德育专题培训范例(3篇)

德育专题培训范文篇1

一、指导思想

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。根据我校实际情况，特制定本计划。

二、培训组织

成立班主任培训工作领导小组，

组长：丁小命

副组长:程建军

成员：陈志庆原海锋田晋芳

三、培训目标

此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训教师能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。

四、培训内容

1、专业理论

教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。

德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。

德育管理方法类：《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。

2、专业素养：

(1)班主任的专业素质修炼

(2)班主任的能力训练

(3)班主任的组织领导艺术

(4)班主任的关系协调能力

(5)班主任的工作方法与技巧

3、专业能力：

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

五、培训途径与方法

全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

1、学习反思：

(1)聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。

(2)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。

(3)实行培训交流，提高素养。根据学习内容，组织培训对象对培训内容相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。

2、实践训练：

(1)教室布置

(2)盛大节日黑板报专刊

(3)主题班会

(4)班主任工作案例

(5)弱势群体学生帮扶教育

(6)与家长联系方法与技巧

3、导师引领：

积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。

4、专题研讨：

定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。

六、培训措施

1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予优秀”、合格”、不合格”的评定，合格以上(含合格)发给一定的奖金。

德育专题培训范文

【关键词】校本培训；教师队伍；专业化发展

为促进教师专业化发展，可开展“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的校本培训，校本培训的“立足点”放在解决教学实际的问题上，“着眼点”放在理论与实践结合上，“切入点”放在不断改进教学方式上，“生长点”放在自主创新上，促进教师队伍提升。

1.加强校本培训力度

建三江管理局一直把教育放在优先发展的战略位置，重视学校“标准化创建工程”，不断加大对学校的硬件投入，到2012年底，全局17所义务教育学校全部进入省标准化学校行列，其中标准化先进学校12所。同时管理局和农场也高度重视教师素质的提升工程，不断加大投入，为校本培训工作创造有利条件。在校本培训中通过聘请省内外知名专家和成功的教育领跑者为教师培训，让教师享受到高起点、大视野、高水平的校本培训活动，避免了闭门造车之惑，盲人摸象之争。

2.规范校本培训的组织与管理

为顺利开展校本培训工作，应规范校本培训的组织与管理：一是加强领导，建立校本培训领导小组，构建“四级校本培训”管理模式，即场（科）级培训――校级培训――教研组培训――个人自主学习；二是整体设计，系统推介，制定校本培训工作规划和年度计划，其中包含培训目标、培训内容、培训方法、培训时间安排等内容；切实做到了学有计划、练有安排，有力保证了此项活动整体推进，有力保证了此项工作扎实有效、不走过场，使校本培训工作规范化、科学化、系统化；三是加强管理，完善校本培训制度和考评机制。建立健全相应的配套政策，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容，提高校本培训动力机制。

3.扎实开展多样化培训

校本培训工作中要始终坚持以人为本的工作思路，不断完善丰富培训内容，创新培训方式方法，实现校本培训科学、有序、高效地开展。

3.1一个中心，即以专业能力提升为校本培训中心。

以“提升专业能力，打造高效课堂”为校本培训中心。关注教师理论知识提升、教学能力提升、网络技术提升、健康心理素质培养，为培养优秀师资队伍奠基，为打造高效课堂奠基。在实践中以校为本、立足实际，有针对性的选择相关内容和形式开展培训。

3.2两个重点，即以“教队伍”和“干部队伍”为重点。

3.2.1教师队伍。教师努力实现由“接受型”转变为“开拓型”、由“单一型”转变为“复合型”、由“经验型”转变为“科研型”的角色转变。实现合格教师骨干教师优秀教师名师的成长；成为政治思想过硬、教学方面一专多能、教育方面造诣较深、教育科研方面成果突出、有健康人格的优秀教师。

3.2.2干部队伍。通过理论学习，技能训练和教育教学管理方法的研究与实践，更新教育观念，培养改革创新意识，不断提高其教学管理、德育管理、科研管理等方面的能力和水平，加快中小学校长和中层干部专业化成长步伐。

3.3二种途径，即“走出去请进来”、“自主提高”。

3.3.1走出去请进来。

一是送管理干部、一线骨干教师、新教师参加各级培训，吸纳先进理念和信息，内化所学知识，在校内做好推广工作（讲座、经验介绍、上示范课等）。

二是根据学校需要，把省内外教育专家及名校名师请进来“传经送宝”，为教师讲座、上观摩课、交流教育教学经验。

3.3.2自主提高――提升能力。这种培训模式，引导教师加强自主学习，阅读书籍，网上交流。教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，制定培训计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。同事之间还互相推荐好文章，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气。读书活动，向书本上学，让教师体验读书是一种乐趣，让读书成为教师的一种生活习惯。一种自发的需求。

3.4四种形式，即“专题讲座”、“八种课堂”、“师徒结对”、“以赛促训”。

3.4.1专题讲座――理论提升。结合学校实际，坚持把理论学习贯穿于校本活动的始终，组织全体教职工深入学习业务理论、新课程标准、教材教法以教育教学法规文件，开展师德师风培训、教育理论培训、教学技能培训、教育科研培训、青年教师培训、班主任培训等，要求做到“有记录、有体会、有总结”。

3.4.2八种课堂――实践平台。以课堂为载体，以行动研究为目标，强化校本教研，有效开展八种课堂的研究活动。3.5三项结合，即“师德培养与师能培养结合”、“理论学习与实践反思相结合”、“上级培训与校本培训相结合”。

3.5.1师德培养与师能培养相结合。在教师培训中，不仅关注教师的专业能力，更关注教师的师德修养。因此，在专题讲座、经验交流、教师考评活动中，特别关注教师的师德培训。通过《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德读本》的学习，让教师对自己的职业道德有了明确的认识，通过读书体会、交流和开展以“爱”为主题的教育叙事评比活动，让教师将良好的师德进行校内传送，树立了良好的榜样。

3.5.2理论学习与实践反思相结合。学习教育专著，提升理论素养；学习教育理论，提高专业能力。教育理论专题讲座和读书活动为教师的成长奠定了理论根基。通过教师写案例评析，以这样的方式梳理自己的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。这种方式也鼓励教师根据自己的需要自主学习与实践，并自我反思，组内研讨，从而逐步提高自己的教育教学水平。

德育专题培训范文

一、指导思想：

以《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》为指导，以科学发展观统领班主任培训工作，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学班主任工作暂行规定》，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育管理能力，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的优秀班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，努力建设一支优秀的班主任队伍，以此推动我校德育工作的有效开展。

二、培训目标：

1、通过培训，帮助班主任树立先进的教育理念，明确新时期班主任工作的新特点、新要求，提高班主任的职业道德素质。

2、通过学习先进的班主任工作经验和方法，能够积极主动地开展班集体建设和问题学生的教育帮扶和转化工作，不断提高班主任的工作艺术水平和管理能力，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用。

3、培养班主任根据班情设计、组织主题班会的能力，提高班主任教育的针对性和实效性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。

三、培训时间、对象及任务：

从2011年6月到11月，对我校全体班主任进行不少于10学时的岗位培训。

四、培训内容：

根据我校班主任工作实际，培训内容包括：班主任工作的基础理论和专业知识、优良班集体建设、主题班会的设计与组织、心理健康教育、教育政策法规、德育工作等。

五、培训方式：

集中培训与个人自学相结合、专家讲座与自我总结相结合、阅读书籍与上网学习相结合的培训形式。

六、方法与措施：

1、成立班主任全员培训领导小组，徐晖任组长，沈欢任副组长，其他校委会成员为组员，沈欢具体负责班主任全员培训的计划制定、实施、检查考核等工作。

2、建立班主任培训制度，如管理制度、学习制度和反思制度、班主任能力考核制度、班队课行政检查制度、班主任评价奖励制度，规范班主任培训的操作程序，落实培训的各项措施，抓好培训的各个环节工作，做到培训工作精细化，不断提高培训效率和质量，使培训制度从制度上得以保证。

3、开展好“六个一”活动。通过邀请专家讲座、主题队会观摩、队活动设计与实践反思、心理辅导个案分析、撰写德育论文或案例、阅读德育书籍、召开班主任工作经验交流会、编辑德育专辑等，来提高班主任的整体素质和管理能力。

4、建立班主任专业成长档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。

七、活动安排：

月份

内容

形式

主讲

7-8月份

自主阅读《班主任》杂志

自学

全体班主任

撰写德育论文或案例

自主撰写

全体班主任

9月份

《中国教师缺什么》

专题讲座

徐晖

《教师与学生的法律关系》

专题讲座

叶永建

自主阅读《班主任理论与务实》

自学

全体班主任

10月份

《经典诵读工程及考级实施方案》

专题讲座

沈欢

主题队会讲座

专题讲座

全体班主任

11月份

班主任博客的创建

专题讲座

沈欢

待定

专题讲座

德育专家

主题队会观摩

听课

全体班主任

12月份

班主任个人博客检查

检查

全体班主任

班主任工作经验交流会

经验交流

全体班主任

编辑《“五个一”工程成果展示集（四）》