对未来的工作计划设想(9篇)
时间：2024-04-02
时间：2024-04-02
一、学期工作思路
1、过程反思
（1）学期结束后，召开合作实验项目任课教师工作会议（时间为1月30日下午），对一学期工作完成情况进行总结与反思，形成第一学期工作总结报告，在此基础上制定第二学期工作计划。
（2）教育教学质量是合作办学的生命线。新学期将以课堂教学作为突破口，进一步改进教学方式，抓教师的专业发展，提高对教学过程持续研究和改进的能力。
（3）戚区的教育具有深厚的文化底蕴，戚实中曾经有过辉煌的历史，学生也一定有相当大的塑造空间。拓展学生视野，以思想促行动，以活动促发展，培养和发展学生的综合学习能力，保护和激发学生的潜能。
2、行动指南
（1）合作办学在江苏省常州高级中学、常州外国语学校、常州戚墅堰实验中学的共同不懈努力下，第一学期做了一些事，取得了一点成绩，社会给予了较高的评价。扪心自问，表扬固然是鼓励，但我们更看作是鞭策；成绩固然是可喜，但无形中折射出差距。第二学期怎么办？满足昨天就是落后，掌声响起才是我们的追求。让学生奋起，让家长满意，让社会喝彩，将戚区优秀生源吸引到戚实中来是我们不懈的目标和不竭的动力。
（2）提升教学品味，营造合作学习氛围，拓宽学生视野，激发学生潜能，加强过程评价，启动招生工作，实施流动方案，形成自主、多元和高品质发展态势，为常州东方教育的崛起竭尽全力。
二、学期工作纲要
1、推进合作项目
制定各类项目制度，逐步形成合作办学特色；定期组织合作研讨，交流合作办学心得；加强校间交流，优化教师团队；建立家校合作，提升教育合力；做好合作宣传，扩大办学优势。
2、教师专业发展
制定日常工作制度，形成工作指南；主动参与课题研究，提高科研能力；实施专题讲座，切磋课堂教学，分享教学经验，提高教师专业发展。
3、参加各类活动
组织学生参加各类竞赛，拓展学科教学，利用重要纪念日开展各类活动，丰富学生实践能力，让更多的学生与优秀同行。
4、活跃班级氛围
确立班级新学期的奋斗目标，布置班级文化，强化班风、学风建设，充分利用晨会、周会，提升学生品质。
5、争取优秀成绩
反思上学期教学过程，制定新学期教学工作重点，实施合作实验班的教学策略，抓好课堂教学质量，加强个别辅导，全面提高学生成绩。
6、深化特色工作
深化“合作”含义，实施“请进来、走出去”制度，让实验班学生更多了解总校、分校的学生学习与生活，增进学生之间的交流；制定并实施2010年招生方案和新生的入学教育方案；完善并实施合作实验班流动方案，形成良好的虹吸效应，将戚区优秀小学、初中毕业生吸引到戚实中、省常中来，为实施优质教育，培养精才做出学校的努力。
三、学期工作行事历
工作内容
二月份
1修订合作实验班教师工作制度
2制订合作实验班会议制度、班主任工作制度
3合作实验班参加学校各项活动，做好基础工作，力争最好成绩
4实施家校联系册工作（每周一次）
5制订并实施派遣学生赴常外一日学习、生活体验活动
6制订“戚实中、北港中学”合作实验班教学交流活动方案
三月份
1初一学生参加语文、数学、英语拓展学习和比赛，拓宽学生视野、培养综合学习能力。
2加强名师工作室活动（每个名师工作室每年一次）
3制定优秀学生评选方案和条例（征求部门、学生、家长意见）
4合作办学招生方案的征求意见和完善，准备招生工作材料
5启动招生宣传工作（组成班子，策划程序），并赴相关学校宣传
6成立“青年志愿者”组织，积极参与学校的各项活动
7实施“戚实中、北港中学”合作实验班教学交流活动方案
8省中老教师专题讲座(一)
四月份
1师徒传帮带工作（总结、交流、评优）
2参与戚实中“减负增效”课题研究工作
3省中老教师专题讲座(二)
4期中考试的准备和实施（高一参加戚实中、初一参加外国语）
5“弘扬先烈精神、树立远大理想”征文活动
6参加学校田径运动会
五月份
1省中老教师专题讲座(三)
2邀请总校、分校优秀学生来校谈“如何让优秀成为习惯”（暂定）
3开展优秀学生评选工作（公告项目、推荐与自荐、自我展示、公选）
4《流动方案》的全面完善与实施工作
5召开初一、高一学生、家长会，公布《流动方案》
6参加合作学校教育教学工作研讨会，制定深化合作具体方案，扩大合作优势
六月份
1期末考试的准备和实施（高一参加戚实中、初一参加外国语）
2学期结束的准备工作（包括各类总结和选优工作）
3实施高一的选科工作（建议高一的选科提前至第一学期结束）
4制定新初一、高一合作班学生入学教育方案
5合作实验班工作调研（邀请部分学生、家长、老师参与座谈、问卷）
6制定暑假学生学习和活动方案（以告家长书的形式分发给学生）
七月份
1实施新初一、高一合作班学生入学教育方案
2完成合作实验班学生流动工作（进省中、常外、合作班）
3班主任的家访工作（针对学生表现，有重点地选择进行）
4确定两次学生返校日活动（具体时间为7月下旬、8月中旬各一次）
5制订新学期开学准备工作
工作设想
助班，顾名思义，就是协助班主任开展各项学生工作。作为助班，承担着帮助大学新生尽快适应新的环境，调整心态，熟悉校园，重新建立人际关系网，引导新生与同学和睦相处，建立良好学风，尽快适应大学生活的重任！下面，我就谈谈我的助班工作设想。
一、新生入学前
（一）学习助班的相关工作
1、认真学习并阅读《新生入学手册》以及助理班主任相关的工作准则，熟悉学校的规章制度，例如，我要明确如何申请贷款、如何转专业、奖学金评定等新生可能会提出的问题，同时明确助班的工作任务和意义。
2、积极与老师交流，讨论如何搞好班级建设，其中，每一个细节都要落实好，事先考虑多种情况和解决办法，将老师的指导思想带给学生。
3、积极向优秀的助班学习，学习他们的经验，吸取他们的教训，去思考，去总结，不懂就问，找到适合自己管理的方法并且付诸行动。
4、努力和另外一位助班商量如何做好班级管理，并且共同制定出一些班级建设的方案。
（二）做好迎接新生的准备
1、阅读新生的基本资料，对新生的基本情况有所了解，准备好迎接新生的工作，并且争取在开学后尽快地记住班上的同学。
2、做好班级建设的计划，计划好在每个阶段应该开展的班级活动，再根据具体的情况灵活调整，从而使自己有条不紊地开展班级管理工作，并且有明确的班级建设方向和目标。
3、在新生入学前，加新生的飞信，发信息告诉新生我的联系方式（在新生注册时填写个人信息时，我再重新加一些换了号码的同学飞信），让新生来到湛师时，有什么问题可以直接联系我，并且做到主动去关心每一位同学，了解他们的思想动态，拉近同学与我之间的距离。
4、利用假期，搜集各种资料，整理出一份ppt，向同学们展示大学生生活是怎么样的，指导他们如何成为优秀的大学生，也让他们去了解一下生物科学专业是一个怎么样的专业，给他们一个引导的作用。
二、新生入学之际
（一）接待工作
1、做好接待工作，不管什么时候，只要新生一到，我要随时出发迎接新生，给予他们最大的帮助。
2、做好助班最基本的工作，整理新生的档案和个人信息，办理好新生的银行卡、校园一卡通、学生证等，并且解答他们如何办理热水卡、火车票、电话卡等疑问，要尽快记住每一位同学，熟悉整个班级。
3、做好新生入学时的联系，选出舍长，每个宿舍印发一份通讯录，创建qq群和微博等促进大家交流的平台，并且尽快让新生加入其中，拉近新生们的距离。
4、做好新生的思想工作，新生初来乍到，好奇、迷茫、不安，我会让每一位新生都有一个师兄或师姐带领，熟悉校园，教导他们尽快适应大学生生活，并保持一颗积极向上的心，并且引导他们在最短的时间内认识老师，认识同学，适应环境。
5、新生刚来之际，有很多不懂的东西又容易受骗，所以我会强调自我保护安全意识和不轻信与钱财有关的陌生人。
（二）及时走访交流
1、新生到来当晚走访宿舍，解答新生提出的疑问和关心新生初到校园的感受，指导他们尽快适应宿舍生活，喜欢大学生活。
2、尽快开展班级新生见面会，让他们互相认识，各个同学自我介绍后，并且最好邀请班主任参加新生见面，给予他们关心。
3、物色好责任心强、有组织能力、大胆的同学担任临时负责人，做好新生开学前新课本发放等工作。
4、开学一周后，选出班干部，通过自我上台演讲和同学投票的方式，选出班干。在班干竞选的会议上，我会邀请优秀的学生干部鼓动他们积极参与，恭喜竞选成功的同学，鼓励落选的同学，并鼓动同学们积极参与校干和院干的选拔。
5、通过观察和与他们聊天，了解特殊学生的心里状况和思想行为动向，及时向班主任和辅导员反映，同时将他们遇到的问题或者难处及时汇总，及时解决。
6、如军训是在开学时开始，我会发飞信告诉大家军训要注意的一些事项，并且常常去看望军训的他们，对于在军训又热又累的新生给予一些支持和关心。
三、新生入学之后
（一）思想状况
1、为引导他们尽快适应环境，我将会时刻与新生们密切联系，通过舍长和班干了解他们的思想动态并且自己要积极下到寝室，了解特殊学生的心理状况。
2、积极开主题班会，并且邀请我院或外院的优秀学生或者优秀学生干部作为嘉宾，从而提高学生的自我认知，营造一个良好的学习、生活氛围。
3、呼吁同学们积极加入中国工厂党，并以此为目标，争取早日推优，早日加入工厂党。我会邀请我院党建结构的干部，让同学们了解如何入党，包括入党的流程、入党具备的条件、为什么入党等，让他们形成积极向上的思想。
4、在每次班会上，我都会上台发言或私下和同学们交流，我会不断强调树立正确的人生观的重要性，通过师兄师姐的相关例子或自身的经历，给他们一个正确的指导，让他们树立大学四年的目标，尽快适应大学的生活。
（二）班级管理
1、为方便学生交流，我将会建立qq、飞信群，使之成为一个学习、工作、活活的交流平台。并利用该平台，上传一些有用的学习或者关于考级的资料。
2、根据实际情况，积极引导同学联系班主任和辅导员，严格遵循本班的班级管理制度。
3、鼓励同学积极参加系干、院干的竞选以充实大学生活，加强个人能力的提升。
4、为了增加班级的凝聚力，我会要求他们选出班歌、班口号和班徽的。并且定制班服。
5、在学校开课一两周内，为了方便班级的管理工作，我会召开班会，进行全班投票选出临时班干，暂时管理班级相关工作。基于彼此之间的不了解，所以我会在大概一个月之中考察临时班干的工作情况，结合开学以来各位临时班干对班级工作的热情、能力进行评估，全班再次投票选举，再经班主任和辅导员的讨论决定，最终确定本学年的班干部，以提高班委组织管理班级工作的能力。
6、每周召开班委例会和全班会议，及时反馈班级整体情况，并分析解决办法。
7、开展户外拓展活动，加强班委之间的凝聚力和合作精神。
8、协助班委组织班级各种活动，帮助大家相互认识，增进彼此了解，组建和谐班集体。
9、时刻强调工作不能影响学习，要合理分配好自己的时间。
10、强调学生干部工作要坚持热情，学生工作的第一年会很多都是体力劳动，热情很快会消退，所以一定要保持工作热情，以投入的状态去工作，不能以消极的状态去面对自己的工作。
11、告诉新生面对面试失败时不能气馁，失败并不可怕，可怕的是害怕失败，并且以一些例子来告诉他们并不是面试失败就一切都没有的了，还有很多可以把握的机会。
（三）学习方面
1、同学们可能不了解这个专业的学科，就业等一系列的问题。鉴于此，我会邀请所负责班级的班主任过来，在班会中讲解关于本专业情况的，为他们解答有关这个专业的疑问，讲解本专业的专业情况。
2、经常向同学们强调学习的重要性，提高同学们对英语等级考试等的重视，督促他们认真上专业课程，抓紧课余时间自习。
3、将我们大一的学习资料全面的整理出一份，开学后或者考试前给学习委员，让他们自行复习学习资料。
4、开展学习交流会，邀请成绩优异的师兄师姐向他们介绍学习方法，鼓励他们努力学习，从容应对考试。
5、对普通话考试、计算机考试、计算机过级考试等给予他们宝贵的意见和指导方法。
6、对于晚修和晨读，我会进行突击的检查，留意那些同学学习态度上是比较松懈，及时与他（她）交流，让（她）端正学习态度，明确学习目的。
7、鼓励同学多读好书，多参与社会实践，巩固专业知识并扩展自己的知识面，鼓励有能力的同学参加各种院级和校级竞赛，多参加活动，提高自己各方面的能力。
（四）生活方面
1、在学院的指导下，积极配合班主任老师查阅本班同学的详细档案资料，有意识、有目的地了解本班同学的具体情况，了解贫困生的情况，做好新生接待工作。
2、以各种形式如宿舍谈心、开班会、搞课外活动等及时了解贫困生思想情况，平时给予他们更多的关心和照顾，从精神上鼓励他们，在生活中帮助他们，使他们有一个积极的心态，顺利完成学业。
3、跟我班学生建立良好的友谊，处理好与学生们的关系，让他们在遇到困难的时候能帮助他们。
4、强调宿舍安全意识，保管好财物，对推销产品有警戒意识，防止他们上当受骗。晚上外出要建议他们不能晚归，要成群结队，提防小偷，注意人身财务安全。
5、感情上，当同学们不能自我疏导时，我会主动与其谈心，帮助他，为他分担烦恼，如是他还有疑惑可建议他去心理咨询中心寻求老师的帮助。
6、让同学们挖掘自己的兴趣，如摄影、写作等；鼓励同学们多外出旅游，丰富课外活动，鼓励他们多参加有益身心健康的体育文体活动。
以上是我对助班工作的设想，我希望自己能成为13届的助班，为该班做力所能及的事。我学习成绩优秀，有过一定的干部经历，有着丰富的人脉和经验，了解新生的各种心理，熟知相关与师弟师妹进行有效沟通的技巧，并且能够积极主动与老师交流，更重要的是我为人坦诚率直，富有爱心，乐于助人，喜欢帮助师弟师妹，愿意服务于师弟师妹！我坚信：我可以做好助班的工作！
总之，如果我有幸能被选做助班，我会全身心投入工作以“班级的事就是我的事”为宗旨，全力协助组建“和谐班集体”，帮助新生尽早适应大学生活，做一个称职的助班！
罗玲燕
11生本3班
针对本学年社联工作的整体情况，我觉得新一届的社联工作应主要从两个方面开展。首先是对内，要协调好主席团与九大部门之间的关系以及社联与各系分会、协会之间的关系，在此基础上狠抓纪律，确保效率，提高活动质量。其次是对外，要与其他学生组织和睦相处，加强合作，营造良好的氛围，减少不必要的摩擦，更要提升社联的威望，提升社联活动的影响力。在对内方面，我觉得社联应该采取以下几大措施。
一、严格把关干部换届工作与下学初期初的纳新工作。在干部换届与纳新工作中，我们应遵守“宁缺毋滥”的原则，避免出现今年部分“挂名部长”现象的发生。在选人问题上，我觉得首先应该看重这名部长或干事对于社联的那份热爱程度与他们平时的为人处世方式，其次再考虑他对于部门工作的熟悉度。
二、严抓纪律问题。虽然社联与其他学生组织相比，气氛应该更加活跃，不能过于呆板。但是，基本的纪律必须严格遵守。从开学初的考核时期，对于干部干事的表现要进行客观评价，考核不能再只是形式上的事情。对于考核期内成绩过低的干部，干事应及时进行谈话，实在不行的直接进行劝退，杜绝因为他们的行为对社联整体状况造成不良影响。严格值班、例会制度。对于一个学期内值班、例会等活动的出勤情况进行统计，迟到、无故缺勤、请假次数累计超过3次的干部、干事取消评优评先资格，态度恶劣的进行劝退。
三、严格执行社联规章制度。主席团，部长都要仔细阅读社联的基本规章制度以及工作手册。由于这届许多干部在上任初并没有仔细阅读工作手册，只是靠前任部长一些口头上的工作交待，所以在工作过程中忽视很多细节问题，进而影响了效率。
四、实行工作小组负责制。下学年，应根据社联九大部门各自的工作特点，将九大部门划分为三个工作小组，每个小组3个部门。除迎新晚会、社团巡礼节除外的小型活动，由3个工作小组轮流负责承办，对于每次活动的完成情况，由主席团进行评定，纳入评优评先的范围。这样一来，既可减轻人资的负担，也可以让其他部门的干部，干事得到有效的锻炼。
五、加强自身队伍建设。针对这届干部“慢热型”的现象，我觉得下届主席团从开学初就要起到良好的表率作用。工作目的要突出，执行力度要强硬，落实情况要及时，真正做到以身作则。只有主席团的充满激情与干劲，才能带的动干部，进而干部才能带动干事。
六、深化“相亲相爱一家人”的理念这届的干部、干事似乎已经淡化这个良好的传统理念，一直只是把“相亲相爱一家人”停留在嘴上，却没有真正在心里装着这句话。所以，下届的主席团、干部必须深化这个理念，当然这些都要平时工作中的细节来做到。平时多关心干事，多激励干事，发生紧急情况时，不要随意发脾气，对待干事要有耐心等。只有让干部，干事感受到一家人的感觉，他们做事才会更加卖力。
七、加强与各协会之间的联系。虽然社联管理这学校一百来个的协会，但能与他们直接交流，沟通的机会却少之又少，所以社联与协会之间难免会出现误解。希望下届办公室能专门成立一个小组负责与各协会的交流，及时反馈协会提出的问题，及时解决问题。只有让协会感受到我们是在为他们服务，办活动时他们才会更加配合。八。、提高办事效率，提高创新意识。这届干部的办事效率实在有点让人不敢恭维，拖拉现象从始至终都相当严重。我觉得
主要有两方面的原因。1.部长的心思不在社联，没有用心做事，开会上通知的事情，会后没有及时的行动，落实。2.没有制定奖惩制度，干部工作缺乏积极性。他们会抱着：反正没及时完成也不会有什么事情的心态。所以，我觉得下届有必要制度工作奖惩制度，激发干部的工作积极性。这届干部同样缺少创新性。这可能是所有学生干部的通病吧。一到办活动的时候就使劲的翻找往届部长留下来的策划书进行修改，没有自己动脑思考。特别是我们社联的主打活动“社团巡礼节”，我个人觉得巡礼节的影响力度呈下降趋势，有点自己
人办给自己人看的意思。
我对巡礼节影响力度下降的原因做了几点归纳。
1.宣传力度不够，只是单靠广播台、海报和地标的宣传远远不够，建议在巡礼节前两天通过扫楼的方式发放宣传单，这样才能真正让全校同学知道巡礼节这回事。
2.2.巡礼节没有吸引人的地方。许多同学对于社联，协会。巡礼节的基本情况不是非常了解，他们又怎么会放弃自己的自由活动时间才参观巡礼节。所以，我觉得下届巡礼节有必要制定一些通关活动，现场抽奖活动来吸引同学的参加。
3.3.复制模式，没有新意。巡礼节活动中，大到开幕式，小到各协会的活动，都有点如出一辙的感觉。许多人可能满怀期待巡礼节的到来，可是到现场一看，跟去年没什么两样，难免会有失落感，也会进一步降低巡礼节的影响力。所以，巡礼节一定要有新花样，要有足够吸引人的地方。可以在原来巡礼节基本的流程上进行大胆创新。在对外方面，我觉得社联首先要建立自己的品牌特色，扩大社联的影响力，其次要处理好与其他学生组织之间的关系。
一、扩大社联影响力的主要途径无非就是举办活动。一场完美的活动可以给广大师生留下深刻印象。一场活动从开始的宣传，赞助，活动过程中的流畅、无差错，节目的新颖程度，活动结束后会场的收拾等等细节都是我们要注意的地方。
二、妥当处理与其他学生组织的关系说实话，社联与其他学生组织之间并无太多交集，如何处理好与其他学生组织之间的关系可以从一些简单的方面来实现。1.活动的邀请，社联举办活动时主动邀请其他学生组织，让他们感受到我们的诚意。2.其他学生组织有需要物料借用时，我们应在不影响自身活动需要的情况下慷慨出借。这样久而久之，我们与其他学生组织之间的关系也会更加密切。
总之，在新一届的社联工作中要牢记二个词“纪律”“效率”，要感受两个词“相亲挨一家人”“永不安分”。努力建设一支有纪律，有效率，有爱的大队伍。
人的审美心理结构是由感知、想象、情感、理解等要素组成的感受系统，这种感受体验系统为教师在教学活动中实施美育提供了可行性。美本身是抽象的，但蕴藏着丰富审美意蕴的语言材料却是客观显现的，是最直接的感知材料。学生可以通过看、听、诵等活动直接感受作品中的美，可通过丰富的想象和联想，创造出高于作品本身的形象和感人的意境，也可通过感受作品蕴涵的或教师传递的情感产生强烈的共鸣，从而获得审美愉悦，学会鉴赏、学会悟理、学会创造，达到审美活动的高层次：领悟、启真、冶性。
《琵琶行》是白居易新乐府诗的代表作。这首诗以第一人称进行叙述。在叙事写景中融入了复杂而强烈的感情，展现出一幅幅凄冷萧瑟的画面；在双线交织的结构中刻画出一对落魄、受损害的人物形象；抒发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲情；构建出错落有致而又貌异神合的结构美，产生出摄人心魄的艺术美感。
下面结合我个人在诗歌教学方面的体会，谈谈如何引导学生发掘其丰富的审美意蕴。
一、引导学生在诵读感知的基础上品味景物描写和人物情感，鉴赏诗歌意境美
首先，让学生含情诵读。在学生有了第一感觉时，让他们找出景物描写的句子，品味这些句子的意境。因为诗中写景的句子是具体的可感的，学生又有了鉴赏的方向和要求，所以很容易进入到审美赏析中来。他们大多能从诵读中找出写景的句子。这时，老师再让他们将自己找出来的句子进行想象、勾画，用更丰富具体的语言将画面描述出来，让学生抓住表现时间、地点、环境的字词进行想象、渲染。学生在老师的这种引导下自觉不自觉地进入到了审美的第二环节（展开想象）中来。例如：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”这句叙写江边送客的句子，有个学生把它丰富为：“一轮孤月悬坠，秋风清寒，浔阳江头伫立着两个神情黯然的人，他们都不忍视对方，木然地注视着浸泡在茫茫江水中的那轮寒月，他们心绪的麻乱就像那枫叶荻花飘转在瑟瑟寒风中一样。”应该说学生的想象力是丰富的，将有限的文字恰到好处地描绘成了一幅凄美的画面，非常契合诗歌的意境。显然，学生在鉴赏诗人笔下景物的时候，已经调动了个人的情感（悲情），已经做到了意（感情）与境（画面、景物）的结合。这不正是审美鉴赏的目的之一吗？他们在想象时已经进入到了审美的第三环节──调动感情中来。诗中写景的句子还有很多，如：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”、“去来江口守空船，绕船明月江水寒”、“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”……这些句子或景中藏情，或情景并茂，都是可以让学生发掘美的素材，教师应引导学生抓住“惨”、“空”、“绕”、“寒”、“黄”、“苦”、“江浸月”、“悄无言”、“秋月白”等字词让学生联系叙事去感触人物在此景下的心情，引导学生探讨“月”在文人心中乃至我国传统文化中的审美意蕴，让学生在审美感受中体味诗的意境。
二、引导学生探析人物命运，感受人物的情感，鉴赏人物美
诗歌塑造了一对备受沦落之苦，饱尝世态炎凉的人物形象。人物的自叙渗透了各自的伤痛与悲愁。这种不幸的人生际遇引起读者深切的同情和强烈的不满。情感的共鸣又驱使读者再次创造，在不断丰满形象的过程中，作品人物就折射出一种启真冶性的美感。
1、引导学生再创造琵琶女形象：
引导学生再创造的目的，不只是要学生能具体地描摹出她的美貌，更主要的是要求学生能依托文字材料展开丰富的想象，进行审美体验。琵琶女是在“千呼万唤”中出场的，出场后“犹抱琵琶半遮面”。这句人们常常吟颂的名句，准确生动地表现了她含羞的神态和自惭身世的那种复杂沉重的心理，写得形神具备、含意深邃。教师要引导学生抓住“千”、“万”、“始”、“半遮面”等字词揣摩琵琶女的心境，再让学生结合“琵琶声停欲语迟”这一句，去体味她心中的那种幽愁暗恨。这“千呼万唤”、“半遮面”“欲语迟”几个动词短语在学生头脑形成了一个可以发展想象的空间。
再引导学生先分别后结合地感受有关音乐描写的段落和琵琶女自述身世的段落，让学生在感受音乐与探查身世的结合中领悟琵琶女内心情感，教师同样要点拨学生抓住一些重点字词进行体味。这样，学生可通过具体可感的音乐去理解琵琶女不幸的人生遭遇，又可通过她不幸的人生遭遇来理解她倾注在乐曲中的感情。学生在这两种互相补充的感受中不断充实、丰满人物形象，从而完成形象的再创造，获得审美体验。再创造的过程又是调动想象与情感的过程，还是审美感性判断的过程，因而这种审美体验一步步接近审美的最高目的。
2、引导学生再创造诗人形象：
诗人的自述是进行再创造的主要材料，教师在点拨重点字词的基础上，还可以补充白居易写作此诗前的一段经历，让学生概括出诗人政治失意、无辜遭贬、漂泊江湖、郁闷孤苦的仕人形象，再让学生结合“醉不成欢惨将别”、“同是天涯沦落人”、“江洲司马青衫湿”等句子，感受诗人心境与情感，这样诗人形象就不再只是一个概念，而是有血有肉，有情有感可以打动学生的审美对象了：他的心境凄楚而悲凉，他的情感怨愤而又富有柔情，他能从琵琶女的不幸遭遇与自己的失意人生中找到情感的相通点，并能将这种情感的共鸣升华为对劳动人民的同情，表达出社会变乱、政治衰败带给人民深重灾难的深刻主题。学生在再创造中对社会对人生进行了一次审问，获得了悲剧美和崇高美的享受。
在这样的审美再创造中完成的诗人形象是最富有感染力的，因而诗人的形象是美的。
三、引导学生品读描写音乐的句子，鉴赏音乐美
1、引导学生感受音乐的形象美：
形象性是美的基本特征，美的事物和现象总是形象的、具体的，欣赏者总是凭借事物具体可感的形象进入到审美体验中来。但音乐是看不见摸不着的，用文字描写的音乐更是抽象的。白居易却借一连串的比喻，用通感的手法赋予音乐以具体可感的形象，使欣赏者在视觉的想象中感知到音乐的美。教师可引导学生着重品味有关音乐描写的段落，让学生想象“大弦”“如急雨”、“小弦”“如私语”、“大珠小珠落玉盘”等这些句子模拟的声音，再让学生揣摩琵琶女用这些声音表达的情感，这样学生不仅获得了“粗重繁密”、“幽细柔宛”、“清脆圆润”等音响上的认识，不仅获得了描写音乐的艺术美感，而且从音乐中体味到人物情感，想象的力量让学生获得了生动具体的形象美感。
2、引导学生品味语言的音韵美：
音韵美是诗歌的基本特征，它是诗歌音韵上体现出来的抑扬顿挫的节奏。教师除了引导学生怎样有感情地朗读外，还要让学生去体味诗中叠音词──“弦弦”、“声声”、“嘈嘈”、“切切”，双声叠韵词──“间关”、“幽咽”传达的美感，因为这些词或拟声，或状态，或摩情，不仅细微地刻画了琵琶女弹奏音乐的形象，而且充分地传达了她的感情。因而，颂读起来，总觉得有一股气在胸中回旋、变化。
3、引导学生鉴赏音乐描写的烘托美：
烘托是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现手法。诗文通过音乐效果的描写（包括环境描写和人的感受）来烘托琵琶声的优美动听，深切感人。如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，这动心移情的音乐不仅使人流连忘返，还诱得人去“寻声暗问”；又如：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这个白描式的环境描写，逼真地描摩出了听者沉湎于音乐的痴迷情景，侧面表现了音乐的神奇魅力。这不正是烘托产生的艺术效果吗？
至于音乐中的情感美，上文谈到的几点都有涉及，这里不再赘述。
四、引导学生概括叙事结构，鉴赏整齐兼变化的结构美
《琵琶行》以人物为线索，形成明暗对称又交织汇聚的双线结构，这种结构既严谨缜密又错落有致，显现出对称的整齐美，交织汇聚的变化美。明线是琵琶女的人生遭遇，暗线是诗人的感受，两线重点汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这个句子上。教师可以引导学生归纳出诗文如下的结构：
秋江夜送客
暗线（诗人的感受）──────────────────明线（琵琶女的身世）
第一次弹奏
秋夜闻琵琶声月夜弹琵琶
主人忘归客不发
移船相近邀相间，犹抱琵琶半遮面
（两线交织）
第二次弹奏
低眉信手续续弹
说尽心中无限事
东船西舫悄无言
唯见江心秋月白
凄凉话身世（悲惨飘零）
我闻琵琶已叹息
又闻此语重唧唧
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
（情感交织）
第三次弹奏
同病相怜感慨多感我此言良久立
为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急
满座重闻皆掩泣，江州司马青衫湿
（线索、情感再次交织）
学生在讨论中感受到结构的整齐美、变化美后，教师继续引导学生讨论两条线索对揭示主题的作用，深挖结构的内涵美。教师可引导学生思考：如果诗人只写明线或只写暗线，诗歌的主题将是怎样的，如果交换明线和暗线，变诗人的经历为明线，琵琶女的身世为暗线，诗中的人物形象将会有何变化，并与原结构进行比较谈谈哪一种给人以美的享受。这样主题、人物将再一次在讨论中升华，冲击学生的情感闸门，产生出回味无穷的审美体验。因为原结构的两条线索揭示的是社会的变乱、政治的衰败在朝野的反映，如果只写明线或只写暗线，就没有诗人与琵琶女的情感共鸣，就不能产生出发人深省的思想主题。如果将明线与暗线交换来写，突出诗人的不幸，弱化琵琶女的遭遇，诗人唱响的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古名言就不那么深刻感人，诗人对下层劳动人民的同情就不会那么强烈地感染学生，诗中的人物形象也会弱化，产生不出强烈的美感，达不到启真、冶性的审美目的。
大家好，这是我对明年工作的一些设想，发给大家一起讨论一下。1,工作理念
工作理念，或者企业文化，是我们所有工作的原则和指引。坚持这些理念，大家的思想就可以统一，方向和步调就会一致。2018年，我想在泰州博特推进以下几个理念，大家看看合不合适：
今天的首要工作是安全：安全是泰州博特的首要任务，一刻不能放松。安全是红线，任何人不能触碰！
一切为生产服务：在泰州博特要贯彻一切部门，所有的人为生产服务的意识。生产部门就是我们的客户(就像推广部是苏博特内部客户).安全也是为了生产，仓储物流设备品质综合办所有的工作都应该想到如何促进生产，如何做好服务。用好五种人，处理好三种关系：泰州博特想要发展，人才培养是我们的核心。怎么培养人？怎么样把我们的主管培养成总经理助理副总经理总经理？怎么样把我们的班组长培养成主管？首先要坚持的就是：用有思想的人用对事业忠诚的人用最能干的人用最肯干的人用比自己强的人。我们培养的人，首先要看人品，看品德，道德有问题的人不能培养，养虎为患，会给公司带来巨大风险。要处理好：名与利得与失公与私三种关系。人才培养会纳入到各个主管的聘约中。坚持合作和创新：泰州博特内部要打破部门主义，遇到事情和问题不相互推诿，坚持”第一发现人，即是第一责任人”的原则，以解决问题为导向，共同把工作做好；部门内部，尤其是倒班的部门内部，要通力合作，不同班次落实好交接班制度，不留盲点。创新是基地一直以来的痛点。基地一直在试图创新，但是一方面基地的创新确实不如研发那么容易切入，另一方面基地的创新缺乏提炼总结推广。创新可以分为部门内部的创新和部门间的创新。部门间的创新一般都会涉及到制度和流程的创新，需要大家的通力合作和相互理解，产生的创新不仅仅会增加大家的集体荣誉感，更加会带来大的效果，能够体现出制度和流程的意义，可以上升到生产安全部的层次。部门内部的创新，要围绕安全质量成本开展。2,六大管理中心
在新的一年里泰州博特一定要落实六大管理中心，责任到人，明确任务和时间。下面是我在大家的18年工作计划基础上，跟部分主管讨论后的想法，有一些想法已经比较明确，还有很多没有明确的思路，大家一起讨论一下，尤其是相关负责人。2.1安环管理，责任人：赵小兵
安环工作可视化：全年的安全检查工作和安全培训，演练计划要制定成表格，并在厂区不同部门内部张贴，所有部门对全年的安环工作要清清楚楚，执行到位。培训内容合理化：安环的培训内容要合理，要有针对性，不能一锅乱炖，需要和生产仓储品质综合办共同商量，明确培训内容；培训的教材要确定下来，再逐步更新，要装订成册，方便各部门学习；要制定培训后的考核办法，如何考核培训的效果？
检查内容表格化：首先安环需要和生产仓储品质综合办共同商定，安环对各部门检查的内容是什么？尤其是针对生产，要和研发生产共同商定检查的内容，识别出风险，并商讨解决方案；安环不要和各部门自己的检查完全重复，造成人力资源的浪费(重复的内容，不定期抽检).安环要在大家的意见的基础上，站在专业的角度，提炼出重点装置重点部位进行检查和不定期抽检，比如聚醚管区，聚醚生产线的气密性等；将提炼出的检查内容制成表格，进行检查统计。安全考核制度化：泰州博特的安全奖，由安环来考核，安环一定要拿出切实可行的制度来进行考核。方案要细，要明确。比如，至少要包括各部门是否按照计划进行培训？按照计划进行演练？按照计划进行检查？是否按期进行灭火器点检？是否检查洗眼器？是否没有报备，乱排污水？是否及时制止本部门不安全行为等等？更重要的是，如何在现有人员配置的情况下，把这个考核执行下去？
隐患排查整改达标化：制定全年的隐患排查制度，隐患排查可分为：部门内部排查，安环对各部门排查，生产安全部总部(包括南京博特和姜堰博特)对泰州博特的排查，邀请专家对泰州博特的排查，上述工作要纳入可视化的范围内；整改率要达到100%;在排查过程中，要注重学习，安环对整改的内容要找到法律法规依据，并向各部门传达，降低大家的抵触情绪。二级标准化的建设，各车间的竣工验收报告，非常事件报告单制度要贯彻到日常工作中去，明确时间节点。最后，就是泰州博特目前的环保隐患，如何处理？尤其是萘系生产线启动后，要提前做工作。2.2质量管理，责任人：翟树英
质检部门新员工多，混凝土经验缺乏，要根据泰州博特产品情况，制定培训计划，培训计划要和生产线推进相符合，加强培训结果的考核(如何考核？),可以把考核结果作为定级的重要依据，也可以作为班组长候选的重要依据。加强对产品的质量把控，尤其是生产过程中工艺参数的把控，对生产的过程中的数据进行分析。基地前期只是工艺的执行部门，现在泰州博特有能力站在生产的角度提出自己的看法，建议研发去改进和确认。这就要求质量管理能够对生产过程中的数据进行提炼，分析和汇总。从这个角度去降本增效也许会有大的突破。质量和生产一起加强对工艺参数的把控，并把这些参数带入到员工和班组日常考核中，促进考核的数据化。质量要起到监督和检查作用品质管理要主动承接总部杨冲的工作，检查和督促各部门按照公司的规章制度要求开展工作，确保泰州博特的工作流程合理合规，并站在生产基地的角度对不合理流程提出改进措施，改变以前一味被动接受的局面。质检检查出来的异常数据，要实现”一事一档”,对于质量问题，实行非常事件报告单制度，要追踪到底，找出原因，确定责任人，和生产共同找到解决方案。质检要强化与南京博特乔艳静的沟通，找到日常工作中容易出问题的点，提前做好培训和解决方案。质检要和泰州博特主要服务的推广分部做好沟通，提前了解他们的需求，了解前期别的基地工作中存在的问题，提前做好解决方案，最好建立定期沟通的制度；对于提出的客户档案分级，尽快拿出具体方案。2.3设备管理，责任人：何爱军
尽快拿出2018年的设备维护计划，并表格化，明确时间节点和责任人，在生产部门内部公布，实现设备维护工作的可视化，按照计划执行。建立完善设备台帐制度，尤其是特种设备台帐制度；对设备维修，建立每台设备的单独档案，推动设备维修的数据化，每次维修都必须找出原因，说明理由。强化培训工作，制定培训计划。设备科对生产部门内部的培训要制定明确的计划，确认培训后的考核方法和检查方法，需要进一步提炼设备的操作规程，对操作关键步骤要在设备本身悬挂张贴，起到提醒和警示作用；设备科自身需要和采购沟通，请厂家对泰州博特设备科进行培训，并确认培训效果，学习能力强的员工，可以优先升级，实现员工和企业的共同发展。强化设备维修的成本意识，设备维修部仅仅是配件自身的费用，还有应该包括人力成本时间成本和耽误生产的成本，每个月都要进行相关统计，为成本管理中心提供数据支撑。建立完善紧急维修的方案，目前还没有明显的思路，需要尽快落实，为生产保驾护航。2.4仓储管理，责任人：窦红日
目前还没有太多想法。2.5保供管理，责任人：窦红日
目前还没有太多想法，需要进一步和王申进俞总推广部沟通。2.6成本管理，责任人：李磊
目前没有太多想法，需要进一步思考，需要跟财务进一步沟通。成本可分为：生产成本和非生产成本。生产成本，基地可控的主要是公辅工程(水电气等),泰州博特面临的主要问题是产能利用不足，如何尽快提高产能利用率，是面临的最大问题；另外，能否从生产工艺的角度出发，提高生产效率，提高转化率，降低残次品的比例，降低生产成本，需要我们进一步考虑。这个需要泰州博特和研发共同发现问题，解决问题。非生产成本中，物流成本目前还没有思路，窦红日需要思考一下。还有综合办负责的非生产成本，需要拿出具体的方案。在非生产成本中，人力成本是前期没有考虑的。以聚醚为例，培养一个合格的中控或外操，直接的培训费和工资成本就需要4000(培训至少500,试用期的工资3500),如果人员流失的话，需要一个新员工进行补充，就至少要多花4000.如果考虑这个新员工不熟练导致的产能损失10%,每班次少生产的聚醚7.5吨，这个损失7500(每个月15个班次).而提高一个优秀员工的收入，只需要每个月200.这还没有考虑到带来的安全风险，所以，我们生产部门要对这些隐性成本进行统计；同理，设备维修也是这个道理。除上述的六大管理中心，我还想将一些其他工作穿插在中间，具体包括：3.16s和tpm推动，责任人：王鹏程
前期各个基地，在推进6s和tpm时存在很大的困难，名不副实。6s和tpm最大的部门就是生产，泰州博特的生产和设备是一个部门，王鹏程需要拿出明确的计划和方案，并在每个月的工作中明确汇报6s和tpm的进展。仓储质检综合办需要同步推进6s的工作。对6s和tpm工作的进展，由品质部安环部和我共同定期开展检查，推动这两项工作的进展。3.2制度建设，责任人：李磊
公司层面：持续推进考核制度的改善，依靠数据进行考核，依靠数据进行晋升。尽快完善员工手册的编写；进一步完善奖惩制度和合理化建议制度。各部门根据自己部门的工作，持续推进制度建设，后期会再次讨论制度建设的内容。3.3人才培养，责任人：李磊，王鹏程
对各部门负责人，强化学习和创新的意识，建立定期的交流制度；早期，在每周的例会上，各部门负责人进行半个小时的演讲，对自己部门工作进行解释，对工作中出现的困难进行阐述，强化各部门负责人对其他部门工作的理解，加强相互学习；后期，围绕精益制造，每个部门负责人，选择一本书，进行学习并向其他人员进行讲解。班组长是泰州博特的骨架,这部分人才培养的责任落实到各个部门主管，要结合六大管理中心工作，强化培训和考核，这里面涉及生产部门的16个班组长(责任人王鹏程),质检4个班组长，仓储物流？,请各部门负责人拿出明确的人才培养思路和计划。对于具有多个岗位能力的员工和班组长，可以优先升级。3.4文化建设，责任人：李磊，史越
结合南京博特的人员流失情况来看，长白班的人员流失几率是比较小的；生产线的人员流失是最明显的。因此，企业文化建设主要服务对象应该是一线生产工人。史越需要和蔡春霞一起，结合生产线实际情况，制定18年的企业文化建设内容。要求：企业文化建设不局限于打个牌，喝个酒。要真正去关心员工，让员工感受到公司的温暖，员工可以把公司当成可信任的对象。要把第一部分的理念，贯彻到企业文化建设中去，思考如何将这些理念落地。
[教材分析]：
《假如》一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树，小鸟，残疾人发自内心的关爱。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变的更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。
[学生分析]：
“每一个儿童，就其天资来说，都是诗人。”这是前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的学生观。我们不能忽视儿童诗与儿童之间天然的亲缘关系，只要加以巧妙的引导，借用教材，采用仿写形式，使儿童感受写话带来的乐趣。
[设计意图]：
1、激发兴趣：根据年龄特点，选择巧妙的着眼点（神笔）激趣，带动思维，以故事《神笔马良》为必备的文本铺垫，并借助课件，再现文本场景，激情入境，使学生产生共鸣。
2、培养语感：语文教学要把握学科的个性，以学生的语言发展为本，加强语言的理解、感悟和运用，通过诵读、联想、评价、感受深刻的文本内涵。
3、拓展文本：在深入研读感悟文本的基础上，根据学生和文本的特点，设计了适宜的句式训练，师生共同进出课文意境，在多元对话的过程中，有机整合与拓展，更提升了情感的感染与熏陶。
[预设目标]：
1、知识与能力：认识本课生字，能正确、流利地朗读课文，并有适当的情感定位。
2、过程与方法：通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演中得到能力的培养和情感的熏陶。
3、情感态度和价值观：激发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的真情实感，显示儿童博大而纯真的心。
[预设流程]：
一、故事铺垫，激趣揭题
1、给“笔”扩词，引出神笔。
2、观赏故事《神笔马良》，感悟“神”。
（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了；画了一只小鸟，鸟拍拍翅膀飞了；帮穷人画了一匹马，马上就能跑了。）
3、发散说话：假如你有一枝马良的神笔，你要画什么？（把你的想法告诉同桌）
揭题“假如”。
二、切入课文，初读感知
1、师范读引入文本。
2、自读课文，试读正确。初感。
三、朗读品味，深入感悟
1、重点指导读第一小节。交流促读。（个读、比读、激读、齐读……）
2、师生互动接读二、三小节。
3、课件复现小树、小鸟、西西需要帮助的场景，激情读。
4、齐读全文，明“画”：给需要帮助的人画。
四、整合练说，拓展延伸
1、句式练说，整合课文内容。
假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画，要给小鸟画，还要给西西画。
2、鼓励创造性想象说话。
给人类朋友、动物朋友、植物朋友……需要帮助的人画什么。
假如我有一枝马良的神笔，我还要给。
五、意犹未尽式结尾
结束句朗读：“假如我有一枝马良的神笔……”
[板书设计]：
假如
[简说设计意图]：
课程标准实验教材人教版二上《假如》是一首儿童诗，全诗从独特的儿童视觉中铺开，又富含深厚的情感积淀，具有极强的感染力。如果要比较一首儿童诗和一篇优美的散文，谁离儿童的情感更近？我们毫无疑问会选择前者。作为教者，我们不能忽视儿童诗和儿童之间天然的亲缘关系。《假如》能感动我，也能感动学生，更能感动听者。
但这一课从何落笔呢？“神笔”，可谓神来之笔，它既能立即激活学生思维，引发浓厚兴味，又是贯穿全文始终，称之为“文眼”并不为过。而板书也与这文眼结合，简单地画了一枝笔，与课题和画龙点睛的“画”字，展现了设计者的文本理解及本课的内涵，也是信手拈来，自然浮现的。
上课伊始引入的《神笔马良》故事，是为朗读做必要的铺垫。假如学生不了解这个故事，学习课文就缺少情感的基石。当学生通过课件及老师讲述激发后，悟了“神”，才有了趣（学习兴趣），才有了欲（朗读的欲望），才有了想（思维的火花），适时抛出一个话题“假如你有一枝马良的神笔，你会画什么？”发散说话，想说就给他们一个同桌交流的机会。而老师也把自己放在和学生平等的位置上，与学生无距离的交流，老师的想法就在课文里，就以声情并茂的朗读带出课文，创设了一个师生思维直接交流的情境，将文本直观地呈现课堂当中，让一切来的那么自然。并给予学生充分的自读自悟的时间，培养自主阅读能力，相信学生经过一年多的积累，识字能力已能正确流利地朗读全文。因为毕竟是初次接触文本，如何帮助学生理解文本，激发学生的情感阅读呢？我利用课件，复现了文中的三个场景，并采用接读、引读、比读、激读、齐读……师生互动，建设了一个情感的高潮。有了适当的情感基础，以我口说我想，以我手写我心就水到渠成了。
而对于课题怎样理解落实呢？“假如”是个相对陌生的词。是不是单调的解释，直接灌输呢？我想起了两个和它接近的词：“如果”“要是”。并多次地放到语言、文本情境中，在聆听感悟时，在潜移默化里，相信学生已经领悟了“假如”的含义。而且在课堂上，我用了较多的引读，不知听课教师是否认同？我的出发点在于：一，这是一首情感浓郁的诗，可以很好的接读；二，通过一次次的引、激，带动学生的情感体验，克服对文本的生疏感，突破朗读难点。
全文通过“假如我有一枝马良的神笔，我要给小树、小鸟和西西画”来连成一条主线，当然因为时间限制，重点朗读指导的只在第一段，后两段有待加强巩固。在品读全文后，启发学生合作讨论，想一想、说一说，给它们画更多最需要的东西，试着整合文本，纵向地深入文本。课并不到此为止，世界上还有更多的动物朋友、植物朋友、人类朋友，你最想帮助谁？谁最需要帮助？拿起手中的神笔，把你们的愿望说出来，写出来，画出来。以说话，写话，画画为载体，既横向拓宽了教材，又不偏离语言文字训练的本质。还有考虑不周的是写字的安排。假如本课时安排了书写指导，也许会冲淡整堂课的情感氛围。如果要写，写什么字，什么时候写？有待探讨。
“每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’”。这是前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的学生观。在本课也能得到真实的体现。儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然，在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。
朗读这首诗，能让学生产生共鸣，产生那么多新的“假如”，能在学习期待中得到发展，这就是我们的教育出发点和归宿！
一、课文悟读
１、李白，字太白，号青莲居士。盛唐伟大诗人。祖籍陇西成纪（今甘肃秦安东），于唐武后长安元年（公元７０１年）出生在西域的碎叶（今巴尔喀什湖南面的楚河流域）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油县）青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行使。“五岁诵六甲，十岁观百家。”从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。其间曾因吴钧等推荐，于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，“赐金放还”。政治抱负未能实现，使他对当时政治腐`败，获得较深认识。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当涂。李白性格豪迈，渴望建功立业。他粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义是人，他以惊世骇俗的笔墨，创造了瑰丽奇伟的意境，又毫不矫饰，真诚袒露自己的内心世界。李白诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。有《李太白全集》。
２、《蜀道难》乐府古题，属《想和歌·瑟调曲》。“李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为谪仙，解金龟换酒，与倾皆醉。期不间日，由是称誉光赫。”
３、这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。诗中想象奇特、丰富，气魄的宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。学习这首诗，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。
４、李白此诗，是为友人王炎送行，意在规劝王炎不要久留蜀地，早归长安。体现了作者对友人的关心。鉴于当时危机四伏的国家形势，作者在有意无意之间流露出对国家危殆的担忧。
二、教学过程与步骤
１、读诗：
⑴教师简单讲解朗读要求：
古诗朗读要讲究节奏，这样才能琅琅上口，音韵优美。五言有“二二一”节奏，也有“二一二”节奏，如“大漠／孤烟／直，长河／落日／圆”，“晨兴／理／荒秽，带有／荷锄／归”。七言有“二二三”也有“二二二一”节奏，如“商女／不知／亡国恨，隔江／犹唱／后庭花”同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。古诗的读法有三种类型：朗读、朗诵和长吟，这三种对节奏的处理要求有所不同，应当分清类型。古诗词朗读还要注意掌握感情基调，如壮志难酬、苍凉悲怆的《渔家傲》，豪迈奔放、想象瑰丽的《望天门山》，气壮山河、慷慨悲壮的《过零丁洋》，委婉含蓄、缠绵绯恻的情诗《无题》，与世无争、清新自然的《归园田居》，忧国忧民、沉郁顿挫的《春望》。本诗的朗读要特别注意。
⑵教师范读全诗。
⑶学生学生读诗（至少３遍）。
２、析诗：
本课结构的分析在教学的全过程中占有重要的位置。掌握了结构，则诗的主旨、章法等都极易明白，对记诵全诗也很有帮助。分析结构可分两步走：第一步，在试读两三遍之后归纳各层大意；第二步，探究各层之间的内在联系。分析结构应当是点拨式的，点到为止，切忌讲得过多，要让学生在反复诵读中自行领悟。最好能设计一个简明的图表，边讲边画。示意图参考：
开篇：主旨句一见
一叹高，难行：蜀道来历
蜀道高峻
二叹险，可畏：景物凄清──以“何时还”起照
山水险恶主旨句二见
三叹战祸之烈：剑阁险要
申戒：杀人惨景──以“早还家”应
结尾：主旨句三现
３、赏诗：
清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。兹分述如下：
⑴章法：
诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反复），主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复，因为它每出现一次都给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。这样的章法可称灵活巧妙，也就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。
尤其值得注意的是，主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着它，跟回旋曲的`主部之后还有一个副部颇有几分相似。具体地说，诗的开头是副句在前，主旨句在后。副句“噫吁嘻！危乎高哉”写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出地表现了蜀道的高不可测，正是为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参等张本。诗的中间则是主旨句在前，副句在后。副句“使人听此凋朱颜”颇有“谈虎色变”之叹，意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往；此句有钩连前、后两层内容的作用，前一层说蜀道凄凉万状，后一层说蜀道极其险恶──这些都是旅游者心理上难以承受的。结尾也是主旨句在前，副句在后。副句“侧身西望长咨嗟”既形象地概括了上文说的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，又跟开篇“噫吁嘻！危乎高哉”一句相照应，更显得意味深长，以此结束全诗，可以使读者兴无穷之叹，将“蜀道之难”的全部内容概括无余。
主旨句的重复出现及其副句的变化，不仅在诗的结构上有着重要的作用，对全诗的基调的形成影响也很大，但这一点要放到后面去讲。
⑵气象：
读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连不断地出现在你的眼前，它们那阔大的意境，那逼人的气势，使你怵目惊心，叹为观止。
“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”在诗人的想象中，他仿佛将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景一望无余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！
“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”16个字就将民间传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现了出来，使我们仿佛听到了五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后一声使山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路、架设栈道的情形，不禁要赞叹神力和人工的伟大！
“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”这是诗人想象自己在蜀道中的所见：当仰望眼前的最高峰时，他看见六条龙拉着的太阳车被挡住，不得不绕道而行；再俯视下面，只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的漩涡──这幅画又是多么神奇而美妙！
“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。
“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”这是写登上顶峰以后的情形。──这很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子。这是何等奇特的想象！
“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”这是诗人设想游者在途中所见到的景物。画面是凄清的：鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，砍崖转石万壑雷。”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同。连峰绝壁，砍崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。
⑶基调：
这首诗以主旨句“蜀道之难，难于上青天”贯穿始终，已经显示了它的咏叹基调。统观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。这三叹其实也蕴含在诗人的具体描写和抒情直白中。例如“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，这是叹蜀道之高，因为黄鹤之飞至高，猿猱动作最灵，二者皆不得过，人又何能翻越？再如“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”，这是叹蜀道之险，用劝游者的口吻写出，意味尤为深长。又如“朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”，这是叹蜀中战祸之烈，诗人用具体描写方式，再现了“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子·离娄上》）的图景，有不忍目睹之意。
４、总结：
⑴一个主旋律：“蜀道之难，难于上青天”。（此句在文中反复出现，激荡心弦。）
⑵两处用典：
蚕丛及鱼凫，开国何茫然。（语出汉代杨雄的《蜀王本纪》）
一夫当关，万夫莫开。（语出晋代张载的《剑阁铭》）
⑶三种主要情感：
表达对国事的深切忧虑和关切。
表达热爱祖国河山的感情。
表达入署艰难和蜀地不可久居之意。
⑷四种主要的写作手法：
夸张的笔墨：例如，五丁开山的神话，“连峰去天不盈尺”、“上有六龙回日之高标”、“扪参历井仰胁息”等等。
散文化的句式：文中句式有三言、四言，也有长达十一言的句子。杂言的句子，使文章的节奏多变化，张合自由。
细节的动作描写：例如“青泥何盘盘──以手抚膺坐长叹。”一段，它描写了山路的曲折盘桓，描写了人的手扪星辰，呼吸紧张，抚胸长叹的样子，惟妙惟肖。
衬托的手法：例如，“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”（山川互衬）、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（黄鹤、猿猱反衬山川之险。）又如，悲鸟号古木，子规啼夜月，烘托蜀道之难。“枯松倒挂倚绝壁”衬托绝壁之险。
５、练读：
今年高考语文湖南卷在试卷结构和内容上有较大变动。增大了文学鉴赏比重，突出了语言表达能力，要求考生分析文章的主题思想及表现，赏析艺术手法，浅谈构思技巧，并写成300字左右的短文。面对这一变化，我们必须加强文学短评写作训练。本文可从如下内容方面赏析：
⑴作者主观感情色彩强烈，是此诗的一大特色。开篇伊始，作者即以“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”的强烈咏叹，奔放直泄，抒发了他对蜀道高峻艰险的惊愕和感喟。而后，在诗的中间与结尾又两次重复者一咏叹，情不自禁的将自己的强烈感情笼罩全诗，给人一种一唱三叹、回环往复之感，令人荡气回肠。
⑵将奇特的想象、恣意的夸张与有关神话传说融为一体，融贯浪漫主义激情进行写景抒情，是本诗最主要的艺术特点。
诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，则曰：“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……诗人“驰走风云，鞭挞海岳”，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。
如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及。再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，岂虚语哉！
⑶本诗句式灵活多变，语言奔放恣肆，体现了李白诗歌的独特个性。句式以七言为主，杂有四言、五言、六言、八言，随心所欲，穷极变化。语言或匀称对偶，或散漫舒展，或精炼凝重，或通俗轻快。
6、练习：
课文后的练习可以灵活处理。例如第三大题，可以在学生试读前后作简要提示，目的是使学生初步适应这首诗节奏的变化，读出一点韵味来，不要把某些句子读成散文，这对领会诗人炽烈奔放的感情和飘逸的风格极为必要。其余练习要在课文分析中把握。
7、作业：
⑴诵读背诵本诗。
⑵写出赏析文章。
工作设想
如果我当上了副会长，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。在做好自己分内事的同时，我协助会长把协会的各项事情落实。在日后的工作中，我会从方方面面去做好应该去做的事，该组织的组织，该协调的协调，该联络的联络。尽量将事情做到能力所及的最好。
再者，针对我们的协会存在的问题，我希望用通过大家的合作努力，去改善情况。
一、协会各部门协调性不好，联络少，很多人都只是“只知其人，不识其名”。所以我们套多组织一些成员活动或部门联谊活动，在群上多发表一些与时事相关、与生活相关的话题，调动成员的‘聊天欲望’借此促进成员的相互了解，磨合彼此，便与日后工作中的合作。
二、、目前组织的各项活动早已定型，有招新、换届、现场海报大赛、周年庆活动等。随着校区的搬迁，我们应该多根据实际情况拟出新的活动方案，以适应新的环境。例如寻找附近的敬老院和可支教的小学，与学校最近的医院取得联系以便开展献血活动等等。
三、在招新活动开展前两个星期，必须解决组织办公室问题，如学校没有安排，需向学校申请课室或房间作为组织的办公室，以便进行工作。
四、到新校区后，要与新校区原本就有的社团（其他学校的）取得联系，在我们的活动进行的同时，可以多和其他几大组织和这些外校社团进行合作交流，也可以通过一些球赛之类的活动方式去加深感情。
我目前对工作的设想就这些，将来会针对实际情况去具体实施。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。
竞选人；黄贤彪
二〇一四年六月八日
（一）激趣：
你最敬佩的诗人是谁？简单说说原因。
（二）导入激疑：
1、引出南宋诗人陆游，你们了解他吗？（交流搜集信息）
2、小结交流情况。出示资料（陆游的生活的宋朝背景）
历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期。1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后把国都开封都被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。南宋的朝廷向南逃到杭州定居，他们苟且偷安，不思保国，这种状况一直持续了95年。陆游就生活在战乱纷纷，国破家亡之中。在他年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金救国的志向，长大后他亲自上战场参加抗金战斗，直到生命的最后一刻。
今天我们一块来学习他临终时的绝笔诗《示儿》，这首诗是他八十六岁高龄，重病在床、生命垂危的时候写给儿子的临终嘱咐。你想知道什么？
(三)导读达标:
1、初读感知
（1）配乐诗朗诵：
死去／元知／万事空，但悲／不见／九州同。王师／北定／中原日，家祭／无忘／告乃翁。
（2）自由读这首诗，想一想：陆游逝世以前最牵挂的是什么事？之后集体交流。
2、再读理解诗意
（1）自读自悟：
自读提示：
①默读画出自己不懂的字词；结合注释或，试试自己能读懂什么。
②小组合作交流：读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可补充，可纠正。
（2）组织交流，适时点拨纠正：
死去元知万事空，元知本来就知道，万事空什么都没有了的意思。理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的我，还需按我们今天的语言习惯调换诗句中词语的顺序。但悲不见九州同，但只。九州同指全国统一。王师北定中原日，王师指南宋军队。定平定，收复。中原淮河以北被金兵占领的地区。家祭无忘告乃翁，家祭祭祀祖宗。无不要。乃翁你们的父亲。
（3）把整首诗的意思连起来说一说，，注意句子与句子之间有的地方还要增加一些词语，使句子的联系更紧密；说时注意以诗人的口气与感情。
3、悟情朗读
（1）再读诗句，用心体会作者表达的思想感情：老人去世前最牵挂的是什么？你是从哪些诗句中体会到的？
（2）集体交流。
（3）小结交流情况：这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。（临终之时，不说别的家常事，只说不见九州同的遗憾；对儿子没有别的嘱咐，只叮咛家祭时别忘了把北定中原的喜讯告诉他，尽管他清楚地知道人死了就什么也不知道了，什么事也与他无关了，可他还是嘱咐儿孙们在他死后，把收复中原的消息告诉他。这种矛盾说法，让我们感受到了诗人看不到祖国统一死不甘心、死不瞑目的爱国热情。）
（4）反复吟诵，读出感情，背会后试着默写。
请同学们带着作者看不到祖国的统一，无限牵挂之情朗诵古诗，让我们在朗读中体会作者的爱国热情。
4、拓展深化
自从金兵入侵，他一直在苦苦盼望失地能早日被祖国的军队收复，
你听：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
你再听：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜籁卧听风雨声，铁马冰河入梦来。
还有：国仇末报壮士老，匣中宝剑夜有声。三更抚枕忽大叫，梦中夺得松亭关！
诗人以梦境来表现自己的报国之志，于激越豪迈中透露了壮志难酬的悲凉。他等啊，盼啊，盼了一年又一年，他都八十岁了，北方还没有传来好消息，矢志不渝的诗人又一次发出了内心的伤悲：
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！
八十六岁那年除夕，临终之时，没有看到祖国统一的他挥笔写下了最了不起的遗书：《示儿》
你听，你读，你看，哪一篇作品里都洋溢着收复中原、统一祖国的爱国热情和壮志难酬的悲愤！所以我深深地敬仰他这位伟大的人，这位感动中国的先辈。
你们觉得呢？请同学们自选方式表达对这位诗人的缅怀和敬意！
我写了一首诗：
赞陆游
从小立下报国志，不破金兵誓不归。
四十从军到白发，壮志未酬鬓先衰。
虽死不敢忘忧国，赤胆忠心感后辈。
六十年间万首诗，一腔悲愤化诗魂。
（四）发散延伸
读了《示儿》，你想到了些什么？把你想到的说一说。
（五）课外拓展（自选其一）
1、想象陆游弥留之际在病榻上叮嘱儿子的前前后后，创造性地把所言之事写具体。
2、搜集自己最敬佩（喜欢）的一位诗人的诗，编一本小诗集。在班里交流。
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