要我们不懈努力,我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。

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