课题申报书综述(精选8篇)
时间：2023-07-11
时间：2023-07-11
一、报名条件
1、 拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵守法律、法规和学校的规章制度，品行端正。
2、申请攻读博士学位研究生须符合下述条件之一： ① 已获得硕士或博士学位; ② 应届硕士毕业生(须在入学前取得硕士学位); ③ 获得本科学士学位，工作满 6 年(到录取年的 9 月 1 日)，按照同等学力身份申请。以同等学力身份申请的申请者，须已在申请学科、专业或相近研究领域的全国核心期刊上发表两篇以上学术论文(以第一或第二作者)，或已获得省、部级以上与申请学科相关的科研成果奖励(排名前三名)。
3、身心健康状况符合北京大学研究生入学体检标准。
二、申请人需提交的材料
1、请于 2017 年 10 月 16 日 12:00 至 2017 年 12 月 8 日 12:00 之间登陆北京大学研究生招生网(网址：admission、pku、edu、cn/bm)进行网上报名，并打印《北京大学 2018 年攻读博士学位研究生报考登记表》、
2、学位、学历证书的复印件(应届硕士毕业生报名时须提交所在培养单位研究生院或研究生部的证明信，录取后须补交学历和学位证书，审核通过后方可报到注册;只有学位证书而无毕业证书者，报名时须提交硕士或博士学位证书复印件;持国(境)外学位证书者，报名时须提交由教育部留学服务中心出具的认证报告);
3、硕士课程成绩单的原件或复印件(提供复印件的同学须在复试时提交原件);
4、硕士学位论文(应届毕业硕士生可提供论文摘要和目录等);
5、两位与所申请学科相关的副教授(或相当于副教授)以上职称专家的推荐信;
6、个人陈述;
7、申请人博士研读计划，包括申请人拟从事研究的主题、该主题在本学科领域中的重要意义、申请人对该主题已经进行的研究、申请人拟在攻读博士期间从事的研究以及研究可能实现的创新等内容;
8、若有已发表或已被接受的论文，提供复印件(已接受但未正式发表的论文须提供接受函复印件);
9、身份证复印件;
10、外语水平证明： 北京大学博士研究生英语水平考试成绩(60 分以上); 北京大学博士研究生小语种考试成绩(合格标准另定，该考试成绩只当次有效)。申请者在 2018 年 1 月 20 日 17:00 前，向人口研究所教务办公室寄(送)达以上申请资料。地址：北京大学人口研究所办公室(北京大学经济学院楼 2 层 239 室)邮政编码：100871;电话：010-62751974。逾期不予受理。申请者应仔细核对本人是否符合申请条件，一经发现申请者不符合申请条件将不予录取，已录取者取消录取资格，相关后果由申请者本人承担。
三、初审
1、由人口研究所博士研究生招生工作组根据相关要求对申请人的资格进行初审。
2、招生工作组共同审核材料，综合外语、硕士期间成绩、学术论文、获奖等各种条件，重点考察申请人分析解决问题能力、创新能力和综合素质。并在充分讨论的基础上筛选出优秀考生。 3、招生工作组决定进入复试考生人数与当年计划招生人数的比例不得超过 4:1。
四、复试招生
专家组对进入复核阶段的申请者的科学素养和专业能力等进行全面考核。内容包括专业知识考查与综合能力面试两个环节，对学生的学科背景、专业素质、操作技能、外语水平、思维能力、创新能力等进行全面考核。
(一)人口学专业知识综合测试(笔试) 1、包括专业综合科目和研究方向科目，由人口研究所统一组织命题，考试时间为 2018 年 3 月。 2、人口学理论与方法 100 分(人口学理论部分 75 分，人口学方法部分 25 分)。 3、研究方向科目 100 分。 4、统一组织阅卷评分。 5、同等学力申请者加试政治课(哲学)，2 门硕士主干课程，考试时间 2 小时，满分 100 分。加试成绩不计入总分，三门成绩均合格者为加试通过，未加试、加试未通过者不予录取。
(二)专业综合能力面试专业综合能力面试，由所招生专家组负责，人数不少于 5 人，重点考察学生的科研素养、专业基础、创新能力、发展潜力及协作精神等。面试成绩由招生专家组成员分别给分后取平均值，满分 100 分，60 分及格。
五、录取
1、笔试成绩占 60%(外语+人口学理论与方法)，面试成绩占 40%。研究方向科目合格(60 分以上，不计入总成绩)。按照成绩排名统一录取，成绩优异者方可最终录取; 2、由人口研究所招生工作组对申请者的考核记录及考核成绩进行审查;确定拟录取人选; 3、拟录取申请者名单报研究生院批准后，在人口研究所网站主页公示。
六、监督机制
1、人口研究所将成立博士生“申请-考核制”招生工作小组。博士研究生招生工作小组对博士研究生招生工作统一管理，确保招生过程科学有序、公开透明、公正公平。
2、对招生录取过程中出现的异议，考生可以向我所博士研究生招生工作小组提出申诉;若仍有争议，可向北京大学研究生招生办公室提出申诉。
七、其他事项
有关学习年限、学费、奖学金、住宿安排等事项按照北京大学的相关规定执行。
中国人民大学哲学院2018申请审核博士招生简章
中国人民大学博士生招生
“申请-审核-复试(综合考试)”制说明
为了进一步创新博士生优秀人才选拔办法，我校2018年在哲学院、法学院、商学院、新闻学院、信息学院、农业与农村发展学院、理学院化学系、劳动人事学院的劳动经济学专业、统计学院、数学科学研究院、理学院物理系、公共管理学院、外国语学院、统计与大数据研究院开展博士生招考制度的“申请-审核-复试(综合考试)”制的改革工作。
报考上述学院和专业的所有博士生考生(含硕博连读考生和普通招考考生)均采取“申请-审核-复试(综合考试)”的模式进行选拔。考生通过网上报名，按照学院要求提交材料，由学院对申请考生提交的材料进行集体审核评议，通过审核的考生方可进入复试(综合考试)阶段，复试内容包含外语水平、专业知识和综合素质三方面。
报考上述学院的考生均须按《中国人民大学2018年博士研究生招生简章》的要求，完成报名、复试、体检、录取等相关工作程序。详情请参见《中国人民大学2018年博士研究生招生简章》，以及附件中各学院的工作方案，各学院“申请—审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案由相应学院负责解释。
特此说明。
根据《中国人民大学博士生招考制度“申请-审核-复试(综合考试)”制改革方案》，外国语学院自2017年起，博士生招考试行“申请-审核-复试(综合考试)”制选拔模式。为保证2018年博士生招生工作顺利开展，提高生源质量，制定本工作方案。
为加强对考生以往学习情况、科研基础、外语水平的考评，强化对考生创新能力、学术潜力和学术兴趣的考察，充分发挥学院和导师在博士生选拔过程中的自主权，探索符合哲学学科及各层次创新拔尖人才选拔特点的博士生人才选拔模式，根据学校相关规定，特制定本方案。
一、工作原则
招生工作要自始至终贯彻科学选拔、公平公正、全面考察、客观评价、公开透明的原则，如考生在报考过程中有任何徇私舞弊、弄虚作假的行为，一经查实即取消录取资格。
二、选拔模式
所有报考我院的考生均采取“申请-审核-复试(综合考试)”的模式进行选拔，即考生申请并报名后，由学院对报名考生提交的材料进行集体审核评议，通过审核的考生方可进入复试(综合考试)阶段，复试阶段将进行包括外语水平、专业知识和综合素质三方面内容的综合考试，重点考察考生的学术基础、学术潜力和学术规划。
三、组织管理
成立学院招生工作领导小组，负责本学院“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作管理办法的制定、报名材料的集体审核评议和筛选及整体组织工作。
四、工作程序
1、网上报名
报考我院的普通招考和硕博连读考生均须在博士生招生网上报名系统中提交报名信息、网上支付报名费。报考条件、报考类别(除经国家下达和学校设立的个别专项计划外，我院各专业不再招收以不脱产方式攻读博士的学位人员)、报名时间请参见《中国人民大学2018年招收攻读博士学位研究生简章》。链接为：pgs、ruc、edu、cn
报考我院的考生，报名工作分两个阶段。第一阶段，按照我校博士生报名时间安排进行报名，此阶段的报名只填报考专业;第二阶段，参加复试的考生，按照我院安排，在复试期间填报报考导师。
2、提交申请材料
报考哲学院的考生：
(1)现场提交材料：2018年3月16日考生到哲学院(人文楼521室)交申请材料。
(2)快递材料：现场提交材料有困难的，请于2018年3月1日到3月10日之间通过顺丰快递或者邮政快递寄出材料(邮寄时一定确认是快递直接将报名材料送到521室，不能送到人大的快递中转集散地)。
快递地址：北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学哲学院人文楼521室，邮编：100872，杨老师收,010-62511277
报考美学专业---艺术学院的考生交材料说明：
(1)现场提交材料：2018年3月16日考生到艺术学院(艺术楼502室)交申请材料
(2)快递材料：现场提交材料有困难的，请于2018年3月1日到3月10日之间通过顺丰快递或者邮政快递寄出材料(邮寄时一定确认是快递送材料直接到艺术楼502室，不能送到人大的快递中转集散地)。
快递地址：北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学艺术学院502 文静老师收 邮编：100872 电话：010-62515278
截至3月16日未收到材料的，视为放弃审核资格。
3月26日左右在哲学院和艺术学院网站公示收到审核材料的考生名单，之前不接受电话咨询。
材料包括：
A基础材料类 (按照以下顺序排放，不要装订)
(1)博士研究生报名登记表(装订);
(2)证明外语能力的外语成绩单复印件(复试时带来原件审查)，包括但不限于以下成绩：
英语：大学英语六级(CET6)、全国英语等级考试第五级(PETS5)
托福(TOEFL)、GRE、GMAT、雅思(IELTS)。
德语：DSH、TestDaF
法语、日语、俄语等语种成绩单应为国内外考试机构颁发的成绩单
(3)本科和硕士阶段的成绩单原件(档案馆或者主管部门盖印章)及复印件;
(4)学位证书复印件(双证硕士必须提交硕士学历证书复印件，应届硕士生须在入学报到后补交学历学位证书复印件);
(5)中国人民大学哲学院报考攻读博士学位研究生专家推荐书;
专家推荐书(见附件3,须由两名与报考学科有关的教授或正高职称的专家推荐，推荐书用信封密封，并由推荐专家在封口处签名。未密封、未签名的专家推荐书，一律无效);
B学术材料类(装订成册，一式两份)
(7)学术简历与攻读博士学位期间研究构想(附件1);
(8)申请中国人民大学哲学院2018级博士生科研情况一览表(附件2);
(9)个人学术成果代表作1-2篇/部原件;
(10)硕士学位论文(应届生可提交论文初稿，硕博连读生可提交开题报告);
(11)其他表明考生综合能力的学习证书或获奖证书复印件;
注：考生提交的申请材料均须真实可信，所有复印件均有原件可供核对复查。如有材料不真实情形，考生本人承担一切后果。
考生所提交的材料不再退还，如有需要请自行复印留存
3、资格审查
各专业方向的材料审核评议小组对考生提交的材料进行审核、评分，综合考察申请人以往学习情况、英语水平、科研水平、创新能力、学术潜力、学术兴趣等方面，确定参加复试考生名单。
4、复试考核
(1)复试比例：参照报名申请情况，我院拟录取人数与复试人数之比约为1：1、5至1:2、5。
(2)复试名单将于4月上中旬在我院网站上公布。
(3)复试时间一般为每年4月中下旬
(4)复试内容与形式
复试内容包括：外语水平(100分)、专业水平(100分)和综合素质(100分)，采用笔试和面试两种考核形式。
笔试(一门)：专业外语(满分50分);专业核心科目(满分100分)【专业外语考试内容涉及外语学术论文的阅读、翻译、写作等内容。专业核心科目分专业或方向命题。不按哲学一级学科命题。例如，报考伦理学专业的考生，其专业核心科目考试内容为伦理学。宗教学专业则分为宗教学理论、佛道教、基督教、伊斯兰教等方向。复试具体内容范围见复试通知。我院不指定参考书。】
面试(一门)：外语听力及口语测试(满分50)、专业课和综合素质(满分100分)
(5)跨学科及同等学力加试(成绩不及格者不予录取)
跨一级学科(含专业学位)报考须加试(笔试)两门业务课(哲学综合和专业基础)，同等学力考生须加试(笔试)两门业务课(哲学综合和专业基础)及一门政治理论课，详情请参见《中国人民大学2018年招收攻读博士学位研究生简章》及《中国人民大学2018年攻读博士学位研究生招生专业目录》。【哲学综合复试范围包括马克思主义哲学、中国哲学史、西方哲学史;专业基础为哲学基础知识。我院不指定参考书。】
(6)复试成绩计算
复试成绩均合格者，将其各项复试成绩加权求和，排列录取顺序。外语水平考核、专业水平考核、综合素质考核权重分别为20%、40%、40%。
(7)填报导师
考生在复试期间根据《中国人民大学2018年攻读博士学位研究生招生专业目录》填报导师。
5、确定录取
学院将根据《中国人民大学博士研究生录取工作管理办法》开展录取工作。 根据加权成绩等综合因素，确定拟录取名单，提交校研究生招生委员会审议。审议通过的名单，在校研招网予以公示。
五、联系方式
北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学哲学院教务科
邮编：100872
联系人：杨老师
电话：010-62511277
email：shyang@ruc、edu、cn
办公地点：中国人民大学哲学院人文楼521室
附件一：学术简历与攻读博士学位期间研究构想、docx
(一)选题
1、选题要考虑本学科的发展与实际应用相结合。
2、选题应尽量结合国家下达的科研项目或工程中提出的关键性问题。
3、选题应考虑到有一定的先进性和适当的难度，既要有理论分析、又要有实验验证(硬件工作经有关使用单位评定)。
4、所选课题应为本学科、专业或工程现场，在经费、仪器设备、试验条件等方面具有实现该课题的基本物质条件，并经过努力能按期完成的。
5、指导教师充分了解硕士生的专长和不足，结合硕士生在某方面的特长和兴趣指导选题。
6、鼓励由研究生自己拟出论文题目或导师和研究生分别拟题，共同商榷，但都需结合学科、专业的研究方向经过充分调研。
【按：对比博士论文选题要求：所选课题在理论上应居于学科前沿，有助于在专门技术上作出创新性成果，且具有科学价值;，以及《东南大学硕士学位研究生培养方案》在培养要求;中对学位论文所提出的要求：硕士学位论文必须对所研究的课题在基本理论、计算方法、测试技术、工艺制造等某一方面有新见解，或用已有理论和最新科技成就解决工程技术的实际问题，在学术上有一定的理论或应用价值;，硕士论文选题及其最终成果并没有刻意强调创新;。】
(二)开题报告
1、研究生开题报告须在第三学期内完成，应至少提前一周在网上提交开题申请，并经院(系、所)研究生秘书审核。
2、研究生在选题、调研的基础上写出开题报告。开题报告会应在所在学科、专业范围内公开报告及论证，由导师主持并邀请有关学科、专业的专家(博士、副教授及以上职称)参加，一般为三至五人。
3、开题报告应包括以下内容：
①课题来源(国家、教育部、省、市、企业、自选)、选题依据，应着重说明本课题在国内外的研究动态;课题进行的途径和最终目标。
②课题在理论或实际应用方面的价值，以及可能达到的水平。
③课题研究拟采用哪些方法和手段，完成论文的实验条件等。
④研究过程中预计可能遇到的困难或问题，并提出解决的方法和措施。
⑤论文工作量。
4、开题报告经专家认真讨论并进行质量评定作出决议。质量评定决议采取表决方式，经全体成员三分之二以上同意，方得通过。研究生应在开题报告会结束后一周内填写《论文开题报告和论文工作实施计划表》(一式两份)，并在网上录入开题结果。书面材料须由导师写出综合意见，一份送所在院(系、所)归档备查，另一份自留。
5、开题报告通过后，方可进入论文工作阶段，且在院(系、所)研究生秘书网上审核确认后至少半年方可申请答辩。如未通过者，在1-2个月内可补做开题报告，仍未通过者，则按《东南大学硕士研究生中期考核与筛选办法》处理。
6、开题报告通过后，原则上一般不再随意改题。如确有特殊原因需改题者，须由研究生写出书面报告，经指导教师签署意见，学科负责人审核，院(系、所)负责人审批后，报研究生院备案，并在1-2个月内补做开题报告，并提交结果。
7、研究生院对各院(系、所)硕士生开题报告情况进行抽查和评估。
学生直接进入课题组,被要求完成所分配的实验内容,看似绕过选题、立项直接进入课题的实施阶段,但因标书在描述方面较为概括,某些实验内容或实验方案在执行过程中发现不尽合理甚至方向偏斜,这就需要发挥学生的科研主观能动性及创新精神。在选题立项方面,课题负责人要特别注重个人科研经验的传授,并将此作为科研规律性的东西与学生分享,比如个人专业兴趣、大量文献阅读、相关领域跨学科学习(如视网膜是脑的延伸组织,中枢神经系统学科领域的发展对视网膜疾病的研究常常起引领作用)、前期工作基础及从同行尤其国际前沿会议中获得灵感,找出兴趣领域的热点及空白,与自己的专业实践及专业背景相结合并充分考虑其创新性及可行性。学生在课题实施中遇到的具体问题主要通过在科研实践中体会、思考与解决,笔者利用自己的科研思维给学生以启示。
2提高文献查阅及文献处理能力
科研课题的新颖性要求必须查阅相关的文献资料,以了解本研究课题的国内外研究现状。文献检索、阅读及处理能力是科研能力的重要一环,对于基础研究尤其强调英文文献的查读。笔者首先要求学生精读基金申请报告中罗列的参考文献(主要是英文文献),透彻理解课题的研究背景及研究目的。在阅读中发现问题,进一步自行查考相关文献并综合分析信息内容。现阶段大部分学生都能较好使用电子图书馆及网上资源,但英文阅读能力仍需重点训练及提高,这是从事科研工作重要的基本功,无捷径可走,只有大量的阅读。
3掌握基本实验室技能并与临床实践相结合
笔者课题常用的实验技术包括视网膜组织切片及铺片的制作与染色、免疫组织化学及免疫荧光技术、分子生物学技术(包括定量PCR及免疫印记技术)、细胞培养、细胞转染等。学生根据所安排课题有目的有针对性学习上述实验技能,在实践中发现问题、通过各种途径解决问题、在反复的成功与失败中总结经验教训。经过一段时间的实践,他们不但逐渐熟悉并掌握了这些基本实验技术,其科研思维及科研意志也得到了磨练、这是其他科研培训方式所不能比拟的。需要特别指出的是,由于这些硕士研究生多来自眼科临床专业,笔者要求他们必须掌握不同层次视网膜的组织和病理学结构特点、不同神经元的分类及排列,毛细血管及各种胶质细胞在视网膜不同层次的分布特点及功能,尤其是视网膜色素上皮与BRUNCH膜及脉络膜毛细血管层的毗邻特点。以笔者自身的经验,熟悉视网膜微观的组织病理学特点将对今后在临床中学习纷繁复杂的容易使人产生畏难情绪的视网膜疾病大有裨益。
[关键词] 英国；招生考试机构
[中图分类号] G649 [文献标识码] A [文章编号] 1008-004X(2012)04-049-03
英国并不存在真正意义上的高校入学考试，其整个教育评价体系是以资格证书为基础的。学生在通过各种类型的学习和考核所获得的资格证书是高校决定录取与否的依据。资格证书都是多家考试机构组织并且授予的。资格证书与课程局、考试申诉委员会对考试进行监督。英国高校招生服务中心(Universities and Colleges Adimission Serviece，以下简称UCAS)是联系考生和高校的中介机构。高校招生服务中心提供高校信息，学生把申请表递交高校招生服务中心，高校最终决定录取与否。
一、英国高校招生考试机构设置
从剑桥和牛津大学建立地方考试委员会到上个世纪90年代初，英国的考试机构可谓种类繁多。政府为了加强对考试的控制，政府对这些政府陆续对种类繁多的考试机构进行了整合，组建了六个主要的综合考试认证机构。这六个综合考试认证机构分别为：牛津、剑桥、皇家艺术学会联合考试委员会（0CR）、爱德思国家职业与学术考试委员会（Edexcel）、评价与资格证书联盟（AQA）、北爱尔兰课程、考试与评价委员会（CCEA）、威尔士联合教育委员会（WJEC）和苏格兰资格证书局（SQA）。这些综合考试认证的科目既包括普通教育科目又包括职业教育科目。提供的资格证书包括：普通中等教育证书(General Certificate of Secondary Education,简称GCSE);A水平普通教育证书(General Certificate of Education，简称GCE AS Level);副A水平普通教育证书(GCE A Level);高级职业教育证书(Advanced Vocational Certificateof Education简称，AVCE);国家商业技师教育委员会各类证书或文凭(BTCE Nationals); 苏格兰各类管考试高级证书(Scottish Advanced Highers)，等等。这些证书都是学生申请入学的敲门砖。
对考试具有监督功能的机构主要有资格证书与课程局、考试申诉委员会。资格证书与课程局（QCA）的性质是一个非部门公共机构，由教育与技能部出资，由一个委员会控制其日常运行，而该委员会成员都由教育与技能部部长任命。QCA主要监督考试相关条例的执行和操作流程的规范化，确保考试标准。同时它对提出申请的各考试机构进行审核，决定哪些机构具备基本条件。这实际上是在对考试机构进行资格认证。考试申诉委员会主要职能是对考试改卷不满意的案例进行审查，并有权责成有关考试认证机构审查其他考试认证机构的命题和批改的改卷。
英国的高校招生是高校招生服务中心UCAS是采用公司化运作方式的非营利性机构，它的主要功能是提供高等院校入学申请服务。为学生提供选择高校和专业方面的咨询，提供各高校各专业的情况等方面的信息，本身并不设立大学入学标准，它也无权决定学生的入学状况。高校招生服务中心除了直接为大学和学生穿针引线之外，它还通过开展研究、咨询、发表各种出版物及其他各种咨询活动来促使和大学入学有关的所有团体和人员：如高校、学生、家长等最有效地利用他们的服务系统。由于英国的资格证书系统过于复杂，UCAS还设计出一个大致的学分转换系统，供学生和高校参考。
二、英国高校招生考试机构运行
在英国，政府通过资格证书与课程局（QCA）将命题资格授权给综合考试认证机构。这些综合考试认证机构根据QCA制定的考试标准组织命题。QCA在授权这些民间考试机构前，要经过严格的审核过程，尤其强调命题与培训相分离，民间的考试机构若想获得授权，就必须保证在相关领域不进行任何的培训活动。这种严格的审核过程是为了避免考试腐败的出现。将命题资格授权给考试机构后，QCA仍然会不断对其进行复查。
每次考试进行前，所有获得命题权的考试机构会根据QCA制定的总标准，分别公布自己的考试大纲。当然，每家考试机构的考试大纲会略有不同，不同的中学会根据该学校的情况，选择让学生参加某一家考试机构命题的考试，也可以不同的考试科目选择不同的考试机构。考试机构提供的考试服务都是收费的。
申请英国高等院校全日制大学部课程几乎都是通过英国高等院校招生服务处（UCAS）进行。申请人从UCAS处填报申报表，申报表一般包括考试成绩、申请高校、专业和个人陈述。UCAS收到申报材料后，进行分组、编号、核对、将资料输入数据库，并寄到有关大学。高校初审后将结果告知UCAS，再由UCAS告知申请人。
三、英国高校招生考试机构的特点
1、竞争性。英国的考试认证机构之间是竟争关系。全英主要有六大考试机构，这些考试机构都要通过QCA的审核，获得举办证书考试的资格。考试认证机构之间的竞争性还体现在考生通过中学对考试机构的选择上。考生可以选择参加任何一所考试机构举办的考试。学生A所在的学校选择参加考试机构B命题的考试，而不参加考试机构A命题的考试。同时，学生可以选择报考哪所高校，而高校却没有权力要求入学申请者参加哪一家考试机构命题的考试。例如某学生A，他选择参加考试机构B命题的考试，并选择报考高校B。这时，高校B就必须接受该学生参加试机构B命题的考试成绩，即便该学校更认同考试机构A命题的试卷。
英国民间考试机构的收入几乎完全来源于学生参加考试所付的费用，中央政府一般不会为这些机构提供额外资金，考试机构的生死存亡完全取决于其在市场中的竞争力。因此，各个考试认证机构要相互在试题命制，考试组织，成绩评定等方面得到考生及考生所在中学的认可，否则它的生存就会受到威胁。
2、服务性。英国考试机构的服务是体现在多方面的，如广开宣传渠道，提供信息咨询，简化报考程序，与有关部门建立良好的合作关系等。这样有助于高校和学生高效地使用高等教育系统，避免人力资源和教育资源的浪费。
3、考招分离。负责证书考试的考试认证机构和负责招生高校招生服务中心是相互独立的。两者也都是独立于政府和高校之外的机构。其优点是使高校招生考试市场化，有利于其提高服务质量，为高校和学生提供系统化的服务；同时，高校和政府都独立于考试之外，有利于杜绝考试腐败;而且，高校可以有更多的自，有助于选拔合格的新生。
4、监督强。如前面所述，在英国有专门的考试，招生监督机构。例如，综合考试认证机构在举行证书考试之前，先将证书考试课程报到考试监管机构审批。考试监督机构每年《考试实施细则》，规定证书考试评价的操作规程。
四、小结
与英国“考招分离”的招生考试机构相比，中国高校招生考试机构都是由国家统一领导和管理的，从计划、命题、考试、阅卷到录取的整个过程都是由教育行政部门组织的。中国的招生考试机构在国家层面有国家考试中心，省层面有省招办。同时在各个省市设立教育考试院，教育考试院下设办公室、招生处、考试考务处、命题处、信息中心等职能机构，在教委的领导下组织统一的高校招生考试，制订具体的招生录取办法。各区县教育局设高招办，负责处理本区县的考生报名和组织考试工作。与之相对应，各高校都设有专门负责本校的招生考试和录取工作的招生办公室。这种高校招生考试机构这有利于公平的实现，有利于社会的稳定，同时也有利于我们集中有限的人力、物力、财力投入教育。但是这种一统的政府性质的招生考试机构也给当今高考带来困境。这种高校招生考试机构更多的是把考生作为应试的对象，而没有明确地定位于服务的对象，致使考试资源没有很好地开发和利用。而且学生要想接受高等教育，就必须参加政府命题的高考，而没有选择参加哪种考试的权力，因为也没有其他考试可供选择。在英国模式中，学生便拥有最大限度的选择自由，其利益得到了充分保证。
英国考试机构与我国的教育考试机构之间尽管有很大的区别，但就考试本身的规律和要求而言，他们的确有很多好的作法值得我们借鉴。通过学习英国考试机构的经验，我们起码可以得到也可以从中借鉴：英国的“考招分离”改变我国长期以来由政府组织考试的制度，成立专门的招生考试机构即由专业性的考试机构组织比较客观、大规模的考试；由高校自行决定成绩的使用。我国的高校招生考试是由政府组织的，政府作为一个庞大的考试主管系统，在改革中缺乏灵活性，如果招考分离则可以解决这个问题。这些招生考试机构可以按市场规律自主经营，考试管理活动中具有很强的独立性，只是接受行政主管部门的领导业务指导与监督。同时，“考招分离”需要聘请权威测试专家及各学科专家对测试进行专门研究，编写试题。这对提高考试质量，加强考试管理及其有利。除此之外，招考分离有利于建立健全良好的服务范围和体系。
当然我们还可以借鉴英国的经验建立高校招生考试的监督机构。当前高校招生考试机构均依附于政府，缺乏民间的监督，也缺乏申诉机构。考生和高校，考试机构的纠纷得不到有效，快捷的解决途径。
英国的考试机构与我国的教育考试机构具有不同的教育文化背景、不同的外部环境和条件。这种不同是由两国不同的社会制度和文化背景所决定的。在借鉴英国招生考试机构时要考虑周到。比如，在英国模式中，学生虽然拥有最大限度的选择自由，其利益得到了充分保证；但是对于高校而言，则只能比较被动地接受考试机构提供的成绩，而无法通过命题体现自己对学生素质的要求。中国是考试的故乡，同时又是一个考试大国，高校招生考试机构的设置与运作态势直接关系到众多社会群体的利益，也关系到社会的稳定。高校招生考试机构的改革要有责任做好考试的服务，有责任通过这种服务维护群众的利益，维护社会的安定。
[参考文献]
[1]王立科、英国高等院校招生考试制度研究[D]、厦门：厦门大学，2007、
[2]张文军、英国的高校招生制度及其启示田[J]、湖北招生考试（理论研究），2004，(12)、
[3]陈敏、中外高校招生制度比较研究田[J]、教育发展研究，2004，(12)、
On Characteristics of British Admission Agencies
for Their National Examination
YIN Qiu-lian
(Jinggangshan University, Ji'an, Jiangxi 343009，China)
一、招生对象及条件
1、拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵守法律、法规和学校的规章制度，品行端正;
2、具有硕士学位或博士学位人员;
3、高等学校中高层管理人员;
4、有 5 年以上教育或相关领域全职工作经历;
5、健康状况符合规定的体检标准;
6、 入学后能脱产学习一学年以上的申请者在同等条件下优先考虑。
二、招生名额：13 名
三、报名申请
1、 网上申报： 2017 年 10 月 16 日 12:00--12 月 8 日 12:00,网上报名的具体办法详见北京大学研究生院博士研究生报名公告(网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/bszs/bobmxx);
2、 提交材料：截止时间：2018 年 1 月 10 日 17:00(务必寄达);逾期不予受理;接收地址：北京大学教育学院教务办 319 办公室;快递要求：仅接收顺丰快递或者邮政速递 EMS，其他快递无法接收;材料格式：第 1-3 项按顺序放好，不入册，角钉;第 4-10 项按顺序平面胶钉成一册;
材料内容：(1)北京大学 2018 年攻读博士学位研究生报考登记表：在规定的报名时间内登陆北京大学研究生招生网(网址：admission、pku、edu、cn/bm)进行网上报名，打印“北京大学 2018 年攻读博士学位研究生报考登记表”(需考生本人签字);
(2)两位与所申请学科相关的副教授(或相当于副教授)以上职称专家的推荐信(下载网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/bszs/bobmxx/,需专家签字);
(3)个人陈述(攻读博士学位期间本人拟致力于研究的问题和设想的陈述书，3000 字左右，下载网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/bszs/bobmxx/，需考生本人签字);
(4)第 5-10 项材料封面：见附件
(5)外语水平证明复印件：考生必须提供以下至少一种证明，各种证明三年内有效(以纸质版材料接收截止日起向前推算)。 1) 北京大学博士研究生英语水平考试 60 分以上; 2) 国家英语六级考试 500 分以上; 3) 托福 90 分以上; 4) 雅思 A 类 6 分以上; 5) 国家英语专业四级或八级考试合格证书; 6) 新 GRE310 分以上; 7) 在母语为英语的国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位; 8) 其他能证明英语水平的材料，并由院招生工作小组评估和认可。
(6)身份证复印件;职务、职称证明复印件;
(7)硕士课程成绩单的原件或复印件(提供复印件的同学须在复试时提交原件);
(8)硕士学位论文(应届毕业硕士生需提供论文摘要和目录等);
(9)学习和工作经历、经验、能力、特别成就、公开发表的学术论文、所获专利及其他原创性研究成果的陈述和证明;
(10)学历、学位证书复印件(应届硕士毕业生报名时须提交所在培养单位研究生院或研究生部的证明信，录取后须补交学历和学位证书，审核通过后方可报到注册;只有学位证书而无毕业证书者，报名时须提交硕士或博士学位证书复印件;持国(境)外学位证书者，报名时须提交由教育部留学服务中心出具的认证报告);申请者应仔细核对本人是否符合申请条件，一经发现申请者不符合申请条件将不予录取，已录取者取消录取资格。相关后果由申请者本人承担。
四、考核录取
1、实行以综合素质能力为基础的“申请-考核制”。
2、教育学院组成专家小组根据申请人的申请材料进行初选，根据初选结果及招生计划，择优确定进入考核的候选人。
3、考核采取笔试和面试相结合的方式;考核内容包括：专业知识、研究能力、管理能力、外语水平、逻辑思维能力、表达能力、创新能力等;考试时间、笔试名单、面试名单等详细信息请参看北京大学教育学院主页通知。
4、笔试时间及科目：笔试时间： 2018 年 3 月 10 日笔试科目：教育管理综合
5、申请人笔试合格方可进入面试环节，面试时须向面试组作报告，内容包括个人学习及工作经历、工作业绩、科研经历和成果、本人拟进行的学习和研究设想及理由等。面试时间: 2018 年 3 月 31 日
6、初审、笔试、面试任一环节考核不及格的考生不予录取。对于合格考生，从中择优确定拟录取名单，报经研究生院批准，公示后录取。
五、学习方式
1、非全日制学习，不转档案、户口及工资关系。学制四年，前两年为课程学习及论文选题设计阶段，后两年为论文研究和写作阶段。
2、主要利用寒暑假集中授课，前两年大体上每三个月集中一次，后两年每四个月集中一次。
3、北京大学教育学院负责统筹教育、教学工作，与国家教育行政学院合作培养。根据实际需要从国内外聘请相关领域的专家、学者参与教学工作，并引入部分国际课程。
六、毕业和学位授予
学习期满，完成培养计划规定的各项要求，成绩合格，通过论文答辩者，准予毕业;经校学位评定委员会审核批准后，授予相应学位。
七、收费
学生须交纳培养费共计人民币 10 万元，分 4 年交清，每学年 25000 元。交通食宿费用及国外学习考察费用自理。
为贯彻落实《省教育厅关于深化教学改革加强高等学校创新人才培养工作的意见》精神，进一步加强高等教育质量内涵建设，深化教育教学改革，推进研究性教学与学习，着力提高大学生的实践创新能力，为高水平高质量推进高等教育大众化、加快建设教育强省夯实基础，经研究，今年继续开展高等教育教学改革研究课题立项建设工作（下称“教改立项课题”），同时开展20*年立项建设省级高等教育教改课题鉴定结题工作（下称“教改项目结题”）。现就有关事项通知如下：
一、总体要求
请各高等学校高度重视教育教学改革研究工作，认真组织校级教改研究课题立项建设，加强省级教改课题管理指导，保证匹配经费落实到位。
通过高等教育教学改革研究课题立项建设工作，鼓励教师深入开展教学研究，推进教学改革，提高创新人才培养质量。同时培育一批优秀教学成果，形成高等教育质量内涵建设新亮点，不断提升我省高等教育发展的整体水平。
二、2009年教改立项课题申报
1、立项数量。今年共立项建设省级教改课题300项，其中省重中之重课题10项、省重点课题50项、省一般课题240项。均在校级教改立项课题中择优建设。已经列入教育部和省教育厅的立项课题不再重复申报。
2、申报限额。今年教改立项课题紧扣《2009年教改课题立项指南》，仍实行限额申报。“211”重点建设高校及综合性大学每校限报6项，其它本科院校每校限报4项，高职高专院校每校限报3项，独立设置的成人高校每校限报1项。另外省高等学校教学管理研究会限报4项，省高等学校实验室研究会与省成人高等教育研究会各限报3项，省高等学校教育技术研究会与省高等学校图书情报工作委员会各限报2项，省高教学会限报1项。其中，推荐重点课题不超过推荐名额20％。
学校应组织专家择优遴选，公示推荐。研究会应紧扣相关工作特点，整合多所高校研究力量，并经研究会常务理事会论证后推荐。
3、立项建设。依据《*省高等教育教改研究课题立项建设工作办法》，科学公正，择优建设。获选的省教改课题由学校按要求负责实施，建设周期一般为两年，省重中之重课题和省重点课题特殊情况可适当延长，原则上不超过3年。我厅将给予一定的经费资助。
三、20*年教改立项课题结题
1、结题项目。今年将对20*年立项建设的300项省级教改研究项目鉴定结题。其中7项省重中之重项目由我厅组织鉴定；50项省重点项目由我厅与相关高校共同鉴定；243项省一般项目由我厅委托相关高校组织鉴定。
2、结题办法。依据《*省高等教育教改立项研究课题鉴定结题办法》组织鉴定结题工作。请有关高校认真做好课题项目鉴定结题工作，认真填写“*省高等教育教改立项研究课题成果鉴定书”或《*省高等教育教改立项研究课题结题报告书》。课题鉴定工作原则上在2009年底前结束。
四、2009年教改立项课题申报材料报送要求
1、申报2009年教改立项课题须报送以下材料：
⑴《*省高等教育教学改革研究课题申请表》（1式8份）；
⑵相关证明材料：课题主持人和主要参加人员近三年内教育教学改革方面的主要成果，包括与课题有关方面的获奖证书复印件，正式出版或发表的论著目录复印件（1式1份，按序装订成册）；
⑶《课题申报项目汇总表》（1式2份）；
第一章 总则
第一条 为贯彻执行《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕4号）和《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕5号）（以下简称《资格条件》）文件精神，规范全市中小学、幼儿园教师专业技术资格申报和评审工作，现结合泰州实际，制定本实施细则。
第二条 本细则作为我市中小学、幼儿园教师申报和评审专业技术资格的依据。
第二章 申报条件
第三条 申报对象要求
（一）申报对象须为我市中小学、特殊教育学校、幼儿园和教研室（教师研修中心）、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事教育教学与研究工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格的在职在岗教师。其中中小学、幼儿园自主聘用的教师，须实行人事并与单位签订正式聘用合同，经教育主管部门同意后方可申报。
（二）中小学教师应具备相应学科教师资格，幼儿园教师应具备幼儿园教师资格。
（三）35周岁（含）以下人员申报高级教师专业技术资格，还须具备下列条件：
1、申报人员本人或所带班集体获得市（区）以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
2、四星级普通高中申报人员具备硕士研究生以上学历或学位。
第四条 继续教育要求
任现职以来，申报人员每年必须完成专业技术人员继续教育培训任务并取得合格证。继续教育的内容包括泰州市专业技术人员公需科目远程教育培训课程和教育部门组织的相关培训课程。
第五条 普通话要求
50周岁以下的人员晋升高一级专业技术资格，普通话应当达到二级水平，其中语文教师、幼儿园教师应当达到二级甲等以上水平。小学一二年级教师（除语文教师外）普通话达到二级甲等以上水平的，同等条件下优先推荐。
第六条 计算机应用能力要求
申报中小学、幼儿园一级及以下教师专业技术资格的人员中，凡男性55周岁以下、女性50周岁以下的，须取得全国或省职称计算机考核合格证。其他人员必须符合省《资格条件》规定要求。
第七条 教师交流（支教）要求
50周岁以下义务教育阶段学校的教师，申报高级教师专业技术资格，原则上要有2年以上校际交流工作经历，其中城镇学校45周岁以下教师申报高级教师专业技术资格，必须有2年以上在农村学校或薄弱学校交流或任教的经历。普通高中教师申报高级教师专业技术资格，有农村学校或薄弱学校交流（任教）工作经历的优先推荐。
第三章 评审条件
第八条 教育工作要求
教育管理工作是指担任班主任或校团委（总支）书记、校少先队辅导员、课外活动小组指导教师（需提供活动方案、教案或讲座稿等原始证明材料）等工作。教师担任中层干部、年级组长、教研组长的工作年限可计算为教育管理工作年限。
第九条 循环教学和教学工作量要求
小学教师的循环教学主要指完成低、中、高年级教学；初、高中教师的循环教学主要指完成一至三年级的教学。循环教学的学科科目按照课程计划确定。因课程计划、学校性质、规模原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学工作有关的工作量作为补充，须提供相关佐证材料。
第十条 公开课教学要求
校级公开课教学是指在本校范围组织开设的各类教学示范课、观摩课、研究课等教学活动，校际公开课教学指在两所学校以上范围组织开设的各类教学示范课、观摩课、研究课等教学活动。申报时须提供活动通知、活动安排方案、公开课教案以及评课议课记录等详实的佐证材料原件，并经组织单位确认或市（区）以上教科研部门认可。
第十一条 教科研工作要求
1、教科研材料包括论文、专著、译著、教育教学案例、教学设计、多媒体课件、经验总结、教材、教参、课题研究报告和教改实验报告等材料，所有材料须提供原件。
2、获奖论文必须是由教育行政主管部门及其所属教研室、教科所、电教馆以及教育学会组织评奖并发文公布的。教科研课题要求为市（区）级以上教育行政部门、教科研部门审批立项的课题。
3、相同内容的论文、教科研课题不重复计算，以发表或获奖级别最高的计算一次。
第十二条 破格评审条件中的表彰奖励要求
在班主任、学生管理工作方面，获得教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励，主要包括优秀班主任、优秀少先队辅导员。在教书育人方面，教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的表彰奖励，主要包括突贡专家、劳动模范、模范教师、优秀教师、名校长、名教师、优秀教育工作者、教书育人模范、师德标兵、师德模范或十佳青年教师。
第十三条 申报中小学教师专业技术资格，申报人所学专业与所教学科不一致的，需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试，并取得合格成绩。
申报幼儿园教师专业技术资格，申报人非学前教育专业，必须接受过市（区）以上教育主管部门组织的专门性岗位培训，并取得相应证书。
第十四条 教育教学能力考核要求
申报高级教师专业技术资格，须参加泰州市教育教学能力笔试考核，考核结果作为评审的依据。笔试考核对象包括下列两类人员：
1、男55周岁以下、女50周岁以下人员；
2、破格晋升人员；
申报一级教师专业技术资格人员的教育教学能力考核，由各市（区）负责。
第四章 附则
第十五条 推荐程序要求
在个人申报的基础上，单位推荐环节要坚持“四公开”原则，即单位向教师公开上级核准的本单位的岗位指标数，申报者公开述职，公开展出教育教学、教科研等方面实绩材料，公开单位的评审推荐上报人选。对不按程序进行推荐的，将不予接受申报材料或取消评审结果，直至追究单位负责人的责任。
第十六条 本细则中有效学历、任职年限、业绩成果和年龄等时间均截止到申报前一年年底。有“××以上”表述的，按含“××及以上”把握，有“××以下”表述的，按不含“××”把握。
上一篇：公司的财务风险(精选8篇)
下一篇：内部监管和外部监管(精选8篇)
热门推荐