小学一年级上册思想品德教案(整理4篇)

小学一年级上册思想品德教案篇1

教学目标：

1、体验被朋友夸的快乐，树立与人交往的自信，喜欢和同学做朋友。

2、夸夸朋友可爱的地方，表达对朋友的喜爱，和同学在一起活动感到高兴。

教学重难点：

1、学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。

2、发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。

教学准备：

录音机，《找朋友》歌曲磁带，学生照片等。

教学过程：

一、做游戏

1、歌谣《找朋友》。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友，再见！这个游戏一定要双数的人共同玩，如出单数，教师补齐。学生回座位坐好。请学生自己找朋友进行此活动。如果学生语言表达实在有困难，也可以不用说全，能说出名字即可。

2、教师请学生自由发言，说一说参加活动的感受。你在向别人介绍自己时，别人向你介绍他自己时，或在整个过程中的心情是怎样的？有什么发现？

3、教师总结：本节课中，同学们向伙伴介绍了自己，也了解了身边的伙伴，在活动中结识了更多的朋友，知道了他们的名字、爱好，相信大家一定会觉得学校生活特别快乐。

二、夸一个同学

1、在实物投影仪上出示一个平时较为羞怯的学生的照片：谁认识这个同学？谁是他（她）的好朋友？学生举手。师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他（她）可爱的地方是什么？学生自由发言。师：他（她）也是老师的好朋友。我觉得他（她）上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。

2、游戏：快乐传递由照片上的同学开始，说说自己好朋友的可爱之处，说到哪个同学，就由这个同学继续说下去。

三、说说朋友可爱的地方

1、师：其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的。大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生、爱干净……下面我们就一起来玩一个大家都喜欢的游戏——找朋友。当你们找到了自己的好朋友，请大声告诉他（她）可爱的.地方在哪里。播放《找朋友》的歌曲，学生活动。

2、交换组合对象，按学习小组、值日小组或者不同爱好（如唱歌、玩汽车、玩电脑）等等变换分组依据，扩大交往范围，可以互相夸奖对方，也可以讨论感兴趣的话题，比如共同的爱好、喜欢的一本书等等。活动中，老师要作为一份子参与进来，并带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸活动中的弱势群体同学的优点。

四、总结激励，延伸导行

今天我们都告诉了自己的朋友，他们身上有那么可爱的地方，每个同学也都知道了，自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐。相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

小学一年级上册思想品德教案篇2

知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。

过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

情感态度价值观：初步形成规则意识。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。

教学难点：明白守规则的'意义，做个自觉遵守规则的好孩子。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一、创设情景导入，感知规则的普遍性。

1．创设情境：到马路十字路口，该怎么办？

2．出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

3．说说是什么规则？引出课题。

二、观察和发现。

1．小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？

2．你是怎么知道这些规则的？

3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示等）

4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

5．学生畅言，教师正确引导。

三、思考和辨析。

1．情景分析

（1）明明随地吐痰。

（2）剧院里小红大声说话

（3）小强边吃饭边玩。

分小组讨论。指名汇报讨论结果。

2．辩论：规则多，是方便还是不方便？

3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

四、拓展练习

1．学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。

2．《上学歌》，学生自由读。

3．学生完成35页“我要做得更好”

4．师生评价。

小学一年级上册思想品德教案篇3

教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重点和难点：

1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2、使学生学会自己整理自己的物品。

德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型。

课前准备：

1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？

2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。

3、自己曾经整理物品时的录像。

4、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型

教学设计：

教学活动过程：

一、游戏明理：

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2、教师计时：第一名和后一名差多长时间。

3、师采访第一名：为什么找得这么快？

4、根据学生的话总结：

（1）妈妈给收拾书包的，引出有条理。

（2）再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。

5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？

6、比赛：

（1）老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。

（2）指导两名学生分类表演收拾书包。

（3）学生观察、比较、评析。

二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？

1、录像：消防员出勤前后

2、学生谈自己的体会

3、录像：杂乱的施工现场

4、学生谈体会

三、导行：整理自己的书

1、师出示当天课表，让学生把书包里的.东西都拿出来放在桌上。

2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。

3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。

5、师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么样？（围绕方便美观说）

四、小组合作：

1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。

2、整理原则：方便美观

3、学生自由选择，结合小组

4、学生分组整理

5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

五、小组讨论：

1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？（体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们）

2、学生在家整理物品的实录

3、评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。

4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

六、检测：

1、请同学们把书打开55页，师边讲解生边涂色。

2、汇报

七、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。

小学一年级上册思想品德教案篇4

教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。

教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备：

1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器木才：自助餐用具、食物图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

教学设计：

一、导入

伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧！

二、明理

（一）联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示图片。师说类别，生说食物名称。

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的'画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

（1）吃多少取多少

（2）取过的食物不能放回原处

（3）取物要文明人多要排队

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

（二）从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是评论员！这样所有同学的注意力都会集中起来。

2、评价

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对其评价。