四年级英语下册教案(整理10篇)
时间：2024-03-29
时间：2024-03-29
一、教学目标
1．复习Whereis？句型。方位词和人称、物主代词
2．学习重点单词classroom,gym,library
3、在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
二、教学重、难点
1．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。
2．教学难点：代词和物主代词的使用
三、教具、学具。
1．实物：钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四、教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Whereis？句型以及方位词。
T:（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?2（边唱边把铅笔放在桌子上）
S:It’sonthedesk.
T:（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?2
S:Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis。2
Whereishe?2
全班：在教师里
T:Yes,（唱)，Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit，please.
3.T:WhereisSteven?Doyouknow?
（出示体育馆的图片）
T:yes,heisinthegym.Sayit，please.Gym（贴卡片）
T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）
B:Whereissteven?
G:Heisinthegym.（变换卡片上的`人物来练习）
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:指着book卡片说，Let’sgotothe……
全班：……library
T:Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
全班：……gym.
T：（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.
全班：Let’sgototheclassroom.
T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard.（板书writing）
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习：1.听录音（第五课第一部分）连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr.woodwriting
2、拓展练习：（准备一张张贴画）
谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。
①whereis？
②He/she/itising…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学：
听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
家庭作业：活动手册第1题，第3题
一、设计思路
1、指导思想
《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与、合作，实现自己的任务目标，感受成功。针对四年级学生的年龄特点，上课集中时间短，好奇心、竞争力和求知欲强的特点，我在讲授新知识时采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。让学生听、说、认、读单词和句子，达到熟练认知的目的；而且根据提示，可以写短句。
教育存在于生活的方方面面，所以在英语教学中，我们应该让学生学会在现实生活中熟练地使用语言。要让更多的学生在学习过程中获得知识和体验快乐，在“以学生为本”的教育理念指导下，真正培养学生的英语语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。
2、教学目标
知识目标：理解读写内容，听、说、认、读关于服装、日用品的词语，修饰服装、日用品的形容词、颜色词。能够听、说、读和写关键句型：它们非常出人意料。它们太小了。
能够理解并熟练运用句型：都是五元。它们非常便宜。我们有许多颜色给你。
过程和方法：通过任务型教学、交际法和视听法，掌握关键词，掌握核心句型，尝试复述课文，创作新短文，从而提高学生的语言和学习能力。
情感态度和价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在日常生活中节约用钱，不乱花钱，体谅父母的辛苦和挣钱的困难。
3、教学重、难点：
教学重点：听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：They’reveryexpensive.和They'retoosmall.
教学难点：名词scarf的复数形式及其正确发音。
二、教学准备：
1、学生准备墨镜、手套、雨伞、围巾等东西。
2、教师准备本课课件、单词图片等东西。
三、教学过程
Step1：WarmingupandRevision（热身互动，自然导入）
1、Let'ssingtogether.（Howmuchisthatdoggieinthewindow?）What’sthemeaningof“sale”？板贴单词sale并解释。
（设计意图：在本单元Let’ssing的歌曲中开始本节课，可以调动起学生学习的兴趣，并且在歌曲中有本课的生词sale,在学生唱完后老师可以直接讲解。）
2、TodayisSunday,myfriendandIwanttobuysomenewclothes,sowegowewilllearnUnit6ShoppingPartBreadandwrite.Followme,threetimes,OK?（揭示课题）
（设计意图：在情景对话中很自然的导入新课，让学生可以很快的融入英语课堂的氛围中，大大提高了学生的学习效率。）
3、Now,look,thisclothesshop,thereisabigsurpriseforus,becauseallofthethingsareonsale(50%off)。Now,look,whatarethese?Coats,sweaters,shirts,hatsandsoon.Whatcolourarethey?Red,yellow,pink,blueandsoon.
（设计意图：用本册书第五单元clothesshop的图片，通过创设情境和提问，让学生复习颜色和服装类的单词，为学习后面的内容做好铺垫。）
Step2：Presentation（呈现新知）
1、Now,whenwewanttogotoHainantotravel,whatshouldIbuy?Sunglasses,umbrellas.WhenwewanttogotoHaerbintotravel,whatshouldIbuy?Scarves,gloves.
（设计意图：在这里我让学生书空学写单词，并强调其复数形式，让阅读教学做到词不离句，句不离词，为后面的教学起到了很好的铺垫作用。）
2、Generalreading:Now，pleaseopenyourbookandturntoPage63,firstreadthispassagebyyourselfandthencirclewhichthingsareonsale.
（设计意图：第一遍让学生自己略读，根据自己的理解，圈出特卖的'商品名称。通过问题引读，让生自己略读文章，圈出关键词，可以帮助学生快速了解文本大意，抓住关键信息。）
3、Detailedreading:
now,look,what’sthemeaningof“too”？Forexample,I’mastudent.Heisastudent,too.
Andwhat’sthemeaningof“more”？Forexample,mycarisDazhong.Mycarisexpensive.Myfriend--Tom’scarisAoDi.SoTom’scarismoreexpensive.
What’sthemeaningof“us”？Wehavelearned“Let’sgo!”soLet’sgo!=Letusgo!
Nowlet’sreadafterthevideosentencebysentencethreetimes,OK?
ThenI’llaskSs“Arethesunglassescool?Isthisscarfred?Istheumbrellanice?”等能用Yes/No来回答的简单问题。
（设计意图：第二遍让学生细读，在读之前，我把文中的生词用图片和例句的形式在课件上展示出来，让学生可以直观的感受到单词的具体意思，为接下来的学习打好基础。细读可以帮助学生更细致的理解语言知识，掌握新的词汇。）
4、Readandanswer:
Nowlet’sreaditbyyourselfandanswerthequestionsafterthepassage,“Howmuchistheredscarf?Howmucharethesunglasses?Istheyellowscarfexpensive?Aretheumbrellascheap?”等问题。
（设计意图：有了前面的略读，细读，第三遍让学生再读一次，并且回答文章后面的问题，这时候就显得容易多了。通过用问题引导学生回答，激活学生思维，拓宽学生思路。）
5、Canyouretellthepassage?Let’shaveatrytogether!（边复述边板书思维导图）
（设计意图：老师和学生一起尝试着复述这篇短文，边复述边在黑板上画出简单的思维导图。思维导图的目的是让学生根据提示，根据自己的理解，可以很快的复述出文章，甚至达到背诵的目的。）
Step3：Practice（巩固操练）
1、Playinarole（角色表演）
LabourDayiscoming,inthemarketmanythingsareonsale.Doyouwanttobuysomething?Now,look,I’massistant.Whowantstobecustomer?
教师先当售货员，让学生当顾客，看看售货员和顾客是如何交谈的。
（设计意图：创设五一商场打折的情景，让学生扮演售货员和顾客，学生的学习兴趣大大的增加了，也让他们把本节课的学习内容运用到了实际生活中，真正做到了学以致用的目的。）
2、Nowmakeadialogueinyourgroup.
把全班分成若干小组，首先让小组长先当售货员，其他学生当顾客，用他们自己带来的东西来买卖，让他们在小组中练习并汇报表演。
（设计意图：古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。让学生在具体的情景中正确的运用今天的核心句型，教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力是创新教育的关键所在，并且让生在小组中学会与他人合作的能力。）
Step4：Production（拓展运用）
1、Canyouwriteanewpassageforus?Let’shaveatrytogether.Ok,nowwhowantstohaveatry.
（设计意图：学生通过之前的反复练习与复述，在文本框架的提示下，学生替换关键词，就可以很快的编写一篇新的短文。）
2、Look,whatarethese?Theyaresunglasses.Howmucharethese?Theyare500yuan.Theyareveryexpensive.
Now,lookthispairofsmallgloves,theyaretoosmallformybighands.
教师用眼镜和手套的图片来引出本节课的核心句型并板书。
3、Now,drawyourshoesandwriteasentenceonyourbook.
（书写时严格遵循“三要原则”：句子开头首字母要大写（Capitalletter）单词中间要有空格(Space)句末要有标点(Punctuation,eg.commaorfullstop)。）
Step5：Summaryandhomework（总结和作业）
1、Summary:
Inourdailylife,weshouldsaveourmoney,don’twastemoney,becauseourfatherandmotherworkhardeveryday.
（这节课通过情境教学法让学生学会了如何表达想买什么东西，让学生在平时生活中注意培养正确的金钱观。）
2、Homework:
Retellthispassagetoyourparents.
Trytowriteanewpassage.
（设计意图：这里布置了两个不同层次的作业，基础薄弱的学生可以只完成第一个作业；基础好的学生可以只完成第二个作业。分层次布置作业，可以更好的调动学生的学习积极性，可以更好的完成教学目标。）
四、板书设计
Unit6ShoppingPartBReadandwrite
Howmucharethesunglasses?
Theyare500yuan.
Theyareveryexpensive.
五、教学评价
适时有效的教学评价，可以大大鼓励孩子们学习英语的兴趣，也提高了学生的学习效率。所以在本节课我采用了以下的评价内容和方法：
1、评价内容：评价学生单词的发音：如scarves,umbrellas等。评价学生分角色表演的情景剧。
2、评价方法：教师用激励的语言评价学生的表现：如good、perfect、excellent、goodjob等。教师也可用激励性的手势表扬学生与学生互动：如givemefive、givemeten.学生用激励性的手势评价同学的表现：拍手加鼓掌并说good、good、verygood.
六、教学反思
优点：本节课是我第一次尝试阅读教学，课前准备了很长时间，还算顺利的把这节课讲了下来，学生上课听讲很认真，课堂纪律很好。
不足：由于我教授阅读课经验不足的关系，也可能由于这节课是本册书的最后一节新授课，尽管我课前给他们教了第五、六单元的单词和句子，但是由于学生知识生疏的原因，导致上课的氛围不是很好，学生的学习积极性调动不起来。
改进：如果我下次再教本课的话，我一定给学生把之前相关的知识扎扎实实的教一遍，这样就不会再出现这节课的这种情况了。
一、教学目标:
a、知识目标：
(1)全面复习本单元所学词汇和句型
(2)利用活动手册进行测试
b、技能目标。
使同学牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使同学参与其中，乐于学习。
二、教学重点：
本单元知识的运用
同学能读、写、说、准确的'理解：
名词（教室用语）：
blackboard,chalk,eraser,paper,pencil
物主代词：her,his,my,your
代词：he,she
规范用语：HowareyouFine，thanks.
What’syournameMynameis______.
What’sisitItis______.
WhereisitItis______.
三、教学难点：
准确的理解运用这些词汇
物主代词：her,his,my,your
代词：he,she
四、教学过程:
（一）开始上课
1.问候：
T:Howareyou?Boysandgirls!
Ss:Fine,thanks.Andyou?
T:Fine,thankyou!
T:What’syourname?(教师单独指一名同学提问.)
S1:Mynameis________.
T:What’sher/hisname?
（教师随意找一名同学对另一名同学提问)
S2:Her/Hisnameis_____.
（二）游戏
结合上一节课的故事：“LittleZeke”做“Secretword”游戏。同时观察同学理解能力以和表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”游戏，
教师读出每一问题，然后让同学自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。
游戏方法略。
（三）、测试
利用《活动手册》和录音带
录音内容省略。
（四）、结束课堂教学
让同学选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。
五、板书
herhismyyour
heshe
六、习题
1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。
1.ch__k()2.blackbo_()3.cl__sroom()
4.eras__()5.pape_()6.pen___()
2.选择填空
()1.How_____isthatcolourfuldress?
A.manyB.muchC.nice
()2.______spellit?Yes,Ican.
A.CanB.AreyouC.Canyou
()3.What’syourname?__________.
A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.
一、教学目标：
1、掌握四会单词desk,chair。
2、能用Thereis…句型表达某处存在某物。
二、教学难点：
学习生词bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本课对话进行交际；
三、课前准备：
录音机，生词卡片，奖励粘片
四、教学过程：
（一）热身活动
1、师生问好。
2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛，评选出优胜组，给予表扬鼓励。
（二）新授知识
1、词汇教学：
（1）出示本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer，展示图片，并示范读音。学生根据图片说出单词意思。
（2）学生认识单词后，老师说出中文，学生说出相应单词，也可以互相交换。反复几次，让学生达到熟读单词，明确中文意思的目的。
2、句型教学：
（1）出示课文图片，老师用新句型做出示范，边指着相应的.物品边说：Thereisanewdesk.Thereisanewcomputer…。
（2）让学生模仿例句造句，Thereisanewbed/chair…。
（3）向学生讲解Thereis…句式的含义，并练习说句子，鼓励学生说出自己身边的事物，如教室里或者书包里，可采取小组开火车的方式进行练习。
3、课文教学：
（1）先播放课文录音，让学生听，然后根据课文内容回答问题：
Isthereanewdesk？Isthereanewbed？Isthereanewcomputer？
WhogivethecomputertoKate？
（2）再次播放录音，让学生跟读对话。
（3）全班齐读课文，然后两人一组分角色朗读。
4、四会单词教学：老师板书单词desk,chair的写法，学生在练习本上练习。
（三）巩固练习
1、以小组为单位，学做生词卡片home,bed,bedroom,computer,desk，chair。
2、以小组为单位，进行设计比赛，要求学生对房间的摆设进行设计。分小组上来展示，并解说。
3、板书设计：
Lesson1
Welcometomynewhome！
Thereisanew…（bed,computer,desk,chair）
desk课桌
chair椅子
五、教学结束：
布置学生课下把单词背会，并复习下节课内容。
本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的.读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。
成功之处：
1.在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，规律。
2.通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发:音。并且能根据发音规律读出新单词。
不足之处：
1.部分学生对:音的发音部位把握不够。
2.发现学生的差距在加大，有的学生语音知识学的很好，有的学生基本上是一窍不通。
3.由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。
改进措施：
1.强化训练，巩固发音。
2.需要关注学困生，采取课下辅导或者一帮一结对子进行帮扶。
3.以后的教学中，要更加合理的安排时间，提高课堂效率。
一、教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词
King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母
A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应借此机会促进学生社会交往能力的.提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
二、教学重难点
1、单词MrBright,Snow,White和MonkeyKing的发音与记忆。
2、能将“HowNinetoSeeYouAgain!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母
A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
三、教学过程：
1、师生问候
2、Magicbox单词教学
A.出示新单词。
B.教学新单词。
C.巩固新单词。
3、Structure
教学句型
HowNinetoSeeYouAgain!
Look!HerecomesSummer.
sayhelloto
Herecome
4、Let’sread
5、Findandcircle
6、Let’stalk对话教学
A.将Summer,LeLe,TingTing,Rose的图片和
MrBright,SnowWhite,MonkeyKing,Cloudy
的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
B.检测答案。
C.将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
D.学生再听并翻开书跟读。
E.学生分小组练习并表演对话。
F.用同样的教学方法教学对话的第二部分。
G学生完整的表演对话。
四、完成《课堂活动评价手册》
第一课时
一、教学内容
Readaloud&Listen,circleandmatch&Look,askandanswer
二、教学目标
1、复习1－3单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2、能听懂、会说单词:show,jacket以及句子：Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?
3、能看懂Look,askandanswer的图片及问题并回答三个问题。
三、教学重难点
1、认读对话中出现的生词；熟练朗读并表演课文内容。
2、能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习，复习所学语音知识。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)1.播放录音，全班一起合唱歌曲It’stwelveo’clock,活跃课堂气氛。
2、教师问：Whattimeisitnow?学生回答时间。教师说：It’stimeforourEnglishcla.It’stimetohaveEnglish.Let’sbegin.”。复习1-3单元重点句式和词汇。
Step2新课呈现(Presentation)1.学习Readaloud.(1)师生一起观看课本，教师问：Theyhaveashow.（猜一猜show的意思）。教师再问：Whereistheshow？让学生找出答案。
（2）教师提出问题：What’stheweather?Whereisthelibrary?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。
（3）小组成员讨论答案，确定统一答案。师生核对答案。
（4）播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。
（5）教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。
（6）让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对到讲台上表演。
2、学习Listen,circleandmatch
（1）教师带领学生观看图片，先进行推测。
（2）教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。第一遍静听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。3.学习Look,askandanswer(1)让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。教师依次提问，分小组口头回答问题。然后把问题的.答案写在课本上。
（2）鼓励学生提出不同问题，如：Whereistheteacher’soffice?/Doyouhaveamusicroom?
Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.出示Readaloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和
1、巩固对话。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
Step4总结(Summary)
教学反思：
本节课是一节复习课，旨在复习1-3单元所学的主要句型，教师要帮助学生在实际情景中综合运用这些知识，教材设计的情景对话、听力、连线等多种形式的综合练习，学生都掌握较好。
第二课时
一、教学内容
Listen,tickandsay&Readandwrite&Readandcircle
二、教学目标
1、能听懂Listen,tickandsay的内容并完成表格。
2、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排，并独立完成练习。
3、能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。
三、教学重难点
1、能够熟练运用所学句型进行口语交际。
2、能够正确理解听力材料的内容。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
游戏：拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组持c，o，l，d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。
Step2新课呈现(Presentation)
1、学习Listen,tickandsay
（1）让学生再观察表格中的图片和文字。
（2）播放录音。第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。
（3）让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。
2、学习Readandwrite(1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。
（2）学生独立完成练习，小组内核对答案。
（3）师生一起核对答案。
3、学习Readandcircle
（1）先观看每一幅图片，让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。如第一幅：It’ssixo’clock.It’srainy.Havebreakfast.
（2）学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。
（3）师生一起对答案，教师点拨疑难句。
（4）教师针对文章提出问题：Whereisthelibrary?Wheredoesheeatlunch?Canhegooutsidetoplayfootball?引导学生深入阅读，找出答案。
Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)
2请学生仿照Readandcircle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。
Step4总结(Summary)
教学反思：
本节课主要通过听力和阅读练习来进行复习，在教学新课前，我利用图片和课件帮助学生复习词汇和巨型，激发学生的兴趣。教学阅读任务时，我让学生带着任务阅读，并让学生介绍自己的作息，进一步强化了学生对知识的掌握。
一、教学目标。
1、掌握本课新词watch,toy,music,box,magiccube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到听、说。读、写四会；同时复习有关月份的单词。
2、通过对话的学习，能够熟练运用句型“fromsomebody.”和“Whenisyourbirthday?”。进一步提高学生的口头表达能力和交际能力。
3、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。
4、通过填写生日薄，增强学生对父母及他人的关爱之情。
二、教学重点、难点。
1、单词watch,toy,music,box,magiccube,yoyo的发音与记忆，特别是单词划线部分的发音。
2、学习对话，复习未询问年龄的表达方法，学习询问出生日的表达法和表示惊奇、赞叹的表达法“Gee”感知名词性物主代词yours,并将这些表达法应用语日常交往。
3、演唱歌曲WhenIsYourBirthday?准确把握歌曲的节奏、韵味，注意歌词发音的准确和流畅以及演唱时情感的自然流露，进一步激发学生学习英语的兴趣。
三、课时。
1——2课时。
四、教学过程。
（一）常规问候与复习。
（二）Magicbox单词教学。
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
（三）Structure句型教学。
1、复习LessonU的.对话，引出新句型。
2、出示月份卡片让学生回答，或要求学生按实际回答。
3、教师设计一个调查表，请学生对全班同学进行调查，然后冲级出全班同学中每月有多少个人过生日。
（四）Let’ssing歌曲教学。
1、放第一遍录音，学生欣赏。
2、教师提出问题，让学生注意听歌曲大意。
3、学生听歌，回答问题，教师将学生听到的单词图片贴到黑板上，并快速指读。
4、再听一遍歌曲，回答以下问题。
5、再放歌曲录音，学生跟着录音哼唱，只唱lalala。
6、学生试着读歌词，然后教师再带读歌词。
7、教师唱谱。学生唱词。
8、歌曲比赛。
（五）Let'stalk对话教学。
1、教学本课重要语言点。
2、听对话录音，回答问题。
3、再听录音，教师与一位学生表演对话内容。
4、角色扮演。
（六）Alittlesurvey小调查。
1、Writeandsay.
2、教师可以走到学生中间进行交流和指导，尽量活跃课堂气氛。
3、待学生完成以后，教师可以叫几名学生把他们填写的内容读给大家听，锻炼大家的听、说能力。
4、通过Interview的活动，让学生进一步巩固所学的单词和句型。
（七）完成《课堂活动评价手册》。
一、教学目标：
1、能听说读写Howareyou？Fine，thanks.
2、说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、教学重难点：
1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其他回答方式。
2、Youcancallme.。.
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠Warmingup
1、Greeting
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissYun.
T:What’syourname?
S:Mynameis…
T:Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的`发音。
2、教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3、教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4、教师再和另一位学生重复刚才的会话。
5、让一个学生向老师打招呼并问候，如:
S:Hello,MissYun.Howareyou?
T:Fine，thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答，同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6、教师把verywell.写在黑板上。解释verywell意思是身体非常好。
7、教师带读verywell，并检查学生发音。
8、师生之间进行打招呼问候，如
T:Morning，boysandgirls.
Ss:Morning,MissYun.Howareyou?
T:Fine,thanks。Howareyou?
Ss:Verywell,thankyou.
9、同桌两人或前后两人进行会话练习。
10、听会话录音N1,模仿语音语调。
11、出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。
12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话，上教室前面表演。
14.DoActivitybook
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou？Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”
五、板书设计：
Lesson1:Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
六、习题（听音，填空）
教材分析
本节课是PEP小学英语四年级下册第五单元PartA的教学内容。本单元的话题是购物，与学生的日常生活紧密联系，学生比较感兴趣也易于接受，是继第3单元学习衣物的知识升华。本节课主要围绕“Howmuchisit?”来询问衣物的价格为主线展开话题，通过听、说、认读等各种方式，使学生能用It’sclourful/petty/chep/expensive来描述衣物。
学情分析
四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。
教学目标
1、知识目标：
a、能够听、说、认读单词clourful/petty/chep/expensive。
b、能够运用“Howmuchisit”来询问衣服的'价格，并能用It’s….描述衣服的颜色和价格。
2、能力目标：
a、能够简单描述衣服的颜色和款式,评论价格、。如：It’scolourful./pretty/cheap/expensive…
b、能够询问价格并做简略评价。如：Howmuchisit?It’s….
c、能够运用所学知识进行购物交流。
3、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的审美观和价值观，养成节约的习惯。
教学重点和难点
教学重点：正确运用表示描述衣服的单词It’scolourful./pretty/cheap/expensive，
与及运用句子“Howmuchisit”来询问衣服价格并作出正确的回答。
教学难点：掌握expensive的正确发音。
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