高中体育足球教学计划范例(3篇)

高中体育足球教学计划范文篇1

关键词：体系改革；青少年培训；日本足球；中国足球

中图分类号：G812.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）18-0136-02

一、中国、日本两国的足球历史有着深厚的渊源

日本的足球职业化道路始于1993年，而中国始于1994年。20世纪末21世纪初期，国足跟日本国家队实力处在同一水平线，在各项国际赛事中互有胜负。但现状却是日本国家队已经可以在世界杯上进入16强，实力排名进入世界一流水平行列；而国足却在世界杯赛中苦苦挣扎，跟日本国家队的差距越拉越大。回顾中日足球发展历程，日本足协制定了有利于日本足球运动长远发展的计划，并且进行了深刻的足球体系改革，使日本足球进步明显。而中国足协对中国足球改革的失败，导致目前中国足球人口基数锐减，各项足球赛事屡屡失败，国人对足球的关注度大大降低，使得中国足球发展举步维艰。如何对中国足球运动制定长远发展计划，并进行深刻的足球体系改革，已经成为中国足球事业发展的首要问题，而青少年足球培训体系是整个体系改革的重中之重。

二、日本足球体系革新与发展计划

日本足球体系改革计划，激发了日本青少年全身心参与并长久的坚持足球运动，从而使日本的足球人口数量在短时间内急速增长。探究其原因，有如下几点：

1.日本足球1978年的重大改革。1978年，日本政府在综合了国民体制监测对青少年数据的检测之后，决定正式将足球引入学校体育课程，同时文部省还把足球列为小学体育正式课程。此举使得很多小孩子开始接触足球，大幅提高了足球的普及程度。

2.日本传媒推动足球发展。1981年出版的动漫《足球小将》使日本青少年受到较深刻的影响，以前许多喜欢棒球的小孩子也开始喜欢足球运动。这也为日本足球的发展提供了良好的环境，此期间日本足球注册人口开始爆发性增长。

3.日本足协出台新政策的推动。1986年，日本足协开始推行“国家训练中心制度”计划。国家训练中心制度的宗旨是“强化和发展日本足球，发掘有可能成为国家队队员的优秀运动员，并为他们（她们）创造良好的成长环境和高质量的训练指导”。该体系由一个国家训练中心，9个大区训练中心，47个都道府县以及范围更小行政区域训练中心组成。

4.校园足球教育为青少年球员创造了良好的成长条件。日本的校园足球队与俱乐部梯队以各自独立的体系并存。青少年足球教育基本在校内完成，这也从根本上实现了日本校园足球与职业俱乐部的结合。

由图2看来，日本足球后备人材在校园的发展是普遍、全面和持久的。相比较于俱乐部选拔制度，日本青少年球员在学校接受教育是最普遍的方式。在这种培训机制下，青少年后备运动人才队伍才会始终保持旺盛的生命力。

三、中日足球青少年培训体系改革比较研究

1.指导层问题：中国足协的管理职能错位导致足球人口锐减。足球协会与俱乐部之间的关系未能理顺，利益冲突尖锐。足协不仅追求自身经济收益最大化，而且追求政治收益。足协高层只重视国内最高联赛的竞技水平与国家队比赛成绩，而忽略了对各俱乐部青少年培训体系的严格管理，导致中国足球青少年足球人材锐减，青少年足球人材竞技水平降低，从而使中国足球水平与日本足球水平差距拉大。

如图3日本专业足球人口数已经超越中国专业足球人口数，高水平的职业球员数量和世界足球明星数量已经远远领先中国。日本足球人口无论从数量上还是质量都超越了中国，这得益于日本青少年培训体系的建立，发展和完善。

2.基层问题：青少年参与足球运动的人数减少。如图4中国足球人口总数少，青少年后备人材不足；参与足球运动的人数逐年减少，高水平足球运动员数量更是逐渐降低。应试教育模式下，各学校足球教育和培训的条件参差不齐。足球运动在我国除了几个大城市和省会城市之外，在其他城市开展得较少。绝大多数少年儿童和青少年都把精力和时间用在基础学科学习上，很少参与足球运动。中国青少年参与足球运动的情况与日本青少年积极参与足球运动的情况相距甚远。

四、日本足球体系改革对中国足球的启示

1.从少年儿童抓起，实现体教合一。足球体系的改革推广到青少年中去，对具有优良素质的青少年人才，进行适合其个性和成长阶段特点的指导，并且保证训练指导体系之间能够很好的衔接，持续地贯穿于学校生活的各个阶段。

2.提高足球教练员的素质，加强足球从业人员的职业道德建设。我们应成立教练学院，以培养高水平的教练员。聘请国际知名足球教练员对培训学员进行专业技术指导，使受培训教练员能够有效地运用体育科学、医学，心理学等相关知识优化训练方法。狠抓球员、教练员的职业道德建设。要求球员具有执著的敬业精神和社会责任感。高水平的职业联赛必然会带动和促进我国足球运动的发展。

总之，中国青少年足球培训体系应在符合基本国情的基础上，主动借鉴日本足球体系改革的有益经验，加强对青少年后备人才的培养，普及学校和社会的足球教育，提高足球人口基数，实现大众体育、竞技体育和学校体育的协调发展；同时注重提高足球从业人员的综合素质，加强职业道德建设，完善足球基础设施的建设。这样才能促进我国足球事业的发展。注：本文是由束景丹教授进行指导的。

参考文献：

[1]胡科，金育强.试论体育举国体制改革[J].两安体育学院学报，2007，（6）.

[2]刘彤，刘媛嫒.关于体育发展的举国体制研究述评[J].体育文化导刊，2008，（9）.

[3]鲁飞，秦勇.我国竞技体育举国体制几个重要理论问题的探析[J].天律体育学院学报，2009，（1）.

[4]万昌智.制约中国足球发展的瓶颈及其对策[J].山西大学学报，2005，28（6）.

高中体育足球教学计划范文

关键词：高校；足球训练；训练模式

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）05-0204-02

足球运动作为世界主要大球体育运动，它深受人们的喜爱，在我国的许多地方都存在着足球运动的喜爱者，尤其在我国的高校中足球运动已经成为大学生体育项目的主要内容之一。我国举行的全国大学生足球联赛在我国大学校园里已蓬勃发展，但是就目前我国的大学生足球训练的方式方法还有许多的不足，这些不足严重地阻碍着我国足球事业的发展。

一、我国高校足球训练的优势

高校教育作为我国的高等教育，它具有优越的教育资源，它的良好的教育资源对于高校的足球运动有着积极的推动作用，正是由于我国高校的足球训练才使得我国的足球事业有了一定程度的进步。具体而言我国的高校开展足球运动的优势具体有：

1.高校具有良好的体育教育氛围。高校作为我国教育的高等学府，它具有浓烈的教育文化氛围，它的体育教育资源有着动态的发展，尤其是在足球训练方面，学校的体育教育能够及时准确地反应现有的足球训练的动态，而且高校学生的体意识在一定程度上也增加了人们对于足球运动的喜爱程度，使得学生能够合理利用校园体育文化并发挥其优势，使足球运动得到顺利开展。

2.高校有利于足球的传播，从而在一定程度上引导正确的训练的方式。足球运动是具有世界性的，它的技术发展时刻影响着人们的足球训练方式，在我国的高校由于学生的体育意识较强人们在说话间时常讨论的就是关于足球的发展问题，这样的讨论就会增加学生对于足球技术的研究，从而在足球的训练中加以利用，这样的足球氛围可以说对于足球的训练模式的改进具有推动的作用。

3.高校良好的教育资源设备有利于高校足球训练的开展。足球训练离不开足球基础设施的完善，只有完善的基础设施才能保证我们的足球训练得以正常的进行，但是由于足球训练设施的出入很大，一般的社会团体不可能投入，因此高校的教育资源就为足球的训练提供了很好的发展契机，尤其是在我国的高等体育院校的基础设施就更加的完善。

二、我国高校足球训练中存在的不足

足球训练是一个运动员技术进步和足球事业发展的一个前提，我们只有加强我们的训练才能保证我们的足球事业得到发展，才能与世界的先进足球技术水平相媲美。而作为足球运动最基础的高校训练，它在训练中还存在着许多的不足：

1.高校的足球场地建设没有得到及时的更新。学校的足球训练离不开足球训练场地的完善，但是由于足球运动对于场地的要求比较严格，而且经过时间的消耗，我国高校的足球场地大都已经损坏了，但是由于学校经费等的问题导致高校对于足球训练场地的投入较少，建设速度较慢这些原因都是各个高校普遍存在的问题，也是制约足球运动发展的重要因素。

2.我国的高校足球训练缺乏科学的训练计划。足球训练需要制订科学的系统的训练计划，这样才能保证足球运动员的训练符合人体的要求，才能提高我们的足球技术水平。我国的许多高校足球训练现在还是停留在粗犷式的训练模式上，对于足球的训练我们还是缺乏一套系统的训练模式，我们的足球训练只是进行一些简单的技战术的配合，没有对于不同运动员的特点等制订符合实际的基础动作的训练，同时我们的训练也常常忽视对于个人基础技术的培养，这也是我国的足球事业得不到进步的原因之一。

3.缺乏对于足球运动员的心理素质的培养。足球运动是一项综合性大的比赛，它不仅要求运动员具有良好的技术，还要有过硬的心理素质，只有具有了较强的心理素质才能在比赛中充分发挥自己的特点，但是在我国的高校足球训练中我们很少看到有针对心理素质培养的训练模式，这样就会使得我国高校的足球训练相对比较的落后。

4.教练员的任务重、学历偏低。足球训练离不开足球教练员的指导，但是我国的高校足球教练员大多数是由高校的老师所担任，这就要求他们兼任体育教学和足球训练工作，既要完成教学任务，又要进行足球运动队的训练，也没有足够精力和时间在足球训练领域潜心研究，各方面都受到很大的限制，大多数教练员缺乏较深刻的足球运动实践经验和足球专项训练理论知识。

三、改进我国高校足球训练不足的几点措施

针对我国目前我国高校足球训练所存在的弊端，我们一定要加以改正，从而在一定的程度促进我国的足球事业的发展。

1.成立足球培训班。大学生最容易接受各种球类运动，足球作为球类的体育运动深深地吸引了学生，学生需要足球运动，投身足球运动。因此学生选择足球运动，如何提高足球技术便成为选择足球运动学生遇到的首要问题。成立足球培训班，对学生进行足球培训，使满足学生愿望，是培养足球骨干的最好途径。

2.改变组队模式，增加训练时间，提高运动员训练热情。高校足球队伍不同于职业球队和专业球队，应根据高校队伍的特点，教练员要注重全年训练计划、阶段训练计划和课训练计划的制订，改变组队模式，增加训练次数与时间，给予球队更多的空间提高竞技水平。同时利用学生课余时间训练是一般高校所采取的基本训练手段，课余训练工作的顺利实施是运动员竞技水平逐步提高的重要保证，只有遵循训练的客观规律，才能取得和提高运动水平和运动成绩，从而达到预期的目标。

3.要积极营造良好的青少年校园足球活动社会氛围。各地要加强与新闻媒体的合作，广泛宣传开展青少年校园足球活动的重要意义，大力宣传开展青少年校园足球活动的典型和所取得的成效，形成正确的舆论导向和良好的社会氛围，为开展青少年校园足球活动创造有利的社会环境和舆论环境。

4.增加体验式培训在高校足球教学中的应用。足球是学生最为喜欢的项目之一，学生很早就接触了足球，对足球技术有了初步的了解。体验式训练创造了一种非常态的情景，高校足球训练增加体验式训练课，可以让学生在学习技能和增强体能的同时，增强自身的社会适应能力，促进心理健康，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和团队意识。

参考文献：

高中体育足球教学计划范文

夯实足球

“金字塔”基础

王伟中

对中国足球，有三个愿望：一是中国足球队进世界杯，二是中国能举办世界杯，三是中国有朝一日能获得世界冠军。这是我们的足球梦，也是我们的中国梦。

中央全面深化改革领导小组第十次会议强调，实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育强国梦息息相关。发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，也是全国人民的热切期盼。简言之，中国梦离不开体育强国梦，体育强国离不开足球振兴，足球发展已经上升到国家战略的层面。

这一方面是因为足球的独特内涵与特殊魅力：它是世界第一大球，深受全世界人民的喜爱;另一方面，也是通过足球这一独特的项目，来推动青少年乃至全体人民养成良好的生活习惯，全面提升人的身体素质和精神面貌，进而为足球人才的产生营造良好的生长环境。

而发展振兴足球事业，关键是把路子走对，打好群众基础、夯实人才根基，长期努力、久久为功。足球进校园，就是一个最好的切入口。众所周知，足球人口匮乏，是导致我国足球水平不高的主要原因。“金字塔”的塔基不宽，国家队这个“塔体”自然不会高。因此，做好校园足球普及和提高工作，夯实我国足球“金字塔”基础是当务之急。

自2009年全国青少年校园足球活动启动以来，我省以校园足球活动推动青少年足球普及和提高水平为主要工作抓手，青少年足球发展规模快速增长，发展水平显著提高，为进一步加快发展奠定了坚实基础。不过，足球广泛进校园，仍然存在一些困难，其中之一就是师资力量的严重缺乏。为此，需制定并落实培养和配齐专职足球教师计划，采用“转、培、聘、兼”等多种方式解决这一问题。此外，经费、场地、比赛体制等等方面的问题，还需要教育厅、体育局联合发改委、财政厅、人社厅等部门共同努力。在我省即将实施的“江苏青少年足球振兴行动”中，体育部门也将进一步发挥专业优势，加强技术指导、行业支持和竞赛组织等服务，联合教育等部门形成以足球特色学校为基础、以足球后备人才示范学校为引领、以足球精英梯队为重点的青少年足球发展体系。

（作者系省体育局青少年体育处处长）

育人是发展

校园足球的根本

杜伟

开展校园足球，是普及足球、夯实足球人才根基的突破口和抓手;同时，也是推进学校体育改革的突破口和抓手，即先拿足球做先行先试的改革，起到一个引领表率作用，然后再推广到其他项目上去。而其最终目的，则是为了提高学生的身体素质和运动技能，并以体育精神健全学生人格，培养德智体美全面发展的人，落实教育立德树人的根本任务。

足球运动不仅可以增强青少年体质、促进青少年健康成长，而且可以让他们在繁重的课业学习之余，收获快乐和友谊，学会坚持和合作，培养自制力和创造力，锤炼意志和品质，是学校实现素质教育、开展阳光体育活动最好的方式之一。

为此，我省将以省政府名义出台《江苏省青少年足球振兴行动计划纲要（2015-2022年）》，不断加大青少年校园足球事业投入，大力实施青少年足球“百千万”普及工程，建立100个校外足球场地，创建1000所足球特色学校，发展1万名以上注册运动员。并拟将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，供上一层学校招生参考;建立省长杯、市长杯、县长杯、校长杯比赛体系，推广大学高中11人制、初中8人制、小学5人制等比赛;同时，推出每年4000万校园伤害意外险，保障校园足球的开展。

当然，足球成为体育必修课，并不是说不开展别的体育项目了，而是对体育教育的运动项目教学的强化与补充。一些学校长期以来形成的运动项目传统与特色，如武术、校园篮球等等也要保持发扬下去。校园足球以培养孩子兴趣为主，开展普及型的足球运动，引导孩子热爱足球，使有足球天赋与潜质的孩子能够在这种氛围中脱颖而出，从中挑选拔尖的足球好苗子。

毕竟，从德国、巴西等足球强国的发展经验来看，之所以“13亿中国人里面找不出十几个能踢球的”，主要原因就在于我们缺乏广泛的群众基础和人才根基。建设足球强国，需要一定数量的足球人口和青少年后备力量。因此，在我们当前足球基础还很薄弱的情况下，实行顶层设计、政策导向，用行政力量推动，还是作用较大、效率可期的。但同时，也正因为要打根基，才更应该扎扎实实、认认真真，而不能一蹴而就、急于求成。

（作者系省教育厅体育卫生与艺术教育处处长）

把球踢好，

也要把学习搞好

穆耕森

作为江苏省足球传统项目学校和南京市阳光体育学校，雨花台中学的校园足球发展之路已经走过了16个年头，不仅在各级联赛中取得了优异的成绩，为省队、国家队、高校高水平运动队输送了大批优秀人才，而且在全校营造了良好的校园足球文化氛围：班班有足球队，月月有比赛，人人知晓足球基本知识，会一两个基本足球技巧。

雨花台中学校园足球之花长盛不衰的秘诀是什么？16年的校园足球发展之路又给学校带来了什么？

雨花台中学一直以来秉承“促进学生和谐发展”的办学理念，将以校园足球为代表的集体类体育运动作为增强学生体质、提高学生运动技能、培养学生意志品质的重要手段;摒弃功利化思想，不以竞赛、成绩为考核标准，将培养合格的人、全面发展的人作为目标。由此，也让学校收获了很多：不仅提高了学生的身体素质，而且改变了学生的精神风貌，带给学生一种自信、向上的力量，学校认为这也是校园足球的内涵和价值所在。

有了正确的理念，还需不懈的坚持。校园足球不是一阵风，热闹时刮一阵就走，而是一项长久的工程。首先要有学校领导的重视，然后是政策保障（经费、队伍、场地、保险等等）。雨花台中学校长一直亲自抓校园足球，为发展校园足球提供强有力的支持。学校2001年就编写使用校本校园足球教材，有体育教师20人（其中足球专项的体育教师3人），另聘请国家一级足球教练2名、外籍教练1名;学校现有2个足球场，每年在校园足球方面投入达30万以上;成立“高立”足球俱乐部，吸引企业、社会资金，为发展校园足球提供经费保障。