青少年儿童心理健康知识(6篇)

青少年儿童心理健康知识篇1

论文摘要：农村留守儿童是近些年伴随着城市化的迅速发展，大批农民进城务工而出现的一个特殊群体。由于父母亲的远离而出现在他们身上的焦虑、孤独等等不良情绪，不同程度地影响了他们自己的学习、生活。相应地，也有很多社会调查者对他们的学习、生活等情况进行了调查研究，但对于性教育这个关键问题却少有涉及。我们在针对留守儿童的青春期性教育进行了一系列实地调查、访谈基础上，发现农村留守儿童的性教育存在着许多值得关注的问题。只有解决好这些问题，他们才能健康成长。

由于长期缺少父母的关爱、陪伴与教导，农村留守儿童的身心健康发展逐渐受到影响，尤其是进入青春期的儿童，在面临生理、心理方面发生巨大变化的阶段，由于父母的不在场而产生了一系列的问题和困惑。在普遍不重视儿童青春期性教育的国内教育背景下，农村留守儿童对这一方面知识的了解和掌握状况更是差强人意，存在着许多方面的问题，并影响着留守儿童诸方面的成长和发展。

一、农村留守儿童性教育存在的问题

根据相关资料的搜集和实地调查所得的数据和结果显示，目前农村留守儿童在青春期性教育问题方面存在着诸多问题，较为明显和集中地体现以下几个方面：

1、农村留守儿童缺乏对青春期性生理正确了解

农村留守儿童同性意识的萌发较其他青少年群体要早得多，并且在这个过程中，不稳定的因素也相对的增多。根据我们对留守儿童所在的地区的调查发现：农村留守儿童对青春期身体的发育的了解相当的匮乏。女生在月经初潮时不知所措，出现害怕的心理。她们既不敢询问家中的监护人，也不敢咨询老师、朋友。同样男生在首次遗精时，因为无心理准备，表现出恐慌、心神不宁等态度。农村留守儿童对种种的青春期身体发育缺乏正确的认识，导致他们在面对身体的变化时出现慌乱的情形。根据调查结果显示，79%的留守儿童有与异性约会的经历；64%的儿童对婚前性行为问题没有正确的认识；64%的儿童对性病、艾滋病等传染病缺乏一定的了解；60%的儿童是通过一些不正当的途径了解性知识的，如淫秽书刊，盗版光碟、违法网页等。

2、农村留守儿童性心理萌发的提前

青春期的留守儿童在性意识方面发展迅速，根据对留守儿童的访谈我们可以体会到他们性意识的产生、渴望与异性接触、早恋等现象普遍较其他青少年提前。并且农村留守儿童恋爱需求和性需求的程度普遍强于其他同龄者，由于学校、家庭对其进行性教育的活动及其的缺乏，因此这种需求并没有被正确地加以引导和开解，以至于一些农村留守儿童性心理发展的不健全，甚至出现严重的过失。在性意识发展的不同阶段，留守儿童的心理体验较之其他儿童更易出现困扰。主要表现在:性意识的强烈性与表现程度之间的矛盾;与异性交往过程中心理自我调节能力差，负面情绪--如自卑、焦虑、内向、暴躁等占据主导地位;性意识发展的过程中易受不稳定因素的干扰，容易形成错误的性认知;这些都不利于留守儿童性意识的成熟和社会化。

3、农村留守儿童在两性交往过程中的心理困扰

青少年进行异性交往是很正常的行为，在这个过程中，青少年的情感和心理都会得到发展，并且异性之间可以产生良好的友谊关系，也是青少年自我完善的途径。但农村留守儿童在与异性交往的过程中会产生很多困扰。一种情况他们害怕与异性的交往，出现恐惧、害羞等心理，不敢与异性交谈，举止言谈不正常。另一种情况是留守儿童极度关注异性，随时想引起其注意力，想要了解对方的一切，如果见不到对方会产生焦躁、不安的情绪，极大地超出了普通的关心惯性范围。或者是产生对异性的爱慕的感情，但又没有正确关于早恋态度的引导，使其对这种感情产生厌恶的情绪，极力抵制、压抑爱慕的情绪，这加重了留守儿童的心理压力，在学习生活上产生了很大的消极的影响。综观上述一系列问题，家庭教育的重要性凸显的相当明显，其中亲子交流更是促使家庭教育取得良好成效的重要保障。然而，正是由于父母的外出、儿童的留守，导致他们的青春期性教育产生了很大的缺口，随之产生了一系列的弊端。要想改变这一病态的局面，改善留守儿童的性教育条件，形成良好的性教育状况，亟需合各方面的努力，做出一些必要的改观。

二、解决农村留守儿童青春期性教育问题的对策

根据马斯洛的需要层次理论，人都有生理和心理的需要，农村留守儿童也有着普遍的青春期性生理及性心理的需要，这点无可厚非。针对目前他们此方面的需要没有得到很好满足的现状，我们有必要采取各种对策，从实际着手改善这一局面。

1、培养儿童自我管理能力

青春期是孩子必须面对的人生重大转折时期，对于留守儿童尤其如此。他们需面临较普通儿童更多的问题，经受更多的考验。来自生理上的转变和心理上的冲击对他们而言都是巨大的挑战，思想上所承受的负担也格外沉重。此时，儿童因缺少父母陪伴的遗憾虽时常萦绕，且一时难以改变此状，所以，儿童自己应当适时提高自我管理的能力，在正确认识自己性生理及性心理方面的变化和需求的前提下，主动去了解才是正确的态度和处理方式。在科学知识的指导下逐步培养和加强自身的管理，正视各项疑难和挑战，严格要求自己，从而解决因性教育缺失引起的弊端。

2、加大青春期性教育的宣传和普及力度

性教育是踏上青春期道路的儿童们不可缺失的，也是社会、学校、家庭及儿童本人必须正视的。鉴于目前对性教育严重忽视的现象，各级各类相关部门和个人有责任，也有义务承担起宣传性教育重要性的工作，加大合理的性教育在家庭、学校和社会中的普及力度，从根本上改变此前性教育普遍不受各界重视的状况，促进各界对性教育的认可和接受，也使得在外的父母及时意识到自己的疏忽，尽可能的施行教育和补救。

3、建立农村学校心理卫生教育的有效体系

仅有意识和舆论的努力还不够，通过建立农村心理卫生教育的有效体系，从法律和制度层面来保障农村留守儿童接受青春期性教育的机会和可能。强有力的学校教育体系一方面有利于为农村儿童提供接受性教育的多种机会，另一方面也有效地弥补了家庭性教育知识的不足，较为全面地向学生传授和讲解性知识和性心理的合理性，并指导学生解决困惑，缓解压力，从而引导儿童正确地与异性交往。

在对农村留守儿童青春期性教育方面问题进行一系列发掘和探讨之后，我们着实希望这方面的问题能引起足够的关注，依靠各界力量来扭转这一现状。当然，鉴于性教育这个问题本身的特殊性，再加上其他一些因素，目前立刻改变此种状况也许并不容易，但只要我们用心去投入，给予足够的关注，实事求是地做出一些有效的举措，相信这种令人堪忧的局面一定能有所改善，让这些农村留守儿童的身心都能得到健康的发展。

参考文献：

青少年儿童心理健康知识篇2

外出打工的农民工把孩子单独留在家里，他们为国家经济的发展和社会的进步做出了很大贡献。但是也不可避免地带来了一系列消极和负面的影响或后果，那就是留守儿童不能长期地与父母生活在一起，享受不到正常儿童享受的天伦之乐和父母的呵护，同时我们知道，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人生不可缺少的必要环节。对孩子的教育最大的责任人就是父母，父母与子女的关系是其他任何人所代替不了的。抚养教育子女是父母的天职。可是，由于大量的农民工进城务工，他们往往又没有能力把孩子带在身边，教育子女的担子绝大多数由祖父母、外祖父母或亲戚来承担，个别特殊情况甚至请朋友帮助照顾，由于我们国家国情复杂，人口多、底子薄，教育文化相对比较落后，很多老人没有受过良好的教育，很多都处于文盲半文盲状态，因此不能对留守儿童的文化知识学习起到很好地教育辅导作用。总之，农民工外出务工给孩子的身心健康和受教育等等方面带来了一系列消极影响。儿童时期既是人生生理成长发育的关键时期，也是为人一生心理成熟定型打下坚实基础的关键时期，很多良好素质和习惯的养成都是在儿童时期形成的，俗话说，“三岁看大七岁看老”，留守儿童由于长期缺少父母的陪伴、关怀、引导而大多由祖辈、亲戚抚养，个别的甚至由朋友代为抚养，由于代养人的文化水平较低、隔代教养方式不当、隔代监管也多不尽人意，学校教育对留守儿童心理健康重视程度不够，儿童的精神需求也不能够得到满足等原因使留守儿童生活在一个亲情缺失的非正常的环境之中，这就容易造成留守儿童抑郁、自我封闭、消极、孤僻、缺乏安全感等心理问题。青少年是未来社会发展的决定力量，是祖国的未来和希望，关注留守儿童、改变留守儿童的生活现状是我们义不容辞的职责。

二、商丘市农村留守儿童的现状调查

根据商丘市政府和教育部门统计，在商丘市农村义务教育阶段的中小学生当中，留守儿童占农村义务教育阶段学生总数的60％。有的由祖父母、外祖父母抚养，有的由父母单方面抚养，有的由亲戚朋友代为抚养，有些留守儿童的父母甚至把孩子单独留在家里依靠自己独立生活。同时，商丘市教育局、文化局等有关部门对全市农村小学的学生课外书阅读情况进行抽样调查统计。经过了解，很多农村留守儿童几乎没有读过课外读物，即使读过一些课外书，他们所读的课外读物很多都是社会上的闲散书籍，根本就不适合儿童阅读，有些是家长在外打工休息之余或者坐车为了消磨时间买的闲书，看完之后顺便带回来的。通过系统调查调研和总结，影响我国留守儿童学习和个人成长方面的问题主要有：

（一）留守儿童家庭教育功能的基本缺失，处于无人监管的放任状态

由于我国农村人口多，人多地少，农村留守儿童的家庭经济状况一般情况下更是不好，为了养家糊口、解决全家的温饱问题和其他必要的家庭开支，留守儿童的父母被迫撇下孩子只身或者夫妻双方外出务工，他们为了改变家庭的经济状况而不惜以牺牲孩子的身心成长和教育为代价。教育子女是父母应尽的职责，对孩子影响最大、关系最密切的就是父母，父母对孩子的教育和身心健康成长有着不可推卸的责任和义务，可是现实的状况是：留守儿童的父母长年在外打工，而代替父母抚养儿童的老人对留守儿童的监管教育往往力不从心。首先，这些老人要承担家里繁重的农活，老人们年岁大了，这些农活已经使他们力不从心，更不用说儿童的教育和监管；其次，很多农村老人没有受过多少学校教育，普遍文化水平极低，很多老人处于文盲半文盲状态，在学习上很难辅导儿童学习、作业和课外阅读，再加上由于隔代抚养，有的老人对孩子过于溺爱和纵容。种种这些情况之下，留守儿童就处在一个无人监管的“放养”状态，坏习惯、坏毛病也就很容易养成。学习上自由放任，网吧、游戏厅、溜冰场等娱乐场所是他们的“家”，有的在当地一些农家书屋看些书籍，大多是一些不健康的内容，含有武打凶杀、色情等内容，这些不健康的读物必然会对儿童产生不好的影响，并养成一些不良习惯，甚至会诱导儿童走向犯罪。特拉维斯•赫希认为，青少年如果与父母的感情联系受到削弱，青少年犯罪的可能性就增加，若与父母的联系加强，青少年犯罪的可能性就会降低。最高人民法院研究室主任邵文虹指出，近年来，我国各级法院判决生效的未成年人犯罪平均每年上升13％左右，其中留守儿童的犯罪率约占未成年人犯罪的70％，而且还有逐年上升的趋势。

（二）学校对留守儿童的知识传授和思想教育方面也多不尽人意

我国是处于社会主义初级阶段的发展中国家，国家财政对教育文化事业的投入远远不能满足目前广大人民群众对教育文化事业的消费需求，其中少年儿童的文化公益性消费资源也明显呈现出不平衡性，城市和农村之间、东南沿海和西部内陆之间存在着明显差别。由于国家财力有限，导致农村中小学的教育经费拨款严重不足，同时，由于工资待遇等原因有些中小学教师的工作积极性不高，对学生的教育不到位，有的教师连正常的课堂教学质量都保证不了，更不愿意花费太多的时间去培养学生正确的世界观、价值观、人生观以及应对挫折和适应社会的能力。当留守儿童因为父母不在身边而遇到困难或心理问题时，这些老师往往置若罔闻，不闻不问。赫希在他的研究中指出，缺乏学习能力和学习成绩差并不是青少年天生的问题，多数与学校对其态度有关，学校让学生感受到了不喜欢学校或者不依恋学校，这才是其容易犯罪的原因。可见学校对于留守儿童的健康成长何等重要，好的学校教育能够弥补留守儿童家庭教育的不足，相反，不好的学校教育不仅不能够为学生学习提供好的环境和培养健康向上的道德品质，甚至使学生走向堕落和犯罪的道路。

三、公共图书馆对留守儿童的服务措施

儿童是祖国的未来和民族振兴的希望，解决留守儿童所引发的社会问题已是当务之急、刻不容缓，图书馆作为公益性的社会文化教育机构，为留守儿童提供丰富的精神文化生活和科学文化知识有着义不容辞的责任，也是公共图书馆的神圣使命。

（一）积极广泛地筹措资金，健全完善学校图书馆的硬件建设

据调查，88％的农村中小学因缺少资金等原因普遍缺乏学校图书馆，这就需要图书馆首先充分发挥自己的优势，广开门路，多方筹集资金，尤其是政府、企业的大力财力支持；同时，公共图书馆要针对不同年龄留守儿童的心理特点和富有个性多样化的阅读需求，精心购置不仅有数量而且有质量、结构合理的图书、期刊和电子资源，从而担负起自己的责任，与农村中小学长期合作，达到丰富知识、陶冶情操、促进身心健康发展的目的。在网络主导世界的今天，快速便捷的网络资源已经是我国中学生获取知识和信息的重要途径，能够使青少年更多样、更全面地接受知识，扩大阅读范围，更好地利用图书馆资源。但是，互联网是一把双刃剑，网络信息内容往往是鱼龙混杂，留守儿童由于缺少自我控制和管理能力，就有可能在网络世界中迷失方向而不能自拔。公共图书馆应当发挥其社会教育职能，加强网络教育和倡导健康文明的网络氛围。同时，利用公共图书馆的人员和设备等优势为留守少年儿童安装网络信息监控过滤系统，建设绿色网站和开辟绿色网络空间，提供健康安全的网络学习平台。

（二）为留守儿童提供舒适的读书环境

舒适的读书环境会让留守儿童感到心情舒畅，图书馆可以根据儿童的特点设置各式各样的舒适环境，例如，可以根据留守儿童不同的年龄特点设置不同的阅读或学习区域，不同区域的装饰体现不同年龄儿童的心理特点和需求。有的区域根据需要可以在墙壁上装贴上名家名画以及名言警句等，激励他们刻苦拼搏、努力学习、奋发向上；在有些区域则根据需求可以粘贴一些卡通人物、甚至设置游戏区等，尽量布置得丰富多彩。这些极富吸引力的多样化的设置和环境更能吸引留守儿童，更有利于培养留守儿童的读书情趣，更容易营造良好的阅读氛围，从而使他们更好地投入到阅读和学习当中去。

（三）提升图书馆馆员的综合素质

任何服务工作中，人应该是最关键的因素，员工的素质决定服务的质量和效果。在图书馆未成年人服务中，馆员实际上充当了辅导教师的角色，馆员的素质直接影响留守儿童读者的阅读学习和思想道德品质。这就要求馆员首先必须严于律己、具备高尚的道德情操，为儿童做好道德的榜样，形成良好的道德环境，对儿童时时起着道德示范作用，使儿童在良好的环境中养成好的行为习惯，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。由于留守儿童是一个生长在亲情缺失的非正常环境下的社会群体，父母长年不在身边，生理和心理都不成熟，若他们遇到的困难或问题不能进行有效地沟通和疏导，必定对他们的心理健康造成消极的负面影响，这就要求为留守儿童服务的图书馆馆员应当具备较高的素质。熟练掌握和运用儿童教育学、心理学、社会学、管理学等相关的专业知识以及熟练的人际沟通技巧等能力。当儿童心理问题影响到他们的学习和生活时，图书馆馆员就要主动利用专业知识和技能为留守儿童排忧解难，使他们在愉快的环境中快乐地学习、身心健康地成长，作为为留守儿童服务的图书馆馆员除了要具备上述能力之外，还要有丰富的图书馆学的专业知识，利用丰富的专业知识对留守儿童的阅读学习进行专业指导，这是对图书馆馆员最基本的要求。其中分级阅读法和个别指导法是目前对留守儿童的阅读学习最有效的方法，通过分级阅读和个别指导法，使不同年龄和同一年龄不同情况的学生都能在正确方法的指导下学习。辽宁省抚顺市图书馆多年来积累了这方面很多成功的经验，他们与市健康教育所联合成立未成年人心理健康活动基地，在留守儿童比较多的地方开展心理健康专题讲座、进行现场咨询活动并向他们赠送学习用品和图书，不仅使留守儿童增长了知识，而且让孩子们心理健康发展和快乐成长。

（四）坚持以人为本，积极采取走出去的工作方法

作为为少年儿童服务的图书馆，除了要大力提倡通过完备的设施和良好的环境吸引留守儿童进来的工作方法之外，还要根据留守儿童的特殊情况，大力提倡走出去的工作方法，走出去就是要求图书馆员进学校、进社区、进农村留守儿童家庭，通过丰富多彩、形式多样的宣传活动使留守儿童认识到读书好、在馆员的指导下读好书，最后养成好读书的习惯，从而全方位锻炼和提高儿童的综合素质。

（五）开展各种青少年儿童读书活动和各种小型比赛活动

青少年儿童心理健康知识篇3

智力是以思维为核心的各种认识能力和操作能力的总和，也是衡量一个人心理健康的重要标志之一。正常的智力是学习文化知识的最基本的心理条件，智力发展水平要符合实际年龄的智力水平。

二、情绪的稳定性与协调性

儿童青少年经常保持轻松、愉快、稳定、协调的情绪，良好的心理状态，可使整个心身处于积极向上的状态。从而提高心理功能有助于发挥自身的内在学习潜能，提高学习成绩。如果经常出现紧张、焦虑、抑郁、恐惧等不良情绪会影响潜能的发挥，势必影响学习效果。

三、较好的社会适应性

对环境的适应能力标志着心理健康水平，一个心理健康的儿童青少年能够较快地适应变化了的环境。包括学习环境和生活环境、自然环境及人际环境等。既使突然发生意外变化或身处恶劣环境中，也能较快地顺应环境并保持心理平衡。有些独生子女由于早期社会化的娇生惯养，形成了他们生活自理能力低下，不能有效地处理与现实环境的关系，往往导致适应。

四、和谐的人际关系

心理健康的儿童青少年能够与同龄人建立平等、互助、和睦相处的伙伴关系。

如果早期社会交往被剥夺，家庭不和睦、接受较多消极影响，易形成孤僻、敌意、敏感、过度警觉、自我为中心、妒忌、自私等不合群的不良个性，而导致人际关系的不协调。

五、反应能力适度与行为协调

健康儿童、青少年的心理活动和行为模式和谐统一。对外部刺激反应适度，表现既不异常敏感也不异常迟钝，并具有一定应变、应对能力。

六、心理年龄符合实际年龄

心理健康的儿童青少年具有与其实际年龄相符合的心理、行为特征，并形成与年龄阶段相适应的心理、行为模式。如果心理、行为严重偏离相应的年龄段特征，可能存在心理发育问题。表现为发展严重滞后或超前，则是心理不健康的表现。

七、心理自控能力

心理活动自控能力强的儿童、青少年，其注意集中水平高，记忆和意识活动有效水平也高。而自控能力较差者，其注意集中水平低，注意力难集中，缺乏专注性，其记忆和意识活动有效水平低，往往导致学习困难。

八、健全的个性特征

个性（人格）是每一个人独有的心理特征及特有的行为模式，具有相对的倾向性和稳定性。是在先天素质的基础上和后天环境的长期影响下形成的，是一切心理特征的总和。自幼培养儿童青少年客观而积极的自我意识，能适度控制自己的情绪与行为，使其行为符合社会道德规范，形成良好、健全的个性是个体适应环境的重要保证。

九、自信心

自信心是对自我的客观评价,实质上是一种自我认知和思维的分析综合能力。如果自我评价过高、自命不凡，会因盲目自信导致意外失败而沮丧，产生失落感或抑郁情绪；若自我评价过低，会产生自卑感，因缺乏勇气不能充分发挥自

身潜能而失去机遇而一事无成。恰当的自信是心理健康的重要标志之一，也是获得成功的重要保障。

青少年儿童心理健康知识篇4

【摘要】目的：探索小学生肥胖症的有效健康管理，控制日益增多的肥胖症的发病率。方法：建立有效的工作网络，针对导致肥胖症的发病因素，对我院辖区的武汉路小学112名肥胖症儿童采取具有个性化的健康管理。结论：做好小学生肥胖症健康管理，领导重视是前提，科技支持是保证，医务人员扎实工作是关键。

【关键词】小学生肥胖症；健康管理

近年来，随着我国经济的不断发展，人民生活水平的提高及生活习惯的改变，儿童超重和肥胖的患病率也在呈迅速上升趋势[1]。肥胖已成为重要的公共卫生问题，亟待解决。由于儿童症患病率逐年上升、与生活饮食习惯、运动过少以及对肥胖症预防的重要性认识不足，因此，通过健康教育与健康促进遏制小学生肥胖症的增长趋势、保护少年儿童的健康成长有着重要的意义。

1肥胖症的病因

肥胖症是体内脂肪堆积过多或分布异常，体重增加，是一种多因素的慢性代谢性疾病[2]，肥胖症有原发性和继发性之分，前者又称单纯性肥胖，占小儿时期的绝大多数，约95%~97%[3]。

1.1遗传因素：肥胖有一定的家族倾向，双亲均肥胖其子女80%可能为肥胖；双亲一方肥胖其子女有40%出现肥胖，双亲体重在正常范围其子女约有10%出现肥胖；同卵双生子女常同时发病，但有时要区别遗传与环境相当困难，因为这些家庭有传统的饮食方式。

1.2饮食因素：摄入过多的碳水化合物、脂肪及蛋白质均能导致热量过剩引起肥胖，特别是脂肪、碳水化合物摄入过多时，更可促进脂肪合成速率。西方饮食模式的高脂快餐、软饮料、甜食、冷饮、巧克力等；传统饮食习惯的陋习，如暴饮暴食、大吃大喝、逼迫式劝饮；缺乏营养知识，食物选择不科学，喂养不当，进食习惯不良。

1.3活动过少：在普通饮食情况下，某些小儿活动过少也可引起肥胖，肥胖者不愿活动，能量消耗减少，致使越来越胖，造成恶性循环。活动空间小、懒、学习负担重、看电视过多、过度保护、平时活动量小、运动方式少、运动设施少均是造成肥胖的重要因素。

2肥胖的流行现状及危害

美国过去20年儿童及青少年体重超重者>50%，其中肥胖病已达25%，成人已达30%，我国近年来儿童肥胖病的患病率也急骤增加，上海儿童及青少年肥胖病占11.35%，北京调查朝阳区小学生2377名，肥胖占17.7%，北京小学生肥胖较10年前增加5~6倍，在全国范围内儿童发病率男高于女，城市高于农村。10%~20%肥婴成为超重儿童，40%超重儿童成为青少年肥胖，75%~80%将来成为肥胖成人。

肥胖症对人体的健康有着较大的危害，肥胖患者的血容量、心搏出量增加，加重了心脏的负担，同时，经研究表明，肥胖症与2型糖尿病、高血压、冠心病、痛风、胆石症等疾病的发病有关。

3肥胖症的健康管理

3.1对肥胖学生进行生活方式调查，了解其基本情况及生活方式，针对其导致肥胖发生的原因进行个体干预。

3.2发放健康处方，要求肥胖儿童按照健康处方要求建立合理的生活方式。

3.3肥胖知识的讲座。

3.4请专家向肥胖家长做专题讲座，纠正家长认为孩子越胖越健康的错误观念，督促学生纠正不良生活方式。

3.5加强宣传：利用电视、报纸、健康宣传栏、横幅等方式，大力宣传控制儿童肥胖的意义。

3.6定期家访：对肥胖儿童控制情况进行个体化健康干预，制定行为矫正方案。

4结果与体会

对112名肥胖儿同一年的健康干预结果：仍为肥胖的54名，转为正常的47名，有11名失访。

4.1小学生肥胖健康干预涉及到学校、医院、家庭等多个环节，要使干预对象饮食习惯及生活方式发生良性转变，因此它是一个复杂的系统工程，政府的统筹协调在健康干预中尤为重要。

4.2科技支持是健康管理取得成效的保证。小学生肥胖的病因是多因素的，既有遗传等不易控制的因素，但更主要是不良生活方式原因，充分利用相关科学知识，向广大的肥胖儿童宣传肥胖的危害及控制方法，并积极利用我院专家的指导作用，确保了健康管理的成功。

4.3医务人员扎实落实健康干预是取得成果的关键，医务人员掌握较为丰富的保健知识，深刻理解肥胖对人体的危害，在发放健康处方的同时，根据不同学生进行个体化的指导[4]，由专家一起对肥胖学生、家长进行分类培训、教育，使健康干预真正落到实处。

【参考文献】

[1]王珠文，王强.单纯肥胖儿童生活方式调查[J].临床儿科杂志，2004，22(4)：255~256.

[2]叶任高，陆再英.内科学[M].第6版.北京：人民卫生出版社，2004：832~836.

[3]傅君芬.小儿肥胖症的病因与治疗[J].现代实用医学，2004，16(9)：512~513.

青少年儿童心理健康知识篇5

关键词：吉首市孤儿院青少年儿童心理健康

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1004-5643（2013）01-0029-03

孤儿院青少年儿童在社会中属于弱势群体，因为身体、心理、社会适应能力和家庭关系等原因，在先天不足的情况下被遗弃，因而错失良好的成长环境，没有在完善的教育和完整的家庭条件下成长，成为弱智或者智力障碍的儿童，最终被送到孤儿院寄养看护。因各种条件的限制，孤儿院青少年儿童心理健康问题日益突出，对自己认识不够和社会适应不足，将来无法进行独立生活。本研究旨在针对吉首市孤儿院青少年儿童现状调查，对处于亚健康水平以下的情况进行分析研究，找出使这类青少年儿童内心无法克服的心理问题并逐步解决，为其身心健康发展打下坚实的基础，培养积极的心态，克服先天的不足，让他们勇敢地面对未来，同时也希望有更多的人能够给予他们关怀。

1吉首市孤儿院的基本情况

吉首市孤儿院于2000年经州委、州政府批准成立。隶属州民政局，位于吉首市乾州溶江小区，占地面积16亩，建筑面积7000平方米，是以收养全州境内社会弃婴、孤残儿童的社会福利性事业机构。到目前为止已累计收养弃婴、孤残儿童135名，现今在院青少年儿童13名，女8名，男5名。在孤儿院全体工作人员多年共同努力下，孤儿院得到了社会各界人士及国际爱心人士的关爱和支持，生活在孤儿院的孤残儿童，许多被遗弃的孤儿通过孤儿院被国内、国外的爱心人士和家庭领养，使他们重新感受到有家庭的幸福生活。

2研究对象方法

2.1研究对象

以吉首市孤儿院13名青少年儿童为调查对象，其中男生5名，女生8名。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过使用中国期刊数据库等工具进行文献检索，并查阅了相关的文献资料。

2.2.2心理测量法

采用《儿少心理健康量表[MHS-CA]》对孤儿院的青少年儿童进行心理健康测试（以代填写为主，观察讨论），该量表包括认知、思维语言、情绪、意志行为、个性特征五个分量表，24个条目，分量表的a系数为0.847，分半信度为0.800，该量表具有很好的信效度。共发放问卷19份，实际收回有效问卷13份，约占发放问卷的68.4%，筛选出实验对象共9名，约占发放问卷的47.37%。

2.2.3逻辑分析法

对收集到的调查材料运用归纳、判断、综合、分类、比较、推理等逻辑分析方法，对取得的各种信息进行较深入的研究，通过论证得出相关结论和建议。

2.2.4数据统计法

对全部调查数据运用WPSOfficePersonal对所收回的问卷进行统计处理，并对所调查的有关数据进行一些常规的统计处理。

2.2.5数据对比分析法

对调查回收的有效数据《儿少心理健康量表[MHS-CA]》常模对比分析记录。

3吉首市孤儿院儿童心理健康现状调查结果分析

3.1调查结果

吉首市孤儿院以收养全州境内社会弃婴、孤残儿童、公众福利事业为主。经过从认知维度、思维维度、情绪维度、个性维度、意志行为五个维度的结果显示，共有9名青少年儿童在五个维度出现不同程度的心理问题，有5人在认识维度，7人在思维维度，3名在情绪维度，7人在意志行为，2人在个性维度上的得分低于常模一般正常水平出现不同程度的病理状态。

3.2分析原因

（1）吉首市孤儿院在选址和财政上都过度依赖当地政府，自治性差，筹资渠道单一，缺少其他社会力量长期的支持，主要靠政府的拨款维持孤儿院运营，这也直接造成了孤儿院硬件设施落后。青少年儿童缺少必要的活动场地，由于吉首市孤儿院起步较晚，加上财政紧张，政府对孤儿院机构支持力度比较有限，启动社会资源也不够，孤儿院基础设施建设已明显滞后，医疗、康复、保健等辅助治疗设施严重缺乏，根本无法满足孤残儿童的抚养、教育、治疗、康复、娱乐等基本需求，更无法实现孤儿院进一步良性循环发展。孤儿院青少年儿童在缺少娱乐场所下无法体验游戏带来的益处，无法获得在娱乐中锻炼提升自己原本落后的各方面认识，更无法提高自己的个性和思维认识。

（2）护理专业人士配备较少，工作人员的专业素质较低，目前在岗的编外人员主要来自外地打工者和本地农村人员，存在年龄偏大、文化层次低、护理水平不专业等问题，只有少数员工接受过专业技能方面的培训，但不直接服务于孤儿院儿童。专业技能的缺少对孤儿院内的孤残儿童无法系统的进行科学的照料和教育。特别是教育问题，因院内多是弱智和聋哑儿童，他（她）们对语言的表述和运用能力差，大多只能从眼神和肢体语言中才能看的出来他（她）们想要做些什么，只能通过一些简单的手势和肢体语言进行交流，且孤儿院青少年儿童个体差异大，服务难度较大。正因为孤儿院基层员工工作内容的特殊性，干的都是苦活、累活、脏活，工资报酬低下、职业风险大、存在社会歧视等原因，无法招聘到高素质的人员，更无法留住优秀人才，导致基层护理高水平和全面性骨干人才极为缺乏，知识技术力量薄弱。无法满足院内青少年儿童内心的需要，不能促进青少年儿童心理问题向更好、更积极的方面发展。

（3）封闭式管理，外界联系较少，孤儿院封闭式管理一方面是为了孩子们的人身安全问题着想，担心走丢出意外；另一方面也不利于孤残儿童的社会化，不利于社会对于孤残儿童的了解、关注和支持。由于吉首地区经济的落后，贫富差距较大，富人少贫苦人民多。公众对社会福利事业的认识比较滞后，心有余而力不足。而且基层政府部门对福利事业的宣传和引导也不到位，容易把责任推给个别政府部门，导致大多数人都认为福利事业是政府应承担的责任，很少有企事业单位给予孤儿院捐赠或资助，更缺少专业的志愿者和社会工作者来孤儿院协助和指导工作。缺少资历深厚的心理学专业人士的帮助，这对了解青少年儿童的心理发展不利，不能及时发现问题，解决问题。心理健康问题是青少年儿童中出现的常见问题，在孤儿院的青少年儿童由于他们处在特殊的生长环境心理健康问题更应该多加关注，花费的精力也是正常家庭青少年儿童的几倍，只有认真负责才能更好的康复健康成长。

（4）孤儿院青少年自身的努力不够，没有形成向好的方面发展的自我规划，消极的对待人生。缺少积极向上的进取心态，对外界缺少信心，情感脆弱没有坚定的意志力去克服生理的缺陷，缺少团队合作的经历和意识，欠缺励志教育和名人的鼓舞，无法升华自己的情感，情绪不够稳定。

4建议

（1）加强孤儿院的硬件基础建设充分利用本地特点和优势，改善服务水平，开拓资金的多元化来源。符合吉首市孤儿院发展的需要，改进孤儿院的服务内在环境，扩大孤儿院的托养能力规模，服务更多的弱势孤儿。

（2）改革以“养”为主的传统模式，完善身体治疗、心理康复的理念，形成集收养、托养、医疗、保健、康复、娱乐、教育于一体的新模式。建立长期发展目标，实事求是从吉首市实际情况着手，形成长远发展总体规划，构建长效合理发展机制。借鉴发达地区成功经验，建设一所环境卫生标准化、护理服务质量优异、医疗康复及时、设备齐全、规模完整的居所。

青少年儿童心理健康知识篇6

一、留守儿童的不良网络行为分析

1.网络病症问题。由于网络的多样性使不少留守儿童长期沉溺于网络之中，一些留守儿童已出现明显的网络病症，严重影响了他们的身心健康。有不少儿童不同程度地患上了“网上娱乐综合症”。当孩子迷上网上娱乐时，就会上网成瘾，其后患无穷。有人研究认为，网上娱乐一旦成瘾，则与沉溺、吸毒等瘾症无异。

2.不健康网点对青少年的危害问题。一些大肆渲染色情、暴力、邪教或反动的网站，已毒害了一批留守儿童，几乎让家长“谈网色变”。

3.诱发青少年犯罪问题。专家表明，目前青少年严重不良行为、违法犯罪行为的形成，很大程度上是网络中不良信息的活学活用。

4.由于网络的推崇致使青少年对黑客行为产生了盲目的崇拜，随意的传播病毒对网络产生了严重的安全隐患；肆意地窃取别人的成果至使网络文明沦丧。

这些问题的出现大大影响了留守儿童的身心健康，影响了留守儿童正常的学习、生活，也为学校传统教育带来了新的压力与挑战。

二、对留守儿童不良行为的干预措施

1.全社会要关注留守儿童不良的网络行为

给留守儿童一个健康的成长环境需要全社会的共同努力。不规范网吧的危害应引起各级党委、政府和相关部门的高度重视。党政各部门对网吧应加大整顿力度，采取各种有效措施整合各部门工作力量，实现齐抓共管。例如：进一步严格开办网吧的各种审批程序，除完备的程序外，建议审批过程中考虑申请人自身文化、道德素质；文化、公安部门提高对网吧检查频率。充分运用法律、经济和市场的手段，扶持一批规模较大、管理规范的网吧，坚决取缔那些无照经营、违法经营、侵害青少年身心健康的非法网吧。

2.学校要对留守儿童不良网络行为进行引导教育

学校应进一步规范各种规章制度，首先教师要不断提高自身专业水平，在日愈复杂的社会里，对学生更要增强责任心和耐心；其次，教师要从提高自身水平入手，对互联网不是拒绝而是了解，从而进一步引导学生（孩子）用好网络这一把双刃剑。加强对留守儿童的教育，提高自我约束、自我保护和分辨能力。注重增强留守儿童的自律意识，教育他们不沉迷于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、传播不健康信息，不使用侮辱性语言聊天，不随便和网友约会，教育留守儿童自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

3.团队组织要对留守儿童不良网络行为高度重视

共青团、少工委必须对网络时代留守儿童的健康成长做出长期的不懈努力。一是利用共青团优势联合学校、家长、公安、文化各相关部门从提高自身水平入手，学习计算机了解网络，也了解留守儿童心理。二是联合各部门对网吧业主进行文化素质、职业道德培训，使他们也充分认识到不健康网站对留守儿童的危害。三是少工委要同学校、家长一起向孩子们推荐绿色网站，引导他们如何用好互联网。

4.家长要对留守儿童不良网络行为加强督促

面对儿童的网络不良行为，做父母的应该积极应对，可以从以下几方面给予督促和引导：

（1）家里有条件的可购买电脑，尽量不要让孩子到网吧去上网。

（2）把电脑从孩子的卧室搬到客厅，不让他们有闭门沉迷的机会。

（3）限定了上网时间：每到周末在完成作业后可以上网，但每次不能超过两个小时。

（4）上网时家长尽量陪孩子一起“冲浪”，这样既能起到监督作用，还能对网上的内容及时进行分析解惑；如没时间陪孩子上网，我们就通过“历史”按钮检查他浏览过的网页，发现不良倾向及时“亡羊补牢”；找几个较好的青少年网站和电子报纸，收入“收藏夹”，作为孩子固定浏览的站点。

（5）从网上下载“绿霸花季护航”软件，凡是不健康的网站一律不让孩子进入。另外教育引导孩子树立健康的兴趣和爱好，增强“免疫力”，自觉抵制不健康的东西。