情感化设计的思考(精选8篇)
时间：2023-07-15
时间：2023-07-15
[关键词]商品包装 包装设计情感化 认知心理学
人是通过语言沟通来交流，物与人则是通过物品功能、形态的传达来交流的。人在创造物品功能的同时，也赋予了它一定的形态，表现其“性格”，使之有生命。我们在使用物品的过程中，会得到种种信息，引起不同的情感，当设计使物品在外观、色彩、肌理等对人的感觉是一种“美”的体验或使物品具有“人情味”时，它就不仅仅是使用的工具同时也是交流的媒体。
包装设计是为了达到在流通过程中保护商品、方便储运、吸引消费者、促进销售以及增强商品视觉美感等目的，而在采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法的操作活动。从这一概念可以得出包装在商品流通过程中扮演多重角色，要想让它“活”起来，设计者应赋予情感、给予其生命。那么，我们如何去认识商品包装的情感化设计?一般应有三个层次：商品包装的外观表现、商品包装的内在行为、商品包装对人的思维情感的影响，这三个层次就是我们所称为的本能水平设计、行为水平设计、反思水平设计。三种水平依据时间先后顺序应是本能设计、行为设计、反思设计，最终反思设计又反作用于前面两者。
一、商品包装的本能水平设计
商品包装本能水平的设计是处于意识和思维之前，设计与商品的最初效果有关，基本原理来自人类本能，在文化与文化之间、人与人之间都是一致的。在本能水平上，视觉、触觉处于支配地位。商品一般都具有特定的形体，设计者应根据不同形体来设计不同包装，通过外包装来展现商品体积和造型，使人产生第一印象，感觉包装就是商品的一部分，牢不可分，这属于视觉感应。包装是商品外观的必要元素，承载着信息沟通的作用，自然要求寻找共通的视觉语言。
有了视觉感应，当然不能缺少触觉感知，外形和形态是重要的，物理手感和材料质地也是重要的。包装使用的材料有不同质感，使人在触摸时有各异的感觉，形成心理感受，所以要根据商品的特质选材，适当材料的运用可以加强商品和其包装的融合度，达到更好的感观效果。商品包装的本能水平设计讲的是即时的情感效果，必须看起来好看、摸起来舒服，感性特征在起作用。
二、商品包装的行为水平的设计
商品包装的功能有物理功能、心理功能和生理功能。物理功能是作用于物而不是作用于人的功能，也称为保护功能。包装的保护作用总在第一位，没有保护，包装失去意义。心理功能是物品能在多大程度上作用于人的视觉感受，从而产生什么样的心理影响，也称为销售功能。生理功能是物品应具有的便于被人操作的功能，也称为方便功能。包装在生产、流通、销售等各环节上，首先应该适应工艺操作，便于商品生产制造，然后要便于商品流通，使之堆放牢靠、装卸省力。了解包装的功能，这是对设计者首先的要求。
只有合理的设计才能充分展现包装的可用性，使人感觉没有包装就没有商品，当然，所有的一切都必须了解人所需要包装存在的价值。商品包装的保护作用在现有的技术条件下，都可以做得很好，而市场是一个不确定因素，在有限的市场份额中，商品要想吸引消费者，刺激他们的购买欲望，设计者就必须赋予其包装独特的“促销能力”，以独特感人的形式让商品获得消费者的认可。同样种类的商品，精巧特别、深入人心的包装具有充足的竞争优势，以人为中心的设计才能取得成功。
依据人们如何看待商品包装，设计者应考虑包装开发的形式：改进(使之更好)和创新(全新的)。包装成功与否，设计者独特的创作思维方法是至关重要的。设计的创造性思维，要求设计者收集整理别人成功的经验，分析利用各类材料，洞察部分人难以察觉的事物，为设计出成功的包装做好准备。商品包装固然要受到客观条件的限制，但设计者同时要克服主观上的习惯和偏见，以全新的角度对待其设计，这样才能取得成功，打开促销的大门。
三、商品包装的反思水平设计
这个层次实际上指的是商品包装由于前两个层次的作用，在消费者内心产生的更深度的意识、理解、情感、文化背景等种种交织在一起所造成的影响。反思水平的设计涉及到许多领域，它注重信息、文化以及商品或者商品效用的意义，能够决定一个包装设计的成败。现代商品包装已经发展到一定程度，优秀设计层出不穷，被大众接受的也数不胜数，但还存在许多不足，随着社会的发展和人们审美水平的提高，设计者除了应在包装外形、功能与实用性上下工夫，还应针对消费者的审美心理要求着重考虑。往往商品本身并不能引起太多的审美反映，而其包装运用反思设计技巧，可使用户情感、思维产生强烈波动，这是反思设计发挥了深层的作用，可见反思层次的重要。设计者可以利用商品包装心理策略，以消费对象年龄、习惯、文化水平、经济能力、接受能力等来进行设计，只有把握消费者心理才能稳操胜券。
商品包装的视觉冲击力是本能水平上的一种现象，这完全是对物品外表的反应，而其是否影响广泛、反响强烈来自反思水平，美超越外表，来自有意识的反思和经历，受知识、学习和文化的影响。诸多事实证明，在审美上令人感觉愉悦的包装设计，其商品较容易被购买使用；与人的情绪和情感沟通良好的包装设计，其商品容易使人长久情感依赖并引起更和谐的结果。
反思水平设计的精髓是“完全都在人们的头脑中”。反思水平活动常常是决定消费者对一种商品包装的总体印象，在总体评价时，小失误可能被完全忽略，消费者对商品包装的心理接受度可以完全改变其它消极经历。认真关注消费者提出意见的设计者通常是把这些人当作最忠实的支持者，以人为中心来设计是赢得忠实支持者的方式，同时也表明了反思水平的力量。反思水平的设计不仅与人长期感受有关、与提供的个人感触和热情的交互有关，还与设计者的理解度有关。设计者要考虑所有层面，做到思维反思、意识反思、设计反思，根据人们消费心理的多维性和差异性去设计商品包装，最终提升了消费者的满意度和忠诚度，建立了一种精神寄托和依赖。
通过以上三个层次的阐述表明了商品包装情感化设计系统的复杂，但我们可以相信，设计的感性成份越多，越受到人们的喜爱、产品的附加值就越大。情感化设计对设计者素质和水平提出了更高的要求，这种要求不仅是技术上的，也是思维上的。社会不仅仅需要理性化的设计者，更需要同时具有多种知识以及拥有责任心、道德感的设计者，它无疑是对设计者素质的挑战，当然，也是机遇。
参考文献：
[1]王洪、包装设计、上海人民美术出版社、
[2](美)诺曼(Norman，D、A)、情感化设计、电子工业出版社、
关键词: 新课标 高中思想政治教学 反思
初中政治考试是开卷考,绝大多数学生只是等待翻书去抄,少了很多记忆和理解知识的环节,就连最简单的常识性知识都不清楚;而高中政治是闭卷考,这就要求学生转变学习方式和方法,但这谈何容易呢?更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。我觉得作为思想政治教师,在新课改的形势下,无论从教学方法上,还是从教学思想、教学观念上都应该深深反思,找出应对之策。针对新课改下思想政治课的实际情况,我对高中思想政治课提出几点反思。
一、在教学目标设计上:严格依据普通高中《政治课程标准(实验)》,认真研究教材和学生情况,全面整合和落实“三维目标”。
《思想政治课程标准》反映了国家意志,体现了国家对高中学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面政治学习的基本要求,是高中教学政治活动的依据。教师只有通过对新课程标准的学习,才能了解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标,以及课程的内容标准、教学建议和评价建议等。新课程目标是指本课程要达到的结果,是课程的出发点和归宿,同时决定了课程的价值取向和目标定位,是新课程理念方面创新的主要标志之一。《政治课程标准》明确提出了“知识、能力、情感态度与价值观”三维课程目标,教师在进行课堂教学设计时,必须牢牢把握《政治课程标准》,唯有如此,新课程目标才能真正实现。
二、在教学内容设计上:完整、准确地优化教学内容,通过问题化设计突破教学重点和难点。
1、教学内容的选择。要根据教学对象选择教学内容,对教材内容可着重选取达成目标的重点内容和学习上的难点内容,以便教学突出重点,突破难点;不选取与达成教学目标无关或关系不大的内容,尽量减少和消除教学的随意性;不选取或适当处理与目标有关而又为大多数学生所熟知的内容,避免浪费教学时间。要选取学生背景知识中已遗忘或混淆不清的知识内容,使学生在新知识学习过程中能顺利实现知识的消化。
2、教学内容的组织、呈现方式。所组织的内容要真正体现思想政治课程标准的要求,尽量反映现实的社会生活及学生生活所面临的各种现象和实际问题,充分发挥高中思想品德课程的价值导向作用。新课程提倡课程开发的主动性和开放性,为政治教师实施新课程、组织教学内容提供了广阔的空间。
3、重难点突破。我认为要在对教学内容完整准确理清、把握的基础上,把重难点设计成一个个可以解决的问题,使教学重点和难点问题化,即通过问题来解决重点和难点。当然,在设计教学问题时,一定要注意科学性、挑战性、开放性、思考性、层次性、引导性。
三、在教学形式设计上:让学生“自主、合作、探究”,教师教学方式科学化、合理化、多样化。
“教育的终极目标是培养人。因此,我们的中心是如何处理学校中最基本的关系――老师与学生的关系”。新课程改革的目标之一就是教师必须改变原有的过于单一、被动的教学方式,建立和形成能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式,把接受式学习与研究性学习、体验性学习、探究性学习和实践性学习密切地结合起来,以促进学生的创造性和个性的完善发展。因此,在教学形式设计时,一方面必须让学生“自主、合作、探究”地学习,另一方面必须让教师科学化、合理化、多样化地选择教学方式,因地制宜地教学。
四、在创新思维上:注重学生创新思维的培养能力,努力构建一个以新课程理念为灵魂的高中思政课的新思路。
高中思想政治课堂教学必须关注发展学生的创新能力。教师在课堂教学中必须引导学生在学习中不断探求知识、自主学习、寻求规律、发现创新。因此,考察教师培养学生创新能力的有效过程是评价中学政治课课堂教学质量的一条重要的标准。其评价可以根据下述问题进行。
1、创新学习的时间和数量。包括:教师提出了几个开放性问题;教师提出一个问题后,允许学生思考的平均时间是多少;课堂教学中有多少时间是用于学生的独立思考、独立学习或研究;课堂教学中有多少时间用于小组自由讨论;学生的回答有创造性的人次是多少;学生提问有创造性的人次是多少;学生主动提问的次数是多少。
2、创新学习的策略。包括:教师是否创设问题的情境、引导思路、展示思维过程,使学生有较高的思维活动的质和量;教师把自己的思维方式或是问题的结论强加给学生,还是启发学生自己思考,得出自己的结论;教师能否尊重学生的不同观点和意见,当学生见解出现错误或偏颇时,引导学生自己发现问题,自我矫正,将机会留给学生;教师对有独立见解的学生,是否有意识地表扬、鼓励。
3、创新学习的设计。包括:教师能否引导学生从不同起点、不同角度,或不同方向思考问题;教师能否为学生提供多个思维结论,增加思维的多维性,发展学生思维的流畅性。
五、在情感教学上:注重学生品德的养成与情感的发展。
高中思想政治课教学过程主要解决学生对马克思主义常识和有关社会科学常识的不知与知、不信与信、不行与行的矛盾,实现由知到信到行的统一,以向学生传授马克思主义常识和有关社会科学常识的”知”为起点。随着教学的深入,使学生逐步确立对人生的信念及对马克思主义的信仰,最后升华为正确的人生观、世界观,并以此指导自己的行动为终端。高中思想政治课教学过程的规律决定其课堂教学要教书育人,注重对学生知、情、信、意、行的培育。而这种培育不是在枯燥的说教中进行,必须通过学生的情感发展潜移默化。学生的情感发展与学生在课堂学习中所获得的体验密切相关。积极的体验会使学生不断地对所学的内容产生浓厚的兴趣和需要,自觉地由“知”内化为“行”。而积极的体验是建立在民主和谐的学习氛围之上,建立在学生感受到知识的力量之上,建立在学生不断的成功与进步之上。
总之,高中思想政治课课堂教学改革与评价标准改革必须以新课程理念为指导,把主体性、创造性、互动性、情感性等四个方面内容作为高中思想政治课课堂教学改革与评价改革的框架,为新世纪培养创新人才。
视觉传达设计情感理念广告设计视觉表现
一、视觉设计前的情感积累和酝酿
素材是视觉传达设计的主要来源和基础，设计者的设计热情和设计材料往往来源于现实世界，只有受到生活中蕴涵情感因素的启迪，他们才能够产生较好的设计灵感，要想在视觉传达设计中融入情感化，在设计前应在实际生活中积累和酝酿大量的情感素材。视觉传达设计要求设计师需具备想象性，不过这种想象性需要以生活积累为前提，大量搜集的感性材料，并在记忆中形成表现，只有掌握的感性材料越丰富，他们的创造能力也就越天马行空。
一名优秀的设计者往往可以将生活中没有太大关联的事物整合在一起，设计出一个有着丰富创意和逻辑丰富的视觉传达作品，让受众者产生很强的刺激感与尝鲜感，进而强烈冲击其思想挂念，加强他们的印象与记忆。同时，不管是抽象的还是具体的表现对象，都需全面安排和思考，从而充分发挥视觉传达设计作品的整体效果。
过去，无论是在产品设计、平面设计、空间设计还是室内设计中，首先考虑的是设计的功能、形态以及实用性，而忽略了设计中最重要的一个环节――体验环节。随着社会的不断发展和人类文明的不断进步，设计师的观念发生了很大变化，人的地位在设计作品中越来越得以体现，几乎每个设计者都开始尝试站在以人为本的角度去探索设计与情感的关系。现如今，人们更渴望在心理上得到尊重
和共鸣，所以设计与情感的交流已成为唤醒消费者潜在消费意识的决定性要素。
二、设计中的情感释放和视觉表现
在社会生活中，人们经常有自身的情感体验与感知，总是希望借助一些外物像表情、文字、语言等表达情感。不同阶层、不同职业和年龄阶段人们的情感表达方式也不同，设计师们往往通过自己作品设计将情感表达出来，很大的原因在于他们-关注生活中某个事物和有所积累，只有通过作品设计才能够将其自身情感进行表达。
由生活过渡到设计这是一个创造性过程，视觉传达设计作品的风格应以生活素材、作品功能和设计者的情感基调等多个方面来定位，采用个性视觉符号或典型形象对作品的情感风格进行阐述。设计者应将视觉表现与情感理论相互融合，当设计作品和情感基调相统一时，即可通过特殊的视觉符号去表现情感，使受众者和作品之间产生情感联系。
三、通过视觉符号实现情感化设计
视觉传达设计作品的感情化设计很难离开视觉符号的依赖，这些视觉上的符号是设计师进行情感表达的有效手段。在客观世界中，视觉符号作为物象在情感中想象、提取和总结而出的产物，属于精神层面的信息。不同的视觉符号基于不同的个性或情感，或悠扬或低沉、或伤心或愉悦，这些都和人们的情感息息相关。以想象性与主观性为基本特点的视觉符号，往往可以刺激人们的想法情感且能够长期保持下去，并在他们的体验过程和审美活动中不断诠释着自身的意义与功能，以此引发受众者的情感共鸣。
比如，在视觉符号中，点、线、面、圆等基本元素都代表了截然不同的情感B度与心理感受，他们作为涵盖抽象性与具体性的各种理念形态，能够互相转呗，在视觉传达设计作品中渗透情感化，就需要设计者灵活运用这些符号来表达不同的情感态度。另外，视觉传达设计作品中的色彩搭配、版式风格等，都能够对人们的内心情感产生一定的暗示作品，让作品更具情感魅力与审美意义。
其中色彩是设计者表达作品情感的常用手段，没有色彩的生活是乏味单调的，设计中有色彩就有生命和活力，也就拥有情感，给受众者带来丰富的视觉感受。视觉传达设计是为人服务的，设计者需要改变思路，从"以人为中心"的角度，积极思考、探索人与设计之间的关系。在追求美观与功能之余，反思水平（情感）的设计有必要得到重视。反思水平的设计能在受众心中产生深层次的影响，加深作品与受众之间的联系，理解到这一点，有助于设计者从新视角去审视设计，达到改善设计的目的。设计为情，已经是当今现代设计的发展趋势之一，现有的设计不再只满足与功能和人们表层的视觉感受，而是以通过视觉语言向消费者和观赏者传递某种情感体验。
1、1人性化简介
关于人性化这个词语，简单来讲就是注重人的思想与行为，并且在设计过程中要考虑人的感受，满足人的要求。人性化设计要求设计者对服务对象的心理状态以及精神需求有所了解，综合考虑生态环境、当地文化、当地气候等因素，为人们创建既符合以人为本;的理念，又满足设计需求的景观。随着社会的不断进步，人性化的设计越来越受到人们关注，正逐渐成为主流思想，它注重生态，关注人们需求的理念，会使其本身有更大的发展空间和更加广阔的前景。
1、2人性化理念对景观设计的重要性
随着以人为本的思想流行开来，城市中许多景观的设计引起了相关部门的注意，这些景观设计的目的只是为了达到数量或者完成上级交代的任务，没有考虑到人们的思想感受。还有的景观在设计过程中，设计师只是注重视觉美的形式，却忽略了景观本身的设计意义，就是人们所说的注重形象工程;设计，没有考虑到人们的感受与要求。设计师们应该不断探索人性化设计的具体要求，使得人们的精神、思想在景观设计中得到较大满足。如今人性化的景观设计由于很多因素成为了一个难点，然而人作为社会的主体而存在，社会中的景观设计自热要考虑人性化的建设。现代景观设计只有在考虑人的感受与思想的前提下，才能得到广泛地认可。
2现代景观设计中人性化的表现
2、1满足人们精神需要与实际需求
在现代景观设计中，人性化场所的设计主要体现在让人们的心理得到满足、心情得到愉悦等精神方面。这就是在景观设计中越来越强调人参与其中的原因，在现代景观设计中不断让人们参与其中，在设计时可以得到更多人们的想法，也可以对人们的要求有更多了解。通过不断地参与和交流，设计者可以获得更多的信息，为景观设计增添更多符合人们需要的元素，这就是现代景观设计中体现人性化思想的重要方法。现在社会中人们工作学习压力越来越大，都渴望被关注、被重视，设计者可以以此为依据，设计出更加符合人们精神需求的景观，将人性化场所的设计在社会中发挥越来越重要的作用。人性化设计除了体现在精神层面，也可以体现生理方面，满足人们对于一些场所的生理需求，例如，在公园设计一些可以临时休息的座椅；在广场旁边设计一些供人们乘凉的凉亭等，这种设计不仅满足了人们最基本的生理需求，而且考虑到人们的需要，是人性化思想的真实体现。
2、2人性化设计在景观设计中的体现
随着环境保护得到越来越多的重视，生态人性化;设计可以在保护环境的前提下丰富人们的精神生活，得到了很多人的重视。城市中景观环境的设计就是从人们的生活中体现出来的，例如，草坪的花样修剪既可以满足人们对美感的追求，又可以净化空气。除此之外，一些著名的景观设施和工艺品的设计也是人性化的具体体现，在一些旅游景点景观环境有了很多关于人性化的更新设计，例如，在一些历史古迹旅游景点，有很多人穿着古代的服装卖一些工艺品，或者是一些人假扮车夫引起游客注意等方式，都是在景观设施和工艺品方面关于人性化的体现。还有一些地区对旧建筑物加以翻新修缮，增加一些人们感兴趣的元素，这不仅增加了旧建筑物的社会利用价值，还通过人们的情感需要使得一些历史文化得以延续。由以上3个方面可以总结出，在现代化景观设计中，通过对人性化场所设计的重视，既可以满足现以人为本;的社会主题，还可以让人们的心理、精神都得到更大满足。除此之外，还可以使原有景观设计发挥更大价值。
3人性化理念在现代景观设计中的具体实例与建议
3、1长沙烈士公园的人性化设计
长沙烈士公园是长沙最大的集游览、娱乐为一身的综合性公园之一，公园内的设计多是以人性化为主要设计目标，极大满足了人的生理需求与精神需要。景观外在设计主要以人类的视觉感受为基础，通过对具体实物的工艺化设计创造出令人赏心悦目的景观。公园内的道路与广场的连接较好，可以方便游客游览各个景区，在同一条路上前半段的设计与后半段差异较大，不显单调。在一些细致的景观设计方面，空间感很强，植物周围通过搭配鹅卵石、石桌使植物本身更加具有美感，也给人空间的私密感，围树建造的石凳形状各异，对儿童更加有吸引力。公园内植物的选择大都是一些对身心健康有益的大叶植物，使得人们在游览的过程中可以保持身心愉快，并且还对自身健康有益，这些植物通过园艺师的修剪装饰，更加会给人美的感觉。从整体来看，公园的景观人性化为设计主体，充分考虑到人在整个空间的感受，受到了广泛地认可。
3、2太平洋坎纳公寓的人性化设计
太平洋砍纳公寓是西奥克兰的一片再生街区，既是公园、住宅还是工业遗迹，在各个住宅区与街道之间通过人性化的景观设计，使得该地区成为了一个宜人的地区。街道两旁种植树木用以点缀，给人亲切感，在公共休息空间内伴有绿洲，让人有世外桃源的感觉，将景观设计与视觉感完美结合在一起。在住宅区的院子里设有矮凳，人们闲聊时有坐的地方，周围种有热带植物，晚饭后人们在这个地方闲谈，做一些休闲运动，周围景让人们心情更加愉快。对于从前那些废弃的工业器械，设计师们将他们变成了工业雕塑，既保留了原有的历史，又增添了人文元素，让这个地方更加具有诗意的感觉。该地区是景观设计与人性化场所设计完美结合的具有代表性的例子，给许多其它景观设计提供了良好的素材。
3、3景观设计人性化的建议
由以上这2个具体实例可以得出结论，在人们日常居住的空间应该着重休憩地点，邻里交流空间的布置，具体的景观设计应该给人一种亲密感、归属感、温馨感，让人们在一天的忙碌之后坐下来闲聊时可以得到放松，调整自己压抑的心情，减轻生活中的压力，保持心情的愉快。其次，在人们工作学习的地方应该有一种屏障感觉，就是说既可以有不被他人打扰的感觉，又有一种可以和谐交流的感觉，设计者还应该根据不同的行为活动进行分类，根据不同的学习工作要求，设计相应的空间，以达到缓解人们学习工作压力，又可以提高效率的目的。总之，景观设计与人性化结合的理念是必然的发展趋势，应该在此方面多做探究，使我国的景观设计得到更好地发展。
4结语
一、产品信息交互
人类的信息交流与传播从远古人的岩画和甲骨文便已开始，信息的传递几乎伴随着人类进化发展的整个过程，它通过无意识的设计来阐述思想或传播文化，并且应用于各个领域。随着计算机的普及和网络的建立，信息无处不在，生活中的信息表达方式变得多样化，人类所处的环境已经从“硬件形式”向“软体形式”转换。信息时代的产品已不再仅仅是以某个形式存在的物品，而是信息交互的载体与设备，它的价值远远超过了这个载体的本身，不再是单纯意义上的载体，而是能与用户愉悦地“交流”且在情感上能引起用户共鸣，被无障碍愉悦使用的产品。以信息技术为基础的智能化的产品，已然形成了一种新型图形符号识别语言系统，这在很大程度上改变了人与产品的使用和被使用模式， 产品被高度信息化，数字化，网络化。比如数码类电子产品，只需按相应的指令图形符号操作按钮，便可完成产品的运作过程。人与产品在进行信息交流的过程中，产品所具有的人性特点更加符合人的情感交流方式，使人和产品的关系变得亲和融洽。iPod就是一个成功的案例，对iPod的研发过程非常熟悉的保罗·马赛（Paul Mercer）说过，它的成功基于出色的交互设计以提供完整体验的系统方法。这套系统包括iTunes，iTunes音乐商店，iPod的交互设计，以及iPod的外观设计。信息时代下产品设计的成功，不仅仅来自于功能与造型的成功，更取决于产品中知识信息的含量及交互。如何使产品的信息传播精准和人性化成了设计师必须思考的问题，所以面向信息时代的产品应与互联网紧密结合，朝着情感化、个性化和艺术化创造方式的方向发展，用户在使用产品的基础上让视觉产生美感，既能获得应有信息，又能领略到设计中所蕴涵的文化内涵。
二、产品情感化
情感是在人的认识过程中，周围环境的刺激物对人发生了具有一定意义的信号作用而引起的比较稳定的态度和体验，包括喜怒哀乐等心理状态。人是情感细腻丰富又敏感脆弱的动物，他们所需要的产品不仅仅是满足于使用功能，更希望生活空间充满温情快乐，在生活中能获得更多的娱乐和感动。但随着信息社会的快速来临，现实中的许多问题也相应突显出来，人的孤独感、失落感和心理压力的增大都导致人与人之间的交往越来越少，情感也越来越淡漠。所以作为当代设计师，应该为人们设计可以获得更多情感需求的产品。
“情感化设计（Emotional Design）”一词由Donald Norman在其著作《情感化设计》当中提出。他将情感化划分为层次理论，把设计的目标分为三个层次，分别为：本能层（visceral）、行为层（behavior）、反思层（reflective）。所谓本能层，就是产品给予人的第一感受直接产生的情感反应。也就是产品的形态、材质、颜色及材质肌理能给人带来感官刺激。而行为层是指使用者在使用过程中的经验与感受，其具有三个方面的要求：功能性、易用性、人机性。最高的层次就是反思层，这个层次是用户在使用产品过程中产生共鸣的情感以及产品所带来的乐趣。满足反思层的产品不仅仅是因为它的外形和实用功能，重要的是它所包涵的丰富情感含义。这三个层面并不是独立存在的，一般成功的情感化产品都是在不同的层次上发挥一定作用。
情感化设计的核心内容，即“人”是设计的中心，人性化设计自然更多考虑人本身特点。使人的心理、生理需求和精神追求得到尊重与满足，体现设计中的人文关怀，是对人性的尊重。适应人的身体和情感并让人能在产品背后得到更多关怀的设计。这些含义中都包含了对情感的关注，给人们带来更多轻松快乐、幽默新奇的心理感受和情感体验。所以，满足情感需求的产品首先其外表是美观迷人，与人们的审美趣味相符的。任何一个注重情感需求的人都希望自己手中的产品是有趣并好看的。产品的情感化设计是建立在产品易用并带有一定趣味性基础上的，从人机的角度说应该具备良好的功能；从心理学角度来说容易作使用，使人感到愉悦。更深层次地理解情感化设计，是设计师有意识地将产品与使用环境结合为一体，以产品为信息传达媒介来融合设计师和使用者的情感。例如一个设计的文化背景和使用者的产品体验性都是反思层面的设计手段。设计师将情感通过产品转换为可视化信息，使用户在使用产品的过程中产生一种情感上的共鸣，对产品产生一定的联想，获得更多愉悦和感动。
关键词：理性思维;建筑设计;研究
中图分类号：D267、1 文献标识码：A
城市的不断发展，人们对于建筑风格的理解也在不断发生变化，对于建筑设计师来说这既是机遇也是挑战。建筑本身也是一种艺术，建筑设计师的任务就是利用自己的创造性呈现出一个符合社会发展的建筑。对于建筑设计来说，理性的思维指导是确保建筑设计转换成现实的基础，因而建筑设计人员在设计时要充分发挥理性思维的指导作用。
1、理性思维和感性思维的差异
理性思维和感性思维对于建筑设计来说都有不可忽视的作用，建筑的设计过程就是思维进行创作的过程，因而在进行建筑设计的时候要注重对思维的应用。创造性思维中的理性思维和感性思维对于建筑设计有着不一样的作用。感性思维是以人的感觉为基础的，是建立在情感上的一种互动，通过这种互动可以使设计出来的建筑物更加符合人们的审美，更能给人们带来感官上的舒适，但是如果过于注重这种感性思维很有可能使建筑呈现出表象化，因而在建筑设计中就要注重理性思维的指导作用。理性思维注重的是科学依据以及解决制约问题的有效性和协调性，这些都是优秀的建筑方案的必要条件。因而在建筑设计过程中要用理性思维进行指导。
2、理性思维对于建筑设计的作用
理性思维和感性思维相比，更加注重对事物的本质规律的考虑，注重设计过程中的逻辑性。理性思维对于建筑设计来说可以使建筑不偏离客观规律，更加具有安全性。建筑设计对于理性思维的要求主要包括以下几点：第一点，理性思维要求合理制定目标;第二点，理性分析客观因素对建筑设计的影响;第三点，理性思维和建筑技术有机结合在一起。
2、1理性思维要求合理制定目标
合理的制定目标对于建筑设计来说是非常重要的。由于不同的建筑项目的设计背景和建筑目的不同，设计师在设计时需要考虑的客观因素也不一样，因而就要求首先制定出一个合理的设计目标，之后才可以使理性的思维发挥出更加有效的作用。除此之外，合理的制定目标可以给设计师提供一个更加明确的思维方向，进而使设计有更好的效果。因此，建筑设计师在设计之前要对建筑的背景以及可能会影响建筑的客观因素进行综合分析，从而制定出一个合理的设计目标，给理性思维的发挥提供一个良好的空间。
2、2理性分析客观因素对建筑设计的影响
在建筑设计过程中，不可避免的会出现很多问题，而要解决这些问题就需要设计师的理性分析。通过理性分析，建筑设计师可以对这些问题进行客观的评价，之后结合项目的特点以及城市的结构和地理状况将这些问题进行处理，使这些问题对建筑的不良影响降低到一个可接受的水平或者将不利的因素通过转换变成建筑的特色。
2、3理性思维和建筑技术有机结合在一起
对于建筑设计师来说，设计的过程除了要考虑创造性之外还要考虑现阶段我国的施工技术水平。不论是什么类型的建筑从图纸变成现实的过程都需要大量的技术作为支撑，技术是理论到现实的桥梁，因而设计师在进行建筑设计时要将理性思维和建筑技术有机的结合在一起，只有这样才能更好的保证建筑的质量。
3、理性思维的建筑设计方法
建筑设计注重的是实际性和阶段性，仅仅依靠感性是不能够实现的，因而需要在设计的各个阶段都要进行理性的思考。接下来按照设计的不同阶段进行详细分析。
3、1设计的前期阶段
设计的前期阶段指的是项目的分析阶段。在设计之前，设计师要对项目的相关情况进行分析，通过对项目所在地的地理环境、社会环境、人文环境等方面的分析使设计师对于项目有一个更加清楚、全面的认识。当设计师对项目有了更深的了解之后，设计时就可以更好的制定目标。在这一阶段，理性思维就能发挥很重要的作用。理性的思维可以使设计师对项目有一个更加客观更加全面的理解。
3、2设计的构思阶段
经过前期的设计阶段之后设计师会在脑海中呈现出一个大概的轮廓，而将这个轮廓具体化、明确化就需要经过构思阶段。在构思阶段，设计师要设计出一个具体明确的设计方案，为以后的施工做好准备。构思阶段不仅要求设计师对建筑的整体布局以及功能有一个明确的认识还要求设计师对建筑的周边环境以及城市的整体规划情况有所了解，由于道路、周边建筑的高度及数量等不同的因素都会影响设计方案的实施，因而设计师在这一阶段要通过理性的分析，从而更好整个设计方案更加完美。
3、3建筑设计及设计方案的完善阶段
当前期的准备和构思阶段都完成之后就要进行建筑的设计以及对设计方案进行完善。设计的过程就是将意象实物化。在这一阶段理性思维同样能发挥重要的作用。在建筑设计阶段设计师要将设计构思和技术手段有效的结合在一起，在设计中要重点考虑自己的意象是否符合技术的要求，是否能转换成实物。在建筑的设计阶段设计师除了要考虑技术之外还要考虑建筑材料的选择以及成本费用的变化情况等，因而需要在理性思维的指导之下进行设计，从而使整个设计更加具有现实意义。
4、结语
理性思维对于建筑设计来说具有非常大的作用，理性的思维可以帮助设计师更好的进行理性分析，通过理性的分析可以使设计师对收集到的信息进行更加客观的评价，进而选择更加合适的设计方案和技术方案，使建筑设计的水平有所提高。同时，理性的思维可以使设计师对城市整体的建筑发展情况有更深刻的认识，进而使建筑设计朝着更好的情况进行创新，发展。
参考文献：
[1]邓锋、王涤非、浅谈理性思维指导下的建筑设计方法[J]、中国外资（下半月），2012，4（2）12-13
关 键 词：创新思维 感性因素 情感共鸣
在产品设计的过程中，感性因素是相对于理性因素而言的。在过去很长的一段社会科技发展过程中，产品进入了一个同质化时代。只寻求从基本功能化、理性化的角度来诱导消费者的设计行为已经很难区分产品的个性与特质。当然，理性因素的设计要求依然是当今产品设计的重要也是基本要求之一。因此，人们在消费时，以感性诉求出发的产品一改以往过于强调产品基本功能和强大产品卖点的硬性手法，代之以亲切、柔和，更能打动人，从而促进消费。
在本科教育的过程中，强调感性因素的设计理论和强化学生对感性因素的设计方法应引入到产品设计教学环节中。感性因素的设计创新实际上是学生切合消费者心理、提升产品语意学的过程，应贯穿于整个大学本科四年教学中，也是每个专业设计师必备的设计状态。因此，感性设计课程的导入以及合理有效的运用将会为产品设计课程带来一些新的效果。以感性设计因素中对设计元素的收集、联想、分析、提取、联系、阐述等方法开展设计方法的思考与归纳，也可以说把设计的问题定位到一个主题或信息影响等因素上。并提倡运用更多的可能性与方法、观点阐述来启发设计思路的延伸，解决、完善设计中的某个问题点，达到创作的要求。主要内容包括：
1、对生活环境、方式现状等因素的联系与思考，进行设计表现元素的个性阐述；
2、从不可能到可能，再到可行等内容提炼与思维训练；
3、问题导向式教学方式的应用与实施；
4、设计元素联想与思考应用于产品设计课程；
5、产品语意在形态上的传达及准确性思考；
6、快题训练的设计思维与表现能力的培养；
7、从感性到理性的再设计过程。
这些主要是针对工业设计专业基础专业课程中，让学生以感性思维为主体出发，去寻求理性的设计创作。关键问题是感性思维的培养与思维扩张对产品基础设计课程的影响。
感性思维培养是对学生创造的理性能力再次塑造的过程，而产品设计教学与设计实践不仅仅是以执行一种工业标准为要求；培养学生的创作设计能力，在于让学生怎样看待问题、解决问题，寻求更多更有见解的思考点与设计的联系点；同时也倡导教师与学生在轻松和谐、交流互动的教学模式下培养学生创新思维的发展，有益于工业设计教学与质量的提高。
感性思维的创造具有极大的魅力和说服力，但它毕竟基于人类的感情，人的感情是复杂而又易变的，要想真正使产品感性思维达到预期的目的，它还必须遵循一定的原则。
1、产品感性因素设计现实基础的原则
消费者不是一个可以任意施加影响的消极主体，而是一个具有一定的要求、信念、定势和意向，有着判断是非标准的积极客体，他们对产品内容完全是根据自己要求的价值标准加以摄取或排斥的。所以，以产品打动人是产品设计的生命，是赢得受众的本质力量，也是对社会负责，对消费者负责的表现。
心理学家鲁道夫·阿恩海姆认为：艺术创作是以知觉为基础的，它不是凭空创造，而是以生活积累和生活体验为基础的，而艺术家的生活积累则以知觉为媒介，艺术创造的基础就是对客观对象的表现性知觉。产品感性思维应以现实为基础，以现实为对照，不满足于现实而表达理想和激情。同样，这种激情应来源于生活，来源于内心深处对生活的热爱和憧憬。只有做到了这一点，才能真正被受众所接受。
2、产品感性因素设计谐趣幽默的原则
幽默之所以受人们的喜爱，根源在于其独特的美学特征与审美价值，它运用“理性的倒错”等特殊手法，通过对美的肯定和对丑的嘲讽两种不同质的情感复合，创造出一种充满情趣而又耐人寻味的幽默境地，促使接受者直觉地领悟到它所表达的真实概念和态度，从而产生一种特殊的审美效果。产品的感性因素设计正是通过幽默的情趣淡化了产品的直接功利性，使消费者在欢笑中自然而然、不知不觉地接受某种商业和文化信息，从而减少了人们对冰冷产品的逆反心理，增强了产品的感染力。
3、产品感性因素设计应理性浪漫的原则
日本艺术设计师松井桂三说过，情感经常是一种在设计中不可缺少的元素，它能够把观赏者的心吸引过来，让他们就有全新的感受。如果说自由艺术创作的情感可以是隐晦的、深奥的，别人不理解也可以的话，产品的感性因素则不能这样，它必须注重效应，因此它要求较直观和外露，使人们在短时间内能够理解。因此在进行感性思维创作时，我们鼓励宣泄激情，但这种激性的宣泄又必须在一定的理智控制之下进行，这就是我们所说的“理性浪漫”，只有这样，它才能把主体内在的浓烈的情感作为对象纳入一定的视觉形式之中，使之对象化和物态化，成为有意义的形式。
总之，在竞争日益激烈、产品铺天盖地的当今社会里，感性诉求已经成为取悦消费者的一把利剑，特别是在我国这么一个“情为上”的国度里，这种情况显得更加重要。只有在感性诉求中尽量减少商业味，把丝丝情感融入到无情商业之中，才更能被消费者所接受，也只有我们进一步去探讨感性思维的创作与实施方法，才能真正达到最终的目的。
参考文献：
[1]汤志坚、设计语意学与语言学的比较研究[j]、桂林电子工业学院学报，1999，11(2)：123—125、
[2]高敏、工业产品造型设计基础[m]、西川：四川科技出版社，1984、
[3]蔡军、数字化生存与人性化设计[m]、北京：清华大学出版社，1992、
关键词：情感化设计；书籍设计；老年群体
目前，我国已经进入人口老龄化快速发展期。数据显示，2016年底，我国老年人口总量将为2、02亿，其中80岁以上高龄老年人口将达到2300万。随着老年人口数量特别是高龄老年人口的增加，老年人阅读体验的问题已经显现，[1]我们应该更加关注针对老年群体阅读的情感化设计。
1 我国针对老年群体的书籍设计供不应求
随着我国经济生活水平提高、人均寿命增加，人口老龄化已十分普遍。在《国家图书馆学刊》中，通过调查3074位老年人的阅读状况，发现老年人仍是积极的阅读者，他们在休闲状态下阅读，因此具有稳定性和持续性，虽然他们对网络、手机等新阅读载体有所接触，[2]但主要仍是纸质阅读，这也给为老年群体进行书籍设计的设计师提出了新要求。
近年来，随着老龄化问题的加剧，不少学者从不同方面揭示了老龄群体需求的重要性。在一些文章中阐述了情感化的渊源发展与美学设计方法，但主要是关于无障碍设计，在平面设计中针对老年群体的书籍设计理论研究仍然缺乏。佐丹在《数字媒体时代下的老年群体网页设计》中，明确提出情感化的设计是根据设计对象进行的具体设计，而非艺术美学上的主观臆想。设计的情感化不只是人文关怀、以人为本的单一概念，也不是所谓赋予设计物以生命和情感，满足人潜意识需求的简单呈现，而是一种富有情趣设计的创新思维，一种审美价值的启发与取向。
本文由情感化设计这一未来发展趋势入手，将情感化与老年群体需求下的平面空间表达营造、现代版式设计相结合，进行进一步的应用研究。
2 针对老年人阅读过程中的习惯和特征，从生理方面进行分析
本文的研究对象是75～90岁的老年群体。世界卫生组织认为75岁以上的人群称为老年人，90岁以上的人群称为长寿老人。[3]以人为本的设计就是本着设计主体的特点进行研究、设计，针对老年群体的书籍装帧设计，应全面了解老年群体的生理、心理方面的特点。
随着老年群体文化教育水平的普遍提高，老年人在消费观念上相应发生转变，城市范围内的老年市场消费潜力逐年上升。越来越多的老年人愿意为自己的健康和娱乐增加开支，银发市场前景广阔。[4]但是在中国，无论是数字书刊，还是传统书籍，针对老年群体的书籍装帧设计仍存在大量空白，这与日益增长的市场需求不相适应。
老年群体生理特点分析：
第一，感官系统老化。视力减弱引起文字内容阅读困难。随着视力衰退，老年人容易出现老花眼，看不清近距离物体的现象。由于字体过小、书籍编排不合理，老年人在阅读过程中容易遇到错行阅读、看不清文字内容等问题。因此设计师在书籍设计中应格外注意老年阅读的可读性，这是老年群体在阅读过程中视觉识别性的关键。
第二，记忆力衰退。记忆力衰退引起重复性阅读。脑细胞减少引起的思维反应迟缓、记忆力衰退现象导致老年群体对书籍的重复性阅读，因此大篇幅的文字内容并不适合他们阅读。图文并茂的版式设计不仅能调动老人的阅读兴趣，还能加深老人对书籍内容的理解。
第三，思维反应迟缓。思维能力下降引起认知功能障碍。由于感知系统在概念形成、逻辑推理和问题处理的能力上有所衰退，老年人对书籍内容的理解能力可能下降，遇到阅读费时吃力、心情烦躁等问题。书籍设计的开本和纸质的不同都会对老年人阅读时的状态和情绪有一定的影响。
3 以“情感化”设计为切入点进行研究
3、1 书籍设计中的情感化概念
情感化设计是21世纪出现的国际设计趋势。唐纳德・A・诺曼教授在他撰写的《情感化设计》一书中提出，情感化设计是赋予设计物以生命和情感的设计，同时也体现了平面设计师道德和社会责任心的回归，强调了“设计为读者”的观念。所谓书籍设计中情感的人性化设计，是指在设计过程中充分考量设计对象的生理结构、心理情况、思维方法和阅读习惯等等，在原有的设计基本功能和基本性能的基础上，对设计物和研究对象进行优化，令使用者在阅读的过程中更加方便、舒适。[5]换句话说，平面设计可以缓解老年群体在阅读中出现的问题，使他们在阅读过程中获得乐趣，从生理和精神方面得到人文关怀。
3、2 以“情感化”为切入点的针对老年群体书籍设计方法研究
据研究显示，老年群体普遍有“老”“眼”“昏”“花”的特点，即体貌特征老化、视力下降、思维反应迟缓、记忆力衰退。在诺曼教授的情感化设计理论下，通过对读者的调查，分析现有书籍设计，针对老年人的阅读需求，总结出以下优化老年群体所需书籍设计的方法。
第一，本能层次设计。注重书籍材质的实用性，控制成本。本能层次的设计基于意识和思维，是外观要素和第一印象形成的基础。老年群体消费节俭，而且由于自身生理因素，他们更多地追求便捷、舒适的产品。但是在挑选商品时，他们并不一味追求低价，更多看中的是品质和实用性能。[6]
设计师在书籍设计过程中需注重“材料与技术”，关注老年人书籍的实用性。老年人适合阅读轻型书籍，如使用轻型纸、双胶纸等，书籍看起来厚，但重量轻。其次是字体和纸张的合理选择，老年人对色彩的明度纯度要求高，对无色系的视觉认知产生一定影响。[7]从老年群体本能层次出发，设计师应在书籍价格和材质的选择上有所考虑。
第二，行为层次设计。强调书籍内容的易读性。基于老年群体的生理特点，在针对老年群体的书籍设计中要考虑字体字号，分栏排版，标题，视觉流程等方面。面向老年群体的书籍设计应简化不必要的纹理，突出主体文字。研究老年群体的阅读习惯、行为模式和阅读时需要的协助，[8]以求真正达到符合老年群体的阅读需求。
由于文字的版式设计直接影响读者的阅读体验，老年人作为特殊群体，字体版式应根据其生理特点进行情感化设计。研究结果表明≥80岁老年人的日常生活视力平均0、57±0、44，盲和低视力患病率分别为3、9%和5、5%，[9]视力低下增加了他们的阅读障碍。“年龄在70岁以后的人，较适宜阅读的字号至少应该是17点至18点之间。”[10]应力求版面简洁、内容清晰、文字易读。
在排版过程中尽量使用分栏。在设计时，一栏的长度控制在6cm左右（普通放大镜最大直径为9cm）。增加阅读过程中放大镜的移动次数，能够有效缓解用眼疲劳，给予大脑缓冲空间，在阅读中有节奏的体会文章内容。打破传统人机工学仅仅关注人的物理及生理机能。深入心理与精神，在阅读对象与版式之间构建一架情感互通的桥，使其更易读、舒适。
标题和内容之间的关系要清晰。老年人思维反映能力下降，简洁明了的段首语能提高老人对于书籍内容的理解。在实际排版过程中，视觉流程的引导能使老年人在阅读中无意识状态地上下左右转动眼球，有效缓解眼部疲劳，提高思维活跃性。以眼保健锻炼为目的的老年书籍版式设计，是另辟蹊径的设计，其目的是探讨保健功能在版式设计中的可行性。
第三，反思层次设计。通过综合材料和立体书籍设计，注重解决老年人的阅读障碍。随着经济发展，以城市为主的老年群体的审美也在提高。他们对于“美”的要求，不仅结合了传统的审美习惯，而且对现代审美还有其年代性的特点。从审美角度考虑，设计师在满足易用、适用的前提下，着眼于设计对象的内心情感与精神需求，将情感转化为有形设计，赋予设计乐趣与感动，使老年群体从中获得内心愉悦的审美体验。
通过综合材料的使用和平面版式设计，解决老年阅读过程的实际问题。可以借助精湛制作工艺和先进技术，如自动识别、自动发音等，实现老年书籍的数字化，在某种程度上弥补老年人由于年龄的增大所带来的阅读障碍。
从反思层次来讲，在电子设备上阅读远远无法体会到书香传情的感悟，真正富有智慧、富含情感以及饱含创作者精神内涵的书籍仍然要靠纸质书籍的形式来完成。[11]设计不仅仅是书籍文本对于信息、语义的传达，更重要的是体现作者与读者的个性、文化习俗、人生哲学，这就要求设计师自身具备完善的文化精神内涵。这样设计师自身的情感通过书籍传递出由内而外散发出的意义、内涵和精神，将书转化为体现读者自身情感的作品，供读者欣赏、收藏、珍视，甚至引导读者的精神和情感，真正意义上做到老年群体视角下的情感化书籍设计。
4 结语
本文是基于美国唐纳德・A・诺曼教授提出的本能层次、行为层次和反思层次的情感化设计理论，意在针对老年群体阅读行为的书籍设计探讨。如何在诺曼的理论层次之下，通过平面设计解决老年人阅读障碍，是本文探讨的要点。
参考文献：
[1] 许苏琴、老年书籍形态设计的思考[J]、中国老年人健康指南，2013（24）、
[2] 肖雪，张伟、中国博士后科学基金项目“老年人数字阅读行为研究”[J]、国家图书馆学刊，2014（6）、
[3] 李小云，王家民，俞瑾华、老年书籍形态设计的思考[J]、包装工程，2010（24）、
[4] 吕敬人、书籍设计[M]、北京：中国青年出版社，2009、
[5] 王文琴、伦理关怀：产品人性化设计解读[J]、滁州学院学报，2010（12）：18-20、
[6] 应斌、我国老年消费者消费行为的演进田[J]、商业时代，2005（26）：22-23、
[7] 李小云，王家民，俞瑾华、老年书籍形态的思考[J]、包装工程，2010（24）、
[8] 唐纳德・诺曼、设计心理学[M]、梅琼，译、中信出版社，2010（59）、
[9] 夏群，等、部分高龄老人的视力状况及影响因素[J]、眼视光学，2007（01）、
[10] 曹茜、为老年群体考虑的标识导向系统设计研究[D]、中央美术学院，2009、
[11] 夏琦、书香传情――书籍设计中的情感化设计探究[D]、北京印刷学院，2015
[12] 许淑莲、老年心理学[M]、北京：科学出版社，1987、
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