二年级上册数学练习二教案(整理7篇)

时间:2024-03-21

二年级上册数学练习二教案篇1

复习内容:

教材练习九相关题目。

复习目标:

1.巩固乘法的意义,进一步体会加法和乘法的关系。

2.通过观察、比较等学习方法,让学生感知一个乘法算式在脱离情境支撑的前提下,可以表示两种含义。

3.培养孩子独立观察,认真思考的好习惯。在练习中体会到成功的快乐。

教学重点:

理解乘法的意义。

教学难点:

进一步体会加法和乘法的关系。

教学过程

学生活动(二次备课)

一、知识梳理

我们已经认识了乘法,现在我们一起来回忆一下关于乘法的知识。

1.乘法的意义。

2.乘法各部分的名称。学生在小组内回顾、交流后指名汇报,师生共同补充完善:加数相同的加法算式可以用乘法算式表示;相乘的两个数叫做乘数,乘得的结果叫做积。师:通过前两节课对乘法的学习,今天我们一起来完成练习吧!二、针对练习1.完成教材练习九第7题。学生独立完成后指名汇报结果,集体订正。

2.完成教材练习九第8题。学生独立完成,同桌互相检查,再集体订正,并指名说说是怎么想的。3.完成教材练习九第9题。引导学生看清题中的条件,再独立列式,同桌互相读一读。在练习中培养学生认真读题、仔细分析题目的习惯。

三、巩固练习

1.完成教材练习九第10题。小组讨论、交流,指名汇报结果。对于“3+2+1+3”引导学生明白:可以把“2+1”看成“3”,即原式可以看成“3+3+3”。2.完成教材练习九第12题。学生自主连线,指名展示。并说说自己的理由。3.完成教材练习九第13题。教师引导:3×2既可以画成3个2,也可以画成2个3。5×4既可以画成5个4,也可以画成4个5。学生独立完成后同桌互相交流、检查。教师有选择性地展示,集体进行评价。4.完成教材练习九第14题。引导学生根据乘法的意义,把乘法算式转化成加法算式并计算,让学生在比较中进一步理解乘法的简便性。

四、拓展延伸把下面算式改写成乘法算式。4+4+4+4+8=4×6

5+5+5+10=5×57+7+7+7+7-7=4×7

2+2+2+2+2-4=2×3五、课堂总结这几节课我们都在学习乘法,对于乘法你们还有什么问题吗?

重在复习乘法的意义。通过练习,再次加深对乘法意义的理解。在练习中,始终抓住乘法的意义教学,不脱离乘法的本质。

教学反思

成功之处:练习始终结合乘法的'意义,使学生进一步理解乘法的意义,并感知乘法的简便性。不足之处:与生活实际的联系较少。

教学建议:适时丰富学生对乘法现实模型的认识,指导学生从不同的角度观察数学模型的意义。

二年级上册数学练习二教案篇2

教学内容:

课本第6—7页

教学目标:

巩固厘米和米的认识,它们之间的进率以及测量物体长度的方法。

教具、学具准备

尺子、卷尺、三角板及回针,准备一条长十几厘米的纸条。

教学过程设计:

第一题

完成课本图中铅笔的长,然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确,适当复习。

第二题

量一量自己的铅笔,练习本,和准备好的墨水盒。延伸练习,量一量其他的东西。

第三、四、五题

第3、4、5题,是实际测量题目,可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具。

第六题

先估测再实测,重点是培养学生的长度的观念。

第七、八题

根据对线段定义的理解判断图形是否是线段,先让学生复习线段的定义,以便判断。先估测再实测,重点是培养学生的长度的`观念。

第九题

第一次出现带单位计算。计算第一题时,让学生联系实际的例子进行计算,如14厘米的纸条剪去8厘米,还剩几厘米。再类推到第2小题。

第十题

利用学生的视觉差,让学生判断。

第二单元两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算

二年级上册数学练习二教案篇3

教学目的:

1、会进行简单的换算

2、会恰当的选择长度单位

3、会比较大小

教学过程:

一、复习

1、一千米有多长?生活中有那些距离是千米?

2、走1千米大约要多少时间?跑了?

3、千米和米之间的关系是什么?

二、新课

1、教学例3

问:大家知道三峡吗?我们的三峡大坝呀,全长2300米,他长吗?

我们北碚有一条高速公路叫什么?谁知道?

其中有一条隧道,长6公里

你门说,大坝和隧道谁长?

学生思考,回答

小组讨论后汇报自己的.想法

一可以把千米换成米,还可以把米换成千米

2、练习

(1)对口令,选择合适的单位

教室长8()公路长800()飞机飞行高度8000()火车每小时开60()

(2)说说大约几千米

引导学估计

1675千米大约是多少千米那4850米呢?

(3)学生看图提出数学问题并解答

三、作业

练习十二1-4

2题,学生看题目要求和图,理解了题目的意思后在做

学生独立作业

四、课后记

第3课时

教学内容:教材79页例4,80页课堂活动,81-82页练习十二5-9

教学目的:

1、让学生体会毫米的实际长度

2、会简单的单位换算

3、会选择正确的单位

教学过程:

一、复习

1、1千米有多长,生活中的1千米呢?

2、千米和米有什么关系?

3、3657米大约是多少千米?4567米呢?

二、新课

1、教学例4

学生拿出直尺,请观察,直尺上长度单位都有哪些?

学生逐渐观察得出许多小格,这每一个小格是1毫米,也可以说是1mm,学生读

这些小格把1厘米分成了几份?

学生观察数

得出分成了10份,那么一厘米就是多少毫米呢?

1厘米=10毫米,学生读

毫米是比厘米小的长度单位

2、感知1毫米

请你用手指比一比,1毫米有多长?

学生自己比划

生活中有1毫米的物体吗?

拿出2分硬币,量一量有多厚,大约是毫米

还有吗?

学生在量

3、整理长度单位

我们学过哪些长度单位?

学生回答

你可以把他们从大到小排一排吗?

教师板书:千米米分米厘米毫米

相邻两个单位的进率是多少?

学生回答,教师板书

三、练习

1、80页1

学生独立完成后订正

2、80页2、3

学生测量

3、完成81页5-9

四、课后记

五、时分秒

1、能认识,写钟表的具体时刻

2、能结合自己的生活经验,体验时间的长短

3、能进行时分面的简单换算

4、能计算经过时间,知道珍惜时间,会合理安排时间

二年级上册数学练习二教案篇4

一、教学目标:

使学生进一步理解6的乘法口决的.意义,熟记口决,会用一句口决算有关的两个乘法算式。

二、教学重点、难点:

熟记口决,会用一句口决算有关的两个乘法算式

三、教具、学具准备:

小黑板、投影机

四、教学过程:

(一)步骤:师生活动修改意见

1.口算

6×1,6×4,1×2,5×4

6×2,6×5,4×2,3×1

6×3,6×6,2×3,3×4

(二)根据口决说出两个乘法算式

二四得八,三五十五,一三得三,四五二十

三四十二,二五一十,三六十八,四六二十四

(三)在○里填上+、_或×

4○4=8

3○3=9

6○6=364○4=163○3=6

6○6=124○4=0

3○1=2

4○2=81

(四)乘法口决比赛

1、看乘法式题卡片写得数

3×2,4×4,3×6,2×2,6×5,3×4,6×6,2×4,2×6,1×6

2、先把有关的条件和问题连起来,再计算

妈妈买来4袋桔子,每袋5斤,一共几袋?

妈妈买来4袋桔子,5袋苹果,一共有几斤?

3、口头提出问题或条件再算出来

①6个少先队员做纸花,每人做4朵()?

②少先队员做了24朵纸花,送给幼儿园小朋友8朵,()?

(五)复习填括号练习

1、做62页第3题

2、做练习十三第2、5、7题

二年级上册数学练习二教案篇5

教学目标:

知识与能力

1.引导学生感悟知识的内在联系,通过类推和迁移,进一步理解乘法的含义,知道乘法和加法的关系,能根据加法算式写出乘法算式,能根据情境图写出乘法算式。

2.使学生认识乘法算式中各部分的名称,正确读、写乘法算式。

3.初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。

过程与方法

利用小组合作,交流巩固知识。

情感与态度

在练习中体会成功的快乐。

教学重、难点:

采用多种方式巩固乘法的意义。

教学过程:

一、揭示课题

同学们,前两节课,我们认识了一种新的.运算,是什么?(板书出来)你对乘法有了哪些了解呢?这节课我们来练习有关乘法的知识。

二、基本训练

把加法算式改写成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=学生独立做后订正。

把可以改写成乘法算式的改写出来。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做,同桌间说说自己的想法。

三、专项训练

1.开火车读乘法算式。2×37×56×49×18×33×41.学生读乘法算式,注意不要把乘读作乘以。

2.43页2题。让学生看图,独立做,师巡视。学生看图独立填空,汇报自己的想法。

3.写出乘法算式,再读出来。4个2相加5个3相加2和6相乘

4.填空:

(1)3个8相加,和是()。

(2)一个因数是8,另一个因数是3,积是()。

5.综合练习:

P43第3题,小组交流,全班展示。

四、总结

同学们,这节课你们表现得都非常好,还有什么问题吗?

二年级上册数学练习二教案篇6

教学准备

1.教学目标

1、复习表内除法。

2、巩固除法的含义。

3、加深对除法两种意义的理解。

2.教学重点/难点

乘除法含义的综合运用

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一.情境引入:

师:小朋友,说说你看到些什么?

生:回答。

师:小朋友们,这里面也蕴藏着许多数学问题。

师:今天我们用已经学过的数学知识去解决一些问题。

二.探索与发现:

探究一:

1、()里最大能填几?:

(1)师:同学读一下题目要求,填一填下面的括号。

(同桌互相交流)

生汇报。

师:说说你是怎么想的?

小结:括号里最大能填几,要根据表内乘法进行计算,要熟练背诵口诀。

(2)师:请一位小朋友说出其中一道题目的完成方法。

生回答。

探究二:

2、圈一圈,填一填。

(1)师:根据书上给出的图片和下面的算式圈一圈,填一填。

生回答。

师:请你在图上圈一圈。

生独立完成。

探究三:

3、填括号。

师:同学们比比看,看谁做的又快又对?

生独立完成。

师:45÷5+6=()4+9×6=()8-30÷6=()

这几道题目你是怎么想的呢?

生回答。

练习与巩固提高:

1、先把乘法口诀填完整,再写出两道乘法算式和两道除法算式。

师:我们一起先来回忆一下乘法口诀表。

集体背诵。

学生独立完成。

找个别学生汇报回答。

2、在圈里填上“<”>”或“=”

师:看看谁是能够全部填正确

生汇报。

3、看图将一个数分拆为乘与加,在下面的方框里填上合适的数。

师:请学生上台圈一圈。

媒体演示学生完成的`结果。

4、列式计算

师:读题,让学生说说每一道题目是怎样思考的?

课堂小结

三、小结

师:通过今天的学习我们发现,不管是在做有余数除法,还是做分拆为乘与加,我们都要熟练运用乘法口诀。同时我们还要特别牢记,做有余数的除法,一定要注意余数要比除数小。

课后习题

四、课后作业

练习册第42页

提醒:

新学期军训、分班卷、课本同步试题

二年级上册数学练习二教案篇7

教学内容:

人教版实验教材数学教科书二年级上册第8—12页

教学目标:

1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

2、在学习的过程中培养学生自主探索,合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。

教学过程:

师:今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗?(出示主题图)可是四个班只有两辆车,怎么办呀?

师:你认为哪两个班可以坐一辆车?为什么?(根据学生的回答板书:36+30=66,35+34=69,30+35=65,36+34=70)

大家真能干,这些算式我们除了可以用口算的方法计算外,还可以用列竖式的.方法计算。你会用列竖式的方法计算吗?

二、新授

(1)让学独立完成

请你从这四道算式中任选一道,用列竖式的方法去计算,不会的小朋友,可以看看课本的第9页,也可以问问旁边的小朋友。

请四个小朋友上黑板板演,其它小朋友在练习本上做

请板演的小朋友说说自己是怎么算的

(2)小组讨论

在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起来的,列竖式时你有什么要提醒大家的?请小朋友自己先想想,然后在四人小驵里说说。

学生汇报

(1)36+34=70

这里还有一题,你是怎么算的?(先算个位上的6+4=10,怎么写呢?在个位写几?十位呢?在个位写0,向十位进一,在十位上写个小小的1,表示1个十,再算十位上的3+3=6,6+1=7,合起来就是70。

(2)36+35

大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题,真了不起,可我还有个难题,就是一班和三班能合坐一辆车吗?为什么?

请你列竖式计算,并与同桌说说你是怎么算的。(学生尝试)

你是怎么算的?还有谁想说说自己的算法,为什么这道题,你是都是从个位算起,不是从十位算起?

小结算法:列竖式计算时,除了要注意我们前面说的,还要注意什么?

3、出示课题

师:这三道算式和最后两道算式有什么不同?

今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算,笔算就是列竖式计算。(板书课题)

你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好?

全课小结:今天你学会了什么?还有什么不明白的吗?

三、练习

1、利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题,今天,皮卡丘就想请大家帮个忙,它想买两件小家电,我们陪他到家电城看看好吗?

谁为它介绍一下商品?

它只有90元。请你帮宛选两件小商品,用竖式算一下一共用了多少钱?

2、皮卡丘谢谢大家的帮忙,它请我们四人小组每个小朋友轮流提一个用加法解决的数学问题,让其他三个小朋友列竖式计算,提问题材的小朋友还要负责批改,最后还请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么样

更多范文

热门推荐