思想文化素养范例(3篇)

思想文化素养范文

【关键词】思想政治工作；人才培养；作用

关于思想政治教育在高校的地位和作用问题是一个永远的课题。2004年中央16号文件《关于进一步加强和改进高校大学生思想政治工作的意见》再次突出强调思想政治工作在新时期高校人才培养中的地位和作用。在新的形势下，我们更应该从加强党的执政能力建设，树立高等教育科学发展观的战略高度，认真学习贯彻这一文件精神，以培养有中国特色的社会主义事业的建设者和可靠接班人为根本目标，充分认识高校思想政治工作在人才培养中的不可替代的重要作用。

一、高校思想政治工作是提高大学生思想政治和道德素养的关键手段

邓小平同志曾经说过，“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”而加强思想政治工作是坚持正确的政治方向的重要环节，因此，思想政治工作的成功与否直接影响着青年大学生思想政治素质和道德修养的提高。随着高等教育改革的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步完善，大学生的思想观念发生了深刻的变化，其主要特点体现在：政治上积极要求上进，关心时事政治，拥护改革开放事业，但思想上容易产生模糊认识；对未来社会的激烈竞争具有清醒的认识，刻苦学习，努力掌握各种知识和技能，但生活目标不太明确，难以树立远大理想；受市场经济法则的深刻影响，重物质利益，强调自我价值的表达与实现，竞争参与意识较强，但易产生个人主义倾向，影响到正确处理国家、集体和个人之间的关系等等。当代大学生思想观念方面出现这些新的特点，原因是多方面的。其中部分的原因是一段时间以来，高校忽视用科学的理论武装大学生的头脑。因此，作为高校思想政治工作者必须始终高举邓小平理论伟大旗帜，自觉践行“三个代表”主要思想，踏踏实实地做好青年大学生思想政治工作，为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和可靠接班人。那么，如何通过高校思想政治工作来提高大学生的思想政治和道德素养呢?笔者认为应从以下两方面入手：

（一）继续抓好“两课”教育，发挥“两课”在人才培养中的主渠道和主阵地作用

在高校，通过对大学生开设“马克思主义哲学理论课”和“思想道德修养课”实施思想政治素质教育，是提高大学生思想政治素质和道德素养的主渠道和主阵地。这在大学生的思想道德素养方面起着特殊重要的作用。因此，我们要通过“两课”教育，帮助大学生树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观。

（二）充分发挥学生社团作用，积极开展社会实践和校园文化活动，深化思想政治工作的效果

要充分利用大学生“邓小平理论研究会”等社团组织，积极吸纳大学生参与政治理论学习和科学社会主义实践，使大学生在社会实践和校园文化活动中深人社会，了解国情，塑造人格，陶冶情操。

二、高校思想政治工作是提高大学生专业素质的重要载体

高校思想政治工作是促进学生完善知识结构、提高业务技能、确立科学方法的重要载体，在大学生专业素质的培养和教化过程中，占据着举足轻重的地位。其作用表现在以下两方面：

（一）端正专业思想，加强学风建设

思想政治工作是做人的工作，是鼓励和督促个人融入到社会中去，进而为社会做贡献的一种手段。高校思想政治工作必须紧紧围绕培养社会主义现代化事业建设者和接班人这一奋斗目标开展，大学生的专业知识结构绝大多数是通过大学系统的学习而培养确立起来的。一个大学生学习成绩的好坏，直接关系到毕业后能否适应日益激烈的社会竞争。因而，切实做好大学生的专业思想工作，进而鼓励他们扎扎实实地学好专业知识，努力在专业领域有所作为显得尤为重要。

（二）树立“市场”观念，强化竞争意识

市场经济的发展，对人才的能力提出了新的要求。为此，高校思想政治工作不仅要紧紧围绕大学生专业技能的提高，积极鼓励学生拓宽知识面，提高专业技能，而且要结合市场经济实际，及时主动地了解职业和教育市场需求信息，结合毕业生就业指导，教育学生自觉融入社会，树立“市场”观念，强化竞争意识。

三、高校思想政治工作是拓展大学生科技文化素质的基本途径

拓展大学生科技文化素质是培养全面发展的社会主义新人的需要。大学生作为适应社会需求的高层次人才必须具备较好的科技文化素质。高校思想政治工作以校园文化活动为载体，通过组织形式多样的思想教育活动、读书研究活动、文化体育活动、艺术表演活动等，将思想政治教育内容贯穿其中，使大学生在积极向上的校园文化熏陶下不断拓展自身科技文化素质。当前，高校思想政治教育应重点围绕以下三个方面开展大学生科技文化素质拓展工作：

（一）要培养大学生应有的传统文化修养

中华民族有五千年悠久灿烂的历史文化，（下转第79页）（上接第84页）通过对中国历史文化的了解，能让大学生感受到中国传统文化的博大精深，感受到中华民族的伟大，进而将其内化为自强不息、勇于献身的爱国情怀和振兴民族的伟大精神。

（二）要培养大学生高尚的人文精神

即帮助大学生树立正确的价值取向，追求个性的充分解放，培养和塑造大学生的高尚人格、创造性思维和勇于开拓进取的精神等等。通过人文知识的教育，使学生在业务素质提高的同时，自觉培育高尚的人文精神。

（三）培养学生良好的科学素养

现代科学对大学生科学素养的形成具有深刻的影响。高校不仅要培养学生掌握人文社会科学和自然科学知识、技能和能力，更重要的是要培养学生实事求是、追求真理、独立思考、勇于创新的科学精神和良好的心理素质，而思想政治工作则是实现上述目的的有效途径。

思想文化素养范文篇2

关键词：初中；思想品德课；人文素养；适应性

在新课程标准背景下，教育将学生看成文化人加以培养，将课程看成为具有丰厚文化价值的精神粮食和文化资本，以用来挖掘学生的生活感悟，培养学生的人文素养，让其在文化中体验生活，创造生活。思想品德课是一门主要培养学生正确人生观、价值观、世界观的课程，课堂上，思想品德教师对于学生的培养不能只是对书本知识的讲解，应该结合教学的真正目的，促进教学的适用性，将教学范围拓展到人文教育方面，以体现教育对学生的创新教育、情感教育、美育教育、公民教育。因此，在初中思想品德教学中，思想品德教师应该将课堂知识纳入到一种人文背景中进行传授，促进思想品德知识跟教育目的相适应、跟人社会需求相适应、跟学生的人文精神追求相适应。主要应该在教学理念、教学内容、教学方法上充分体现人文教育，培养学生的人文素养。

一、适应我国社会发展方向，树立人文素养教育理念

学会一门技术，掌握一些知识并不是难事，而如何做好一名社会人却是人生过程中的巨大挑战，尤其是实现人的社会化。因此教育应该首先注重人的德性培养，其智性培养应该放在第二位。《义务教育思想品德课程标准》明确了初中思想品德课的基本性质，即：初中思想品德教育是“以马列主义、思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为基本观点的教育，以社会主义精神文明、思想品德文明、物质文明建设常识为基本内容的教育，是引导初中生紧密结合文化、思想品德、经济等社会生活的教育，是探究学习和社会实践同步发展的教育”。新课程标准要求初中思想品德教育倡导个性、和谐、全面、发展的教育理念，要求其确保课程管理的民主性和课程教学的适应性，体现教育的主体性，要求课程教学关注“人”的经验和生活，要求思想品德课培养学生社会生活中自强、自立、自主的能力，培养学生社会主义、集体主义、爱国主义的思想情感，使思想品德课体现“以人为本”的理念。所以，初中思想品德教学应该强调学生价值观、人生观、世界观的培养，以提高学生的人文素养为思想品德教学的基本目标。在初中思想品德教育中，必须渗透人文素养教育的理念。比如在九年级第二单元《了解祖国爱我中华》的课程教学中，思想品德教学必须以“人文素养教育”的理念，让学生认清我国国情，明晰我国的基本国策和发展战略，继承我国的文化和民族精神。

二、适应学生社会生活需求，渗透人文素养教育内容

在初中思想品德教学中，思想品德教师应该结合学生社会生活的实际，将理论知识跟实践生活相联系，让学生在生活中渗透人文素养，在人文素养培养中渗透生活元素。因此，在思想品德教学活动中，思想品德教师要引导学生通过网络、报纸和电视等相关途径了解与其息息相关的社会、思想品德、经济、文化和军事等事件，同时利用所学知识来分析这些事件，并提出自己的相应对策，从而提升学生的思维层次、思辨能力。比如在九年级第三册《融入社会肩负使命》的课程教学中，教师可以列举世界上发生的一些事件，诸如南海争端、金融危机、利比亚问题、美国对售问题、人民币升值问题等，让学生认清世界现状，看透社会端倪，从而培养他们肩负社会使命的人文素养。同时，通过学生对现实问题的探究，循序渐进，不断培养分析和解决问题的能力，以适应社会发展的需要，提升其社会生活能力。

三、适应思想品德教学职能要求，完善人文素养教育方法

在过去传统的初中思想品德教学中，往往是教师传述知识，初中生死背知识，中考考查知识，其整个过程中，理论跟实际彼此脱离，这完全不符合学生发展的需要，造成学生兴趣的丧失，创造性和主动性的渐退。因此，在初中思想品德课教学中，应该将学生的生活世界、直接经验、个人知识看做重要的资源，充分尊重初中生的个人发展，挖掘初中生的心理因素，积极激发初中生的学习情趣，以实现培养学生自强、自立、自主的人文素养教育。所以，在此过程中，应该注重教学方法的选择，以提升思想品德教学效果。

新课标下思想品德课教学方法很多，下面主要从开放式教学方法进行探讨。开放性教学要求教师在教学过程中，体现学生的主体地位，引导学生主动地、不受任何束缚地探究知识，增强课堂中师生之间的互动，注重学生个性的发展。比如在初中八年级第二单元“师友结伴同行”的教学中，思想品德教师应该认清自己的角色，向学生表露“我是老师，更是朋友”的定位，充分尊重学生的主体地位，在课堂上让学生积极参与到教学活动中去，设计“教师、同学、朋友”为主题的问题情境，让学生展开讨论，从而培养学生“我爱我师，我更爱真理”的人文素养。

总之，新课程标准下，初中思想品德课程教学应该充分展现人文素养教育精神，加强培养学生正确的人生观、世界观、价值观，提升学生自强、自立、自主的能力，以确保其适应社会、世界、时代日益变化的要求。因此，在初中思想品德课教学中，应该适应我国社会发展方向，树立人文素养教育理念；应该适应学生社会生活需求，渗透人文素养教育内容；应该适应思想品德教学职能要求，完善人文素养教育方法。将学生培养成国家需要、社会需要、时代需要的高素质人才。

参考文献：

［1］闫承利.素质教育课堂优化模式.北京：教育科学出版社，2009.

［2］黄明东.学校教育中人文精神与科学精神的平衡与融合.北京：高等师范教育研究，2010（5）.

思想文化素养范文

关键词：思想政治工作；人才培养。作用

2004年中央16号文件《关于进一步加强和改进高校大学生思想政治工作的意见》再次明确了思想政治工作在新时期高校人才培养中的地位。在新形势下，我们应该从加强党的执政能力建设，树立高等教育科学发展观的战略高度，认真学习贯彻这一文件精神，以培养中国特色的社会主义事业的建设者和接班人为目标，充分肯定高校思想政治工作在人才培养中的不可替代作用。

一、高校思想政治工作是提高大学生思想道德水平的有力手段

邓小平同志说过：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”而加强思想政治工作是坚持正确的政治方向的重要途径。故此，思想政治工作的好与坏直接影响着高校大学生思想政治素养和道德修养的提高。随着高等教育改革的不断深入和社会主义市场经济体制的不断完善，大学生的思想发生了深刻变化，主要特点体现在：政治上积极要求向上，关心时事，拥护改革开放，但学习的目标不太明确，很难在思想上树立远大理想；由于受市场经济的影响很深，重物质的享受，强调自我价值的实现，竞争参与意识强，但易产生自我倾向。大学生思想意识方面出现的这些新特点，原因是多方面的。其中部分原因是一段时间以来，高校忽视了用科学的发展观理论武装大学生的思想。为此，作为高校思想政治工作者必须始终高举邓小平理论伟大旗帜，认认真真地做好高校大学生思想政治工作，为中国特色的社会主义现代化建设事业培养合格的建设者。那么如何通过高校思想政治工作来提高大学生的思想政治和道德素养呢?

第一，认真搞好“两课”教育，发挥“两课”教育在人才培养中主战场的作用。“马克思主义哲学理论课”和“思想道德修养课”是实施思想政治素养教育，提高大学生思想政治素质和道德修养的主阵地。高校应该通过对大学生实施“两课”教育，帮助他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观、价值观。

第二，发挥大学生社团作用，开展社会实践和校园文化生活。充分利用大学生“邓小平理论研讨会”等社团组织，积极吸收大学生参与政治理论学习和社会主义科学实践，使大学生在社会实践活动中深入社会，了解国情，塑造优良个性，陶冶完美情操。

二、高校思想政治工作是提高大学生知识素养的重要载体

高校思想政治工作是促进学生完善知识结构、提高知识水平、确立科学方法的重要载体。它在大学生知识素养的培养和教育过程中，占据着极其重要的地位。因此，高校思想政治工作应做到以下两点：

第一，要端正学习态度。思想政治工作是做人的工作，它督促和鼓励个人融入到社会中去，更好地为社会做贡献。高校思想政治工作必须坚决围绕培养有中国特色的社会主义现代化建设的建设者和接班人这一奋斗目标开展，大学生的学习思想大多是通过大学系统的学习培养树立起来的。一个大学生学习成绩的好坏，直接影响到毕业后能否适应日益激烈的社会竞争。因此，切实端正大学生的学习态度，鼓励他们扎实地学好知识，努力在所学专业领域有所作为显得尤其重要。

第二，要树立竞争意识。市场经济的发展。对人才能力提出了新的要求。因此。高校思想政治工作不仅要鼓励大学生学好专业知识，还要鼓励大学生积极拓展知识面，并且要结合市场经济实际，及时准确地了解职业和教育市场需求信息，结合毕业生的实际情况，树立“市场”理念，强化竞争意识。

三、高校思想政治工作是提升大学生科技素养的基本途径

提升大学生科技文化素养是培养全面发展社会主义新人的需要，大学生作为适应社会需求的高层次领域的人才必须具备较高的科技文化素养。高校思想政治工作以校园文化活动为载体，通过多样的思想教育活动、读书研究活动、文化体育活动、艺术表演活动等，将思想政治教育内容贯穿其中，让大学生在积极向上的校园文化带动下，不断开拓自身科技文化素养。时下，高校思想政治教育应重点围绕以下两个方面开展。

第一，要努力培养大学生应有的传统文化修养。中国有五千年悠久、灿烂的历史文化，通过对本国历史文化的了解和展望，能让大学生深刻感受到中华民族传统文化的博大与深远，深刻感受到作为中华民族的一分子是多么的自豪与骄傲。从而使他们将这种力量化为自强不息、勇于奋起的爱国精神和振兴民族的伟大动力。

第二，培养大学生良好的科学素养。现代科学对大学生科学素养的形成具有深刻的影响。高校不仅要培养大学生全面掌握人文社会科学和自然社会科学知识、技术能力和业务水平，更重要的是培养高校大学生实事求是、坚持真理、独立思考、勇于创新的科学精神和良好的心理状态，而高校思想政治工作正是实现这一宏伟目标的有力保障。