大班音乐小卓玛上学教案(整理4篇)
时间：2024-09-08
时间：2024-09-08
活动目标：
1、会用折、剪、贴等多种方法做帽子和裙子，能表现出新疆帽和西藏裙的特点。
2、能协调的搭配色彩。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、幼儿对新疆维吾尔族、藏族已有粗浅的认识。
2、白纸、彩色腊光纸、彩笔、剪刀、糨糊、录音带等。
3、事先做好的范例各一。
活动过程：
1、教师头戴新疆帽扮买买提，穿着西藏裙扮小卓玛。
分别出示新疆帽和西藏裙，引导幼儿观察他们的形状、图案及色彩运用的特点。
2、教师介绍材料并和幼儿一起讨论应如何让制作，用什么材料做。
白纸用于折叠帽子和裙子，彩色纸和笔用于装饰帽子和裙子，尽量反映民族服装的特点。
3、幼儿制作。
教师播放典型的维吾尔族和藏族音乐，并注意对个别幼儿进行辅导。
4、体验成功。
整理桌面、地面后，让幼儿穿戴自己的`作品，分别扮成买买提与小卓玛，在音乐的伴奏下跳这两个民族的舞蹈。
活动建议：
在美工区继续提供材料，供幼儿制作。对能力强的幼儿可在装饰上提更高要求
活动评价：
1、能边看折纸步骤边折。
2、能大胆选择色彩、粘贴西藏裙。
活动反思：
通过教学活动我发现本班幼儿初步的了解了少数民族的服装特点；掌握了运用点、线、面色彩等不同手段装饰服装；在幼儿的创作过程中我及时的对幼儿进行指导，使幼儿能更好的掌握少数民族服装特点并用所学到的方法设计服装；活动中我采用了让幼儿自己评价同伴的作品，这样能够激发幼儿感受美的能力并且从互相评价中找到自信。
一、教学目标
感受藏族音乐的风格特点，体验歌曲中欢快的情绪。
理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲，并尝试进行简单的舞蹈动作创编。
培养幼儿对不同民族音乐文化的兴趣和热爱之情。
二、教学重难点
重点
准确演唱歌曲，把握藏族音乐的风格特点。
理解歌词含义，能用动作表现歌曲内容。
难点
进行舞蹈动作的创编，且能与歌曲节奏相配合。
三、教学方法
直观演示法：通过播放藏族音乐视频、图片等，让幼儿直观感受藏族文化和音乐风格。
讲解法：讲解歌词内容，帮助幼儿理解歌曲含义。
练习法：让幼儿反复练习演唱歌曲和舞蹈动作。
启发引导法：引导幼儿进行舞蹈动作创编。
四、教学准备
音乐《小卓玛上学》。
藏族风情的图片、视频。
打击乐器若干。
五、教学过程
导入
播放一段藏族音乐视频，引导幼儿观察视频中的.人物服饰、舞蹈动作等，提问：“小朋友们，你们知道这是哪个民族的音乐吗？”引出藏族。
展示藏族风情的图片，介绍藏族的文化特色，如藏族的服饰、建筑、美食等，激发幼儿对藏族的兴趣。
欣赏歌曲
播放歌曲《小卓玛上学》，让幼儿完整地听一遍歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
提问：“歌曲中唱了什么？小卓玛上学的心情是怎样的？”引导幼儿理解歌词内容。
再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱，进一步熟悉歌曲旋律。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，幼儿仔细倾听，注意教师的发音和节奏。
逐句教唱歌曲，重点教唱难唱的部分，如高音、节奏较快的地方等。
幼儿完整演唱歌曲，教师指导幼儿用自然的声音演唱，注意音准和节奏。
分组演唱歌曲，互相欣赏和评价。
舞蹈创编
教师示范几个简单的藏族舞蹈动作，如甩袖、踢腿、转圈等，让幼儿模仿。
引导幼儿根据歌曲内容，创编自己的舞蹈动作，如小卓玛走路、唱歌、上学等动作。
幼儿分组进行舞蹈创编，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创新。
每组幼儿展示自己创编的舞蹈，其他幼儿进行评价。
打击乐器伴奏
介绍几种打击乐器，如铃鼓、木鱼、响板等，让幼儿认识乐器的名称和音色。
引导幼儿选择自己喜欢的打击乐器，为歌曲伴奏。教师可以先示范一些简单的节奏型，如“XXX”“XXX”等，让幼儿跟着节奏敲打乐器。
幼儿分组进行打击乐器伴奏，一组演唱歌曲，一组用打击乐器伴奏，互相配合。
总结
提问：“今天我们学习了一首什么歌曲？你对藏族文化有了哪些了解？”引导幼儿回顾所学内容。
总结：“今天我们学习了藏族歌曲《小卓玛上学》，感受了藏族音乐的独特魅力。藏族是一个有着丰富文化和美丽风景的民族，希望小朋友们以后能多了解不同民族的音乐和文化，让我们的世界更加丰富多彩。”
六、教学延伸
在音乐区投放藏族音乐和打击乐器，让幼儿自由表演。
让幼儿回家后向家长表演歌曲和舞蹈，并介绍藏族文化。
一、教学目标
感受藏族音乐的风格特点，体验欢快活泼的音乐情绪。
理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲，并尝试进行简单的舞蹈动作表演。
培养幼儿对不同民族音乐文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点
重点：理解歌词内容，准确演唱歌曲，感受藏族音乐风格。
难点：能用简单的舞蹈动作表现歌曲内容。
三、教学方法
直观教学法：通过播放藏族音乐、图片、视频等，让幼儿直观感受藏族文化和音乐风格。
示范法：教师示范演唱歌曲和舞蹈动作，引导幼儿学习。
练习法：让幼儿多次练习演唱歌曲和舞蹈动作，巩固所学内容。
讨论法：组织幼儿讨论歌曲内容和藏族文化，激发幼儿的思维和表达能力。
四、教学准备
音乐《小卓玛上学》。
藏族服饰、图片、视频等资料。
打击乐器若干。
五、教学过程
导入
播放一段藏族音乐，让幼儿感受音乐的`风格特点。
教师提问：“这首音乐听起来有什么感觉？你知道这是哪个民族的音乐吗？”引导幼儿回答。
教师展示藏族服饰、图片等资料，介绍藏族的文化特色，引出歌曲《小卓玛上学》。
欣赏歌曲
播放歌曲《小卓玛上学》，让幼儿完整欣赏歌曲。
教师提问：“歌曲中唱了什么？小卓玛上学的心情是怎样的？”引导幼儿理解歌词内容。
再次播放歌曲，让幼儿边听边跟着音乐节奏拍手，感受歌曲的节奏和旋律。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，幼儿轻声跟唱。
逐句教唱歌曲，重点教唱难唱的部分。
幼儿完整演唱歌曲，教师指导幼儿用自然的声音演唱，注意音准和节奏。
舞蹈表演
教师示范几个简单的藏族舞蹈动作，如甩袖、踢腿等。
幼儿跟着教师学习舞蹈动作，边唱边表演。
分组表演，让幼儿互相欣赏和评价。
打击乐器伴奏
教师介绍几种打击乐器，如铃鼓、木鱼等，让幼儿认识并感受其音色。
教师引导幼儿用打击乐器为歌曲伴奏，可分组进行，一组唱歌，一组伴奏。
总结
教师提问：“今天我们学习了什么歌曲？你对藏族文化有了哪些了解？”引导幼儿回顾所学内容。
教师总结：“藏族是一个有着丰富文化和美丽风景的民族，他们的音乐和舞蹈都非常有特色。希望小朋友们以后能多了解不同民族的文化，感受多元文化的魅力。”
六、教学延伸
在音乐区投放藏族音乐和打击乐器，让幼儿自由表演。
让幼儿回家后向家长介绍藏族文化和歌曲《小卓玛上学》。
一、教学目标
让幼儿感受藏族音乐的独特风格，体验欢快活泼的音乐情绪。
理解歌曲《小卓玛上学》的歌词内容，能用自然的声音准确演唱歌曲。
引导幼儿根据歌曲进行简单的舞蹈动作创编，提高幼儿的表现力和创造力。
培养幼儿对不同民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点
重点
准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
理解歌词含义，能用动作表现歌曲内容。
难点
进行舞蹈动作的创编，且能与歌曲完美结合。
三、教学方法
视听结合法：通过播放音乐、视频等，让幼儿直观感受藏族音乐和文化。
示范法：教师示范演唱和舞蹈动作，为幼儿提供学习的榜样。
练习法：让幼儿多次练习演唱和舞蹈，巩固所学内容。
启发引导法：引导幼儿积极思考，发挥想象力进行舞蹈创编。
四、教学准备
音乐《小卓玛上学》及伴奏。
藏族相关的图片、视频资料。
一些简单的'藏族舞蹈道具，如哈达等。
五、教学过程
导入
播放一段藏族舞蹈视频，让幼儿欣赏，提问：“小朋友们，你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？”引出藏族。
展示藏族的图片，介绍藏族的特色，如服饰、建筑、风景等，激发幼儿的兴趣。
欣赏歌曲
播放《小卓玛上学》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
提问：“歌曲中唱了什么？你觉得小卓玛上学的心情是怎样的？”引导幼儿理解歌词内容。
再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱，进一步熟悉歌曲。
学唱歌曲
教师有感情地范唱歌曲，幼儿认真倾听。
逐句教唱歌曲，重点教唱难唱的部分，如高音、节奏变化等。
幼儿完整演唱歌曲，教师纠正发音和节奏不准确的地方。
分组演唱歌曲，互相欣赏和评价。
舞蹈创编
教师展示一些简单的藏族舞蹈动作，如甩袖、踢腿、转圈等，让幼儿模仿。
引导幼儿根据歌曲的内容和节奏，创编自己的舞蹈动作。可以启发幼儿想象小卓玛上学路上的情景、在学校的活动等。
幼儿分组进行舞蹈创编，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
每组幼儿展示自己创编的舞蹈，其他幼儿进行评价和学习。
综合表演
幼儿分成演唱组和舞蹈组，进行综合表演。演唱组负责演唱歌曲，舞蹈组根据歌曲进行舞蹈表演。
可以邀请部分幼儿使用藏族舞蹈道具，如哈达等，增加表演的趣味性和民族特色。
总结
提问：“今天我们学习了藏族的歌曲和舞蹈，你们有什么感受呢？”引导幼儿分享自己的体验和收获。
教师总结：“藏族的音乐和舞蹈非常有特色，我们通过学习《小卓玛上学》这首歌，不仅感受到了藏族文化的魅力，还提高了我们的演唱和舞蹈能力。希望小朋友们以后能多了解不同民族的文化，让我们的世界更加丰富多彩。”
六、教学延伸
在音乐区投放《小卓玛上学》的音乐和道具，让幼儿继续进行表演和创编。
让幼儿回家后向家长展示所学的歌曲和舞蹈，并介绍藏族文化。
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