工作计划 游戏(精选5篇)

第1篇1

郑州逸泉园2013学年第二学期游戏计划

《幼儿园教育指导纲要》中规定幼儿园要“以游戏为基本活动的《幼儿园工作规程》中也明确指出“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。游戏，是具有活动性、趣味性和自主性等特点的活动。游戏能给幼儿带来无限的乐趣和身心满足，幼儿十分喜欢参加游戏活动。

我园自开园以来，就十分重视幼儿游戏活动的开展，并且将幼儿游戏活动作为幼儿在园教育活动的重要组成部分，认真扎实的开展幼儿游戏活动。

游戏是幼儿生活中不可缺少的重要部分。幼儿在玩中学、学中玩，体验游戏带来的无穷快乐和智慧。因此，我园很注重游戏的开展，本学期据本园幼儿的情况，制订如下游戏计划：

首先加强教师培训，组织教师进行“游戏理论”学习、讨论，从而提高教师对游戏的认识，使其真正认识到游戏对幼儿的重要意义。

第二步做法是：每周定时开展幼儿游戏活动，每学期定期开展幼儿游戏评比活动，各类活动的开展促使幼儿园游戏活动扎实有效的落实，第三步做法是：结合重大节日，开展家园同乐活动，邀请家长和孩子共同游戏，这样不仅可以帮助家长回忆童年时光，想起自己童年时的兴趣和感受，从而还可以更好地以童心体会童心，理解童心，理解今天孩子的需求。

1.保证充足的游戏时间。

如果说，人的生命是以时间来度量的，那么孩子的童年则是以游戏时间来度量的，要想给孩子一个快乐的童年，首先要把游戏时间归还给孩子。为此，我们开放了入园、离园、课前、饭后等环节，让幼儿按照自己的意愿，随时取放玩具，开展游戏活动。为了确保幼儿的游戏时间不被侵占，我们要求每个班级开学初就制定出详细的班级游戏活动计划，每月制定游戏活动月计划、每周制定游戏活动周计划、每周有重点指导活动方案，做到游戏活动有目标、有计划，层层落实，步步推进。同时要求班级教师提前准备游戏材料，并对幼儿在游戏活动中的表现进行较详细的观察记录、分析、反思等，并定期的进行检查、反馈，将其纳入教师的月工作考核，以上环节的有序运转，不断循环上升有目的、有计划地推动游戏深入开展，促使每个幼儿均能在游戏中得到较充分的发展。

2.开辟广阔的游戏场所。

场地是幼儿做游戏必备的空间条件。我园为了给幼儿提供广阔的活动空间，我们充分利用了走廊、操场等做为游戏场地，为保证幼儿的游戏开展创造了良好的条件。

3.提供丰富的游戏材料。

幼儿游戏离不开玩具和材料，他们是游戏的物质支柱，是诱发支撑，发展幼儿的游戏行为，是孩子的“教科书”，是促进幼儿发展的工具，教师给孩子提供的游戏材料是否恰当，直接影响游戏活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和自然物，发动教师、家长、幼儿共同制作玩具和游戏材料。

4.充实多样的游戏内容。

游戏是一种行之有效的教育手段，为此，我园教师根据幼儿的年龄特点和教育的实际需要，设计开展了丰富多彩的游戏活动。并且，利用每年的寒暑假，为幼儿集中采购、添置游戏材料，积极开展及时自制教玩具评比活动，极大的丰富了幼儿的游戏材料与内容。

二、保证各类游戏的正常开展，促进教师相互学习。

在记录各班游戏时间的同时，我们掌握了各班开展各类游戏的情况，如智力游戏开展的较好，创造性游戏不经常开展，集体游戏多于自选游戏等等，带着这些问题我们组织全园教师进行讨论，大家达成一个共识，就是要使各类游戏都能得到合理安排，使各类游戏得以正常发展。

我们的具体做法是：分别就桌面游戏、角色游戏、表演游戏和结构游戏等形式，逐个突破逐个观摩，一起来熟悉各类游戏的特点和玩法，然后，在观摩的基础上，创编新的游戏，要求有自己班级的特色，就这样，让教师真正领会游戏的实质和所起的作用。

经过开展学习，我园的教师能够正确的认识到游戏在游戏中的作用，并且能够积极组织开展各类幼儿游戏，促进幼儿的全面发展。在实际的操作中，我们还存在着这样或那样的问题有待于我们进一步的解决，但相信经过全体教师的不断地实践与思考，我园的幼儿游戏活动一定会再上一个台阶。

各年龄段具体计划如下：

大班组：

一、游戏总目标：

1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。

２、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。

3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。

二、具体内容安排

游戏类型游戏目标游戏内容材料准备

角色游戏

1、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力

2、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐

3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力

4、能自觉遵守游戏规则

《爱心超市》各种日常废旧生活物品、摆物柜等。

《理发店》吹风机梳子镜子

三、游戏类型游戏目标游戏内容材料准备

结构游戏

1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。

2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。

3、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题

4、爱护玩具、自觉整理玩具。

《建构城堡》塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件《玩具王国》大、中、小型积木，有空心或实心型积木，动物拼图积木等。

表演游戏

1、帮助幼儿提高表演游戏中的表演技能

2、让幼儿熟悉故事情节和人物，体验所扮演的情感

3、感受舞蹈的美，能大方的表现舞蹈的节奏及意境美。

《唱吧》头饰，话筒，乐器

《跳舞吧》各种舞蹈服装，舞台背景，音响，磁带、碟片等。体育游戏

滚铁环铁环

中班组：

一、游戏目标：

1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。

2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。

3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。

4．强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌

用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。

5．游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。

6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。

7．重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。

二、具体措施：

1．创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。

2．遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3．结合课题研究开展有特色的园林游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。

4．重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

5．提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

6．在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

7．丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。

8．尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。

小班组：

一、目标与措施

1、继续丰富幼儿的知识和生活经验，发动幼儿收集废旧材料。２、帮助幼儿理解游戏内容并掌握游戏方法，鼓励幼儿主动地与他人交往，遵守游戏规则，培养幼儿活泼开朗的性格，发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。３、引导幼儿主动地与小朋友进行简单地合作游戏，不争抢玩具，游戏结束能在老师的引导下收放好玩具。

4、加强幼儿语言能力的培养，能用完整而清晰地语句向别人表达自己的意愿，在游戏中能熟练地使用礼貌用语：“请、谢谢、再见”等。

5、教师以角色身份指导幼儿游戏，丰富游戏内容，促进幼儿游戏情节的发展。

二、具体安排

三月份：复习上学期开展的游戏，调动幼儿参与的积极性，师生共同收集材料，为开设游戏做好充分的准备工作。与幼儿商量并一起制订游戏的规则。

四月份：继续深化游戏，引导幼儿主动地与他人交往。开展“幼儿园”游戏，引导幼儿结合自身的经验，学习模仿老师，为小朋友上课，带小朋友做游戏，并动脑丰富游戏的情节。

五月份：开展“图书馆”游戏。通过图书、电视等向幼儿介绍游戏的内容，使幼儿熟悉游戏的方法。与幼儿商量制定游戏的规则，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏

六月份：深化各类游戏的开展，增强幼儿游戏的兴趣，开设“点心店”游戏。引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏为幼儿提供辅助物，使游戏顺利地开展。

七月份：巩固各类游戏的开展，引导幼儿讲述自己游戏的经过，促进幼儿语言能力的发展。同时加强培养幼儿的主动性、创造性和活泼开朗的性格。

经过开展学习，使我园的教师能够正确的认识到游戏在游戏中的作用，并且能够积极组织开展各类幼儿游戏，促进幼儿的全面发展。在实际的操作中，我们还存在着这样或那样的问题有待于我们进一步的解决，但相信经过全体教师的不断地实践与思考，我园的幼儿游戏活动一定会再上一个台阶。

2014.3.10

第3篇2

2010—2011学年第一学期小二班游戏计划

陆琴张玉兰杨彩虹

一、指导思想

游戏作为学前儿童的基本活动，游戏材料的提供是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。现在幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境。区域活动是幼儿一日生活的一部分是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习自我探索、自我发现、自我完善的活动。有响应的宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代替的一种开放、自由的活动。在开展区域活动中，我结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。此外，区域材料摆放具有多用性和开放性。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。

二、班级分析

我班是新入园的小班，共有37名幼儿，几乎全部的幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察，本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等，绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上，而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿增加游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的重点所在。小班幼儿年龄小，容易转移注意力，经常在短时间内连换几种游戏，经观察，幼儿乱扔玩具的现象也较普遍，幼儿拿玩具都很积极，对于放还玩具却不太情愿，培养幼儿对玩具的爱惜之情与责任心也是本学期的重点所在。同时，在游戏中锻炼与发展幼儿的口语表达能力也极其重要。

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、美工区、娃娃家、益智区等区域设为固定区。三、区域总目标：

1、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

2．丰富幼儿的生活经验，加深对角色的理解，提高角色扮演水平，促进游戏中幼儿社会交往能力的发展。

3．对纸制品感兴趣，尝试看图示折纸，在折纸活动中培养孩子的探究能力及自我探索力；在剪纸过程中培养孩子的模仿能力和对传统剪纸活动的审美兴趣。4．能根据自己的意愿选择活动内容，能自始至终完成活动，不影响别人，幼儿的坚持性和意志力得到进一步提高。

5．语言、组织、交往能力得到提高，主动性、积极性创造性能很好的发挥。6．引导幼儿在与环境的相互作用过程中，获得有关形、量、时间和空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。

7．初步引导儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识经验，了解它们在生活中的运用。`发展幼儿的好奇心，引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物，愿意参加科学活动，培养创新精神和探究能力。

8．懂得材料的使用规则，习惯于和同伴一起使用物品，爱护物品，能有序的独立整理物品。

四、区域分目标：

1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演

2、娃娃家2个：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

3、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

4、益智区：让小朋友有一块能开发智力的地方，让他们通过自己的智慧来学做事情与了解事情，从而来体验其中的乐趣。

五、措施：

1、为幼儿投入游戏打好基础：针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，为幼儿创造一个色调温馨，布局合理，关系和谐，动静结合的角色游戏环境和主题游戏区域，营造宽松愉快的心里氛围。

2、提升幼儿的生活经验，通过模拟家庭生活和，模仿建筑等十几锻炼来丰富幼儿的感性经验，积累幼儿的生活经验。

3、调动幼儿的已有经验，利用游戏前的谈话和游戏中引导，引发幼儿相应的游戏行为；平时，多与幼儿讨论与教学主题内容相匹配们的游戏话题，引导幼儿结合主题开展游戏内容，随着主题的深入，丰富游戏情节。

4、遵循自主选择的游戏原则：鼓励幼儿自寻伙伴，自发开展，自主交往。采用大带小和能力强的带能力弱的互动的方法，带动每一个幼儿参与到游戏活动中；同时在区域活动中加强个别辅导，关注和引导幼儿不偏区，让每一个幼儿都能体验到游戏的成功和乐趣。

5、投放、增减、更换材料：按照主题的逐步深入以及幼儿发展的需要，留意收集多种生活用品和半成品材料，如：物品的盒子、包包等，对于幼儿经常玩的一些材料，教师可以隐藏起来，过段时间再拿出来供幼儿操作。

6、提高幼儿游戏的积极性：在游戏中鼓励幼儿坚持使用普通话，使用礼貌用语，经常评选受欢迎的客人、主任；以鼓励的形式和角色的口吻，鼓励幼儿坚持自己的角色，做一些和角色想匹配的事，做到有始有终；教师对玩得好的，有新意的幼儿进行表扬鼓励。

6、提高幼儿的游戏水平：认真、科学地观察幼儿的游戏情况，了解幼儿在游戏中的表现，根据老师的观察和幼儿的游戏情况，适时进行情景表演，在师幼点评中纠正游戏的不足从而获得正确的交往技能，为游戏的开展提供感性经验。

7、保证幼儿的游戏时间：除安排丰富的游戏内容外，还要为幼儿保证充足的游戏时间。

8、多种评价方式相结合：教师对游戏活动中的精彩瞬间及发现问题进行点评探讨；还可以请幼儿自己来说一说；也可以采用师幼互动的谈话方式来进行游戏评价，让游戏在民主、平等、愉快的方式中结束，让幼儿在愉快地交流中获取经验。

9、给予幼儿自我表现的机会：充分发挥家长、老师等各类资源，发展幼儿的交往能力，给予幼儿更多的相互之间学习的机会。

10、彰显班级课题特色：结合绘本课题的开展，丰富图书区的绘本图书内容，让家长在选择绘本，购买绘本、分享绘本、分享交流等活动中了解绘本，爱上绘本，爱上读书，从中求知；结合班级的绘画课题，在美工区游戏中提供幼儿涂色、涂鸦、绘画等练习机会，加强个别绘画技能的辅导，逐步培养幼儿对绘画活动的兴趣。

六、区域活动材料投放

1、区域活动中材料摆放的重要性。

2、区域活动中材料摆放应注意的问题。

（1）区域材料摆放应是以幼儿身心发展、幼儿兴趣、教育目标和教育内容相适合。了解幼儿的特点、需求和兴趣，为幼儿提供主动学习的材料，而且是动态的，随需要进行更换。

（2）材料的投放应具有教育价值。

3、材料摆放要考虑到与幼儿相互作用，促进幼儿主动探究。（1）、材料丰富，形式多样。（2）、为幼儿提供个别化学习机会

（3）、材料的多功能性也促进幼儿与材料的相互作用，使幼儿主动学习。

4、为幼儿创设温馨、合作、富有趣味的区域环境，使幼儿观察、认识事物，获得相关的经验。考虑幼儿年龄特点摆放材料。

5、材料的安全性和艺术性。

6、教师对游戏材料调整的时机。

七、工作安排九月份：

1、收集各类材料，制作游戏区的操作材料

2、合理安排游戏活动区域，完善各区域环境的创设，体现“师生互动”的主旨。

3、让幼儿认识并且熟悉区域游戏活动。

4、制作游戏插卡区，供开设的区角游戏使用。十月份：

1、幼儿能进行常规的区域游戏活动，已经适应与了解活动的规则。

2、丰富区域活动材料，进一步来美化“娃娃家”的游戏区。

3、引导幼儿相互交流游戏的经验体会，介绍游戏过程，并进行自我评价。

4、制定好游戏计划，正常各类游戏活动的开展。

5、投放各类半成品材料，引导幼儿能发挥想象，并进行再创作。

6、认真做好幼儿游戏情况的记录。

十一月份：

1、幼儿自主的进行游戏，能相互合作，积极探索。

2、深入指导游戏，推动游戏情节的合理发展。

3、鼓励幼儿与伙伴友好合作，活动后及时整理。

4．收集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。

5．结合门饰和主题，制作和布置主题墙。十二月份：

1．可以围绕一个主题来开展区域游戏活动，让他们对自己的活动进行自我的点评，增加他们对于活动的认识。

2．培养幼儿在游戏中的自信心，敢于尝试新的角色，可以增设“医院”“理发店”等的游戏区。

3．引导幼儿参与到简单的游戏材料制作中。

4．让幼儿来分角色进行游戏，感受游戏不同的乐趣。

一月份：

1、尝试让幼儿用简短的话语来评价自己，让他们对自己有一个初步的认识与了解。

2、做好游戏总结。

3、整理好各类游戏物品

2010.9

第5篇3

幼儿园小班游戏工作计划

一、指导思想：

深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

二、班级游戏情况分析：

我班是新入园的小班，几乎一半的幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察，本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等，绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上，而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿增加游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的重点所在。

三、游戏的目标：

本学期主要目标：

1、幼儿能积极参与游戏，能够主动选择玩具，并愿意与同伴一起分享玩具，友好的进行游戏。

2、遵守游戏规则，并做到爱护玩具，不争抢，不乱扔玩具，学会自己整理玩具。

3、游戏中学说普通话，开始加入简单的英语，能大胆表达自己的意愿，引导胆小内向的幼儿参与游戏，并喜爱游戏。

四、具体措施：

（一）角色游戏：

1．幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的。各班要根据小班幼儿的年龄特点，创设适合小班幼儿经验的角色游戏内容，吸引幼儿积极主动地参与到角色游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境，加强对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。

2．在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。

3．积极投入课题研究中去，踏实地开展研究，操作科学、规范，并注意过程资料的积累。

4．加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。

（二）户外体育游戏：

1．确保户外体育游戏的时间

2．学习听信号和按信号反应，动作协调，结合游戏感受队形距离和学习走队

3．提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼。

（三）专用教室游戏：

1．了解专用教室的使用要求，遵守活动规则

2．爱护游戏材料，游戏后将物品摆放整齐

3．幼儿认真活动，每次给幼儿提出更高的要求

（四）其他各类游戏：

1．贯穿于幼儿园的一日活动

2．组织各种形式的游戏，丰富幼儿的活动

五、工作安排：

二月份：

1、收集各类材料，制作游戏区的操作材料

2、合理安排游戏活动区域，完善各区域环境的创设，体现“师生互动”的主旨。

三月份：

1、围绕主题来开展各类游戏活动。

2、深入指导游戏，推动游戏情节的合理发展，增设“幼儿园”的游戏区。

四月份：

1、鼓励幼儿与伙伴友好合作，活动后及时整理。

2、收集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。

3、组织参加友谊班穿脱衣服比赛。

五月份：

1、围绕主题开展各类游戏活动。

2、培养幼儿在游戏中的自信心，敢于尝试新的角色，增设“医院”的游戏区。

3、引导幼儿参与到简单的游戏材料制作中。

六月份：

1、做好游戏总结。

2、整理好各类游戏物品

游戏运营工作计划

中班游戏工作计划

小班游戏工作计划

幼儿园游戏工作计划

游戏感言

第4篇4

角色游戏计划

第九周：2013.4.22◎角色游戏：小吃店游戏总目标：

1、学习扮演小吃店里各类工作人员，明确工作职责，学会交往，并能大胆地介绍小吃。

2、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

3、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

4、娃娃家、果乐园、医院等角色区的角色能与小吃店进行游戏交往。

5、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的情感。

6、体验劳动的辛苦，学会尊重别人的劳动成果。第一次游戏：小吃店

（一）、照相馆、理发店等游戏目标：

1、能扮演小吃店里的各类工作人员，明确职责。

2、能大胆介绍古田特色小吃，主动交往。游戏准备：

经验准备：请爸爸妈妈带孩子去小吃店参观品尝，初步了解古田小吃的种类、名称以及小吃店的人员安排、分工职责等。

物质准备：小吃店：灶具、锅、碗、收银机、厨师衣服、各种小吃（锅边糊、盒面、平湖鱼汤等）。游戏过程：

一、引导幼儿欣赏参观小吃店的照片，帮助幼儿回忆小吃店的人员的分工和安排以及他们之间的对话。提问：

（1）小吃店里有哪些人？

（2）厨师、服务员分别是怎么工作的？

（3）顾客来了服务员要说什么？顾客说什么？服务员和顾客做些什么？

二、提出游戏要求。

1、协商决定要扮演的角色。

2、游戏结束后将材料分类收拾好。

三、幼儿自主分工，选择角色开始游戏，教师观察指导。

1、重点观察小吃店的工作人员与顾客的交流情况。

2、观察娃娃家、果乐园、医院等游戏中的分工合作与交流情况。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

教师：你在小吃店的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的？你有什么建议？观察与反思：

在开展游戏前我们曾让家长带孩子去参观了小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店哪些工作人员、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样。在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。但是由于是第一次游戏，存在的问题还很多，不能很好地达到这次游戏目标。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清。如服务员有时会不记得将小吃端给顾客，而收营员有时也会跑去端小吃给顾客。

原因：幼儿对各角色的职责分不清，这可能与幼儿的经验有点关系。

对策：让幼儿爸爸妈妈周末再带他们到小吃店参观，进一步了解厨师、服务员和收营员各自的职责以及他们与顾客是怎样交流的。

问题2幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。原因：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中。对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

第十周：2013.4.29◎角色游戏：小吃店

第二次游戏：小吃店

（二）、照相馆、理发店等游戏目标：

1、进一步明确自己的工作职责。

2、能主动使用礼貌用语。游戏准备：

经验准备：

1、了解锅边糊、盒面、平湖鱼汤三种小吃的相关知识。

2、引导幼儿在区域活动中学习介绍小吃。材料准备：

区域活动时已经做好的锅边糊、盒面、平湖鱼汤等玩具。游戏过程

一、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。

1、小吃店里有谁？厨师是做什么的？

2、服务员是做什么的？服务员是怎样向顾客介绍锅边糊、盒面、平湖鱼汤等小吃的？

3、他们之间是怎样使用礼貌用语的？

二、提出游戏要求。

1、要坚守自己的岗位职责，不要随便离开。

2、游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。

3、服务员要主动大方的向顾客介绍特色小吃。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、重点观察游戏中各角色的角色意识和履行职责的情况。

2、观察幼儿在游戏时各角色用礼貌用语的情况。

3、观察幼儿选好角色后游戏材料分类摆放情况。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

师：在游戏中，你遇到困难了吗？解决了吗？有什么好办法？你觉得谁在游戏中玩的很好？好在哪里？观察与反思：

针对上次游戏出现的问题，通过家园互动，让他们更进一步了解古田的特色小吃以及小吃店里个工作人员的职责。所以本次游戏中小吃店的工作人员角色意思增强了。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：小吃店的厨师想换个角色玩但是又要坚守岗位走不开。原因：幼儿充满好奇心，也想尝试下不同的角色。

对策：设立上下班制度，这样幼儿就可以下班去玩其他的角色。问题2：收玩具时摆放玩具不整齐。原因：小吃店里的玩具种类多。

对策：在各个放玩具的地方贴上标签，让幼儿按标签把玩具归类放整齐。

第十一周：2013.5.6◎角色游戏：小吃店

第三次游戏：小吃店

（三）、照相馆、理发店等

游戏目标：

1、会用协商、合作等方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

2、尝试用上下班制度。

3、会归类整理游戏材料，尊重劳动成果。游戏准备：

经验准备：在教学活动中师幼共同讨论以下问题。当你想玩其他游戏时怎么办？（用下班制度，当有人替班时就可以下班去玩其他角色。）怎样才能把材料收拾整齐？（归类按标签放好。）

材料准备：增加同种食品的数量。游戏过程：

一、回忆教学活动中讨论的结果，请个别幼儿示范介绍。

教师：如果大家想玩其他角色怎么办？怎样把玩具收拾整齐呢？

二、提出游戏要求。

1、游戏前要先把玩具材料放好。

2、要做文明的顾客，尊重服务员、厨师的劳动成果。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、观察幼儿能否使用上下班制度。

2、重点观察幼儿遵守游戏规则、使用礼貌用语的情况，以及游戏中解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

教师：游戏中出现了什么问题？解决了吗？怎么解决的？观察与反思：

在游戏中幼儿会用协商、合作的方式分配角色。大部分幼儿已经懂得通过下班去玩其他角色。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：游戏中大家都想玩小吃店，但是小吃店容纳不了那么多人。原因：店面太小了，满足不了幼儿需求。对策：扩大店面。

问题2：没找到替班的人就直接下班了，造成小吃店人员不够。原因：对下班制度还是不够了解。

对策：提醒幼儿只有找到替班的人才能下班。

第十二周：2013.4.13◎角色游戏：小吃店

第四次游戏：小吃店

（四）、照相馆、理发店等游戏目标：

1、会用上下班制度。

2、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。游戏准备：

经验准备：通过谈话，让幼儿进一步了解上下班制度。

材料准备：增加半成品数量。环境准备：扩大店面。游戏过程：

一、回忆上次游戏情况，幼儿讲述。

教师：怎样才能下班呢？

二、提出游戏要求。

1、做文明的顾客或店员，记得使用礼貌用语。

2、想下班要找到替班的才能下班。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、重点观察幼儿是怎样下班的。

2、注意各区幼儿活动情况，适当引导各区之间的联系。

3、提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏提样，评价游戏情况。

教师：今天小吃店开得怎样，有没有什么困难？是怎么解决的。你最喜欢那个服务员或顾客？为什么？观察与反思：

在游戏中幼儿已经会懂得当找到替班的人才能下班。扮演服务员的幼儿基本能做到主动且有礼貌地与顾客打招呼（你好、欢迎光临、再见等。）各区之间的联系也比较频繁了。游戏效果比以前几次好多了。主题游戏活动反思：

在平时跟幼儿的交往中发现他们对家乡的特色小吃不是很了解，因此才开“小吃店”。游

戏不仅是主题探究活动的延伸，更是幼儿对已有经验的反应。在游戏中，幼儿通过扮演角色。了解到小吃店的工作内容，充分感受了服务员的辛苦，锻炼了语言能力，在轻松快乐的游戏中学会交往，学会合作，学会尊重，同时进一步了解家乡的特色小吃——锅边糊、盒面、平湖鱼汤等小吃的相关知识，并喜欢这些小吃，萌发了热爱家乡的情感。游戏基本达到了预设的总目标。游戏活动剪影：

第2篇5

游戏计划

一、班级情况分析：

通过小班上学期的游戏开展，孩子们渐渐喜欢上了玩自主性游戏。并能按自己的意愿选择角色精心游戏，在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有一定的发展与进步，但幼儿能力参差不齐，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢。但多数幼儿的游戏水平还处于平行游戏阶段，角色之间的交往不多，在游戏中存在着过多的摆弄玩具，独自游戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会产生争夺、吵闹而无从解决。在游戏结束，收玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是。针对以上种种问题，本学期一定要有目的地进行培养，让孩子们在游戏中更开心，也能学到更多的本领，提高各方面的能力。

二、本学期游戏目标：

1、乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，引导幼儿遵守游戏规则，明确自己的职责，培养他们的责任心。

2、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

3、在游戏中加强交流，提高游戏语言的水平，丰富游戏动作。并能将成人的劳动较真实地反映到游戏中。

4、具有较强的角色意识，能围绕主题进行游戏。

5、根据主题活动，合理调整游戏，让孩子们更加喜欢自主性游戏，从而在游戏中得到更大的发展。

6、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

7、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

三、具体措施

1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。

2、遵循小班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3、结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合小班幼儿的自主性游戏。

4、提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

5、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

6、丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。

7、尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。

8、加强对游戏过程的指导

（1）引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色。幼儿学习分配和选择角色是一个循序渐进的过程。游戏开始时，教师观察幼儿选择游戏的情况，引导孩子学习分配角色。

（2）细心观察，适宜指导，引导游戏主题不断深化。观察的内容包括：

（1）观察游戏的主题和情节。

如，幼儿游戏的内容是什么？幼儿在玩什么？再现的是什么经验？

（2）观察幼儿的行为。观察幼儿正在扮演什么角色？是否有角色意识？有哪些行为表现？

（3）观察选择和操作材料的情况。选择了哪些材料？如何操作？有什么困难？（4）观察幼儿的表征能力？

是用模拟实物的玩具替代，还是替代物？或言语动作替代？玩中遇到什么样的困难和问题？如何解决？

9、重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

评价是角色游戏指导中的重要一环，通过评价，可以使幼儿对自己和他人的游戏情况有一个客观准确的把握，在教师有目的地引导下，还可以帮助幼儿整理、提升经验，并不断更新游

四、计划开展的游戏主题：

1、快乐巧手坊：开展手工制作类活动，进行售卖、赠送、布置等丰富的活动，发展幼儿的动手、动脑能力，并结合园林特色开展相关游戏活动。

2、表演区：为幼儿提供乐器材料，开展表演类活动，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等，鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣；

3、娃娃家：主要以娃娃家游戏为主，角色有宝宝，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶各1人，根据日常的主题活动需要开展合理的、幼儿感兴趣的游戏情节，也可结合教学主题开展一些专题类的活动。

4.美容院：提供洗、剪、吹等道具，主要进行理发店游戏，角色有理发师2人。

5.厨房:提供冰箱，微波炉，锅碗瓢勺等道具，主要进行家庭餐饮游戏，角色有厨师，品尝师等4人。

6.音乐游戏:开展音乐类游戏，培养幼儿节奏感。如:躲猫猫等。

五、每月安排三月份

1、根据幼儿的兴趣，“扮家家”设置相应区域，适当增加和替换游戏材。在角色活动区中布置一些家居用品。

2、发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，并安排到各区域中。完善各区域环境的创设，体现“师生互动”的主旨。

3.户外游戏:红花献给好妈妈、吹泡泡。四月份

1、根据幼儿的兴趣，继续收集游戏材料，丰富各区域的活动内容。

2、加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。

3、定期清洗，消毒各类玩具，确保幼儿在游戏中是安全、卫生的。

4、户外游戏:大红花小红花、网小鱼五月份

1、根据主题“动物朋友”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。益智区提供多种动物图片，满足幼儿探索动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。

2、加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。

3、发动幼儿自带动物图书、玩具等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。

4、户外游戏:滚地雷、抢椅子六月份

1、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。

2、在大和小的探索过程，引导幼儿在与环境的交互作用中，初步获得数、形、量、空间的感性经验和相应的数学概念。

3、进行区域的清洁工作，培养幼儿讲卫生的好习惯。

4、户外游戏:赶小猪回家、双胞胎七月份

1、根据主题“蔬果舞会”让幼儿收集废旧的材料来充实“百宝箱”。增添和更换区域游戏材料。在美劳区让幼儿运用有关蔬菜水果的叶子和果实进行创作造型或趣味联想。

2、引导幼儿认识各种蔬菜和水果的里里外外、形形色色，培养幼儿良好的卫生习惯。

3、进行各区域的清洗卫生，让幼儿养成良好的卫生习惯。

4、做好游戏的总结工作。

5、户外游戏:有趣的沙包、马兰花开。