广告策划的理解(精选8篇)
时间：2023-07-02
时间：2023-07-02
判断题
1、
广告策划不一定要服从企业的整体营销目标。（
）
A、
错误
B、
正确
2、
策划广告宣传活动不必讲究谋略，只要吸引公众，形式简单为好。（
）
A、
错误
B、
正确
3、
在整个广告运动中，广告策划是各广告环节的中心环节，具有核心和枢纽作用。（
）
A、
错误
B、
正确
4、
广告策略必须对各种传播媒介进行整合运用。（
）
A、
错误
B、
正确
5、
在广告策划创造性思维中谋求新颖，超越同类，创造产品的个性特色。（
）
A、
错误
B、
正确
6、
在广告策划创造性思维中谋求新颖无须超越自我。（
）
A、
错误
B、
正确
7、
广告策划对市场营销策略有一定的能动作用。（
）
A、
错误
B、
正确
8、
消费者购买仅仅是是瞬时行为。（
）
A、
错误
B、
正确
9、
广告只要有说服力不一定有针对性。（
）
A、
错误
B、
正确
10、
对竞争对手的广告形式只须做一般了解。（
）
A、
错误
B、
正确
11、
广告策划这一战略思想最早由广告专家斯坦利·波利坦于年代提出的。（
）
A、
错误
B、
正确
12、
广告策划在整个广告活动中处于辅助地位。（
）
A、
错误
B、
正确
13、
广告策划一般有两种形式。一种是系统性的，另一种是规模性的。（
）
A、
错误
B、
正确
14、
从某种意义上讲，广告策划生产的是物质产品，而不是一种科学化的知识成果。（
）
A、
错误
B、
正确
15、
策划，归根结底是人思维活动。（
）
A、
错误
B、
正确
16、
在广告策划中，广告工作者的系统思维，有两层含义：一是动态上充分认识到广告工作的整体性；二是静态上自觉谋求广告工作的规模效应。（
）
A、
错误
B、
正确
17、
广告具有四种基本的传播功能：促进功能、劝服功能、增强功能和提示功能。（
）
A、
错误
B、
正确
18、
广告是市场营销组合中的有机组成部分。（
）
A、
错误
B、
正确
19、
现代的广告活动，有两个重要的理论支柱，其一是传播理论，其二是文化理论。（
）
A、
错误
B、
正确
20、
市场营销策略决定着广告策划的核心内容——广告策略。（
）
A、
错误
B、
正确
1、
只要造型独特，不必明确消费者的购买诱因，也能达到消费目的。（
）
A、
错误
B、
正确
2、
旗帜鲜明的广告口号是在众多消费者中引起消费者注意的捷径。（
）
A、
错误
B、
正确
3、
只要产品好，市场调查在整个广告战略乃至产品或服务的整个营销过程中，都扮演着无关紧要的角色。（
）
A、
错误
B、
正确
4、
找出产品滞销的原因所在，就要了解市场信息，了解消费者。（
）
A、
错误
B、
正确
5、
市场调查就是一切。（
）
A、
错误
B、
正确
6、
消费者的购买行为主要是来自内需，但内需有时是需要刺激的。（
）
A、
错误
B、
正确
7、
广告效果调查指的是事后测定。（
）
A、
错误
B、
正确
8、
广告定位策略的策划要解决的是产品在广告中的位置。（
）
A、
错误
B、
正确
9、
广告主题要在消费者的仔细回味中才能得以正确理解。（
）
A、
错误
B、
正确
10、
广告媒介的信息要善于把握最佳时间。（
）
A、
错误
B、
正确
11、
整合营销传播主张把企业一切的营销和传播活动进行多元化的整合。（
）
A、
错误
B、
正确
12、
整合营销使营销涵盖的范围得到了拓展。（
）
A、
错误
B、
正确
13、
整合营销传播的目的是建立产品品牌与消费者之间的双向沟通。（
）
A、
错误
B、
正确
14、
在整个广告战略乃至产品或服务的营销过程中，市场调研无关紧要。（
）
A、
错误
B、
正确
15、
广告调查的内容大致可以分为产品(或劳务)调查、市场调查、消费者调查、媒体调查和广告效果测定。（
）
A、
错误
B、
正确
16、
广告目标策划的重点在于选择恰当的策略。（
）
A、
错误
B、
正确
17、
定位是为了使产品获得更大的安全感。（
）
A、
错误
B、
正确
18、
广告策略要服从市场营销策略，这是一个个别性原则。（
）
A、
错误
B、
正确
19、
主题在广告中的含义：广告运动（活动）的主题和广告作品的主题。（
）
A、
错误
B、
正确
20、
广告表现的目的，就是为广告信息寻找最有说服力表达方式。（
）
A、
错误
B、
正确
1、
广告预算策划就是一个经费问题。（
）
A、
错误
B、
正确
2、
广告预算确定后应根据广告计划将广告费用分解到各个项目。（
）
A、
错误
B、
正确
3、
广告评估就包括对广告调查的评估。（
）
A、
错误
B、
正确
4、
广告评估指的就是对广告后期效果的评估。（
）
A、
错误
B、
正确
5、
企业形象策划的过程可以看成是一个减少无序和不确定性的过程。（
）
A、
错误
B、
正确
6、
创意广告着重树立企业“领导新潮流”的形象。（
）
A、
错误
B、
正确
7、
致歉广告是一种谅解消费者的广告。（
）
A、
错误
B、
正确
8、
研究企业形象广告创意，首先应研究市场、研究产品。（
）
A、
错误
B、
正确
9、
广告文稿是企业形象广告制作的蓝本。（
）
A、
错误
B、
正确
10、
广告构图要体现“功能为用，艺术为体”。（
）
A、
错误
B、
正确
11、
广告预算只具有计划工具的功能。（
）
A、
错误
B、
正确
12、
广告预算对于实现广告目的具有决定性意义。（
）
A、
错误
B、
正确
13、
在广告预算策划时，要根据产品本身的特点，不必考虑企业的承受能力。（
）
A、
错误
B、
正确
14、
评估广告策划活动的客观标准是经济效益和心理效益，以心理效益为主。（
）
A、
错误
B、
正确
15、
广告经济效益的测算方法有直接效益法和间接效益法。（
）
A、
错误
B、
正确
16、
企业外部形象是指企业外部的经营形象。（
）
A、
错误
B、
正确
17、
企业形象的形成过程是企业自身建设的过程与公众无关。（
）
A、
错误
B、
正确
18、
观念广告它是运用广告的形式，向社会传播管理哲学、经营理念、价值观、传统风格和企业精神的广告。（
）
A、
错误
B、
正确
19、
信誉广告是宣传企业良好形象和信誉的一种间接的企业形象广告形式。（
）
A、
错误
B、
正确
20、
企业形象广告策划“以创意为核心，以定位为前提”。（
）
A、
错误
B、
正确
1、
品牌发展的前景是名牌。名牌是各种要素的“集成”与“凝合”，需要长久的历程和时间，名牌无法速成。（
）
A、
错误
B、
正确
2、
应从包装上保证商标品牌的信誉。（
）
A、
错误
B、
正确
3、
在广告策划过程中，在充分考虑广告活动和促销活动，两种活动各自完成。（
）
A、
错误
B、
正确
4、
广告活动与促销活动在涵义上没有什么差异。（
）
A、
错误
B、
正确
5、
有了知名度就可以使产品成为真正的名牌。（
）
A、
错误
B、
正确
6、
品牌忠诚度高代表着每一个使用者都可以成为一个活的广告。（
）
A、
错误
B、
正确
7、
促销活动的目的则力图创造实际的销售价值。（
）
A、
错误
B、
正确
8、
广告策划只须按照形象性思维的顺序。（
）
A、
错误
B、
正确
9、
产品优劣比较是指同国内及进口的同类产品进行比较。（
）
A、
错误
B、
正确
10、
提案的准备工作之一，首先是与客户的前期沟通。（
）
A、
错误
B、
正确
11、
广告在品牌塑造中有三大基础功能：品牌忠诚度、品牌知名度、品质认知度（
）
A、
错误
B、
正确
12、
为了加强国际竞争，民族品牌必须注重品牌策略的运用，并应通过品牌运用、品牌投资、品牌维持、品牌管理等手段，科学正确地维护品牌的价值。（）
A、
错误
B、
正确
13、
促销活动策划的根本目的在于围绕广告策划的目标，为实现社会效益服务。（
）
A、
错误
B、
正确
14、
促销活动和促销组合方式受到促销目标、市场特点、产品性质、产品生命周期和其他营销策略的影响，并演变出高招迭出的商战促销策略。（）
A、
错误
B、
正确
15、
广告活动中，只要有计划就可以产生显著的积极效果。（
）
A、
错误
B、
正确
16、
对于广告公司而言，提案就是向客户销售产品的过程，其成败与广告公司的生存发展息息相关。（
）
A、
错误
B、
正确
17、
“价格破坏”是要借价格的调整，带给消费者一种“物超所值”的感受。（
）
A、
错误
B、
正确
18、
广告提案一般有目的提案、表现提案、广告实施计划提案等类型。（
）
A、
错误
B、
正确
19、
广告策划要最终成为现实，只要策划书具有可行性，就会成功。（
）
A、
错误
B、
正确
20、
在广告策划的各种阶段，要实现智力产品的销售，不必与客户达成共识。（
）
A、
错误
关键词：互联网+；广告策划；创新发展
一、互联网+环境下广告策划特点
（一）科学、指导性
事物的发展需要以其具备科学性作为支撑，进而呈现出一套合理完善的自身规律体系。广告策划创新发展也需要尊重广告策划的科学性特点，主要在两方面表现：首先，广告策划本身具备完善的知识体系，在广告策划运行过程中，能够提供高质量的体系支撑。其次，广告策划想要实现高水平，一般需要对市场进行全面把握，对消费者现有心理发展趋势进行研究，从而实现广告策划扩大传播范围的科学性[1]24。例如，市场调研、思维创新、目标制定与效果评估等。
（二）系统、针对性
广告策划的系统性特点，体现在其能有效统一联系广告的不同工作任务。比如广告思维、广告目的、宣传方案、实际制作、产品生产与使用环节等。广告策划在系统性的基础上，也具有针对性，具体表现是能够融合企业宣传要求，对宣传预期进行科学的制定，并积极实现整体工作任务完成的针对性，从而体现广告策划工作的价值意义。
二、互联网+环境下广告策划创新要点
（一）广告定位
在互联网+环境下，对广告定位与其创新进行明确，有利于增强广告策划有效性与真实性，起到对广告功效强化的效果。传统广告地位重视线路模式单一性，其广告素材、市场、产品、消费者、广告策划、活动执行等按照顺序进行，实现广告策划定位统一性。但在互联网+背景下的广告策划定位需要与传统定位不同，做到广告定位创新，从而提升企业整体价值。这种广告策划定位模式，有利于广告策划有效结合客户与市场需求，实现整体把握广告定位，使广告定位创新满足客户需要[2]170。使企业传递信息更直观，加强消费者感知企业广告思想。
（二）市场调研
在互联网+背景下，网络用户增多，大部分广告主开始重视在网络渠道进行广告投放，引发传统媒体与新兴媒体的竞争局面，使广告市场环境发生变化。因此，广告商需要转变思路，对市场调研进行创新，结合实际情况、产品受众对象、产品生命周期、广告手段经济效益等，对最优的调研方式进行选择，以受众群差别，实现调查方式的针对性与差异化。
（三）创意呈现
广告策划工作的信息策划具有一定的综合性，需要重视创新呈现要点。互联网+环境下，广告创意的创新需要结合特定人群，进行信息传递，分析人群文化、环境与地域影响因素，采取政策实现广告信息传递的差异化，做到结合不同受众人群偏好与不同广告信息，促进广告策划在创意呈现角度研究创新发展策略。
三、互联网+环境下广告策划创新发展影响因素
（一）营销观念
在互联网+环境下，市场商品众多，不同产品对应不同消费市场。广告策划行业相关企业在营销策划时，首先需要对产品目标市场与产品特性进行详细分析，才能采取营销策划方案制定。广告策划对应的广告主旨在对产品进行宣传，使消费者清楚产品作用功效，并使其产生购买欲，因此，广告策划需要结合产品价格档次与观念价格的体现，通过产品高档次，使产品价格模糊化，并帮助消费者形成价格符合实际水平的观念，促进消费者产生购买划算认知。
（二）广告创意
互联网+环境下的优质广告策划，需要能对产品特性进行突出的广告脚本和创新性的广告创意。首先，广告创意是广告策划的重要思维基础，广告策划具有一定综合性，一般需要对多方面内容进行综合考虑[2]58。比如广告策划的实施流程、具体操作与投入资金等，但广告策划行为始终需要以广告创意作为自身的主要思维基础。其次，广告创意有利于实现广告策划的思维突破，对广告策划相应的广告表现、广告形式、广告内容进行创新，从而对广告创作目的进行实现。在某种程度上，广告创意赋予了广告策划生命。比如，索尼的广告内容结合了美国摩天大楼与尼加拉大瀑布，基于广告创意的创新为立体声音响做广告，就属于赋予广告策划以知觉性，使广告策划具有了鲜活生命。在这个广告中，天空、高楼与瀑布的结合，使客户充分体会到了产品的音响效果，激发了客户的购买欲[3]77。由此可见广告创意影响广告策划，使其具有生命，并使其生命被客户感知。
四、互联网+环境下广告策划创新发展策略
（一）创新广告策划模式
互联网+环境促使社会经济迅速发展，极大地冲击了传统广告策划模式，需要广告策划相关企业对广告策划模式，加强互联网+环境下的改革，并做到有效创新广告策划模式[3]76。例如，企业需要结合互联网线上广告市场与线下广告市场的不同需求，处理广告传播学内容，对广告策划市场的群体针对性与市场针对性进行有效把握，创新广告策划形式内容，整合广告策划与广告设计，实现营销执行与策划方案能够有效对接，实现资源的更好流动与分配。广告策划企业需要清楚消费者接触到的广告策划将对企业市场销售行为与生产行为产生影响，因此，创新广告策划模式，需要在广告策划的每一个环节，结合互联网网络信息发达优势，加强理解与把握消费者心理，使消费者能够通过互联网广告或线下广告，对企业与企业产品产生更深入的理解，促进广告策划品牌效应发挥作用[4]。互联网+环境下的新型的广告策划模式，有助于广告活动从单一的策划与执行，转变成含有公关手段与市场营销手段的整体系统性活动，满足消费者心理需求，使消费者关心的实际问题能够得到有效解决。
（二）优化广告策划技巧
广告策划想要在互联网+环境下实现创新发展，需要以优化广告策划技巧的方式，体现广告策划创新发展策略。例如，广告策划可以在广告主题与广告诉求方面，进行广告策划技巧优化。广告策划优化广告主题策划技巧，需要对广告主题进行科学的提炼，把握广告主题高度概括产品宣传的特性，以严抓产品独有特点角度对广告主题进行确定，以独特的方式进行宣传，降低创意雷同，提升广告在市场中的竞争力度，增强其宣传效果。企业产品客观存在，无法做到及时变革与创新。但广告可以根据人们思维进行广告策划设计，基于广告主题策划技巧的优化，广告策划对应的广告，能够客观表现其创造力，并且能表现人类活动的智力结晶。创新广告诉求方法，也是一种重要的广告策划技巧优化。首先，广告策划需要运用理性诉求方法，在广告策划的诉求方式中，含有多种理性诉求方式，其中包括证言广告诉求方式与知识广告诉求方式等。以知识广告诉求方式为例，优化广告策划技巧，需要对产品的电子科学知识与生物科学知识进行重点表现，达到有效吸引消费者的目的。广告策划也可以运用感性诉求方式，感性诉求方式也属于刺激消费者消费的主要手段。在策划感性诉求方式中，需要结合感性诉求的多种方式特点与产品特点，对消费者心理需求进行满足，从而刺激消费者产生消费行为。由此可见，在广告主题与广告诉求方法角度，对广告策划技巧进行优化，有利于广告发挥实效性，并促进广告策划创新发展。
（三）加强广告策划传播
互联网+时代环境，催生了网络广告这一新兴事物。因此，广告人需要借助创新性思维审视网络广告与广告策划传播，优化广告策划对应传播的方式、内容与理念，使网络广告策划的水平得到提升，从而促进广告策划行业创新，顺应网络营销发展趋势。广告策划设计理念，需要对传播理念进行全面整合。以广告中的网络广告为例，其设计者需要深入研究网民心理，在广告策划过程中，重视广告受众的心理体验，以虚拟技术与思路创新等方式，对网民产生引导作用，使其能够主动参与到企业产品的体验中，从而使消费者与产品宣传达成消费共识，发挥广告实效性。比如在线调查、有奖问答等，从而对广告命中率进行有效提高。创新广告策划传播需要对消费者生活的区域、消费者收入、消费者年龄以及消费者的爱好，进行全面分析，将特定网站与广告内容有效结合，从而促进网民在特定网站可以看到广告内容，进而产生购买欲望。优化广告策划的传播方式，需要做到传播手段的丰富。例如，广告策划传播需要结合广告受众与广告内容，对墙纸、插页、按钮、横幅与旗帜等多种广告形式进行灵活运用，实现广告传播的有的放矢。加强广告策划的传播设计，还需要考虑广告播出的时间段与受众对象，摒弃传统24小时投放传播观念，以插播的方式，进行不同时间段的广告投放，实现投放科学性的同时，最大限度的达到了对消费顾客进行覆盖的目标。
（四）升级广告策划营销
在互联网+环境下，广告策划需要顺应时展，进行自身的不断变革与更新，而广告策划对应的广告营销模式也需要加强自身更新与升级。广告策划包含的营销模式设计，想要达到预期效果水平，需要根据互联网+环境特点与广告策划行业现实情况，进行及时性的科学调整。相关企业可以根据互联网+环境优势，实现广告投放的针对性，使广告最大限度的发挥自身价值。广告策划行业升级广告营销模式设计，可以采取集中投放与分类投放的方式，提升广告营销模式的针对性。基于互联网+环境，广告策划行业可以发现两种广告营销模式都可以反映出，广告对应消费人群的地位正在逐渐升高。广告策划公司需要不断的深入研究与分析消费者群体，从而有效提升广告效果。广告策划创新发展，需要以升级广告营销模式作为重要基础，将消费者群体作为核心，开展广告营销模式设计，从而制定出合理科学的广告模式，并实现其较强的针对性，在提升广告效果的基础上，做到切实促进广告策划行业创新与发展。广告策划行业升级广告营销模式，还需要抓住互联网+环境下网络优势特点，开发多种形式的网络广告营销模式，使广告营销更接近消费者生活，加强广告策划信息与消费者的交流互动。实现广告营销模式在消费者群体之间的作用发挥全面性，提升广告作用实效性，以广告营销模式的系统性，推进广告策划行业创新发展。
一、广告策划的现状
当今时代下发展的中国，市场经济发展使中国商品销往世界各地，在市场经济日趋激烈的竞争下，对广告的需求更是急迫，致使我国广告业迅速发展，中国广告业依靠自己的在资金、人才、经验、地域等方面的优势，使中国广告业长足发展。作为根植于本土市场的广告业，更能谙熟中国企业的广告策略，同时，中国的广告产业正在逐步朝着专业化、规模化、多样化发展。
二、营销策划与广告策划的关系
企业营销策划在企业经营方面处于关键地位，主要是包括确定战略目标和竞争对手、制定营销战略、分析市场发展状况，从而带动企业实现专业化的目的。广告策略的制定是从营销策略方面分析的，将是服从并服务于企业的营销，广告策划可以说是营销策划的一个关键部分，二者对立统一，实现良性友好发展，营销策划决定着广告策划方向。在市场竞争的激烈发展下，企业更需要消费者，重视市场，加大市场投入力度，市场营销在经济生产中的地位越来越举足轻重，然而广告策划正是促进销售的一项重要策略，在消费者心中建立起一个良好的企业形象，有利于市场营销活动的展开，促进产品的销售。
三、营销策略在广告策划中的意义
广告的策划就是将企业想要推广的意图和要求以广告的形式表达出来并传播给消费者。
1、广告创意对于广告策划的重要性
广告在设计时不能只看重艺术感、形式感，关键要将内容表达清楚明白，让人更直观地了解广告内容。所谓广告创意，简单来说就是以新颖、独特的思维，很巧妙地让传播内容在主题明确的前提下，具有创造力的表现出来。要想更加准确地表达出广告创意，就需要深入了解主题内容、企业的营销理念和满足消费者心理的市场需求，广告创意做到了贯穿始终，就能将广告策划制作成功，以吸引广大消费者为目的，激发大众购买欲。广告创意在广告策划中优势明显，同样的一个产品有时需要做多组广告，更新使用，以德芙巧克力的广告为例，曾经的“德芙，让我纵向丝滑。”“下雨天，巧克力和音乐更配哦！”让我们耳目一新，但德芙巧克力公司再次推出新广告，更换代言人，广告词，广告场景，但依旧不变的是情侣两个人的爱和德芙巧克力给人的丝滑感受。宣传广告将德芙丝滑的特点，展现给观众，让观众了解德芙的丝滑，大大提升消费者的购买力。
2、营销理念需求影响着广告策划
营销理念在广告策划中也发挥着重要作用，根据营销产品需要面对的消费人群，广告策划设计也会有很大的不同，面对年轻人自然就会选择比较青春活力的创意，选择的代言人也就是年轻人喜欢的，而面对老年人的广告就该是比较老龄化一点的，而且年龄段不同，消费心理也不相同，所以各采用的广告创意就不能相同。其次，广告理念也要不断更新，不能固守传统观念，要与时俱进，不断创新，实时观察市场需求，应对变化，改变促销手段。
3、营销策划中广告策划的应用意见
（1）深入了解市场需求。广告的策划主要是服务市场的需求，在现在经济发展的状况下，任何企业都不可能占据主导，所以，就更应该深入了解市场，在竞争中适应市场，选择好自己的目标市场，在市场中占据合理的位置。市场的竞争环境，给企业提供的一些契机，给企业放活，企业要想在市场中寻求生路，就得不断了解市场，不断更新改良自己的营销策略，策划出适合市场需求的广告策划，来吸引更多的消费者。
（2）制定相应的策略。企业生产出优质的产品是根本，但是宣传也是另一项重要工作。广告在营销工作中主要是推广的作用，基于企业的长远发展来看，生产优质的产品才是做好企业的根本，不过要想占据市场优势，还必须要科学合理地制定出广告策略，根据产品的特点，发挥广告创意，获得消费市场。
（3）发挥人员销售的促进作用。人员销售是与消费者之间建立长远合作的重要途径，销售与消费者进行面对面的交流，整合人员销售的优势，拓展市场，在广告策划中，人员销售可以发挥重要作用，为广告策划增添色彩，更加符合现代营销手段。在赢得了消费者之后，就需要人员销售进行沟通交流，拉近与消费者之间的距离，使产品在营销中不被市场淘汰。
四、结束语
经济发展的繁荣发展，企业只有在这经济巨浪中稳固自己，才能在市场竞争中脱颖而出，广告在营销策划中作用十分明显，通过信息传播，在目标市场中沟通企业与消费者之间的联系，促进产品销售。营销策略决定着广告策略的方向，广告创意的不断更新就更是一项必不可少的工作了，营销策划不但关系着企业的发展，更导向着广告策划的有序运行，所以，在经济发展迅速的市场下，企业拥有长足的营销策略能使企业屹立不倒，广告策划的发展方向则更是关系企业的知名度，使企业长久发展。
参考文献：
［1］曾凌、试论营销策划中的广告应用［J］、商业文化（下半月），2012，（09）：171、
［2］徐芳琳、营销策划与广告策划的整合［J］、决策与信息（财经观察），2008，（06）：154～155、
关键词：广告策划；教学改革；探索
一、引言
广告策划是市场营销专业的一门核心课程，随着网络经济时代的到来，市场经济领域的的生产、营销等活动都发生了深刻的变革。它给营销沟通传播领域带来了许多全新的理念和实践，也给广告策划也带来了巨大的影响。在呼唤创新的网络经济时代，营销沟通传播需要创新，广告策划也需要创新，提升学生创新能力将是广告策划课程改革的重要使命。社会在进步，行业企业在快速发展，如果不进行针对性地课程改革，不提高学生的创新能力、运用能力，那么学生必然无法良好地适应社会需求。对于市场营销专业的高职学生而言，创新能力和运用能力都是专业人才培养计划中要掌握的重要能力。通过广告策划课程的改革，我们可以帮助学生提高广告策划的运用能力，创新能力，最终培养出符合社会需要的广告策划人才。
二、课程教学改革的目标
1、教学更加贴近广告策划工作实际
在目前高职院校各类市场营销相关专业中，广告策划的课程教学普遍比较重视对于理论知识的教学，但是对学生实践综合运用能力的培养还不太重视。要提升学生的创新能力和运用能力，首先要对广告策划的教学内容进行改革，在教学中，教授除了进行广告策划的基本理论知识的教学，尤其要注重基于广告策划职业工作的过程教学，以及开展学生能力提升的训练。我们应该结合以上目标认真审视广告策划课程的教学目标，进一步探索改革广告策划教学方法和教学评价，对广告策划教学内容优化整合，确实形成基于学生运用能力提升的广告策划课程教学内容体系。如果我们的学生在学校的课程中接受了广告策划整个流程内容的学习和训练，认真掌握了从事相关工作所需的基本职业能力，他们的广告策划创新能力和实践技能确实得到提升，那么他们离开学校后一定能更好地满足行业企业对广告策划人才的要求。
2、提升学生综合运用能力和创新能力
高职人才培养具有明确的目的性，主要目的就是为相关行业企业的工作岗位培养各种技能型人才。广告策划作为一项实操性较强的策划活动，尤其需要综合运用能力和创新能力。首先，广告策划活动需要综合运用人际沟通、文案创作、团队合作、设计创作等各种能力，在策划的各个环节也都需要创新能力。众所皆知，广告策划活动本质上是一项创新创意活动，需要创新思维来完成广告策划的每一个具体环节。例如在广告策划的广告机会分析、广告目标确定、广告内容形成和广告媒介选择等主要环节，通常需要策划者找到尚未被发现的广告机会，这就要求策划者具有独到的创新性眼光来开展工作。另一方面，在广告策划的过程中，需要策划者围绕企业的营销目标来进行广告目标的确定，完成诉求准确富有感染力的广告内容创作，最终制定性价比高且针对性强的媒介组合方案。因此，综合运用能力和创新能力伴随广告策划的整个过程。
三、广告策划课程教学改革主要措施分析
1、授课内容上关注工作过程
在课程内容上关注广告策划工作过程就是强调“工作过程中的学习”，教师通过开展基于企业实际工作过程的课程建设，把企业广告策划的典型任务引入课堂，根据企业典型工作任务的岗位要求、能力标准来提升学生专业能力。
典型任务教学在授课内容上关注广告策划工作过程，帮助我们实现“以实践教学提升教学质量”。具体而言，典型任务教学要求授课时以企业的岗位职业能力为切入点，以广告策划的基本内容为基础，以广告策划的业务过程为依据，最终实现教、学、做一体化。在设计相关典型工作任务时候，我们需要把广告策划要求具备的能力整合进来，严格按照广告策划业务操作过程进行能力培养。广告策划的典型任务可以帮助学生体验真实职业环境，增强现实广告的真实体验。教师还可以结合典型任务，认真设计广告策划课程实训计划，并组织学生到真实企业完成这些典型任务，进一步提升实践能力。
2、授课方式上注重灵活多样
传统以理论讲授为主的授课方式虽然有很多可取的地方，但是基于创新能力提升的广告策划课程教学上应该充分结合高职教育的特点。教师在广告策划教学过程中应尽量采用多样化的教学方式，如采用启发式教学、互动教学、案例教学、模拟演示等教学法。多样化的教学方式能够帮助学生快速了解并掌握广告策划课程的重要内容，提升学生综合运用能力。
网络经济时代具有丰富的网络信息资源，授课老师在课堂教学中应充分利用这些资源，帮助学生开阔眼界，激发创新理念。教师可以收集获奖的广告作品、优秀的培训资料、新颖的广告案例在课堂上进行展现；可以采集大量新鲜、生动、丰富的多媒体教学资料来帮助学生拓展学生实践和创新技能；还可以选取一些比较好的广告网站，让学生在课余时间进入网站自行学习。除此以外，教师可以推荐学生关注一些广告界名人或机构的微信、微博和博客，让学生通过这些社交平台可以观察、了解到更多广告行业的行业动态、前沿观点等，帮助拓宽视野，激发创新思维。在课堂教学中，授课教师采用模拟演练教学形式，让学生思考不同角色在广告策划过程中面临的困难及应对之策，以此帮助学生亲身体验广告设计和制作过程。我们还可以邀请企业和行业的广告从业者进课堂，办讲座，帮助学生感受真实广告背后的故事，启迪学生的学习兴趣和加强实践感受。以上灵活多样的教学方式，不仅有助于学生提高广告策划课程的学习兴趣，更加有助于学生从多维度提升创新和实践能力。
3、学生学习上加强实践参与
此前，学生对广告策划课程的学多停留在被动的接受认知阶段，通过加强实践参与学习，可以大大提高学生对知识的灵活运用能力。要提高学生的实际运用能力和创新能力，我们必须加学生的实践参与学习，帮助学生深入理解广告策划知识，提高实操能力。
为提升学生运用能力和创新技能，我们可以采用包括模拟演练、实训实习和技能竞赛等在内的实践教学方式来进行广告策划课程教学。采用模拟演练的形式是在广告策划课程中让学生组建团队，模拟广告公司完成企业的广告策划项目，这个项目本身可以是真实的或者是虚拟的。在模拟演练中通过扮演各种岗位角色，学生能够身临其境体验加强广告设计和制作广告的实践感受。在学生实训方面，教师组织学生到市场中实地考察和调研，通过专题调查和访谈等形式，让学生亲身感受现实中的广告。同时，广告策划大赛也是重要的实践学习手段，它不仅可以帮助更多学生了解和熟悉广告策划的流程；同时还进一步提升了学生的口头表达能力、团队合作能力、文案创作能力等综合能力。
4、课程考核上强调综合考查
现阶段很多市场营销专业的广告策划课程考核依然以理论知识为主。目前的考核方式主要强调掌握广告策划理论知识，忽略了考核学生实践能力和创新能力。在进行课程教学改革后，我们还要加强学生广告策划的实务运用能力和创新能力考核。
为了考查学生对知识的综合分析与运用能力，教师可以采取多样化的形式：可以选择卷面考试和实践考核相结合的方式，也可以选择个人或小组的形式，还可以包括课外创作部分的内容。例如有的教师在广告策划课程的考核上就采用项目考核30%、运用能力40%、团队实践30%三个方面考核相结合的方式构成。项目考核是通过学生在校企合作单位进行项目实训，企业和学校根据其广告策划活动表现进行考核。在运用能力考核方面，由教师根据学生参加策划大赛的成绩及比赛过程中的综合表现给予该项成绩。广告策划非常强调团队合作，一个好的广告策划团队必须要文案写作者、创意者、演示讲解者等互相合作才能实现。因此，教师要将这方面体现在课程的考核中，加强导向作用，提升学生团队合作能力。
四、结论
对于广告策划课程教学而言，最重要的是让学生掌握广告策划岗位需要的核心职业能力。这就需要通过教学改革，让广告策划教学内容更加贴近工作实际，藉此提升学生综合运用能力和创新能力。在广告策划的授课内容上根据广告策划工作过程，采取灵活多样的授课方式，并让学生多参与实践，从而提高广告策划岗位所需要的职业能力，更好地满足社会用人需求。
参考文献：
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[3]徐艳琴、高职市场营销专业《广告策划》课程教学改革探索[J]、中国市场，2016（2）、
十年历练助其深刻洞察广告市场
宁俪娟2000年进入广告行业，到2011年刚好十年多一点，借用她自己的话就是“十年磨一剑”。在这十多年中，宁俪娟对广告市场尤其是电视广告市场有了非常深刻的了解。她认为这十年中国电视广告市场的发展一共经历了三个阶段：
初期，电视媒体广告市场属于卖方市场，只要公司的广告资源有品质、有知名度、是优质资源，就不怕卖不出去。这主要是因为很多企业跟着媒体走、一味花钱买好资源的问题。企业选择公司比较简单，对比一下各家的价格和资源优势，评估一下公司资质就可迅速做出决策，整个开发及跟进周期不会太长。
之后几年，由于竞争变得越来越激烈，为突显优势，媒体型公司借助独家资源的优势，吸引终端客户，显示出直接合作的优势。资源型公司的一举一动。无处不显示出他们的强势地位及媒体话语权，广告业进入“资源为王”的时代。而服务型公司更标榜对客户的贴身服务，双方借助各自优势的差异化，实现市场中的竞合。
第三阶段是自2008年金融危机后，电视广告市场进行了_一次较大程度的洗牌。金融危机迫使企业广告预算大幅缩减，投放越来越谨慎，加之媒体选择余地也越来越大，同质化显现，比稿变得越来越频繁。“僧多粥少”的市场环境下，市场转眼间早已进入了“血拼”的买方市场。客户跟进周期越来越长，有的长达一年多，人力资源及推广成本逐年上涨，客户的忠诚度变得越来越低。即便“血拼”，公司的竞争还在有序进行。但自2010年电视台颠覆性地改变了多年来的广告资源承包机制后，整个广告市场格局及竞争环境被彻底打破。电视台改变资源承包机制是出于对广告经营目标做再次拉升所提出的要求，优质资源不再向过去那样被少数几家公司所掌控，这意味着它们将全部向行业内整体开放，公司将根据自身销售实力及所愿意出让的承包价格，采取招投标方式进行资源的自由选择。这次改制好比是媒体经营权及媒体成本上的一次空前革命，实力强大的公司不计成本地抓住机会强占资源，当然也在无形中推高了广告单价成本，但客户不会因公司的“豪赌”而买单。资源结束后，整个一年内行业电视公司都在无序地拼价、争抢客户中度过，哪里有时间静心去做专业，只要守住成本底线，不亏损即罢。作为职业经理人，只能痛苦地在拼价与专业性之间做选择。而随之而来的市场现象是，综合性全案公司、品牌策划公司及营销顾问公司开始更加稳健地相伴在企业周围，与企业实现着共同成长。
宁俪娟认为，其实广告主的购买习惯及需求已发生了根本性的变化，投资变得更加理性。当前行业已明显从“资源型向价值型转变”。十年前的客户只会议价，关注媒体本身的投资性价比。而如今，特别是成熟型企业，经过多年的投放经验积累，已深知媒体的属性与价值，讲价方面比公司还在行。同时，公司再以媒介价值及媒介指标的方式去说服客户已收效甚微。客户更希望听到公司对他们当前所处市场阶段及营销目标提出如何更好利用媒介的解决方案。既然整个行业都不肯下功夫、呈现出浮燥的心态，那能比的就只有价格和增值服务了。值此也不难理解，为何客户一方面在花高额的费用聘请品牌营销顾问公司协助企业做营销诊断与品牌策略规划，而另一边虽客户一个多亿的广告投放，再加之-系列给予的附加回报与增值服务，却不见得有多少利润，从而出现下一年还是不是“你”都不―定的尴尬局面。
“血拼”还在进行，广告公司还能给客户什么?就广告公司而言，客户希望公司了解他、熟悉他，进而了解他的生意，特别是处在成长阶段的企业。如果不事先下功夫做先期的研究和专业投入，对企业现状有清晰的理解和判断，广告公司又怎能提供行之有效的广告策略呢?这是从广告公司角度与客户角度的最大不同。
要改变行业现状、提升自身竞争优势，重要的是分析客户需求，进而具备满足客户需求的能力。只有这样才能促成客户合作，终究被市场认可。因此宁俪娟认为广告公司只有及时调整并不断完善自身作业模式，形成新的核心优势，才能最终实现市场突围。
两次职业经理人经历助其找准职业方向
2009年，宁俪娟以销售副总裁的身份加入广而告之。当时她发现与综合性广告公司相比，广而告之既有优势同时也有明显不足，原因是广而告之一直将自己定位于行业内最大的广告资源运营商，以媒体销售为主营业务，但相关其它综合广告业务一直做得不温不火，究其原因主要是离客户太远、专业研究与深入规划做得不够，导致综合业务几乎没有，公司内各业务模块无法形成整合效应。
自进入广而告之后，宁俪娟便着重对广而告之的业务线进行了梳理，她认为广而告之要提升终端客户的成交量，必须借助品牌服务，以此提升客户的关注度与合作忠诚度，增加利润率避免过度议价，提供客户有价值的服务，实现内部业务整合效应，最终实现公司广告业务的纵向一体化。尽管她在广而告之任职时间仅一年多，可依然取得了不俗的成绩。团队实现了神州通信、美的小家电、掌上明珠家具、雅迪电动车等多家企业的广告综合业务，也带动公司内部各业务模块的整合效应。
出于广而告之定位媒体资源运营商的考，在以销售规模作为衡量指标的大环境下，势必与她自身追求的提供客户有价值的服务、顺应市场发展需求、实现品牌服务的想法产生了较大的偏差，宁俪娟最终选择离开。此后她又短暂加盟中视电传担任营销总经理一职，直到最终选择自己创业，成立品牌营销策划公司――智真策划。
高起点创业助其追求人生理想
【关键词】：营销策划；综合职业能力；就业；能力构成；培养方法；效果
2008年1月28日，全国教育科学研究“十一五”规划教育部重点课题“学生职业能力发展研究”已正式启动，把学生职业能力培养，作为当前与未来一个时期职业教育改革与发展的突出重点。结合中央16号文件的精神，作为在营销策划实战及教学科研多年的笔者对基于就业导向的大学生营销策划职业能力的培养提出自己的看法供同行参考，以便引发更多的探讨和研究。
一、营销策划职业能力概述
职业能力就是直接影响职业活动效率和使职业活动顺利进行的职业心理特征。职业能力与人的职业活动联系着，并表现在人的职业活动中。可见职业能力就是个体从事职业活动的能力。个体具有某种职业能力，就能够顺利地完成某种职业活动，而且职业能力的大小决定着职业活动效率的高低。而营销策划的职业能力就是指直接影响营销策划活动效率和使营销策划活动顺利进行的职业心理特征，它包括营销策划专业能力、方法能力、社会能力。
营销策划专业能力是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件，它包括完成具体营销策划任务应具备的操作技能；与营销策划操作技能相关的基本（综合）知识和技术性（过程性）知识；相关的营销策划职业意识和职业态度要求。方法能力是指营销策划人员在策划过程中所需要的工作方法。包括了获取与利用市场信息的能力；创新的思维能力、及时掌握不断发展的市场营销及相关的管理学、心理学、艺术学能力；对营销学及相关知识的运用能力；独立制订计划能力等。社会能力是指营销策划人员在策划过程中所需要的行为能力。包括了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。
二、营销策划能力在营销中的作用及高校培养现状
“企业经营的重心在营销，营销的重心在策划”这个说法表明了营销策划在企业经营中的重要性，是企业营销的灵魂，是企业营销决策的依据和指导企业进行营销运作的纲领。如此重要的地位自然会对高校培养学生策划职业能力提出了严峻挑战，但从部分人才机构反馈信息来看学生进入企业策划能力非常薄弱，具体表现为缺乏市场调查的操作能力和策划分析、调整及策划书的撰写能力。因此，培养学生策划的职业能力成为了各职业院校市场营销专业人才培养工作的重点。它是形成职业院校竞争优势的因素之一。
然而，在我国高校对营销策划的职业能力培养出现如下一些现象：
（1）在师资的配给中，缺乏理论和实战都具备的营销教师。由于体制及高校的职称评审的个别蔽端（如职称评选中论资排辈及破格聘任的门槛过高等原因），在营销策划实战一线的职业经理人不愿到高校任教；同时高校教师也因为教学与科研任务的繁重及高校和企业都缺乏进行工学结合的激励机制而不能使教师的营销策划理论与营销策划实战完全对接。
（2）在课程设置上相互模仿的情况比较严重，没有以就业中岗位群的需求导向设置课程。导致培养学生营销策划的专业知识不系统，同时与岗位要求脱轨。
（3）注重学生专业理论知识的被动传授而没有将学生知识转化为能力的系统方法，更谈不上培养学生方法和社会能力这两种关键能力。
三、营销策划职业能力构成及学习心理分析
以就业为导向形成的营销策划岗位群包括：（1）广告公司策划文案岗位；（2）市场调查公司市场分析岗位；（3）媒体的市场部或广告部、发行部；（4）企业市场、策划、广告部；（5）服务性企业市场、策划、广告部。
笔者在剖析这些岗位群所应配套的专业能力具体结构中发现学生必须要培养如下几个能力模块：（1）市场调查的操作能力；（2）对市场的分析能力；（3）营销定位分析和决策能力；（4）4C的创意组合能力；（5）营销策划书的方案撰写能力；（6）营销策划的执行能力。
笔者在对学生学习心理的共性了解并提炼中发现：这个年龄段的学生性格未成熟，人生观、价值观仍在形成过程，可塑性，虚荣心强，对新生事物充满好奇心，个别学生对前途迷茫，学习动机不明确，略带反叛性格，他们的潜意识中是想学习的，他们希望教师的讲解能理论联系实际，能够培养出他们对专业的兴趣，将教与学寓于乐之中。
四、以就业为导向，创新学生策划能力的培养方案
以就业为导向， 依据上述职业能力模块构成及学生的学习心理应采取如下措施不断创新策划职业能力的人才培养方案：
（1）策划课程设置由浅入深，打造学生完整、系统的知识体系
营销专业与策划能力形成有关的课程体系包括：市场营销、市场调查、消费心理学、营销策划、广告策划与创意、品牌经营学等，课程安排从时间上由浅入深，第一学期上市场营销，形成学生营销策划的基础知识；第二学期上消费心理学，形成学生营销策划在消费者分析这一部分的分析知识；第三学期上营销策划形成学生营销策划的基本知识；第四学期上广告策划与创意形成学生营销策划的关键知识；第五学期上品牌经营学形成学生营销策划的最高端知识品牌策划。
（2）教学方法的改革可以加深学生对理论知识的理解
①案例讲解。通过案例讲解加深学生对知识的理解和运用。讲完一个原理后再举例；或者先引例，然后运用归纳法进行原理的讲解（也可以让学生自己总结出原理，教师在此基础上进行理论提升，加深学生的印象）。而且案例就是教师（最好是当任策划课教师是来自于策划第一线）在广告公司做的广告案例，由于是亲身感受，讲起来更加细化与生动。有时教师又会用案例提出问题，让学生运用所学的知识进行解答，再将教师的答案告诉他们，让他们在对比中提高分析问题和解决问题的能力。
②项目驱动法。将广告公司的策划与创意项目导入课堂，通过讲解或者探讨项目方式来使工学相结合，这样既可以形成学生创新、独立思考、获取与利用市场信息、对营销学及相关知识的运用等方法能力；也可以形成组织协调、合作、适应转换能力、口头与书面表达能力等社会能力。
③游戏实验法。在讲广告调查这章时，教师先将学生分组，看完一个广告后，由各组提出调查主题并用自己最朴素的思维来设置问卷，然后组与组之间展开调查，使学生产生求知欲，再导入原理的讲解。在原理讲解中又使用大量有趣的案例，讲起来抑扬顿挫，学生的学习热情一下会高涨起来。
④充分利用多媒体播放广告及营销策划案例并进行启发式的点评，调动学生的听课情绪及对知识的理解。
⑤每节课上课前通过提问的方法巩固上节课的重点和难点并将本次课进行连接，使学生融会贯通地掌握策划知识。同时在课堂讲解中也会通过提问等手段加强与学生的互动。
⑥在讲解与旧知识有关的新概念和原理之前，利用先提问有关的旧知识后依据旧知识归纳新知识的方式（或者让学生自己归纳，提高他们的理论归纳能力）调动学生的求知欲，使学生由被动的接纳转变为主动理解新的知识。
⑦角色换位法。如：学生做完影视创意文案，将优秀作品让学生扮演文案中的角色来表演，增加课堂的活跃性。同时也可以采用辩论赛的形式如：广告是艺术还是科学的分正反两方展开辩论，锻炼学生归纳问题的能力。
（3）创新课内实践课锻炼了学生分析和解决策划问题的能力
课堂课时的三分之一作为课内实践课，按每周4个学时算既每上完4个学时就安排二个学时（90分钟）进行专门的课内实践。策划课的课内实践课主要通过）如下的方式进行 安排：①探讨案例；如：笔者先启发后提问探讨王老吉的案例；②导入广告公司的策划项目；如笔者导入爱容网品牌整体策划项目进行策划；③点评学生的作业，提出策划时应注意些什么问题。（4）系统化的第二课堂提高了学生对策划知识学习的趣味性
80年后的年轻人在学习上有逆反心理，我们在课堂上除了运用多种手段活跃课堂气氛以外，还运用学生学习的主观能动性帮学生一起搭建品派营销协会，通过协会请企业经理人办讲座，创办模拟市场，使学生的业余生活潜移默化注入了策划知识的学习。
（5）与理论课对应的策划实习，加速了学生将策划知识转化为职业能力。
将策划实习可以安排在二年级第二学期，在这个学期之前，所有的策划课基本上完，学生在教师的指导下，运用校内外实习基地，通过”请进来、走出去”的方式完成企业的策划项目，迄今为止，笔者的学生完成的策划项目有：广州汽车博览中心、尚立传媒、广州金燕公司等调研策划；为上海水仙能率热水器做营销整体策划，为龙胜电器做终端策划，为广州文摘报及衡阳娱乐频道做媒体宣传策划，以及多个企业CI策划项目等。实习强化了学生方法能力和社会能力。
（6）大力引进具有企业实践策划经验的经理人充实教学力量；高校可以给一些特殊政策以吸引这些人才到高校任教。如：在奖金系数上给这类人倾斜，同时赋予一些精神奖励，或者提拔重用。
[关键词]创新能力；广告策划；教学改革
[DOI]10、13939/ki、zgsc、2017、06、217
1 引 言
随着时展，互联网科技和电子信息技术给社会经济各个领域以及人们的生活都带来了巨大的变革，它引领人们进入网络经济时代，尤其给沟通传播领域带来了许多全新的理念和实践。网络经济时代是一个呼唤创新的时代，广告策划课程是与沟通传播领域紧密相关的课程，它的教学改革也进入了一个全新的阶段，提升学生创新能力将是广告策划课程改革的重要使命。时代在快速发展，如果没有针对性地进行课程改革，学生创新能力没能得到提高，那么学生必然无法良好地适应社会发展。对于市场营销专业的高职学生而言，创新能力本身也是专业人才培养计划中要掌握的重要能力。通过广告策划课程改革，帮助学生喜欢学习，主动学习，自我学习，最终提高市场营销专业学生的创新能力，从这方面来看广告策划课程的改革任重道远。总之，为了提高学生对广告策划的学习兴趣，培养学生创新能力，广告策划课程的改革显得尤为重要。
2 教学改革目标
2、1 提升学生创新能力
创新能力表现在广告策划的各个环节。由于广告策划活动本质上属于一项创新创意活动，所以在广告策划的每一个具体环节都需要创新思维。在广告策划的主要环节，如广告机会分析、广告目标确定、广告内容形成和广告媒介选择等环节，策划者往往需要找到他人没有发现的广告机会，这时候策划者尤其需要具有独到的创新性眼光。同时在广告策划的过程中间，策划者需要围绕企业的营销目标来确定广告目标，完成诉求准确并且具有感染力的广告内容，制订符合预算且针对性强的媒介组合方案，以上整个策划过程也都非常需要创新能力。
2、2 加强策划过程实践
通过调查发现，目前市场营销专业的广告策划教学比较重视学生理论知识的掌握，但是对学生实践综合运用能力的培养还不够。因此，在广告策划的教学内容上面，我们除了讲解广告策划的基本理论知识外，要更加注重广告策划职业工作的过程教学和能力提升。在此基础上认真审视广告策划课程教学目标，优化整合广告策划教学内容，探索改革广告策划教学方法和教学评价，从而形成基于创新能力提升的广告策划课程教学模式。由于学生在学校的课程中接受了广告策划整个流程内容的学习和训练，掌握了这项工作所需的相关能力，提升了广告策划创新能力和实践技能，他们毕业后就能更好地满足行业企业对广告策划人才的要求，服务社会经济发展。
3 基于创新能力提升的广告策划课程改革举措
3、1 教学方式灵活多样
广告策划课程的教学上应该充分结合高职教育的特点，在教学过程中尽量采用多样化的教学方式，如采用启发式教学、互动教学、案例教学、模拟演示等教学法。多样化的教学方式有助于学生理解广告策划课程的重要内容，提升学生创新能力，同时还能帮助启发思考，增强学生分析问题和解决问题的能力。
为帮助学生拓展创新技能，在课堂教学中授课老师还应充分利用这个时达的网络信息资源，采集尽可能丰富、新鲜、生动的多媒体教学资料。例如收集一些广告公司的培训资料、获奖的广告作品、最新的广告案例等在课堂上进行展现，这些资料可以帮助开阔眼界，激发学生创新理念。教师还可以选取一些比较好的广告网站，学生在课余时间进入网站自行学习。另外，还可以推荐学生关注一些广告界名人或机构的微博、微信等，这些社交平台可以帮助学生观察、了解到更多关于广告行业的前沿观点、行业动态等，帮助学生拓宽视野，提升创新能力。我们在课堂中还可以采用模拟演练的形式让学生扮演各种角色，帮助学生思考不同角色在广告形成中面临的问题以及解决方法，让学生亲身体验广告设计和制作流程。教师通过邀请企业和行业的广告从业者进课堂，办讲座，帮助学生感受真实广告背后的故事，启迪学生的创新思维。这些形式多样的教学方式，不仅有助于提升学生学习广告策划课程的兴趣，更有利于从多维度、多方面提升学生的创新能力。
3、2 将典型任务引入课堂
基于企业实际工作过程的课程建设强调“工作过程中的学习”，借此将课堂上的学习和学生的创新能力、实践能力相结合。教师通过将企业的典型任务引入课堂，根据企业典型工作任务的岗位要求、能力标准出发，最终达到“以实践教学提升教学质量”的教学目的。
广告策划课程的典型任务教学要求我们要以企业的岗位职业能力为切入点，以广告策划的基本内容为基础，以广告策划的业务过程为依据，实现教、学、做一体化。我们需要依据广告策划业务操作过程设计相关典型工作任务，同时将广告策划需要具备的能力整合到典型工作任务中进行培养。教师可以结合典型任务，精心设计实训并安排实践环节，组织学生到企业的岗位上去真实地完成这些典型任务。这些典型任务可以帮助学生体验真实职业环境，亲身感受现实广告的创新点。
3、3 加强实践教学
通过实践教学，学生可以改变此前对广告策划的学习仅仅停留在认知阶段，无法灵活运用所学知识的状况。形式多样的实践学习，可以加强市场营销专业学生对广告策划知识的深入理解，切实提高学生的实际运用能力和创新能力。
广告策划课程通常采用的实践教学方式包括模拟演练、实训实习和技能竞赛等，这些也是提升学生创新技能的重要教学方式。在课堂中采用模拟演练的形式，我们可以让学生组建团队，模拟广告公司完成一些企业的广告策划项目，这个项目可以是真实的或者是虚拟的。通过扮演各种行业企业角色，学生可以思考各角色在广告形成中所要解决的问题以及采用的方法，能够身临其境体验设计和制作广告的流程。在实训方面，教师要精心设计实训项目，组织学生以专题调查和访谈等形式到市场中实地考察和调研，让学生亲身感受现实中的广告。广告策划大赛也是重要的实践学习手段，它帮助更多的学生（包括参赛选手和非参赛选手）进一步了解和熟悉广告策划的流程；同时还培养了学生的文案制作能力、口头表达能力、团队合作精神、创新能力等。
3、4 考核方式创新
目前很多高职院校的广告策划课程考核仍然是以理论知识为主的卷面考核方式。这样的考核方式虽然有助于学生掌握广告策划的理论知识，但是却无法体现出对于学生实践能力和创新能力的考核。在进行广告策划课程教学改革后，通过考核我们要更加注重考查学生对知识的综合分析与运用能力，体现出广告策划的实务演练能力和创新能力。
在课程考核的方式方法上我们可以采取多样化的形式，既可以选择卷面考试和实践考核相结合的方式，也可以选择个人或小组的形式，还可以包括课外创作部分的内容。例如有的学校在广告策划课程的考核上就采取项目考核、运用能力、团队实践三个方面考核相结合的方式。学生的项目考核、运用能力、团队实践考核三个部分分别占30%、40%、30%的比例。具体而言，项目考核是让学生到相关校企合作单位去进行广告策划活动项目实训，由学校和企业根据其表现进行考核。在运用能力考核方面，教师可以根据学生参加策划大赛的成绩及比赛过程中的综合表现给予该项成绩。一个好的广告策划团队必须由创意者、文案写作者、幻灯片演示讲解者等互相合作才能实现。因此，我们必须加强对学生的团队合作能力的培养，将这些方面体现在广告策划课程的考核中，鼓励学生注重团队合作，共同创新广告策划活动。
4 结 论
广告策划的创新能力属于广告策划岗位需要掌握的核心职业能力。在广告策划课程教学中，通过采取多样化的教学方式，引入真实的工作项目，并让学生多参与实践学习，从而提高广告策划岗位所需要的创新能力。创新能力的提升是一个长期的过程，在日后的学习工作和生活中每个人都要坚持不懈，才能更好地满足时展的要求。
参考文献：
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销售型策划，即以售卖为导向，立即让消费者产生购买行为。一个广告下去，直接拉动市场销售业绩增量大小是对策划成功与否的恒量标准。
作为庞大策划人群体之中的一员，对于策划，个人有一些看法，或许见解有失偏颇，说出来是希望更多做策划的同行和对策划人不甚了解的朋友比较客观地看待关于策划的评判标准。敬业且负责的策划人大多是脑力劳动繁重，思想高压的群体，希望周边的朋友多些理解，多些关怀！
策划很神秘，但策划也有规律。
策划是王婆卖瓜
广告策划本身就是要销售出去产品和解决方案，需要媒婆的嘴，王婆的夸。当然也不是要不着边际的去自吹自擂，而是将产品的优势的特点淋漓尽致的展现出来，向消费者说一个“独特的销售主张”( Unique Selling Proposition )。在产品渐趋饱和的今天，同类和同质化产品竞争惨烈，你的广告不说出个ABCD或1234说服消费者，人家凭什么买你的东西呢？
策划是因果关系
看过很多广告，往往一头雾水，不知所云，因为不知道这些广告要说什么，广告稿出来后发现没有一个符合逻辑的因果关系，这是广告的败笔。
一个好的销售型广告，就是一个清晰的因果关系。一般说来广告其实就是一个完整的议论文结构：总分总结构。广告主题是论点，一个个诉求（购买理由）是论证，获取方式（购买方式）是解决方案，恰恰是提出问题、分析问题、解决问题的三环结构。
策划是掏心掏肺
好的广告文案一定是将心比心，换位思考是广告策划人的必胜法宝。说出来的是真的，这个很重要，现在有很多广告过于追求创意，或者追求所谓的新奇，玩出位，弄古怪，忘记了最终是要和受众交流，不能和目标消费者掏心掏肺说真话的广告不是好广告。
策划就是拉家常
策划要做到信、达、通。真实可信、词达其意、通俗易懂，这是对核心文案的要求。所谓的拉家常是要知道我的广告是做给谁看，我应该用目标客户的口吻和他（她）沟通。
策划是软硬兼施
软硬兼施有两个意思：一是策划的硬件（产品自身）和软性（衍生服务）准备，一是对消费者的既得硬性利益和解决方案式的软性利益的结合。双管齐下，互为一体，刚性的力量和柔性的暖意一推一拉、刚柔并济。
策划是追本溯源
追本溯源，为什么这么说呢？好的文案是用最简练的文字把一个产品推荐给客户，不能只让客户心动，而是要客户行动。这在广告上来说，以有限的版面和空间，难度是客观存在的。
但是别忘了，客户要购买一个东西，一定是要追根溯源和盘根问底的，因此在策划的内容里尽可能清晰的阐明要说什么，至少要提供可追本溯源的途径。
策划是舍我其谁
为什么要买你的东西，凭什么呢？你是独一无二吗？你真能解决我紧急需要解决的问题吗？你的东西可信吗？真那么好吗？我怎么尽可能便捷的获取你的产品和服务？性价比高吗……策划主体就是用最简练和有力的文字来回答以上的问题。最终传导给客户的信息是立即采取行动。尊敬的客户：你想到的我们都为您想到了！
策划是精准匹配
家乡有句老话：到哪个山里唱哪个歌。精准营销是营销的高境界，完全做到匹配和精准需要众多数据的支持，这里不做一一赘述。简单来讲，策划一定是随机应变，而不是以不变应万变。
销售型广告策划一定是广告主通过媒体来传播给消费者（受众）。策划人一定要获取媒体翔实可靠的真实数据，媒体的读者群体都是谁，他们在做什么，他们在想什么，他们的消费能力如何……
一家老年性的媒体，你尽可能简单，把底纹去掉，把字距和字体适当放大；一家时尚女性媒体，你尽可能文辞香艳、感性、温暖、性感；一家医学专业性媒体，你尽可能精确、专业、深刻，逻辑清晰……
广告产品，一定是产品消费（购买）群体和媒体读者（受众）群体完全匹配度越高，效果越好。
策划是为了销售
既然是销售型广告，一定是为了销售达成的终极目标。品牌、形象、CIS、文化都是企业宣导的必要元素，但是在市场中立足并向上的企业，脱离了销售这个市场核心，没有了业绩，一切都是缘木求鱼，舍本逐末。并不是否认这些元素，而是销售型企业，必须以市场为导向，以销售业绩为核心。
策划人是巧媳妇
总结这个，不是要为策划人推脱责任，而是要说明一点，巧妇难成无米之炊。所有成功的策划，一定不是偶然，而是一种必然。这其中，说明策划的基本要素是策划的基础和前提，毕竟把梳子卖给和尚和把稻草卖成黄金，可遇不可求。要明白，策划不是人干的，是能人干的。一个好的策划人，一定是博文广识，触类旁通的“活图书馆”，更是举一反三，随机应变的“快”，更是文思如泉涌、下笔如有神的“文曲星”。策划不是坐享其成，需要脑力激荡，更需要腿勤快，因为策划不是异想天开，一切来源于实际却棘手的待解决问题。
策划人，你是最棒的。
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