无锡教学能手试卷(精选8篇)
时间：2024-03-03
时间：2024-03-03
教学能手赛观后感
有幸观看了东胜区教科研组织的幼儿园教师教学能手赛，本次活动通过讲课活动和个人才艺展示，教具展示三部分来决定参赛选手的最后成绩，通过此次的活动我有一些心得体会与大家一起交流和分享。
第一，在讲课活动中部分选手的创造能力不够好
比赛采用的是随机抽取的形式，选手根据自己抽取的音乐，现场模拟出一堂音乐课，在场的老师就是参赛选手的学生，刚开始的老师把握的挺好，可是到了后面的部分，我们看到的教学内容几乎是相同的，教学形式上也没有了新颖，失去了吸引力。很多老师不能把老师当成真正的幼儿，在角色的转变上做的不够投入逼真，而且失去了教师是主导的含义，随意性很大。由于我们新教师比较缺乏教学的经验，教育的智慧，我们的进步最直接的途径就是来自观看别人的教育教学活动，对此我觉得是很遗憾的，但是还是有帮助的，我会引以为鉴，学习他们的长处与精髓，通过具体的活动来内化成为自己的东西。第二，才艺精彩亮相，别开生辉。
第二天的才艺展示的确让我们所有的人开了眼界，尤其在舞蹈方面特别的突出，来自不同的幼儿园的舞蹈选手都上演了她们最精彩的那一瞬间，她们在台上尽情的舞动着感染着在座的老师们，大家都不由自主的为她们喝彩鼓掌，选手们用不同的舞蹈形式演绎她们所要表达的情感。我印象最深的就是呼伦老师的舞蹈《鸿雁》，深情的歌曲在加上她婀娜的舞姿，真是让自己的眼睛饱受了一下眼福，感慨万千，原来舞蹈这门艺术的确可以这样出神入化。第三，教具展示
这个环节是检验教师的想象力与创造力的，选手的能力的确是自己没能想到的，我看到了原来人的智慧不只是从她的言语上来表现的，原来双手的智慧也这么的伟大，它能把看似简单的羊骨头做成音乐教具和十二生肖；能把一次性水杯和鸡蛋壳做成火车；还能用高矮不同的瓶子和颜色水做成1、2、3、4、5、6、7、的音节瓶；更能用纸片做成坦克车；真是惊喜不断，百看不厌，受益匪浅收获颇多。
最后我觉得作为一名教师是一件很不易的事情，做幼儿教师、做优秀的幼儿教师更是难，但我不能因此而退缩，我会通过这次活动反思激励自己一定要学会在教学上创新，要形成自己的教育模式，当然前提是文化课基础知识与专业技能知识方面必须要过硬，还是船长的那句话“你要不学习，早有一天会被淘汰掉的”，加油吧我们的同胞，让我们共同创造美好的时刻！
大二班：白琳2010年11月8日
教学能手评选理论考试试卷参考答案
一、填空（每空1分，共10分）
1.学习的过程与方法2.德育3.蔡元培4.循序渐进5.适龄儿童、少年6.权利和义务7.教育为主、惩罚为辅8.热爱学生、尊重学生
二、单项选择题（每空2分，共20分）
1-5BCDCC6-10CBADD11-15DCDDC16-20CCBAC
三、多项选择（每空2分，共20分）
1．ABCDE2.BE3.ABC4.ABCD5.ADE6.ABD7.ABC8.ABCD9.BD10.BCDE
三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。）
1．√2.√3.√4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.×
三、简答题（每题5分，共20分）1．怎样建立新型的师生关系？
答：（1）尊重学生人格，平等对待学生；（２）以爱为基础，信任、理解学生；（３）面向全体，因材施教；（４）讲求民主，宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格。2.新课程学生评价改革的重点是什么？
答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。（上述各要点有说明的酌情加分）3.怎样激发学生的学习动机？答：（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
4.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
答：(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
四、论述题：（任选一题论述，共20分。）1．你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题？
答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做。第二，视小组学习为小组交流，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺。第四，不该分工的分了工。第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实。第六，角色轮换周期长，“优生”“独舞”唱主角。第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课。第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动。（根据要点酌情扣分）
2．美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。
答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。（5分）
在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。（每个要点结合自己的实际谈体会。每个要点5分）
称文镇中心寄校
关于2013年度“教学能手”的评选计划活动目的：
为了进一步推动称多教育均衡发展，深化基础教育课程改革，促进教师的专业成长，激发广大教师教书育人的积极性、创造性，形成有利于优秀教脱颖影而出的机制和环境，由称多县教育局牵头，在称多县举办中小学教学能手评选活动。
活动时间：
2013年10月1号——2013年10月12号
活动对象：
我校全体教师
评选条件：
1、热爱教育。思想素质好，教育思想端正，坚持教书育人，为人师表。从事教学三年以上，有教师资格证书。
2、有比较成熟的教学经验。对所任学科的教材体系有比较系统的了解，能胜任本学段本学科各年级的教学工作
3、教育教学有特色。能体现课程改革要求，课堂教学效益高，教学成绩突出。近三年来，承担过学校的公开课，并获得较好评价。
4、积极参加课堂教学改革，在新课程改革中有一定的教学经验。活动过程:
(一)宣传阶段：
校领导在周一例会上宣读称多县教育局颁发的关于评选201
3年度“教学能手”的通知，并鼓励我校各位老师积极参与本次活动。
（二）报名阶段：
报名分为两种形式，一是自愿申报，二是通过各个教研组进行推选。
（三）自愿申报：
个人申报（10月10日前）：个人对照条件，向学校提出书面申请。
（四）学校推荐（10月12日前）：
学校根据自愿申报以及各个教研组推荐确定初报名单，由校领导共同商议推荐人员名单，并统一收集和审核推荐候选人的评选资料。
候选人必报材料：
1、“称多县教学能手推荐表”一份
2、所发表的论文
3、2012——2013学年备课本（原件）
4、计算机、普通话、继续教育证书（复印件）
5、荣誉证书（复印件）
（五）向称多县递交申报材料（2013年10月12号）
主办单位：称多县教育局
附表
“称多县教学能手”推荐评选表
无悔教育人生
XXX，男，现年41岁，专科学历，小学高级教师，1992年8月参加教育工作。从教已21年，他怀着对教育事业执着的追求，用赤诚赤热之心浇灌着幼苗，在三尺讲台上描绘着人生，于前途渺茫中编织着未来。他似春蚕无私奉献；他是蜡烛照亮别人，毁灭自己；他虽生活清平，却无愧于学生，无愧于人民，无愧于“人民教师”的光荣称号。
他，作为余庆县龙家小学教师的一员，时时将教书育人的教诲铭记在心，虽然只是普普通通的教师职业，虽然只有21年的教龄，虽然只是从事着教师职业中最默默无闻的岗位，但申琳老师却以自己崇高的道德品质证明了他存在的价值，实现着他自己的人生理想。他积极响应学校号召，参与国家级课题研究，认真钻研学习，踏实做好本职工作，努力寻求内涵的发展，为我校的教育教学工作做出了一定的贡献。
一、端正思想，加强修养，模范履行教师职责。
教师是人类灵魂的工程师，教师思想品德及职业道德的高低，直接关系到少年儿童能否健康成长。因此，作为一名人民教师必须努力提高思想素质，加强师德修养，热爱教育事业。自参加工作以来他思想上积极要求上进，忠诚党的教育事业，坚决贯彻党和国家的教育方针政策，拥护党和国家的路线、方针、政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，模范地遵守国家的法律、法规和各项规章制度。注意加强师德修养，自觉维护教师的光辉形象，为人师表，以陶行知先生“捧着一棵心来，不带半根草走”的教诲为自己的座右铭，坚持文明、朴实、严谨、创新的教风，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新。
二、虚心学习、专精业务，作有为教师。
1992年，他从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。转眼十八年过去了，这三尺讲台与他结下了不解之缘。他经常利用课余时间潜心学习和研究教育教学理论，广闻博采，不断丰富教育教学知识，以最新的理论指导自己的实践。他还经常利用听课、讲课、座谈、研讨的机会，虚心学习，诚恳请教,不断提高自己的业务素质；放弃休息时间积极参加各级各类培训学习，均以较好的成绩结业，使他从理论到实践都有了很大的长进。就这样，年复一年，他始终坚持着、努力着，终于取得了骄人的成绩，他所任的语文学科几乎都在同级同类测试中名列前茅，辅导学生参加演讲比赛、语言规范化知识竞赛、读书征文比赛活动、语数联赛等都取得可喜的成绩。因为他工作努力，成效显著，06年获得“遵义市中小学德育先进工作者”称号；2010年被评为“遵义市优秀少先队辅导员”；还获得了县“优秀团队工作者”、“优秀教育工作者”、“教学能手”、“语文学科骨干教师”荣誉称号。论文《如何做一名让学生喜欢的班主任》、《课前两分钟与学生口语表达能力》、《让学生快乐写作》在各级各类刊物中得以发表。散文《晨光》、《太阳花》在《余庆教育》上得以刊载。参加县辅导员全能竞赛获一等奖；2012年他所执教的《乡村四月》在余庆县中小学现代远程教育优秀课竞赛中获小学组三等奖。
三、以“捧着一颗心来不带半根草去”的心对待孩子。
“捧着一颗心来不带半根草去”是一种什么样的心境才能做出来的？几年来，他在自己的教育教学中时时刻刻以此作为自己的座右铭。从教以来，他一直担任班班主任工作。他说，要管好孩子首先得爱孩子。记得有一位学生，父亡母嫁，可怜的孩子随年迈的奶奶生活，由于生活困难，有一天，这个孩子竟然晕倒在课堂上，他二话没说，赶紧把孩子背到医院，医生说是饿晕的。这时候，他的内心锥子扎的疼，把孩子领到饭馆吃了一顿，并为他上缴了学校的就餐费，还给也买了新衣、新文具用品，并一直支持关照这个孩子到小学毕业。又有一个弃女，随生病的养父生活，同班孩子欺负这个小女孩，自他接任这个班的班班主任以后，他就告诉其他孩子，要关心这个小女孩，帮助这个小女孩。他还帮这个孩子树立自信，组织学生不他捐款，到这个小女孩家中进行慰问，经过努力，这个小女孩终于有了快乐的微笑。他对每个孩子都倾注了全部爱心，所以，在孩子心中，他是一位好妈妈、他朋友；在家长心中，他是一位好老师；在学校里，他是一位称职的好班主任。
四、热情对待同事，甘愿当绿叶做陪衬，与集体共同进步。
教师的职业是光荣的，光荣的地方在于教师不是制造现实的产品而是靠自身的品质去影响一个个活生生的灵魂，他深知学生的培养不是某一位教师的工作，是教师集体的共同努力，而教育成功与否往往取决于教师集体总体水平。由于在学校工作多年，有比较丰富的教育教学经验，但是他不以此自骄，无论在生活中还是在工作上，他始终要求自己“宁静淡泊，不懈追求”，他坚信“三人行，必有我师焉”，在教育教学工作中，他虚心向他人请教，不论是年长的还是年幼的，他始终以一种忐忑的心态对待自己。他说，老教师是一本读不完的书，他们永远是他学习的榜样，他们的教学经验，他们的人生阅历足以让你受益终生。他还说，年轻教师是一把火，他们能点燃你的激情，焕发你的青春，他们追求进步，敢于冒险、探索，看着他们，你能永远不懈怠。所以，他始终把其他教师当作自己的一面镜子，“择其善者而从之，其不善者而改之。”当然，对自己的所学所得，他也毫不吝啬。有人向他请教，他总是悉心地给予指导，虚心地和他们进行交流。有些年轻教师不好意思，放不下面子，他则主动委婉恰当地给他们以指导，所以一位年轻教师和他开玩笑说：“老申，你太牛了，你是我的偶像。”其实，他内心明白，人的榜样是无处不在的，鲜花和绿叶的关系永远密不可分，自己只是集体中普通一员，只不是在尽着自己在集体中本该尽的一分责任。
自工作以来，他一直担任着学校的少大队辅导员工作，熟知学校工作的人都知道这个工作是学校的门面，但是和语、数、英又有着极大的冲突，既需要大量的时间，而且永远站不到舞台的最中央，而他说：“既然是工作我就一定要把它干好”。他曾说过：“我不求自己有多大的成绩，我只希望以后的日子中不会为我最初选择的理想而后悔！”就像那太阳必定在黑暗的宇宙中才能放射耀眼的光芒一样，或许选择教师这一行就必定学会平凡，或许选择孩子健康、幸福的成长就必定学会寂寞，他在平凡的岗位上做着再平凡不过的事情，但在这些再平凡不过的事情中能看出他为了自己的理想、为自己的承诺、为了踏实做好本职工作，努力寻求内涵发展而无私的付出。
教学能手答辩题
基本要求：
1、抓住问题重点，紧扣主题，精要、准确回答。
2、思路清晰，能结合自身工作实际，明确表达自己的观点，表达要自然、谦虚、具有亲和力。
3、回答务必真实、具体，成果具有实用性、科学性、和创新性。题目：
1、什么叫校本研修？校本研修的目的意义、方式与途径是什么？
2、简要谈一下校本研修三年规划中，你的目标是什么（用一句话回答）及开展过程？
3、你参加了哪些校本研修活动？过程及成果（收获、成绩、成就）？（含教学、教研）
4、校本研修对于提高教师素质有哪些有效途径？
5、校本研修的基本原则有哪些？
6、结合实际教学内容，回答新课标、教材或教学中提出的问题。分值：回答校本研修方面的问题占
3分;回答新课标、教材或教学中提出的问题占2分。
赛教答辩题目（提示答辩要素）：一：高效课堂
1、高效课堂的特征。平等、互助、和谐、高效
2、高效课堂要求教师课堂讲授时间不超过多少分钟？15分钟
3、如何评价课堂是否高效。课堂目标落实进程的“五化”。以学定教；教材目标化——目标问题化——问题要点化——要点练习化——练习应用化。
4、学生合作学习的任务是什么？
①在学生个人自学的基础上，以小组为单位，通过同质对学和异质帮扶，解决导学案中预设的学生自学、互学后没有解决的问题和学生自学、互学过程中新生成的问题。②培养学生的实践能力和团队精神。③发现收集整理问题，为小组展示作准备。
5、优化教学设计的要素有哪些？你在平时如何实施的。教学设计：确立教学目标、选择方法策略、安排教学进程。
二、校本研修
1、什么是校本研修，其基本形式是什么？为了教学，在教学中，通过教学；自我反思、同伴互助、专家引领
2、你是如何理解“研”和“修”，平时是怎么进行研修的？
3、校本研究的基本方式。教学反思、教育叙事、课堂观察、教学案例研究（主题教研活动）、课题研究。
三、素质教育
1、素质教育的含义。
1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
素质教育是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想和教育活动。其实质是“两全”——全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
2、实施素质教育的目标内容有哪些？
思想道德素质教育；科学文化素质教育；身体素质教育；审美素质教育；技能素质教育；心理素质教育。
3、素质教育与课程改革的关系。
新课程改革要破除的是不符合素质教育的课程体系——如过于注重知识传授的课程目标，过于强调学科本位的课程结构，过于注重书本知识的课程内容，过于强调接受学习的课程实施，过于强调甄别和选拔的课程评价，过于集中（课程管理中央集权）的课程管理。
新课程改革要建立的是符合素质教育要求的新的基础教育课程体系——课程目标：三个维度；课程结构：体现均衡性、综合性、选择性；课程内容：密切课程内容与生活和时代的联系；课程实施：改善学生的学习方式；课程评价：建立与素质教育相一致的评价和考试制度（立足过程，促进发展）；课程管理：实行三级课程管理制度（增强课程对地方、学校、学生的适应性）。
结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。
1.校本研修的途径校本研修又名校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。基本途径是：
（1）教师不脱离工作岗位，转换角色，就在学校接受全面的研修。
（2）因校制宜地制定校本研修的方案、计划，建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制，从而保证校本研修的针对性和实效性。
（3）贴近学校的教育教学实际，有常规性的全员研训模式和非全员性个别化的研训模式。
2.结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。从事教育工作的老师需要不断地学习，以适应社会的需求。要从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，从自己的教学中寻找突破口，促使自己的教学工作再上一个新台阶。（1）要按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。要开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，发严格要求自己，在每周听一节课之后，与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。（2）要经常进行自我反思。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
（3）参加多种研修模式，全面提升自我素质。积极参与远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。同时进行自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。
3.谈谈你对“教学有法，教无定法”的理解。
[参考答案]在人类历史上，已经形成了一些且是有用的教学方法。但必须根据每节课的教学目的任务、教学内容、学生的年龄特征、教师本身的特点、教学的时间和空间、班集体的特征、教学的环境和教学手段的现代化程度选用这些方法，也就是说，在这些因素中有一个因素不同，所使用的教学方法就有可能不同，即使教同样的内容，教学方法也有可能变化。所以教无定法。所以这句话充分体现了教学不仅是一门科学，而且是一门艺术，不能照搬别人的教学，而应选择最适合自己的学生、所教的内容、能实现教学目标，自己用起来得心应手的方法。
校本研修大讨论
1．校本研修的指导思想是什么？
以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。
2．校本研修的目标任务包括哪些方面？
（1）．建立省、市、县三级校本研修实验区和示范基地。（2）．培育一支校本研修指导教师骨干队伍。（3）．建立一批校本研修优质课程资源。（4）．全面提升校本研修水平。（5）．提高教师业务水平，促进中小学教师队伍建设。
3．校本研修的概念和内涵是什么？
概念：校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。
内涵：（1）、“为了学校和教师的发展”这是“校本研修”的根本目的。“校本研修”目的：是以促进学校、教师的发展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。表现在“改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高”。（2）、“基于学校和教师的发展”。这是“校本研修”的基本问题。“校本研修”问题：是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。表现在“学主体，学校研修在促进学生发展的同时，也要有促进教师发展的功能”。
（3）、“通过学校和教师的发展”。这是“校本研修”的主要对策。“校本研修”对策：“在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对性“（包括学习、培训、进修）”与教育研究“（包括学科教研、教育科研）”统一的工作，从目的、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化“以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教师教育”。简单说“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过„研修‟来解决”。
4．校本研修的三大要素是什么？
（1）、教师个人：自我反思（实践反思）。即教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程。自我反思是建立于教学经验基础上的，是校本研修活动的起点，是承担“校本研修的个人责任”的具体落实，教师只有在回顾基础上提提出问题，才能在实践中去解决问题。（2）、教师小组：同伴互助（共同发展）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教师之间的合作基础之上，力求通过合作互动，同伴之间相互影响，以团队的形式进行研究。（3）、教育专家：专业引领（专业提升）。校本研修的实质是理念和实践的结合，校本研修虽然基于学校，对学校问题进行研究，提升，需要专家的专业指导和学术支持。
5．我区开展校本研修的主要背景是什么？
自我区开展课题研究、实施“课题促进工程”以来，在全区教师积极参与下，取得了一定的成绩，特别是教师的专业化能力有了一定的提高。但在活动进行的过程中也发现了一些问题，突出的是学校管理人员和教师对开展课题研究、实施“课题促进工程”的目的不清，意义不明，方式方法模糊，课题研究假、大、空，流于形式等，鉴于此，有必要在全区大力校本研修工作。
6．推行校本研修的理论依据是什么？
（1）.从学校出发，解决学校和教师面临的问题研训。（2）.学校享有充分的自主权，教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系。（3）.它既满足教师的需要，也满足学校发展的需要，两者有机协调和统一。校本教材具有实用性，让学生了解本地与科学内容的信息及发展趋势。（4）.这调动了教师再学习再创造的激情，有助于教学科研能力的提高。（5）.它应该与学校和教师的教育教学活动紧密联系。
7．校本研修实施的途径和基本方式有哪些？
一、行动学习。教师的“进修”要善于从实践中学习，在学习中改进实践，即行动学习。
二、项目研究。透过实践中的诸多现象而提出问题，通过层层取舍而深入到本质，提出真正的问题，是教师专业发展的必经之路。
三、读书交流。教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。
四、学科教学资源库建设。学科资料库建设是校本研修的重要资源建设，具有双重功能，一是提供校本研修所需的知识资源，二是为教师的校本研修提供个人生成的知识成果。
五、教研组工作改进。教研组是校本研修的基本单位，要在工作目标、工作方式和教研方法等方面加以改进，建设成为学习型组织。
8．你校开展校本研修，教师的现状是什么？
创造了有利于教师研究的氛围，使教师有机会对教育教学中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了教师对教学目标的理解，能够达到促进教师的专业发展的目的。校本研修创设了和谐浓厚的研究氛围，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与实践统一，唤醒了教师的主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。
9．你校开展校本研修的优势是什么？
（1）、领导高度重视，我校成立了校本研修领导小组，校长作为第一责任人，两名副校长负责校本研修的培训和指导，教研室和各教研组组织实施。（2）、制度先行，我校相继制定了“校本研修制度”、“校本研修管理制度”、“校本研修集体备课制度”、“校本研修自主学习制度”等多项制度。制度中的相关内容与教职工量化考核评价挂钩，考核办法中若干个子项，对教师参加校本研修的情况进行考核。
10．你校推行校本研修的阻力和困难是什么？（1）、极个别教师思想上不重视，行动上应付差事。（2）、音、美学科薄弱，校本研修活动开展不均衡；（3）、设施设备不完善，校本研修条件改善速度缓慢。11．如何推进校本研修？
第一步：集体备课。集体备课在以往的实践中存在“备课的人有事，其余人没事”的现象。为确实保证集体备课的质量，可以制定“三步备课”制度：自备（同一个内容，也可以不同；可以分板块备）、议课（议论备的课）和改课。通过“三步备课”，教师的集体智慧得到了运用和发挥。
第二步：互动研讨。备课工作完成后，研修小组要实行轮流听课制度。听完课后，要安排一堂课的时间进行讨论，通过讨论要找到教学中存在的需要进一步解决的问题。
第三步：课例学习。为借鉴经验，引来提高教学能力的活水，研修小组还要适当组织教学课例的学习。课例可以是校外的，也可以是校内的。可以是校内示范课，也可以是名家的录相课，看完后要做好学习与研讨工作。
第四步：专题论坛。在研修过程中，各研修小组可能会出现一些共性或个性的问题，问题出现后研修小组要举行组内或跨学科跨年级的专题研讨活动。研讨要积极邀请市内有名望的优秀教师、教育专家参与，发挥专家的引领作用。
第五步：课题研究。为了能在研修中总结出规律性的东西，学校鼓励研修小组在以上研究的基础上更上一层楼，积极组织课题研究。当然课题不一定要立项、拿奖，目的是促进发展，而不是形式上的肯定。
12．在学校针对校本研修的概念我们的入手点和方法是什么？（1）校本研修的阵地在学校,中心在课堂。依托学校资源、发动全体教师、聚焦课堂教学、解决实际问题、促成人的发展是校本研修的核心工作。
（2）校本研修的目的是改进实践。学校管理、学校德育、学校教学以及学校队伍建设等方面出现的困惑和面临的问题，都应该从校本研修的角度去思考改进的策略。
（3）校本研修的主线是问题研究。在教育实践中，学校校长及教师要善于发现、分析、研究并解决问题，分清问题的轻重缓急，找准问题的切入点，把握解决问题的方法和策略，有计划、分阶段逐个突破难点。
（4）校本研修的特征是研训一体。既然研修包括研究、培训和自修的含义，校长的管理就应该整合学校教研、科研、培训和进修的内容和资源，从学校整体的角度来规划、实施校本研修。
13．校本研修的主要内容有哪些？校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校（或区域）特点，科学构建、合理设计。一般包括以下几个方面：
（1）、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
（2）、教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
（3）、教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
（4）、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
14．教师开展校本研修需要建立的三个方面的平台是什么？建立实践反思、同伴互助、专业引领“三结合”的校本研修平台。15．为什么校本研修是促进教师专业成长的有效途径?
校本研修是以校为本，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为主体的教师发展和教学研究制度的简称。其出发点是学校教育教学的实际问题，落脚点是教师专业发展。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍建设是教育创新的根本，队伍建设的核心是教师专业发展。多年来，教育界探索和实践了多种促进教师专业发展的模式，并在不断进行新的探索。校本研修作为促进教师专业发展的关键举措和有效模式已经成为教育界的共识，也已经成为教师的内在需求。
校本研修包含校本培训和校本研究两方面含义，是为满足学校和教师的发展需求，针对学校和教师实际，由学校自主确定研修目标、研修内容、研修方式，以解决教育教学实际问题，全面提升教师整体素质的一种继续教育活动。其中校本培训是校本研究的基础，校本研究是校本培训的拓展。校本研修的目的是使教师发展为“研究者”，实现教师的专业化发展。
校本研修的出发点符合教师的职业特点、认知特征和情感需求，创造了有利于教师研究的氛围，使教师有机会对教育教学中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了教师对教学目标的理解，能够达到促进教师的专业发展的目的。
校本研修创设了和谐浓厚的研究氛围，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与实践统一，唤醒了教师的主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。
16．为什么校本研修是不断深化课程改革的迫切要求？
在实施新课程的背景下，认真开展教本研究意义重大，影响深远。首先，是实施新课程的迫切需要。新课程的理论与教师的教学行为之间，还有不同程度的反差，许多教师想变革教学行为，但由于把握不准或理解不深，教学行为的变革往往呈现出形式化、表层化的特点，反映在教学效率依然低下，教学中的无效或低效劳动依然存在，其主要原因还是缺乏实事求是的研究，如果教师能从教学实践中不断地发现问题、研究问题，并着力在解决问题，那么，新课程的实施不仅能有效的解决好新课程理念的衰减和走样的问题，而且能不断的创新。
其次是学校可持续发展的需要。发展教育要靠发展学校来实现，而发展学校主要是靠发展教师来实现，发展教师不能只是发展个别的、少数的教师，而要发展整个教师群体。校本研究的普遍性、实践性、生成性的特征将给教师群体的发展构建自我提升的在线平台。教师的专业发展一靠学习、二靠实践。校本教研正是教师学习和实践相结合的有效活动形式。因为校本教研所要解决的问题，正是教师自身发展的问题。
教学即研究，一旦教师树立了这样的理念，那么他的一切教学活动都是在研究中发生，在研究中开展，有效的研究活动，必然是带来观念的改革。新理念的吸收和教学行为的变革是理论、经验和实际工作能力的同步成长。这样的过程，是教师终身学习的过程，具有内驱性、主动性。所以校本教研是教师专业化发展的必由之路。
再次是提高教学效率，提高教学质量的需要。提高教学质量必须靠提高教学效率。校本教研是以课堂为中心的教学研究，其直接目的是提高课堂教学效率。研究的问题来自课堂，研究的行为发生在课堂，研究的结果也必须落实在课堂，这样的教学研究效率，服务于学生的发展，作用于学生学习质量的提高。
总之，以校为本的教学研究，将使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我创新的内在机制，它将作为一种新的学校文化，使学校成为真正意义上的学习化组织。
17．学校校长的校本研修责任是什么？校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。
18.学校的校本研修制度建设应该着重建立起那些基本的管理制度?为什么?
（1）、学校教研室确保每个教研组每周有一节课的时间专门用于开展教研活动。（2）、教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每周一次的教研活动制度。（3）、发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。（4）、校本研修中严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。（5）、在教科研理念的指导下提高教研活动质量，尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教育思想的引领。（6）、学期结束每位教师要对自己的教学实践进行反思总结，形成自己的教学研究成果（可以包括：教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等形式。（7）、建立校本研修检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，培养教师的学习习惯。（8）、建立校本研修激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价，有计划地培养骨干教师、教学能手，为教师成长提供各种条件。（9）、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期聘请专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。（10）、学期结束组织一次教学案例、教学反思、课例研究的评比活动，每个教师提供一个自己在教学活动中，最得意、最成功的反思，学校将把这些教学研究成果装订成册，供广大教师学习借鉴。
三、校本研修的方法
（一）、培训学习提高校本研修
营造学习氛围
提供学习条件
打造学习型团队1、展开学习讨论、碰撞思维火花与教师共同探讨学习的重要性。
A、怎样才能与教师达成共识，首先给教师树立自信心。有的教师认为名人遥远，我就说：名人并不神秘，名人之所以出名，只不过是善于学习、善于观现、善于思考、善于积累罢了。如当今的魏书生、李镇西、朱永新等何尝不是实他们也很一般，他们所做的，我们每一个教师都有能力做到。他们只不过能角去观察咱们日常教育教学中的所作所为。从不同的角度去发现、去思考，这样看课堂、跳出自己看自己，然后进行整理、积累、创作，形成自己的东西，产应，成为名人。我们也都有可能成为名人，只要我们也能善于学习、善于思考现，学会积累、创造、应用。总之，让教师觉得这样付出有用，使他们受益。高水平的教师是如何得到社会与家长的认可的，使他们明白学习也是他们自身生存发展的需要。
B、让教师经历头脑风暴。使教师明白：家长、教授、校长、教师都是“起点，都是平凡的，都应重新洗牌。做教师的出路，不学习就意味着淘汰。连专家都还需要不断地探索和学习，我们做为教理由逃避学习呢？现在的学习是为自己的将来储蓄着幸福和成功。）这样沟通多了，教师慢慢地理解了我，明白教师不能只拥有管用一时的知贯穿一生的知识，才能满足学生和社会发展的需要，所以必须建立终身学习的学习和可持续性发展不仅是教育工作者对学生的教育目标，更是对教师自身的2、培养读书和学习的习惯
第一是确立学习原则，成立专门的领导检查小组。给教师布置任务并检查。第二是确保学习时间。每周抽出三个固定的时间学习。
第三为教师提供学习书籍。如《给教师的建议》、《新课程评价操作与案例》、《课堂教学最优化》、《和教师的谈话》（赞可夫）等。让教师阅读大量的教育专家的书籍，努力创造条件让教师与教育大家进行零距离接触、对话、交流，提高理论素养。同时让教师阅读经典书籍，益心智、怡情怀、变化气质、提高价值。在阅读与熏陶中，教建构，丰厚了文化底蕴，提升自身的文化涵养。第四是注重精神激励。通过学习笔记展示、评比，让教师感受只有学习精彩，人生才会精彩；只有学习成功，人生才会成功。第五是为教师搭建网络学习的平台。学校投入大量资金，建立校园区域网找资料、开拓视野。
第六是灵魂触动。现场论文（现场命题答辩，没有材料，没有资料）。---复地读书、认真思考。这样，让每个人心中都有一点压力，让教师感到只有学习博引，答辩出精彩有人生；只有学习，才拥有成功、骄傲和自豪。这样，当他们经过一段时间学有所获的时候，学习的热情你想挡都挡不住。
（二）、课题研究：
1、确立多种主题，通过以人为本的校本研修，促进教师专业提升有了坚实的理论作基础，教师也学会了主动去观察，去发现，能从不同的角度理解、思考，挖掘出有价值的内容。此时，教师们已具备了研修的基本功。学校就决定以校本研修为载体，建立以校为本的研修模式。即“实堂研讨、同伴互助）------案例反思（反思自己日常教育教学行为）-----课题大做注重主题活动教学化，日常化，将主题活动渗透到日常教学中，以实际本研修的有效进行。）------研修提升（撰写论文）----创造新经验、形成新此来促进教师的专业进一步发展。
课堂教学研讨（抓住案例教学：着重化解教学难点，解除教学困惑，（采取的方式）一是坚持教研组的论坛式教研活动，每个教研组每两周开展一次的课堂教研活动，在课堂教学后，进行说课、议课，促进了教师运用新课程理念讲课、议课。专题研讨会上，教师直接与授课教师对话、研讨，（听课教师必须做到带着问题走出课堂。你听课时的关注点是什么？你发现了什么问题？你的解决方法是什么？也可以向授课教师提问：你为什么会设计这样的问题？这个问题是想对哪一类学生的提出的？等；授课教师必须做到站在讲台上，每发问，都应明确知道自己为什么要这样做？同时要向听课教师汇报你的教学思路课的设计还有哪些困惑？你想让听课教师帮你关注什么？让听课者也不消停，教师在听中思考。）这样在议课过程中，教师就会以课堂教学的某一环节或相关知识而深入的研究，抓住课堂教学中认为有所欠缺的问题进行切磋、探讨。从而在质疑中，不断提高，化解了教学难点，解除了教学困惑，真正地帮助教师走出困境。二是采取案例评课，将授课教师的教学片断录下来，让教师跳出自己看自己，思考自己的教学行为。通过自己看自己的课，教师就会发现自己这一节课中设计问题？有多少次表扬是无效的？哪一个环节真正引起了师生的和谐互动等，这样教师自己会真正地做到心中有数。通过课堂研修，教师从中受益之后，更是激发了教师内存的学习动力，研了一个质的转变-----由原来的被迫完成任务到自觉主动的投入，自我需求。也就是研修让教师受益的时候，教师的参与行为将会变成自觉的自我需求行为。
2、案例反思日常化：讲述自己的教育故事
（进行案例反思写作促进课堂教学的改进与提升可以说是学校的一个特色。在交流中反思，在反思中超越，这应成为教师成长方式式，它为教师的专业化发展打下了坚实的基础。）案例反思，是一种培养教师时刻思考自己教学活动是否合理的一种有效形式涉及到自己在教育细节上对学生关注的成功与不足、优秀案例对自己的启示、课活动中对其他教师的教学活动的感悟等。这样的案例反思不仅是对自己教学与反思，同样，也带给其他教师带来积极的借鉴价值。同时，通过案例撰写，了练笔的机会，提供了记录自己的“教育故事”的条件。更为重要的是，使教师成为一种自觉行为。随着校本研修工作的深入开展，我校教师能够随机、积极的教育教学行为和他人教育教学行为。一个好的案例有利于教师的分析、反思与运用，因此案例反思在青年教师中起着积极的推动作用。我们要求教师通过案例进行反思，倡导“讲教师自己的事”。正是在这叙事化的描述过程中，教师经历了一个感知、分析、判断、决定的历程。这一过程，也恰恰是教师成长的过程。
通过活动，教师们的思想在改变，理念在飞跃。（如：1思维源于放飞、2别低估了孩子3、规律是这样形成的4、这不是马虎惹的祸5、让学生在错误中掌握概念6、家长请你松松手7、早知现在何必当初）等一系列优秀的反思从教师中产生，形成一个个精彩的个案。（为了让老师们亲眼目睹自己的成果，享受付出的成功的快乐，每月活动结束之后，我们还可以将教师们的心灵触动，精心编排，精美的校刊，取名教师回音壁）3、从小抓起，从实抓起。
开展课题研究，在课题研究中，学校紧紧抓住教学中的难点、热点问题性地进行研究，引导教师炼就一双“火眼金睛”，从纷繁芜杂的教育教学题，进行筛选，建立起有价值的研究课题即课题问题化。（那也就是说课题研起，争取课堂问题化、问题课题化、课题研究化、研究常规化，做到小课题大过课题研究式的研修活动，既丰富了教师的专业知识，又提高了科研能力和水平，对教师的教育教学带来很大的促进和发展。
4、撰写论文：校本研修理念的提升。有感必发，有思就写，撰写论文。及时在研修茶座上上传自己的所想所思们的行为习惯，促使教师自觉不自觉地去思考、总结、积累、综合。从而达到丰富自己的目的。实践的提升，理念的飞跃，让教师于不知不觉中成长、发展长了一批优秀教师。为学校的可持续发展提供了优质的师资保障。
通过解决课堂教学的难题，提高教师授课水平的有效办法是校本研修；培养教师自我反思习惯，造就一批研究反思型教师需要依赖的是校本研；解决理论与实践脱节的困惑的有效办法是校本研修中；提升教师的专业发展还是校本研修。教师的行为改变和专业水平的提高，最有力量、最有长效的动力来源是出自教师的主动需求。而校本研修就是以解决教师自身遇到的教学现实问题为切入点，每个教师的自主需求，把教师教育活动变成教师自觉自主的学习、研修活动，是最有利于教师自主成长的研修之路。拥有一流的师资，就能办成一流的学校，就能实现一流的教育。教师素质的高低某种程度上决定着学校教育的质量和水平，制约着学校的整体发展。校本研修提升了教学能力，教师发展了，教学效果相应提高，学生也跟着发展，学生的发展带快速发展。金碑银碑不如百姓的口碑，所以说教师的发展不仅是为了自己，更是为了学生，没有教师的发展，便没有学生的发展，没有学生的发展，便没有学校的发条相辅相承的发展规律。校本研修既是教师的发展之路，更是学校的发展之路。
（三）、校本研修的几个环节1.、确定研修主题
研修主题可以分为两类：第一类是比较综合的、出现得较多的研修主题，表现形式为以课堂教学为载体，集体备课、上课、听课、评课、再备课。它的价值取向是多元的，涉及到教学理论、教学方法和手段，也涉及到信息技术与课程整合等。第二类是在课改的背景下，以本校学生、教师的实际情况为基础，确定校本研修主题。它一般是从问题到主题再到课题，建立起紧密联系课堂教学的研修课题。这种研修课题比较明确、单一。我们认为这两种研修主题应该并存，而第二种研修主题对提高校本研修的有效性更为有益。
案例：上海市静安区教育学院附属学校在推行“绿色学业”的过程中，遇到了新问题——学生的空余时间如何玩？目前的现状是学生不知道怎么玩，而学生家长怕学生出事不让学生玩。针对这样的问题，年级组就确定了“如何玩得有意义，玩得快乐”的研修主题。如为改变我校教师在教学中传统教学与课改教学的良好过度和有机结合，改变传统满堂灌的做法，让课堂真正活跃而又不是花架子；有知识的获得而又充满活力，我们开展了“互动式”教学模式的研修课题。
2、确定研修目标
校本研修的目标可分为直接目标、近期目标、长远目标。提出从以下三个方面创办特色学校的思路，即：
（1）、通过加强德育教育和科研课题《学生健全人格的养成教育》的实施，让学生形成良好的行为习惯，如不乱扔东西、不说粗话脏话、不吃零食、不乱涂乱画、不乱攀折花草果物等等。
（2）、通过学校规范化管理，使教学活动规范化、教师管理规范化、教师形象规范化、学生形象规范化、学生日常规范化、学校卫生规范化、校园规划绿化规范化。
（3）、以教育科研兴校，对确立的课题认真组织实施，让所研究的课题服务于教学和管理中。
这是长期目标。为了实现这个目标，分学（年）度分步推进。在每年（学）中紧紧围绕上述核心思路，确定一定的管理和科研课。
3、确定研修人员及任务校本研修应是一种开放的活动，它的资源和人员都应该是开放的，不应局限于一个学校。学校与学校之间应该互相合作，不但学校教师搞研修，还可邀请相关专家参与校本研修，甚至还可以在异地搞校本研修。也正因为这样，研修人员是多种多样的，可以是来自一线的实践者，也可以是专业研究人员组成的团队。在确定研修人员时，要充分开发和利用教师与教师的差别、专家与教师之间的差异资源。如何确定研修任务呢？主持者或者设计者要对参与研修的人进行分析，分析参与的教师到底关注什么、缺少什么。主持者还应对全过程的持续性、有效性负责。参与者也应该有任务，研修的主题应该事先知道，并明白要准备些什么，包括想提的问题、需要收集的资料。引领人员也应该明确任务。
4、设计研修问题
校本研修有各种组织形式，讨论式是主要形式之一。在这种形式下，主持者的问题设计对研修的成败至关重要。设计的研修问题要在教师最近的专业发展区内，而且有层次性和逻辑结构。
案例：在一次校本研修活动中，主持者设计了四个较有层次性和逻辑结构的问题：在确定教学专题时遇到过哪些困难？反思自己的教学历程，以前的教学专题是否都受学生欢迎？为什么有些专题受学生欢迎，而有些不受学生欢迎？在选择专题时，怎样去贴近学生？
5、确定研修形式
校本研修的形式应该是多种多样的，可以是听课、说课、评课、研讨、访谈、听讲座、看书学习、小组讨论等。形式是为目标服务的，校本研修的组织者要考虑何种形式能为目标服务，为我们的教师服务，也有必要为教师创设良好的研修氛围。
案例：例如在初中生物实验中，口腔上皮细胞观察实验，先做时很多学生看不到，后来经过反复研究，发现在取口腔上皮时最容易出问题，于是在这个环节上进行改进后，实验效果明显好转。
6、调控研修过程
在研修活动中，有很多是预设的问题，但也常会有生成的问题产生。因此，主持者要有驾驭的能力。
仍以生物实验为例。观察水骚的心脏跳动，通过反复多次实验，无法成功，后经研究，发现是我们的现有显微镜倍数可能太小，故作为及时的调整。
7、进行活动归纳
校本研修的支持者有必要对活动进行小结，当然也有可以请专业引领人员小结。
8、进行活动反思
参与研修的人员、研修的主持人都应进行反思。作为支持者应该反思本次活动是否达成了预定的目标，是否解决了问题，对活动过程调控得如何，对生成的问题解决得是否妥当，整个活动中是否调动了教师的群体智慧。参与人员需要反思，反思自己获得了什么，在以后的教育活动中怎么跟进
（四）、三个话题：
1、实践—反思校本研修
2、同伙互助校本研修
3、专业引领校本研修
（五）、各自的工作
校长要研究学校的办学思想、资源开发。研究教师，研究学生。研究教学工作。主持或参与课题的研究。教研主任要研究和解决教育教学工作中的困难和问题。
教研组长要组织和研究好本学科教育教学中的问题为教育教学服好务。
（六）、研究的方向：
校本教研应该要研究学生、研究教师、研究教材、研究校本资料、研究中考、研究自己在教育教学的困难和问题。学科调查如研究学生：有这样一个案例。谈某校的分班教学情况关于毕业班现状的几点思考.doc如研究教师：谈研究专业结构状况、优势专业与劣势专业。如何调整专业结构使之更合理化研究教材（课标）：研究中考资料
无锡教学能手试卷
教学能手笔试试卷
教学能手心得体会
教学能手工作计划
教学能手先进事迹
教学能手推荐报告
尊敬的领导：
我校推荐张香婷老师参加安丘市教学能手评选。该同志自1998年9月来我校任教，几年来连续担任班主任，是我校六年级语文备课组长，该教师除语文教学外还担任六年级品社、实践教学任务，在屡次检测中成绩优秀，受到各级领导和家长的好评，是学生非常喜欢的老师。
该同志师德高尚，理念先进，为人师表，业绩突出，专业基础理论扎实，并积极参加教学改革，教学能力强，教育教学综合成绩优异并能够连续提升。
该同志完全胜任小学语文教学工作，能够较好地完成上级领导安排的各项工作，班主任工作做得扎实细致，该同志在2007年9月被评为安丘市优秀教师，2007年讲的《索溪峪的野》被评为优质课，2008年被评为安丘市优秀班主任，多篇论文在学习方法报上发表，在2012年9月被安丘市教育局评为“教学工作先进个人”。
该同志还多次参加国家级级科研课题的研究：2007年《小学生语文综合能力评价实验研究》获国家优秀奖，取得显著成果；在“三四五教学模式”的改革大潮下，该同志积极践行由安丘市教研室重点推广的“三四五教学模式”，并积极探索“优质高效课堂”教学模式与语文教学的切合点，以便更好的发展“优质高效课堂”。
该同志业务精湛，素质优良，教育教学成绩突出，我校经过认真研究，决定推荐、同志参与评选安丘市教学能手。
安丘经济开发区小学2014年12月17日
稽查能手试卷
一、单项选择题（以下各题中，每题只有一个选项是正确的，请将你认为正确的选项序号填在括号内，选项必须正确。每题1分，共20分），1、行政许可法规定：除可以当场作出行政许可决定的外，行政机关应当自受理行政许可申请之日起（D）日内作出行政许可决定。
A7日B10日C15日D20日
2、《中华人民共和国行政许可法》于（C）起实施。
A2004年1月1日B2004年4月1日
C2004年7月1日D2004年10月1日
3、对税务违法当事人的同一个违法行为（B）给予两次以上的罚款。
A、可以B、不可以C、应当D、必须
4、按规定程序换取被查纳税人已填开使用的增值税专用发票原件应该使用（B）
A、调取账簿资料清单B、发票换票证C、查封（扣押）证D、调取空白发票收据
5、按照《税务稽查工作规程》，不需要立案查处的一般税收违法案件，检查完毕后，可按简易程序，由稽查人员直接制作（A）按规定报经批准后执行。
A、《税务处理决定书》B、《税务稽查结论》C、纳税检查表D、税务检查情况说明
6、根据《税务稽查规程》，审理人员接到稽查人员提交的《税务稽查报告》及有关资料后，应当在（B）日内审理完毕。
A、15B、10C、7D、30
7、税务机关在涉税案件调查中，应对取得的证据进行鉴别，防止伪证和假证，必要时可对关键证据进行（C）
A、调查B、复制C、技术鉴定D、咨询
8、税务机关在对外的往来文书送达时，必须填制（A）
A、税务文书送达回证B、税务违法案件公告C、稽查结论D、往来登记簿
9、税务机关按规定程序调取被查纳税人账簿、资料时必须开付（B）
A、收据B、清单C、通知书D、发票
10、查核从事生产经营的纳税人的存款，应当按照规定填写（B）并经县以上税务局（分局）局长批准
A、暂停支付存款通知书B、检查存款账户许可证明C、扣缴税款通知书D、税务文书送达回证
11、《税务处理决定书》所援引的处理依据必须是（A）
A、税收法律、法规或规章B、财务会计制度C、经济法律、法规D、现行税收政策
12、按规定程序调验被查纳税人空白发票应该使用（D）
A、调取账簿资料清单B、发票换票证C、查封（扣押）证D、调验空白发票收据
13、经销企业从货物生产企业取得的“三包”收入，按（A）征收增值税。
A修理修配B非应税劳务C主营业务收入D价外费用
稽查能手试卷
14、纳税人销售自己使用过的应征消费税的小汽车，售价不超过原值的（D）。
A按6%征收增值税B按4%征收增值税C按4%减半征收增值税D不征收增值税
15、全国所有的增值税一般纳税人取得（B）以后开具的手写版增值税专用发票，一律不得作为扣税凭证。
A2003年7月1日B2003年8月1日C2003年9月1日D2003年10月1日
16、纳税人不办理税务登记的，税务机关应当自发现之日起（A）内责令限期改正。
A3日B7日C15日D30日
17、纳税人被列入非正常户超过（B）的，税务机关可以宣布其税务登记证件失效，应纳税款的追征仍按《税收征管法》及其《实施细则》的规定执行。
A1个月B3个月C六个月D一年
18、税务机关按照一地一证的原则，核发《外出经营活动税收管理证明》，其有效期一般为（A）。A30日B60日C90日D180日
19、税务人员徇私舞弊，对依法应当移交司法机关追究刑事责任的不移交，已构成犯罪的，最高刑罚是（D）。
A5倍罚金B3年有期徒刑C5年有期徒刑D7年有期徒刑
20、税务机关在对纳税人实施税务检查期间，纳税人采取转移、隐匿、销毁有关帐簿的方式，逃避税务机关检查，情节严重。应如何处罚（D）。
A处二千元以上一万元以下罚款B处一倍以上五倍以下罚款C处五万元以下的罚款D处一万元以上五万元以下的罚款
二、多项选择题（以下各题中，每题至少有两个选项是正确的，请将你认为正确的选项序号填在括号内，多选、错选均不得分；少选，正确的，每个选项得0.5分。每题2分，共40分）
1、行政许可申请可以通过（ABCD）等方式提出。
A信函B传真C电子数据D电子邮件
2、《行政许可法》规定了公民、法人、其他组织对行政机关实施行政许可享有（ABC）
A要求听证权B陈述权、申辩权C复议权、诉讼权D民事赔偿权、抗辩权
3、行政许可证件包括（ABCD）
A资格证、资质证及其他合格证书B许可证、执照或者其他许可证书C行政机关的批准文件或者证明文件D法律、法规规定的其他行政许可证件
4、行政机关工作人员滥用职权、玩忽职守作出准予行政许可决定的，可以依法撤消该行政许可的机关是（AD）
A上级行政机关B监察机关
C县级以上人民政府D作出行政许可的行政机关
5、下列关于听证程序正确的是（BD）
A当事人提出听证的，应在作出处罚决定的3日内提出
稽查能手试卷
B听证通知应该在举行听证的7日前，告知当事人C听证应由行政机关指定本案调查人员主持D当事人可以委托一至二人代理参加听证.6、税务稽查人员与被查对象有下列关系之一的，应当自行回避（ABC）
A、稽查人员与被查当事人有近亲属关系的B、稽查人员与被查对象有利害关系的C、稽查人员与被查对象有其他关系可能影响公正执法的D、稽查人员已经查过被查对象的7、下列适用税务行政处罚听证程序的条件是：（AB）
A、对公民处罚10000元B、对企业法人单位处罚10000元以上的C、被处罚当事人有困难的D、当事人提出听证要求的8、实施税务稽查应当两人以上，并出示（AB）
A、税务检查证B、税务检查通知书
C、税务检查专用证明D、税务检查计划
9、实施税务检查前的准备工作包括（ABCD）
A、调阅被查对象的纳税档案，了解生产经营情况B、审阅被查对象的财务会计管理制度与办法
C、熟悉税收法律、法规和规章，做好税收法律知识的整理、准备D、根据实际情况和工作要求确定税务检查方法
10、税务稽查应该按照（ABCD）开展稽查
A、稽查选案B、稽查实施C、稽查审理D稽查执行
11、纳税人甲持所在主管税务机关开具的《外出经营活动税收管理证明》前往A市销售节能灯，在销售前应向A市税务机关报验登记，并提供下列证件、资料（BD）。
A营业执照副本B税务登记证副本C发货领购簿D《外管证》
12、企业在筹建期间发生的下列的项目，不得计入开办费的有（A、B）
A．应由投资者负担的费用支出
B．取得各项固定资产、无形资产所发生的支出
C．不计入固定资产和无形资产成本的汇兑损益和利息等支出D．注册登记费
13、事业单位、社会团体、民办非企业单位取得的下列所得，免征企业所得税的收入项目具体是：（A、B、C、D）
A、事业单位从主管部门和上级单位取得的用于事业发展的专项补助收入；B、事业单位从其所属独立核算经营单位的税后利润中取得的收入；C、社会团体取得的各级政府资助；
D、社会团体按照省级以上民政、财政部门规定收取的会费；
14、税务登记证件包括（AC）。
A税务登记证及其副本B注册税务登记证及其副本
C临时税务登记证及其副本D外资企业税务登记证及其副本
15、风华公司2003年8月应纳税款40万元，应于9月10日前缴纳，该公司征期过后仍未缴纳，税务机关向其送达了《催缴税款通知书》，并责令9月20日前缴纳上述税款。但到9月30日，该公司仍未缴纳税款，税务机关可以对其采取的措施（BCD）。
稽查能手试卷
A责令其提供纳税担保B书面通知开户银行从其存款扣缴税款C扣押其价值相当于应纳税款的商品D查封其价值相当于应纳税款的货物
16、须经县税务局局长批准，才可对纳税人采取的措施（AC）。
A冻结纳税人相当于应纳税款的银行存款B将纳税人当年帐簿调回税务机关检查
C查封依法拍卖其价值相当于应纳税款的商品，以拍卖所得抵缴税款D审批缓缴税款
17、新《税收征管法实施细则》明确的税务文书有（ACD）。
A税务事项通知书B扣缴税款通知书C税务处理决定书D税务行政处罚决定书
18、下列按17%税率征收增值税的是（CD）。
A地膜B金属矿粉C农用汽车D蚊香
19、技术开发费是指纳税人在一个纳税年度生产经营中发生的用于研究开发新产品、新技术、新工艺的各项费用。包括：（A、B、C、D）
A、原材料和半成品的试制费；B、研究设备的折旧；C、研究机构人员的工资；
D、委托其他单位进行科研试制的费用。
20、下列开具运费发票允许一般纳税人抵扣进项税额的单位是（ABCD）。
A物流单位B联运单位C自开票纳税人D经批准的中介机构
三、简答题（共3题，15分）
1、稽查选案也叫确定税务稽查对象，在这一环节采用人工选案应该做哪几项工作？（4分）答案：1确定案件编号（或登记开户名单）(1分)2案源登记（或称微机录入）（1分）3制作税务检查通知书（1分）4移送稽查实施环节（1分）
2、在稽查实施中，填写《税务稽查底稿》应注意哪两点？（5分）
答案：1查账时，应逐笔如实记录稽查中发现的问题（1分）及所涉及的账户、记账凭证、金额等细节（1分），全面反映此项稽查工作的情况（1分）。
2实施稽查结束时，《税务稽查底稿》应当交由被查对象有关负责人逐栏核对（1分），签注“属实无误”字样并盖章，以此作为处理依据（1分）
3、简述新《细则》明确规定了哪些部门和人员有配合税务机关协税护税的义务和责任。（6分）答：（1）、工商行政管理机关；（2）、银行和其他金融机构；（3）公安机关；（4）、税务事务代理人；（5）、发包人、出租人；（6）、扣缴义务人。
四、案例分析题（共3题，30分）
1、纳税人王某，采取收入不入帐偷税，违反了税收法律。市稽查局在稽查实施中因同一问题追溯了三年，决定给予补税、罚款。纳税人王某说补税可以，但是《行政处罚法》第二十九条规定，违法行为在两年内未被发现的，税务机关不应再给予行政处罚。王某的说法是否正确？（5分）答案：
1、王某的说法是错的。（1分）
稽查能手试卷
2、根据《行政处罚法》，行政处罚的追诉时效是2年，在违法行为发生后的2年内未被行政机关发现的，不再给予行政处罚。但是，法律另有规定的除外。（2分）
3、修订后的《税收征管法》规定，违反税收法律、行政法规应当给予行政处罚的行为，在5年内未被发现的，税务机关不再给予行政处罚。（2分）
2、某县国税局基层税务所，2004年3月16日接到一个体工商业户举报，该所管辖内新成立一家豪盛加工厂，已开业生产两个月没有纳税。
根据举报线索，该所于3月17日组织专人对豪盛木器厂进行了税务检查。经查发现，该厂于1月13日办理营业执照，1月15日正式生产，没有办理税务登记，共生产大衣柜120套，已售90套，每套800元，没有纳税申报。根据检查结果，该税务所于3月18日做出如下处理决定：
1、责令该木器厂于3月25日前办理税务登记，并处400元罚款；
2、补缴税款，加收滞纳金；
3、对不申报未缴税款处以7，000元罚款；
2月19日向木器厂送达了《税务处罚事项告知书》，3月21日税务所派二名同志将《税务处理决定书》、《税务行政处罚决定书》两份文件，以及《限期缴税款通知书》，一并送达该厂。
该厂业主在接到文书后，认为税务机关补税、罚款过重，请求税务所照顾被拒绝，无耐在限期最后一天，3月25日向税务所缴纳了二千元税款，并声称无钱再缴了。该税务所所长在得知此事后，先后派税务干部两次催缴无效。鉴于这种情况，税务所长决定，对木器厂采取强制执行措施。于3月28日，税务所全体干部来到该木器厂，扣押了30套大衣柜，以拍卖收入抵缴未缴税款、滞纳金和罚款。
该厂业主对此不服，于4月10日向该所的上级税务机关，某县国税局提出申请复议。问：
1、县国税局是否受理该业主的复议申请（2分）
2、税务所在执法方面存在哪些问题？（8分）
答：
1、县国税局应对该业主处罚的复议申请予以受理，对未缴清税款和滞纳金的复议申请不予受理。
2、税务所执法方面存在的问题：
（1）、执法主体不合法，对纳税人处罚7，000元超越了税务所处罚额在2000元以下的权限。
（2）、处罚程序不合法，税务所于3月19日送达了《税务行政处罚事项告知书》，而3月21日就做出了《税务处理决定书》，听证告知的时间只有2天，不符合法定程序时限。
（3）、扣押物品程序不合法。一是在采取税收强制措施时须经县以税务局分局局长批准，税务所所长没有此措施的批准权；二是对罚款采取强制措施不合法，因为纳税人在规定的时间内，向税务机关提出了复议申请；三是扣押物品价值超过应纳税款、滞纳金合计金额过大。
3、某商业企业为增值税一般纳税人，2003年销货净收入4000万元，当年损益表中反映的会计利润500万元，已预缴所得税165万元，在年度汇算清缴时，发现有以下几项内容需作纳税调整：
①盘亏存货10万元，已经过税务机关批准允许在2003年税前扣除。
②销售产品取得含税收入58.5万元（其成本为40万元），但企业作暂收款项入账。
③销售费用中广告费用120万元。
④营业外支出有向协作单位厂庆赞助费4万元，向红十字事业捐款50万元，向灾区直接捐赠自产货物一批，无同类产品售价，成本60万元，已按规定缴纳了增值税。
⑤管理费用中列支业务招待费80万元。
⑥本年工资支出1000万元，另通过管理费用列支的补贴70万元，企业在册职工900人，当地人均计税工资月标准800元，企业已按财务制度规定计提了三项经费。
请根据上述资料分析并计算该企业年终汇算清缴应补的企业所得税。（15分）
稽查能手试卷
答案：
（1）调整会计利润：
①盘亏存货及其不能从销项税额中扣减的进项税，均应计入营业外支出，应调减利润：10×（1＋17%）=11.7万元（1分）
②销售产品收入应转入收入账户，同时结转成本，应调增利润：58.5÷（1＋17%）－40=10（万元）（1分）
③调账后的利润总额=500＋11.7＋10=521.7（万元）（2）调整应纳税所得额
①广告费用税前扣除限额为：4000×2%=80（万元）
超标准40万元（120-80=40）应调增所得额。（1分）
②向协作单位厂庆赞助属非广告性赞助，不得税前扣除，应调增所得额4万元；（1分）向灾区直接捐赠自产货物，除视同销售交增值税外，还应交所得税，需调增所得额：60×（1＋10%）－60=6（万元）（1分）③业务招待费税前扣除限额为：
1500×0.05%+（4000-1500）×0.3%=15（万元）（1分）超标准开支65万元（80－15），应调增所得额。（1分）④本年工资薪金支出=1000＋70=1070（万元）年计税工资标准=0.08×900×12=864（万元）（1分）
工资薪金超标准应调增所得额：1070－864=206（万元）（1分）
⑤企业计提三项经费=1000×（2%＋14%＋1.5%）=175（万元）（1分）税前扣除三项经费标准=864×（2%＋14%＋1.5%）=151.2（万元）（1分）三项经费超标准应调增所得额=175－151.2=23.8（万元）（1分）（3）调整后应纳税所得额：
521.7＋40＋4＋6＋65＋206＋23.8=866.5（万元）（1分）
（4）2003年应纳企业所得税=866.5×33%=285.945（万元）（1分）（5）2003年汇算清缴应补入库的所得税额：285.945－165=120.945（万元）（1分）
五、综合应用题（共4题，45分）
1、A企业（被查纳税人）未按规定的期限缴纳查补的税款和滞纳金、罚款。假设你是稽查执行的主办人员，通常你应该如何规范执法？（10分，每答对一点或意思相符得一分）答案：1催缴（告之在先）
2提出采取强制执行措施——扣缴税款申请3填制《扣缴税款通知书》4报县以上税务局（分局）局长批准
5制作扣缴税款通知书的《税务文书送达回证》
6开具扣缴税款的《税收缴款书》（包括滞纳金）（如未扣滞纳金给0.5分）
7将《扣缴税款通知书》、《税务文书送达回证》、和扣缴税款的《税收缴款书》一同送达A企业开户银行8受送达人在送达回证上签字
稽查能手试卷
9填制《税务行政处罚强制执行申请书》，报县以上税务局（分局）局长批准，申请人民法院协助强制执行（罚款部分）
10扣缴入库后，制作执行报告、归档
2、资料：a、企业名称：光明显示器厂b、主要产品各种显示器、显示板c、2003年采取收入不入账等手段偷税
b、今年，市稽查局检查发现偷税问题，补税80万元、课征滞纳金10万元
d、此案经市局审理委员会集体审理决定：补税80万元；课征滞纳金10万元；并处以偷税额的一倍罚款80万元
假设你是该案的审理人员，请根据市局审理委员会作出的决定制作相关税务文书。（15分答对每一小点得1分）
答案：
1制作的《税务处理决定书》。内容应当包括：（1）被查纳税人名称
（2）该纳税人存在的涉税违法事实及违法所属期间（3）处理依据（征管法条款）（4）处理意见
（5）告知当事人具有的权利
（6）处理决定的机关名称（市局）及印章（7）作出处理决定的日期（8）处理决定的文号
2制作《税务行政处罚事项告知书》。内容应当包括：（1）（2）（4）（5）（6）（7）告知书的字号当事人名称
告知当事人有陈诉、申辩的权利告知当事人有听证的权利税务机关名称（市局）及印章告知书的日期
3、某商场为增值税一般纳税人，2004年6月发生以下经济业务：
（1）采取以旧换新方式，销售电视机150台，每台不含税价款2，000元，每台旧电视机折价500元。（2）以折扣方式销售冰箱200台，每台价税合计3，000元，本月按9折销售。（3）销售空调50台，并负责安装，每台不含税价款4，000元，另收取安装费300元。
（4）本月销售其他商品给一般纳税人不含税收入1，000，000元，销售给小规模纳税人价税合计400，000元。
（5）购进家电取得增值税专用发票，注明税款120，000元，货已验收入库，货款未付；购入其它商品取得增值税专用发票，注明税款190，000元，货款已付，货未入库。
（6）收到自行车厂支付的宣传费20，000元，钢厂购货支付的延期付款利息30，000元。(3)税务行政处罚的事实依据、法律依据及拟作出的处罚决定
稽查能手试卷
（7）从渔民手中购入水产品90，000元，另支付特产税10，000元，货款已付并已入库。（8）从物回公司购入废铁维修柜台25，000元，取得废旧物资销售发票。（9）支付采购商品运费17，000元，取得发票，开票日期为2004年3月25日。
（10）经资产评估，因市场原因库存针织品减值，不含税价款45，000元，作待处理损失。请计算该企业本月应纳增值税。（10分）
4、某企业注册资本1000万元，职工总数1000人，2003年四季度企业所得税预缴申报资料如下：应纳税所得额500万元，已纳企业所得税165万元。
企业在进行年度所得税汇算清缴时，发现如下问题：
（1）该单位2002年5月～6月少提取了一设备的折旧，因此，在2003年10月补提折旧2万元；（2）发放给职工劳动保护费每人500元现金，总计50万元；（3）因违反经济合同规定支付罚款1万元；
（4）从上级主办企业借入一年期流动资金借款600万元，支付利息30万元；（5）偿还银行一年期流动资金贷款1000万元，支付利息60万元；（6）接受捐赠现金10万元；
(7)接受捐赠一台彩色电视机价值1万元。
请根据企业资料，结合企业所得税有关政策，对以上问题进行分析，并计算出汇算清缴应补缴的企业所得税。（10分）答案：
（1）企业纳税年度内应计未计扣除项目，包括各类应计未计费用，应提未提折旧等，不得转移以后年度补扣。因此，该企业要相应地调增应纳税所得额2万元。（1分）
（2）劳动保护费用在税前扣除是以企业发放劳保实物为前提，该企业以现金形式发放，无论是否在400元标准以内，都不允许税前扣除。因此，该企业用现金发给职工的劳动保护费50万元不能税前扣除，而应调增应纳税所得；（1分）
（3）纳税人按照经济合同规定支付的罚款可以扣除；（1分）
（4）纳税人从关联方取得的借款金额600万元，已经超过其注册资本50%，因此，超过部分（600万元-500万元=100万元）的利息支出5万元（30/600×100%=5%，100万元×5%=5万元），不得在税前扣除。（1分）
（5）偿还银行贷款利息可以扣除；（1分）
（6）企业接受捐赠的货币性资产10万元，须并入当期的应纳税所得，依法计算缴纳企业所得税；（1分）（7）企业接受捐赠的非货币性资产（一台彩色电视机）1万元，须并入当期应纳税所得缴纳企业所得税。（1分）
（8）计算汇算清缴应补缴的企业所得税：500+2+50+5+10+1=568万元（1分）568万元×33%=187.44万元（1分）187.44万元-165万元=22.44万元（1分）汇算清缴应补缴的企业所得税为：22.44万元。
爱岗敬业扎实工作
在今年教学能手评选中，我有幸获得了参选的机会，并以微弱的优势当选。我于1994年参加工作，原来我一直担任体育教学工作，2005年来中学，学校地理教师紧缺，领导要我除担任体育教学还担任地理教学，对于地理教学，我心里有些忐忑，生怕教不好，辜负领导的重托。领导知道后与我谈心，要我放下包袱,大胆的教。回顾这几年在地理教学中的点点滴滴，我要感谢关心我的领导，帮助我的老师。通过自己的努力，我教的地理在云溪区这几年中考中成绩较好。在我的教学中，每一个课堂的瞬间，每一次教学的感悟，每一次同行间的交流探讨都促进了我个人在地理教学领域中的不断完善和进步。一届又一届的学生都会给我带来了新的感悟与收获，从众多学生的成功与失败中，我总结着经验，吸取着教训，是他们一次又一次唤醒了我为人师的责任意识，又是他们承载了我作为一名教师的价值归属感，所以说，选择了老师这份职业我从未后悔过。下面我从以下几个方面来汇报一下我个人业务成长过程中的感悟。
一，心中有爱是教育好学生的基础。
很难想象，一个对教育工作没有任何感情的老师会在漫长的教学生涯中会有什么建树，更难想象一个对学生没有爱心的老师会在教学中感受到职业幸福感。我见过、听过来自于某些教师对于教育教学的厌倦和对学生太多的抱怨，他们常常纠结于教师职业的倦怠感，而忽略了教学中来自于学生、来自于教育本身的感动与幸福。想起自己刚刚走上讲台的那一瞬间，主要的感觉是紧张但更多的是激动，望着一张张向日葵般灿烂的年轻面庞，我在心里暗暗与自己较上了劲：一定要做个家长信任、学生爱戴的好老师，真心、诚心加爱心，绝不辜负自己少年时期的梦想，用心教授知识，努力传承文明，在播种知识的前沿，做一个快乐、阳光的教师。
我觉得自己对教育、对学生有着很深的浪漫理想主义情怀，所以我从来没有感觉到教师是一个让人厌倦的清苦职业。也许是性格使然，我应该算个乐天派吧。刚工作时，220元的工资都让我很知足，从一个不名一文的学生娃到自己能养活自己是很有成就感的。尤其是来自于学生的尊敬更让我热衷于这份工作。有次我到长炼去购物，在逛衣店时有人亲切地叫李老师，我一看原来是学生家长，旁边还有一个抱着小孩的妇女也在叫我李老师好。她说感谢李老师关心照顾，她激动地回忆读书时下课玩耍手被摔成了骨折，是我把她送到医院，事后还上门看望她，好了后还给她补课。其实，回首与学生一起走过的岁月，有多少这样的感动啊，数不清也说不完。远在外地的学生的信件电话的问候和教师节贺卡，都是我教学生涯乃至一生，享用不尽的宝贵财富。
二、绽放学科魅力，培养学生兴趣
我教地理学科也只有七年时间。七年的地理教学生涯中，我对地理学科倾注了很深的热情。其实，每一门学科都有自身的魅力，作为老师最重要的是将这种学科所蕴含的魅力传递给学生，点燃他们学习的激情，因为激情是可以跨越一切障碍的动力。每次接过新一届的学生，我都不会急于按照教科书中的模式去切入正题、追求教学进度。如果我接的班是初一的新生，那么我的第一节课一般是引领同学们去感知地理是什么，为了更直观的让学生理解地理并不仅仅是教科书上枯燥的知识，地理知识无处不在，我会让学生从身边、从教室里任意的挑选出一个事物，然后告诉他们这个事物与地理是怎样的关系。有了这种初步的兴趣引领，在接下来的地理课堂教学、学习中，我会根据相关的地理知识与学生一起构建地理知识体系，鼓励学生大胆对教材中的地理知识进行重组，尝试探究某一个区域内不同地理要素间的内在联系、对比分析不同区域内相同地理要素的对比分析。地理的教与学是有生命力的，因为我们就生活在地理环境中，我们的生产生活
无时无刻不与地理产生着千丝万缕的关系。为了让学生把地理意识更深切的镶嵌到脑海中，我在平时的课堂教学中都会筛选出那些我们当地生产生活、或现实世界中正在发生的与地理环境相关的时事热点，与学生一起分析，这样学生便会在潜移默化中将地理知识找到最直观的载体，渐渐形成正确的地理观与环境观，从另外一个方面来讲，因为他们感受到地理是一门有用的学科，那么他们学习的兴趣便会日渐高涨。为了降低学生学习记忆难度，在平时的课堂教学中，结合相关的地理知识，我与学生一起总结出了很多有趣的方法。比如口诀法记忆各地物产：1以东南亚物产为例：马来西亚盛产锡，泰国油胶数第一，泰国越南缅甸米，椰子椰油菲律宾，印尼文莱石油好。2美国农业带：南棉北乳西灌溉，中间着玉米带，玉米两侧种小麦。像这样的口诀有很多，有的是借鉴也有自己创造，学生记起来琅琅上口，在我的影响下，学生自己也编了很多有趣的口诀，当他们有展示机会的时候，他们也是很有成就感的。作为一名教师，所谓教一行爱一行，就有义务用自己对学科的热爱，做个有心人，适时引领学生领略学科魅力，引导他们乐学会学，从而实现学会。
三、参与教学教研，提高自身学科素质。
刚毕业时，看到一些老教师一沓沓的荣誉证书，除了羡慕，自己心里也曾梦想：什么时候我也能有自己的教研成果。那时，教学研究在我的意识里是一个遥不可及、不敢涉足的领域。平时多看些地理资料，关心时事信息，多听有经验的教师上课，多向老教师请教。我边学边总结，先后撰写了一些简短的文章获奖。从此，我意识到，教学研究离我们并不遥远，只是要做个有心人，将自己教学实践中的认识、感悟、经验、教训甚至困惑积累起来，根植于教学，敢于探究，积极参与，与同行教师精心合作，每个人都会在教研的领域找到自己的位置。
其实，无论是一个成绩卓著还是一个业务平平的人，在每个人的教学生涯中，都曾付出过自己的心血，有着自己对教学教育独到的理解。只不过有的人善于盘点和感悟，而有的人只是默默无闻地去做罢了。作为教师，我们的工作对象是健康的、蓬勃的具有无限发展潜力的鲜活个体，这本身就是很鼓舞人心的事情。如果我们能用心去体会去感悟，我们同学生在一起的日子里，几乎每天都有值得铭记的快乐细节。学生是有血有肉有感情也有个性的，他们本身就是一种非常丰富的课程资源，学会欣赏他们，对我们的心情也是一种滋润。把我们的教学工作当作自己的事业去经营，满怀着激情与兴趣，就容易体会到那些细小的感动和惊喜，即便是每年重复的教材也会让你有许多新的发现。多些宽容，拿着放大镜去寻找同事战友的优点吧，你会觉得大家并肩在一起真好。教师职业的特性就是平淡笃定，在平淡中坚持和守望我们的幸福，工作着，快乐着，生活着，幸福着-------
当听到学生用我教给他的知识去说服别人时，我深感骄傲；当看到学生知错而改时，我心里释然；当学生懂事的要老师注意休息时，我心生感动；当师生为不同的观点据理力争时，我心潮澎湃；当学生学有所成远走高飞时，我满怀欣慰----------所以说，我们的幸福是多角度的，虽简单却是丰富的。
我已做了十八个年头的老师，以后还要一如既往地做下去。虽然岁月流逝，青春不再，但我的衣钵有我的学生去继承，我的信念有他们去传承，夫复何求啊？我经常有这样一个感觉：老师是另外一种意义上的明星，学生就是我们忠实的粉丝。他们追随着、尊重着、维护着我们，我们有什么理由不热爱这份工作呢？学会吸纳，学会反思，不断总结，做个永不服输永葆青春心态的老师，就是我对自己教师生涯最高境界的追求，在我自己的感觉中，教学能手的当选对我来讲只是我教书育人历程中一个不经意的收获。
路正长，在教育的道路上，我将心无旁骛，日夜兼程。
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