钱学森读后感(精选8篇)
时间：2023-08-27
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一
细雨之中的西湖、盛开的荷花、一座断桥，淡淡几笔，足以勾勒出淡妆浓抹总相宜;的杭州。杭州之美，在于留给旁人有对美的无尽想象空间。对我们大多数人来说，杭州的美，犹如一幅盛满故事的山水画，诗意、神秘、动情；对于航天之父钱学森来说，杭州于他也是这般美丽。只是直到19岁，他才能借养病之机认识自己家乡的美丽。杭州是钱学森生命开始的地方，虽然他年少时因父亲工作调动而辗转生活于北京、上海，长大后为了学业穿梭于北京和大洋彼岸的美国，但钱学森一触摸到杭州这幅美卷，便充满不舍和一生的惦念。母亲章兰娟和儿子隔着大洋写信叙家常时还忍不住提到钱学森的出生踏莲而生。所谓踏莲而生，就是出生时双脚先落地，也就是人们常说的竖生;寤生;或立生;。民间的说法是，以这种姿态出生的孩子，将来必成大器。
杭州钱家是吴越国王钱镠的后嗣。钱学森的父亲钱均夫是钱镠的第33世孙。钱均夫出生于杭州一个没落的丝商之家。钱均夫挚爱中国文学和历史，很小的时候就博览了中国的史书、小说。他的文笔甚好，颇得鲁迅先生欣赏我们可从鲁迅先生的书信日记集里看出端倪。当时杭州富商章氏，亦非常欣赏钱均夫的人品和才华，便把知书达理的女儿章兰娟许配给他，并资助他东渡留学日本。多年之后，钱均夫回忆说留日最大的收获是结识了蒋百里、许寿裳等友人，尤以与蒋百里交情更好。他们彼此在文字上的互赏和志向上的默契，成全了他们那段跨越一生的友谊。难能可贵的是，这段友谊还延续到下一代。1947年，学成归国的钱学森如愿做了蒋百里的女婿。蒋百里是现代著名的军事理论家，他和钱学森，亦师亦友，引导着钱学森的成长，在钱学森和父亲发生战争;时，他又是钱学森的同盟军，为了支持钱学森的专业，还选择背叛;老友钱均夫，这是后话。
在日本留学期间，钱均夫主攻教育学、地理和历史，以施展其兴教救国;的抱负。他和蒋百里，深受孙中山先生的民主革命思想影响。在钱学森1岁时，钱均夫在上海创办学堂；1911年和1913年两度担任浙江省立第一中学的校长。在钱学森3岁时，举家迁往北京，钱均夫供职教育部，任中小学学科科长。
正如钱学森曾说的那样： 我的第一位老师是我父亲。;钱均夫不仅致力于开启儿子的智慧，更致力于培养儿子的人生志向。他知道家庭文化氛围于人成长的重要性，便把家里堆满书，亲自为儿子挑选画报、小人书。钱学森行将离开祖国前往美国求学之时，他送给儿子的礼物是一大箱的中华文化丛书，这些书，成了日后钱学森独在异乡为异客;时重要的精神食粮。作为父亲，钱均夫不仅为儿子营造了宁静的家庭文化氛围，还对儿子寓教于乐，帮其学，又立其志，这为日后钱学森在科学上的大发展打下了坚实的根基。
母亲章兰娟出生于杭州富商之家，清逸温婉，喜欢诗词，聪慧善良，记忆力和计算能力超群，很有数学天资。这样的女子，在清末是凤毛麟角的有人说，钱学森记忆力超群，多遗传于母亲章兰娟。章兰娟熟读中国文史，她教儿子背唐诗宋词等，更注重言传身教。钱学森忆起母亲，曾这样写道：我的母亲是个感情丰富、纯朴而善良的女性，而且是个通过自己的模范行为引导孩子行善事的母亲。母亲每逢带我走在北京的大街上，总是向着乞讨的人解囊相助，对家中的仆人也总是仁厚相待。;甚至，在这位母亲作古半个多世纪之后，她的孙子说：父亲（钱学森）秉承了奶奶和爷爷的身教传统，他从来不言教，只谈身教。;得益于父母的精心培养，年少的钱学森熟读了经典，积累了深厚的文学素养和文字功底，这让他享用一生。
二
钱学森报考大学的时候，教他国文的董鲁安老师劝他报考文学系；数学老师傅种孙认定这个聪颖的孩子 在数学方面最有发展;，叮嘱他要报考数学系；母亲章兰娟希望子承父业，将来从事教育工作，做一个教育家或有名气的教师；父亲钱均夫却要他学习工程学，因为父亲认为只有实业才能救国，中国太缺乏工程师了。年少的钱学森迷惑了，到底填报哪个系呢？他喜欢文学名著，熟读史书，喜欢大自然，甚至在13岁时就已经立下 探索大自然奥秘 ;的志向对于旁人来讲，钱学森填报任何一个专业，就是另外专业的损失。而钱学森心中牢记了一个故事，这个无意中听来的故事影响了钱学森的专业选择。
早在读初中时，一个偶然的机会，他听到了两位来自农村的同学的对话
你第一次看到火车是什么时候啊？;
不久前来北京读书时看到的，你呢？;
我也是。小时候我可想看看火车长啥样了，我们那儿没有火车，岁数大点的人根本不知道火车是啥东西。;
你第一次看见火车，觉得它像个啥？;
说不上来它像啥，我从来没见过这么大的家伙。你说它像啥？;
我也说不上来。反正第一次看见那东西，就觉得眼晕。坐上去开起来，就像飞一样，两边的树都斜躺着往后跑，可神气啦！;
同学的对话，说者无意，听者有心。钱学森心中震颤：国家的工业太落后了，交通太落后了，这样的国家怎么能富强起来？困惑他许久的专业选择问题，在回想这段对话时帮助他作出了决定，他决心攻读火车制造专业，造出大批的火车，发展国家的交通事业。这个选择和父亲的期望达成了默契。1929年秋天，钱均夫和夫人把儿子送进了上海交通大学机械工程系，学习火车制造专业。
当年的上海交大学习氛围十分浓厚，竞争压力亦很大。学校评估学生优秀与否的最重要参考标准是成绩的好坏。现在上海交通大学博物馆里，还保存着钱学森当年读书时的许多东西。但留给交大学子印象最深的是一张普通的卷子。有一次考试，钱学森考了满分100分。朋友们都跑来祝贺他。忽然，一直乐着的钱学森安静了，自语道：搞错了？老师弄错分数了，我这题答案是错的。;不管朋友的阻拦，钱学森拿着卷子，直接去找老师。其实那只是一个小小的笔误，他不小心把NS写成了N，老师没有注意到。老师把100分改成了96分。排名虽然退后了，但钱学森的人品却更让同学和老师们欣赏了。
转眼钱学森从交大毕业了。钱学森先是考取了清华大学飞机设计专业的公费留学生。在清华大学的短暂学习期间，钱学森遇到了两位导师：一位是王助，另一位是王士悼。王助是我国早年的航空工程师，设计并制造了中国第一代飞机；王士悼则是清华大学很有名望的教授。两位导师都是爱国知识分子。
钱学森在学习中得知，在美国科技的高速发展历程中，汽车、飞机和无线电技术这三大发明起着十分重要的作用。其中，最吸引钱学森的是美国的航天事业。自从1903年美国的莱特兄弟在滑翔机上安装了12马力汽油发动机试飞成功后，人类进入航空时代。钱学森感到，火车固然重要，但已经落后，蒸汽机要让位于电力。作为新一代中国知识青年，应该掌握世界上最先进的科学技术。钱学森决心到最先进的美国学习。在20世纪20年代和20世纪30年代的留美学生记忆中，庚子赔款留学生;是一个重要的词汇。由于美国放弃战争赔款而转化为中国学生的留学费用，给当时许多年轻人创造了留洋机会，也造就了中国学生留美的第二次热潮。钱学森抓住了这个机会，成了1934年20名庚子赔款留学生 ;之一。
三
蒋百里的三女儿蒋英在成为钱学森夫人之前，是钱学森的干妹妹。
这得说到蒋百里和钱均夫的一次谈话。因二人的深厚友情，两家一直走动频繁。钱均夫唯有独子钱学森，蒋百里却有5个可爱的女儿。有一次，钱均夫带着妻儿去蒋百里家做客。两大家子热热闹闹地吃完饭后，钱学森被蒋家的女孩们拉到花园里找虫子玩，大人留在厅堂吃茶聊天。章兰娟和蒋夫人一边絮叨着家常，一边听钱均夫和蒋百里两人天南海北地聊。蒋百里见钱均夫很久没有言语，他随老友微笑的眼神看向花园，只见钱学森正和蒋英姐妹蒙着眼睛在捉迷藏呢。钱均夫回头看着蒋百里，笑着说：我有个要求，不知当提不当提？把蒋英给我做干女儿吧。;
于是，9岁的钱学森从此多了个能歌善舞的干妹妹。蒋英5岁到钱家，改名钱学英。两个孩子从此结了伴：一起跟母亲学唐诗宋词，一起随父亲去爬西山，一起听留声机，一起玩耍和长大。可是过了不久，日夜思念女儿的蒋百里，特地跑来钱家看望蒋英。吃饭时，在他和老友觥筹交错中，蒋百里问钱均夫：恐怕你不止想要个女儿吧？;钱均夫看着两小无猜的孩子，为老友斟满酒杯，笑而不答。之后，大家都没有捅破这层窗户纸。但心知肚明的蒋百里夫妇越发舍不得他们的三女儿了。他要毁约;，直接跑到钱家说想要回老三。年岁尚小的蒋英早就开始怀念蒋家姐妹五个在一起的欢乐时光了，她自是迫不及待地要回家和姐妹团聚。孩子想回到原来的家，钱均夫夫妇即便舍不得，也拿她没办法。不过，章兰娟在蒋夫人接走蒋英之前，笑着提出了一个要求：你们家老三，现在是我干女儿，将来得给我当儿媳妇。;蒋百里夫妇满口答应：好啊，门当户对，我们赞成。;
蒋英回了家，两小无猜的伙伴渐渐疏离。上了大学后，钱学森放假时也曾特地去学校看望正读中学的蒋英。蒋英站在走廊里，不似以前的吵闹，而是躲在门柱后和干哥哥讲话。有同学打旁边经过，她早已准备好似的，故意扭过头，装作没看见。实在躲不开的，她就低头，小声地介绍：这是我的干哥哥。;同学们打趣地笑笑，走开了，留下害羞的蒋英和有点不自在的钱学森。
后来蒋英曾同父母一起到钱家看望即将赴美留学的钱学森。日后，蒋英曾这样写道：虽说我当时只有十五六岁，但似乎对钱学森产生了一点朦朦胧胧的爱意。那次，我很想仔细看看已经长成大人的钱学森，但又怕他发现，遇到他的目光，心就跳个不停。; 钱学森看她，又何尝不是同样的心境？他偷偷地注视着这个干妹妹。那个喜欢唱歌、跳舞、和他抢口琴的黄毛丫头，如今已出落成亭亭玉立的大姑娘了看在眼里的蒋百里走过来，站在钱学森旁边，对女儿说： 英子，给你学森哥哥弹一首曲子，算是离别礼物。;蒋英选了莫扎特的D大调奏鸣曲。乐曲非常明亮、欢快、流畅，这再一次勾起他们对在一起的快乐童年时光的回想。后来，尤其是钱学森一个人在美留学时，业余时间他最喜欢做的事情就是开着那辆老爷车去城里听音乐会。
钱学森赴美不久，蒋英赴德主攻音乐，日后成为享有盛誉的女高音歌唱家。蒋百里送女儿去德国后，曾特地绕道美国看望老友的独子钱学森，不知是顺便还是有意，他将自己女儿的照片和地址 不小心 ;落在钱学森的书桌上了。再联系上的钱学森和蒋英，已非当年打打闹闹的兄妹，而是情侣了。
直到12年后，1947年，钱学森才回到了阔别多年的家。他见到了日夜思念的老父亲，而他12年前与母亲的相拥，竟是最后的一个拥抱第二天，钱学森去拜访蒋家。早在美国时，他就从蒋英的信中知道自己非常敬仰的世伯蒋百里先生已经去世，为了陪伴母亲，蒋英提前从德国归来，蒋英姐妹都已出嫁，只有已经27岁的蒋英，一直以陪伴母亲之名单身着蒋英邀请钱学森去看她的个人演唱会。坐在台下，看着台上熟悉的人，钱学森沉醉在美妙的歌声中，他爱上了这个唱歌的人。他决定向蒋英求婚。钱学森把自己的心思告诉了父亲，父亲听了自然非常高兴这正是他们大人一直期待的事情啊。
两人的婚礼于1947年8月30日在上海国际饭店举行。婚礼俭朴而庄重，按母亲的遗愿，钱学森亲自给新婚妻子戴上了母亲送的耳环。随后他带上爱妻，返回了美国麻省理工大学。
四
临泽县五三小学六（3）班
贾浩强
今天，我读了《祖国，我终于回来了》这篇文章。
文章主要讲我国科学家钱学森在美国留学，他获得了博士的称号。所以在美国，金钱、地位、名誉都有了。但是，他听说中华人民共和国成立的消息，不惜放弃美国的一切，也要回到祖国去。他马上辞去工作，买好机票，当他正准备回国时，传来美国移民局的通知，被迫不能回国，并且美国海关说他的行李里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。其实，他行李箱装的是准备带回国的教科书和笔记本。几天后，钱学森被捕。于是，不少美国朋友出面营救，才把钱学森救出来。钱学森虽然逃出了保留所，却没有逃出美国联邦调查局的迫害，但他始终坚持回国。他足足奋斗了5年，才回到祖国。
多么强烈的爱国之情啊！回到祖国的他，第二天就带着全家来到天安门广场。望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：“我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了！”
钱学森博士这浓厚的爱国之情值得我们学习，他为了回到祖国，放弃了美国的一切。这种情谊，多么值得我们学习啊！
关键词:教育;语文课堂,生活
中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)03-0131-01
问渠那得清如许?为有源头活水来。语文课如何上出实效?语文课堂“活”的源头在哪儿?笔者认为应从以下几方面着手:
一、以厚求活
记得美国著名教育家科勒尼斯说过:“语文学习的外延与生活相等。”由此可以看出语文学科的特殊性:具有广阔的学习环境――语文课堂大到整个社会。积极扩大语文的信息源,增加“活”教材,使教学内容更加丰富生动。如:①鼓励学生每人订阅一份有思想、有知识、有文采,有趣味的报刊,并按时交流换阅;②阅读并背诵一些优秀的古诗文、精彩片段、成语、格言、名言警句等;③教师有目的、有计划地选编一些与所学课文相配套的精美的文章教读学生;④小学中高年级可以在班级组织若干文学兴趣小组,开展“手抄报”等文学活动竞赛;⑤组织全班学生每学期选编一本“佳作选抄”集结成册,挂于班内供学生阅读。学生的生活体验多了,书读多了,才能视野开阔,思想深刻,情感丰富,语言鲜活,才能有较深的文化底蕴。水土肥沃,语文教学之树才会充满生机,四季常青。反之,必是呆滞的,枯竭的,如断源取水,了无活力。
二、以宽求活
著名教育家高纲在《我所看到的美国教育》一文中有这样一段感慨:“我想到中国的小学教育,想到那些在课堂上双手后背坐得笔直的孩子们,想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人在感到一种神圣与威严的同时,也感到巨大的压抑与束缚……”
在我们的语文课堂要创设一种宽松自由的课堂氛围,让学生的身心在这种宽松自由的氛围中去尽情释放、洒脱驰骋。解放学生的手脚,让他们自由地动起来,不在乎坐得是否整齐;解放学生的大脑,让他们自由地探索起来,不在乎答得是否标准。语文课堂应处于有序和无序的中间地带,追求的是“形散而神不散”的状态,教师对学生没有太多的限制,学生拥有了属于自己的空间、时间,也拥有了属于自己的独特见解和表达个性的权力,声情并茂的朗读,别开生面的提问,妙语连珠的讲解,开合自如的迁移,这一切都使我们的课堂成为了和学生共同营造的一方“桃源”。这样的语文课才能显得有生机,才能取得实效。
三、以实求活
“务实”、“创新”可以说是时下阅读教学中比较时髦之词,如何将一堂课的40分钟充分利用好,让学生实实在在地学到东西,提高学习效率,是老师们永远追求的目标。语文课上要让学生尽情去阅读,感悟,让学生的心沉浮于语文的字里行间,去领略语言的美感。首先我们在进行教学设计和课堂操作时,力求实在,有用,否则会出现表面热闹,内里冷清的局面,要杜绝重形式,轻内容的现象;其次,语文课堂应体现语文学科的特点,语文姓语,要上的象语文课,要把听说读写融合在一起,丰富多样。面向实际应用,密切结合生活和学习实际。第三,语文训练重在落实,字要规规矩矩地写,话要清清楚楚地说,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作文要认认真真地完成。切忌课堂上教师泛泛而教,出花样,走过场;学生淡淡而学,蜻蜓点水。有了大量的知识的储备,运用时才会得心应手,才能有质的飞跃。一言以蔽之,只有实才会活,实是活的基础和保证。
四、以启求活
英国教育家皮斯博说得好:“如果你想让儿童变成顺从而守教条的人,就会采用注入式教学法,而如果你想要让他们能够独立地批判地思考,而且有想象力,你就应该采取能加强这些智慧品质的方法。”要培养富有创造力的开拓性人才,在教学方法上非用启发式不可,它有利于调动学生的学习积极性、主动性和独立性,加深对文章内容的理解。
例如我校的一位青年教师在执教苏教版国标本第十一册教材中《钱学森》一文时,为了使学生能够真切地感受钱学森急于回国为国效力的赤子情怀,请学生列了一个算式,让学生算算钱学森从决心回国到终于回国历时几年几月。学生算出是6年7个月。然而由于学生对于这个具体的时间跨度没有真实的感受,因此对钱学森爱国情感的认识仍是理性的。为了使学生能从钱学森的身上体悟到学生一生都需要的东西,教师适时地启发引导学生:
师:你出门乘车去公园玩,等6分钟车还没有来,你感觉怎么样?
生:太久了。
师:等60分钟车还没有来呢?
生:更久了,心里很不耐烦。
师:是啊,那简直是煎熬。可钱学森回国经历了多少个6分钟、60分钟啊!这时多么漫长的回国历程!而在这漫长的日日夜夜里钱学森还一直受到美国政府的迫害和非人待遇。
生:老师,钱学森真是太伟大了。
生:我为祖国有这样的科学家而感到自豪。
生:钱学森爷爷对祖国的深厚情感,将永远激励我们成长。
等车在每一位学生的生活中都经历过,而且有着非常深刻的个性化体验。学生在回忆等车的6分钟、60分钟的感受中解读钱学森强烈的爱国之心,作者与孩子完成了情感的沟通,学生的情感得到了升华。
五、以变求活
世间万物变则通,变则活。我们的语文教学也要遵循这一规律。古语说:“水无常形,兵无常势。”语文教学既要有形,又要无形,这样才可变中求活。在教学实践中我是从这几个方面入手的:
(一)因学生而变。众所周知,学生是语文学习的主体。这就要求老师不应该总是“巧妙”地牵着学生的鼻子走,老师也可以跟着学生走走。根据学生的学情,灵活地调整自己的教学内容,教学速度和教学方法,一切都为学生的学服务,正如陶行知先生所说的:“好的教师不是教,而是教学,教学生学。”
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、适度拓展，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
二、教学过程。
（一）复习导入。
《钱学森》一文描写了钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路，文章语言朴实，却字字含情，令人感动！
这节课让我们怀着深深的敬意，再来回顾一下钱学森坎坷的回归之路。（指名分节读全文）
（二）读文悟情。
1、我想作为一名中国人，肯定会被钱学森这殷殷赤子情，拳拳爱国心所打动。**年10月1日，他终于坐上了梦寐以求的归国客轮，然而，回想他这二十多年回国路上的每一步不免让人感慨万千。那么，究竟他的哪些做法、哪些话语打动着你呢？
在2—6小节中选择你最有感触的一段课文，先轻轻读一读，再细细品一品，好好体会一下文字中所蕴含的情感。
2、学生按要求自由练读。
3、交流。（教师结合学生回答重点指导两段话的学习。）
4、出示钱学森说的第一段话。
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
（1）联系上下文读一读，了解这段话是在什么情况下说的？
（2）同学们，你能想象一下他当时在美国的生活吗？（学生自由说。）
（3）小结：是啊，汽车、别墅，丰厚的待遇、一流的科研条件，但是这一切并没能吸引住钱学森，他抵挡住了所有的物质诱惑，仍然一心想要回到祖国。（板书：抵挡物质诱惑）
（4）练习：选取一组关联词，结合课文内容，说说钱学森当时心里是怎么想的？
因为…所以…虽然…但是…无论…都…
不仅…而且…是…不是…如果…就…
（5）再读钱学森说的这段话，此时此刻你是怀着怎样的心情来读的？
5、出示钱学森说的第二段话。
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但是需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”联系3、4小节内容，了解钱学森的这段话又是在怎样的情况下说的？
（1）教师描述：当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，一切都非常破旧，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国提供的有着天壤之别。然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷，毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。（板书：不嫌祖国贫穷）
（2）再读他的这段话，说说你从中读出了什么？
（3）练习：是啊，祖国虽然穷，但钱学森相信只要中华儿女一起努力，我们的祖国不仅会从黑暗走向光明，也会从走向……
（4）再次感情朗读这段话。
6、学习第五小节。
（1）既然铁了心要回来，为什么又一直到**年才回国呢？这中间又发生了些什么？让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的？（指名读第五节。）
（2）拓展阅读。也许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家到底重要到何种程度，那么老师这儿有个小故事，你读了说不定就清楚了。（学生自由阅读补充材料。）
（3）此时，请你说说心里在想些什么？
7、小结：钱学森回国的道路漫长而艰辛，国外丰厚的物质生活诱惑不了他，国内贫穷的创业条件也没有吓退他，甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。那么，是什么在支撑着他呢？
（三）想象拓展。
1、说得多好啊！“早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。”正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。皇天不负有心人，他终于盼到了梦寐以求的这一天。
出示钱学森归国画面，放声有感情朗读第一小节。
2、创设情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫兰号巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一霎那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢？请你展开想象写一写。
3、写完交流。
交流之前先听一首歌，播放歌曲《我的中国心》。
现在，请你用听歌的情绪来读你写的这段话。
（四）课后延伸。
当钱学森学有所成时，他是多么迫切地要回到祖国，发挥自己的一技之长；当他回国后，他是如何学以致用，为建设祖国作出卓越贡献的呢？课文没有写，课后可以收集这方面的资料，作进一步的了解。
板书：
抵挡物质诱惑
钱学森不嫌祖国贫穷“早日回到祖国去，用自己的
专长为祖国建设服务。”
冲破百般阻挠
20*年4月19日
第一次听课评议
内容：苏教版小语第十册《钱学森》第二课时教案
执教：周美华时间：20*年4月18日下午
地点：观摩教室（1）主持人：陆一平（副校长）
陆一平：下面我们进行第一次听课评议。首先由周美华老师谈谈上完课的感想，反思自己的课堂教学有哪些成功？哪些不足？
周美华：根据上次的讨论，我对教案进行了调整。还是抓住两段话，但进行了充实、细化。第一段话让学生进行想象，通过关联词训练学生说话还不错；第二段话，让学生进行了反义词填空，感觉训练还比较扎实。为了激发学生的爱国情感，我首先让学生想象钱学森当时的生活，与回国后进行比较，最后通过歌曲激发学生的情感。自己备课时感觉情绪比较激动，但是感觉学生还没有达到我预想的状态，学生发言的人数只有几个。时间拖长了，有些地方需要精简。学习了拓展材料之后，让学生交流，到底应该交流些什么？是一个困惑。需要达到的目标不是太明确，引导得不是太好。
陆一平：讲得太多，需要条理化，反思还需更深刻些，要结合主题。
陆一平：下面开始讨论。针对今天这个课堂教学实例，大家有很多感触，请各位老师就感触最深的地方谈一谈。
刘校长：（新疆奎屯市来校学习交流）把第一段放在最后这个设计好，再让学生写，这是一个亮点。前半部分有点凉场，节奏太慢。分段读时间长，可改为自由读。用关联词训练学生说话，可以引导学生进入角色，这样可调动学生的情绪。
李老师：（新疆奎屯市来校学习交流）第一个环节用了15分钟，化的时间太多，要压缩。老师的语言和学生的回答有重复，希望老师在上课时要灵活运用教案。
周慧亚：老师的情绪出来了，但学生的情绪还没有出来。这堂课成功与否在于学生的情绪调动的如何。我们这次的重点是语言的内化，读进去、记得住、用得出。读进去，老师做得非常好，进行了细化，做到了循序渐进。用得出，语言的一种拓展，做得不错。音乐的时机把握还不够。
周红娟：教案和课堂都着力在情感上，但为什么老师的情感到位了，学生的情感没有出来？主要是细节操作还不够细腻。如练说时可以把学生当作钱学森来说。第二个练说中也没有把感情渗透进去。学生交流的过程中要有一个感情的延续，内化不仅停留在文字上，情感也需要内化。最后感觉音乐的出现是否提前了一些。音乐的处理应该推敲一下。
周美华：我对教案不熟，因此造成教师被动，影响了学生的情绪。
周红娟：刚开始交流感触，可以把要求明确一些。
陆一平：语言内化与拓展是情感内化的基础。
马琴妹：把学生当作钱学森，进行角色转化，人称转化成第一人称，情感会容易调动出来。复习导入这个环节太平，是否来些背景音乐衬托一下？
陈梅秀：两段话的出示，旨在让学生感受到钱学森回国，无论是生活环境还是工作条件，与在美国是不能相提并论的。对他个人来说，他放弃了很多，也牺牲了很多。这样对比，让学生的心灵产生震撼。今天课堂上对比还不明显，没有能产生预期的效果。两段话学完后老师应有个小结来渲染一下，激发学生的情感。
周美华：最后需要两段话一块出示？
陈梅秀：两段话需要细化。没有产生震撼。还需让学生去感悟。
马琴妹：两段话后，老师是需要小结一下。
周美华：对，引起下文，做过渡作用。
陆一平：不错。大家交流得很好。总的感觉不错。1、内化的点选得比较准。内化的过程设计得比较细。这两段话是到位的。想象拓展也比较到位。2、教师的情感积累储存比较好。这很不容易。3、重点内化的点和拓展的点还是比较到位的。如第一段话关联词的操作很有创意，第二段语言内化的点选择反义词也不错。最后让学生想象钱学森回到祖国这一练笔也很好。
突出的问题：1、内容太多，容量太大。需要删繁就简。第一个复习导入朗读不要。第二个地方是引出两段话目标不明确，绕得圈子太大，浪费了时间。这个问题可改为：找出你最有感触的地方读一读。
周美华：上次周艳霞老师说最理想的状态是让学生讲到钱学森的两段话。
陆一平：那就改成“找出最打动你的一两句话，读一读。”不然，这些地方太统笼。2、音乐出示的时间问题，是否能交叉？跟学生想象的时候去交叉？在音乐的氛围中去表达。
周红娟：可以把音乐作为一种背景。
陈梅秀：只要音乐，不需歌词。因为有了歌词可能会干扰学生的学习活动。
周红娟：为了对音乐的感悟，可以把歌词放在前面让学生去读一读。
陆一平：三个内化的点（包括拓展的）还不到位。第一个点光通过关联词语，不能涵盖训练的全部内容。说与读要结合起来。光靠说不行。第二点，第一段话与第二段话是否变成一个整体。两段话的中心是一样的，这样分开以后，缺少整体感。两句话可以先分再合，这样内化的点就到位。最后，高级将领怎么说的那一段可以删去。两段话联系起来后，你让学生体会，让学生说。然后老师小结。第三，想象拓展这个点的设计比较好。怎样交流表达？交流量不够，老师的点评不够。煽情需要到位一些，老师的语言还可更丰富些。收尾也是一个问题，建议，可以把音乐再放一下。放歌曲让学生唱一唱，最后达到一个高潮。
陈梅秀：最后一段，老师的小结需要升华。
周红娟：将军说的一段话后有一个拓展，学生交流找不到边际，找不到门。让学生从哪个方面讲，需要明确一下，需要紧扣钱学森来讲。
：一是美国对他怎么样，用一个词概括；二是钱学森对美国的百般阻挠表现怎么样，也用一个词加以概括。
一
钱家与余之厉家均根植于杭州，两家情谊也结果于杭州，以同气连枝来形容父辈的交往并不为过。
我祖父厉良玉（1865-1940），字韫山，系清代贡生，曾先后任浙江温州和处州（今丽水市）知府文幕。祖父喜好金石，追摹秦汉，兼擅南北两派，尤喜刻楷书长跋，所作《百寿图》著名于时。厉家世代原居于杭州上城区上仓桥和六部桥附近的横箭道巷，邻近南宋皇家遗址，新中国成立初期被当地政府征用，划归国营的东南肥皂厂（后发展为东南化工厂），据说该厂现已迁至杭州南郊，横箭道巷亦不复存在。我记得当时家中旧居有一间祖宗堂，供奉的高祖牌位是清代初期大文学家厉鹗（字太鸿，号樊榭）之牌位。现著名的杭州西溪国家湿地公园（位于杭州西郊），犹完好保存着清代光绪初年重修并定名的“厉杭二公祠”，专门奉祀厉鹗和杭世骏两位大文学家。
钱家系五代十国时期吴越国王钱镠之后裔。因钱镠在位时保境安民、发展生产、重视农商、轻徭薄赋、疏浚西湖、兴修水利而功德卓著，被百姓尊称“钱王”。后钱镠之孙、当时的吴越国王钱弘俶，在宋太祖赵匡胤统一天下之时逊位保民，和平地成就了我国大一统的康定局面。当地人民为纪念钱氏功德，早在北宋熙宁年间，就在杭州玉皇山上建表忠观祭祀钱王。明代嘉靖年间，又迁至美丽灵秀、婉约无比的西湖东岸湖畔，重建了竖有钱镠雕像的钱王祠。该景区至今犹保存完好。杭州还专门成立了“钱镠研究会”，就在钱老不幸去世的次日，该会在浙江日报社召开钱学森追思会，并于此后的11月5日同杭州市委、市政府、市政协及临安市政府（临安今属杭州市，为钱镠故乡）组成杭州市吊唁团（15人）前往北京，参加6日在八宝山公墓举行的钱学森遗体告别会。
钱家是依照“继承家学，永守箴规”八字论辈取名。钱学森祖父钱承慈有二子，长子钱家润，字泽夫；次子钱家治，字均夫，但两人后来都以字行。今杭州市上城区马市街方谷园2号是“钱学森故居”，建于清末，是一幢典型的木结构杭式大宅，横向面宽三间，纵向进深三楹，在第三进后面，有一个后花园，故居总建筑面积802平方米，当时是作为钱学森母亲章兰娟的嫁妆归于钱家的。至今房产所有人仍写着“钱学森”的名字。根据杭州市房管局的档案记载，钱学森上世纪60年代，曾写信给杭州市政府，要求将他的私有房产无偿捐献给杭州市政府，但杭州市政府从未接受过，仅作为代管产处理。2009年“钱学森故居”被列为杭州市文物保护单位，免费向公众开放。在此故居往东北不远处，即东街路887号（后改为建国北路369号）就是钱家的老宅，钱均夫就出生在那里，直至与章兰娟结婚后，才搬到方谷园2号。
二
钱学森之父钱均夫与我大伯父厉家福（字绥之）乃同窗契友，两人后又共赴日本求学，同在异乡为异客的成长境遇加上两家的世交之情，使得他们两位此后数十年里一直感情深厚、交往甚密。
钱均夫是钱镠的第三十二世孙，其父是杭州的一个丝商，他是家中的次子，早年同他后来的亲家公，即钱学森之妻蒋英的父亲、近代中国著名军事理论家蒋百里（名方震），以及我大伯父厉绥之均就读于清末杭州知府林启所创办的求是书院（浙江大学前身），他们年纪相近，情趣相投，渐成莫逆之交。三人中，钱均夫与厉绥之又于1902年同赴日本公费留学，而蒋百里因得他人资助于1901年先行赴日留学。
据我杭州的堂兄厉声元相告，当时他们留学的费用出自“庚子赔款”，人数有限，先从全国各地挑选，然后再到北京复试。浙江这一拨都在杭州上船，沿大运河北上，经过两个月的旅途劳顿才到达紫禁城。当时与钱均夫和厉绥之同船进京的，还有来自南京矿路学堂的浙江同乡鲁迅。
抵日后，他们三人最初曾在东京弘文学院一同学习日语，同班同寝室。1904年学毕日语后，我大伯父厉绥之接受鲁迅的意见，一起学医。但最终鲁迅就读的是日本仙台医学专科学校，大伯父厉绥之就读的则是日本金泽医学专门学校，其毕业后又考入了日本京都帝国大学医学部。而钱均夫考取的是东京高等师范学校，学习教育学、地理学和历史，并于1908年毕业。这段时期，三人虽在不同学府，但大家仍时常聚首，纵论天下，共抒救国宏图。他们回国后，彼此还常来往。
值得一提的是，钱、厉两家这一代，不仅钱均夫和厉绥之感情深厚，厉家另外几个兄弟，也都和钱家有着或多或少的联系。
我二伯父厉尔康（字佛磐），虽与钱均夫本人交浅，却与钱均夫日后的亲家公并同窗好友蒋百里私交甚好。1903年12月，蒋百里考入了日本陆军士官学校，步科第三期，同期的学生中还有日后参与辛亥革命、领导云南护国起义，在中国近代史中声名卓著、同蒋百里并称“士官三杰”的蔡锷。无巧不成书。1904年，我二伯父厉尔康从浙江武备学堂被选送至日本公费学习军事，并于1907年进入日本陆军士官学校，为第六期生。蒋百里于1906年回国，并担任清廷东北新军督练公所总参议，不久即被公派赴德国研习军事。1910年蒋百里回国，与厉尔康同在清廷禁卫军中供职，两人因家世渊源而相交甚笃。
辛亥革命爆发后，凡在清廷禁卫军中之南方军人又具有革命思想者皆窃议南下，蒋百里与厉尔康均潜回南方。前者先后任浙江都督府参谋长、陆军部高级顾问以及袁世凯总统府军事参议，并于1912年出任保定陆军军官学校校长。1916年袁世凯称帝，又南下辅佐老同学蔡锷讨袁；后者则先后在上海、杭州、苏州等地军校当教官，培养拥护共和之干部。1915年后，又历任浙江都督府一等参谋、督办浙江军务善后事宜公署参谋、浙江军学补习所监督及教官、浙江陆军测量局局长等职。1927年，厉尔康著《国防与物资》一书（上海大东书局出版），蒋百里亲为其作序。
我三伯父厉家祯（字瀛程），亦曾于清末留日，在日本庆应大学学习法律和警政。辛亥革命后，和陈叔通先生等在杭州进行地方自治建设，此后直至抗战前，又曾先后担任过浙江省南田县（现并入象山县，属宁波市）和萧山县（现为杭州市的滨江区和萧山区）县长，他与钱均夫也甚为交厚。
先父厉家祥（字麟似）为厉绥之四弟，却是师从钱均夫。1908年春，钱均夫从日本高等师范学校史地科毕业后，曾在日本考察教育半年。是年冬回国，在杭州浙江两级师范学堂及浙江高级法政学校任教，并于1911年担任浙江省立第一中学校长（现杭州四中和杭州高级中学前身），先父当时为该校学生，与他同班的还有日后声名远播的新月派现代诗人徐志摩。实际上，他的同学中，还有一位日后享誉文坛的大作家郁达夫，只不过可能同班时间很短。1911年夏，杭州府中学堂更名为“浙江省立第一中学堂”。先父应该就是在杭州府中学堂晚期同徐志摩和郁达夫同班的，同学中应该还有旧教育界名人、前东南大学教务长董任坚（大陆解放之初，我曾在他家中住过两三年，可惜当时不知此事，未就此事交谈过）。1912年郁达夫即转入之江学堂中学部，徐志摩、董任坚及先父等人则继续留在一中。
此外，钱均夫的亲家公蒋百里与先父的关系亦非寻常。先父曾于上世纪一二十年代赴日本上智大学和德国耶拿大学、海德堡大学等校留学十三载，主修教育、哲学和德国文学等。1937年抗战爆发后，即举家由南京迁至上海，而未跟随一同迁往西南内地，究其原因，除父亲为人较清高、不擅官场权谋外，其中还有一个重要原因——他曾亲口告诉我，他前往上海是由于蒋百里邀他前去为其翻译德国军事著作。遗憾的是，次年蒋百里出任陆军大学校长，在迁校途中，于是年11月病逝于广西，译书事未成现实。
三
大伯父厉绥之1909年学成回国后，为中国第一代西医，同年被清廷授予“医科举人”；1911年辛亥革命后，他曾担任浙江陆军医院院长，后又在沈钧儒先生支持下，于1912年与他人共同创办浙江医学专门学校（浙江医科大学前身），据言这是中国国人自己筹资创办的最早的医学专门学校。
留洋归国后的大伯父曾名噪一时，因有他那般资历的医生当时在国内较少见，多有达官显要邀大伯父为其医病诊治，而大伯父亦不辞辛劳，悬壶桑梓。源于厉绥之与钱、蒋两家早年深厚的关系及两家人对其的信任，他逐渐扮演起了他们家庭私人医生的角色。尤其是钱家，关系更为密切。钱家人若患病，皆先征询他的意见。据说，钱学森儿时曾患脑膜炎，是在大伯父的协助医治下才得以痊愈的。大伯父一直记得钱均夫十分疼爱钱学森，年迈的他想起往事时，甚至还告诉自己的儿子，说钱学森从小怕打雷，每逢天空打雷，钱老伯总把儿子搂在怀里并用手捂住他耳朵。堂兄说与我听的时候，边说边笑道，没想到从小怕打雷的孩子，长大后竟然成了中国的“导弹之父”！
1930年夏，钱学森刚在上海交大念完一年级，暑假回杭探亲，当时其父钱均夫已在浙江省教育厅任职。不知什么缘故，钱学森突然身体不适，腹泻、头痛、高烧，父母急请厉绥之等人诊治，断定患了伤寒。当时西医办法不多，青霉素尚未引进中国，只好求助于中医。幸好，当时钱学森尚年轻，体质也不错，在中医的努力医治下，勉强得以康复。钱学森后来回忆说：“我在上海读书时患了伤寒，请一位中医看，命是保住了，但却留下病根，那位中医无法去根，就介绍我去找铁路上的一个气功师调理，结果除了病根。练气功在屋里可以进行，很适合我，所以在美国时也没有中断。”钱学森对中医和气功有兴趣，最初就始于这场伤寒病。据说他一直到晚年每日都坚持练气功。
堂兄厉声元曾告诉我说，抗战胜利后钱学森从美国回上海省亲，钱老伯曾携钱学森一起，专程去看望我大伯父，钱学森还曾当面向我大伯父叩谢。
而据我无锡的堂姐厉声佾相告，1955年钱学森由美国回国后，在上海省亲期间，还专程去看望她父亲厉绥之，此事当时是由派出所先通知厉家，钱学森登门探望时派出所还特意派遣专人在厉家四周巡视。关于这次探访，堂兄厉声钧那天也正好在场。他尚记得钱学森很得意地告诉他父亲说，这次自己回国得到了全家的支持。虽然其时，钱学森子女尚年幼，但他关于回国一事曾特意征求子女意见，大概意思是说“爸妈决定离美回国，你们是留美继续学习，还是一起回国？”结果，儿子钱永刚果断地回答：“Papa，you’re talking nonsense！”（意即，爸爸，你说什么呢！我们当然跟你们一起回国！）堂兄说当时钱学森转述儿子的这句话，是用英文说的，所以他印象很深刻。
1969年钱均夫在北京不幸逝世，终年86岁。钱老先生逝世时，钱学森因重任在外，未能随侍在侧。钱老先生临终前，极想见爱子一面，惜未能实现，我想父子俩对此肯定深以为憾。钱老义女婿张德洛特专函告之大伯父其岳父逝世的消息。当时，我正出差在沪，顺道前去探望大伯父。记得大伯父容颜憔悴，我还没来得及问候他老人家，他便将话题转到了钱均夫老伯病逝这件事上，并将张德洛的那封信拿我看阅。当时，心情低落的大伯父感叹故人已逝，自己也垂垂老矣，不由自主地回忆起了许多他与钱均夫老伯年少时意气风发的往事，唏嘘之情，溢于言表。
四
因为父亲的关系，我一直尊称钱均夫老伯为“太先生”（当时上海话都称老师为先生）。
钱均夫曾两次担任浙江省立第一中学校长。第一次在任时期，适逢辛亥革命爆发，社会动荡，学校被迫停课。钱均夫随即迁往上海，并于次年在上海创办“劝学堂”，培养热血青年，投身民主革命。钱学森因此于1911年12月出生在上海。1913年春，浙江省立第一中学重新开课，钱均夫携眷返杭，继续担任该校校长。1914年，他到北平国民政府教育部任职，时年3岁的钱学森也被带往北平。
两次担任浙江省立第一中学校长的时间虽然不长，前后仅两年，但由于钱均夫与大伯父厉绥之情同手足的深厚情感以及钱厉两家的世交，他同先父的师生关系相当密切且有趣。
1929年，当时还热衷于“实业救国”和“铁道救国”的钱学森从师大附中毕业后，没有就近报考清华、北大，却远赴千里考取了上海交通大学机械工程系（当时直属铁道部的上海交通大学铁道机械工程专业被认为是全国最棒的）。而此前1928年，钱均夫便已辞去教育部公职，被委任到浙江省教育厅任职。因此第二年钱学森从北京师大附中毕业，全家就从北京迁回了杭州。1934年冬，钱均夫因病退休，全家又迁居上海。
1937年到1949年期间，我们两家同住上海，彼此常有来往。我记忆中的太先生，是位清癯的长者，总是身着长衫，留着三绺髯须，给我留下的印象是学养有素、平易近人、和蔼可亲。
当时上海为日本侵占，太先生拒绝出来工作，其经济上主要依靠钱学森由美国寄钱回来维持，生活上主要靠义女钱月华照料。1950年钱学森被美国政府扣留软禁，无法汇款国内供父养老。据我上海的堂兄、消防高级工程师厉声钧相告，他当年听父亲厉绥之说，指示由中国科学院每月给钱均夫400元人民币。此数额在中国上世纪50年代相当可观，相当于一级教授的工资，想来大概还略高于中央各部部长或各省省长的工资。
太先生同我大伯父一样，都用杭州话直呼我先父为“老四”。一次先父带我去太先生家探望，我记得当时他是住在上海愚园路（现江苏路西侧）的岐山村。甫至其家，由钱月华开门引进。我十分清晰地记得，当时已过知天命之年的先父进门后，竟像孩子般的东躲，玩起了躲猫猫。对弟子的“幼稚行为”，太先生淡然一笑。现在想来，不禁令人莞尔。
堂兄厉声钧还告诉我，从前我父亲曾对钱学森和钱学榘多有指导和帮助，我父亲比他们兄弟俩要年长许多。但我堂兄现已年逾九旬，具体事例他却是记不准了。钱学榘系钱学森堂弟（小3岁），关系密切不亚于亲兄弟，钱均夫对这位侄子视若己出，钱学榘因家道中落，其学费均由叔叔钱均夫负担。1935年钱学榘也从上海交通大学毕业，仅比钱学森晚一年（学森曾因病休学一年）。毕业后同样报考清华大学留美公费生，录取后于1936年赴美，同钱学森一样，也进入麻省理工学院航空系。后来他长期在美国从事航空研究，担任过波音公司高级顾问，1997年因患胰腺癌在美国加州去世。2008年诺贝尔化学奖得主钱永健即为其幼子。钱学森回国后，他个人曾在举家前往杭州的途中顺道看望我父亲，当时他向先父深深鞠了一躬。先父时任浙江省文史馆馆员。
先父晚年曾在上海外国语学院任德语教授，后来初期造反派要他写交代材料，当时他已卧病瘫痪在床，写字已很困难，但在简短的交待材料上，他竟不忘提到1931年他“从德国归国后，先前中学校长钱家治老师”的教诲。他于1970年去世，比太先生仅晚了一年。
钱学森1955年从美国回国后，一直定居北京，太先生也随之由上海迁往北京。根据指示，国务院1956年任命钱均夫为中央文史馆馆员。由于钱学森身负重任、又恐门卫森严，我就不敢也不便再去探望和打扰，从此就再也没有见过太先生。
五
钱均夫夫妇对独子的培养，倾注了全部心血。他们一贯主张要儿子多读一些有关中国传统文化的书籍。太先生在儿子赴美前，还特意为他准备这类书籍，提醒他在国外攻读专业之余，不要忘记阅读这些典籍。
钱学森晚年常说：“我的第一位老师是我父亲。”2005年3月，他在北京301医院曾深情地谈道：“我父亲钱均夫很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的路；另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术。我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书。”堂兄厉声树（现居美国，机械和电子教授级高级工程师，在厉家声字辈中，他素有“才子”之称）当年曾听其父、即我三伯父厉瀛程说，钱均夫老伯十分重视对孩子的教育，在教育方法上也是宽严相济。当时少年钱学森若要看某部电影，必先要向父亲提出，由钱老伯先到杭州城站电影院去看过一遍后，再告诉他是否可去看。由此可以看出钱老伯在子女培养上的慎重和细心。
钱学森逝世后，当时见诸报端的许多悼念文章都称钱老“多才多艺”。关于这点，我倒可以说是“亲身”体验过呢。
故事发生在1934年南京市颐和路20号一幢二层的小洋房里。是年，钱学森已从上海交通大学毕业，在赴南京中央大学考取清华公费留美前后，曾暂住于此小洋房。据此间女主人讲，那时的“钱学森身着长衫，左臂还带着黑纱，因其母去世不久”。这位女主人上世纪20年代初曾毕业于国立上海音专钢琴科，有一定的音乐素养，弹奏贝多芬、巴赫、莫扎特、肖邦等欧洲著名作曲家的钢琴作品是她每日必受的精神洗礼。这天也不例外。小洋房的主人也深知钱学森新遭丧母之痛，加之此时的她身怀六甲，美妙的古典小品不仅可以怡情悦性，启迪心智，也可以转移人的哀伤。被哀愁笼罩着的钱学森渐渐被美妙的乐曲所吸引，他静静地走过来，几乎没有发出任何声响，生怕打扰了钢琴前专注于音乐的女主人，女主人也未察觉到钱学森已站在了她的身后。一曲弹完，钱学森才开口说：“您弹的是《致爱丽丝》吧。”之后他就饶有兴趣地与女主人聊起了音乐，从《致爱丽丝》乐句的处理、和声的色彩到他个人对不同严肃音乐的偏好和见解，再到西洋音乐家们的轶事掌故。他谈性甚浓，看得出他对音乐有着纯粹的热爱。而那位女主人也是越聊越觉得吃惊，年轻的钱学森在论及音乐时不经意间引出的许多音乐家的掌故，就是连钢琴专业出身的她都不知道，而他关于音乐的见解不仅很有深度，颇有见地，且对音乐也很有领悟力。
读者诸公或许会问，以上这些细节笔者何以能如数家珍般一一道来？实际上，当年钱学森暂住的那幢小洋房即是我家南京故居。先父厉家祥时任南京教育部专员（但同钱学森这次留美考试无关，因与时任教育部部长朱家骅不和，故1935年即离开教育部到考试院任考选委员，并任中央大学德语教授），那位女主人即是先慈唐丽玲，而那尚在腹中即有幸与少年钱学森“妙音共欣赏，疑义相与析”的胎儿便是本人。1934年农历十二月初，我出生于南京。此后不久，1935年，钱学森从上海赴美留学，临行前又特地转道南京，到颐和路20号与故人辞别，据母亲说：“那时，他换成了一身西装，非常神气。”
先慈从1948年开始即定居杭州，我在上海和南京上学期间以及1956年到北京外交部工作后，每逢假期均返杭探亲。尤其1996年我从外交部退休后，更是每年都回故乡好几个月侍奉先慈。2007年初我在陪她老人家过完百岁生日，春节后返京，她却不幸去世。乍闻噩耗，我当时很是后悔，我离开她老人家时，为避免她难过，故不辞而别，她临终前还惦记我，可惜我却未能随侍在侧。尤其遗憾的是，双亲在世时，因长期分居异地，当时的假期又极其短促，无缘向双亲更多了解一些往事，否则定能说出和留下更多故事。还算庆幸的是，母亲曾亲口告诉我上述有关钱学森音乐修养的往事。
大概是因为中国“叶落归根”的传统文化，很巧合的是，钱均夫、蒋百里、我父母亲以及三位伯父母，尽管生前足迹遍天下，最终均安葬于杭州市著名的南山公墓。
太先生1969年逝世后，钱学森大概是根据其父遗愿，将之安葬于杭州市茅家埠里鸡笼山。上世纪90年代初因扩展和建设西湖西郊景区之需要，有些墓地要求迁葬，后征得钱学森同意，将太先生之墓迁葬于著名的南山公墓。
现墓碑正面刻字如下：
考 均夫府君
妣 章太夫人
治葬子钱学森百拜奉祀
墓碑反面刻字如下：1996年3月由杭州市园林文物管理局协助自茅家埠里鸡笼山迁葬于此。
蒋百里虽出生于杭州附近的海宁市硖石镇（现划归浙江省嘉兴市），但杭州是省会，他又求学于杭州求是书院，生前同杭州关系较密。因此，逝世后安葬于杭州，也是顺理成章之事。蒋英1983年曾亲赴杭州，并去杭州市南山公墓为安葬于此的先父母重新立碑。现墓碑刻字如下：
父 蒋百里
母 蒋左梅
英
蒋华 敬立
和
今天，我阅读了《祖国，我终于回来了》这篇文章。
文章讲述了我国航天之父;钱学森爷爷留学美国，在美国做了教授，声望很大。但他听到新中国成立的消息后就想立即回国工作，为祖国的建设做出贡献，却受到美国联邦调查局的百般阻止。他坚持斗争了5年，后来终于回到祖国的怀抱，充分表达了钱学森爷爷强烈的爱国情怀。
当我读到美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。其实，他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。;这句话的时候，我想到美国当局的行为太过分了，钱学森爷爷太冤枉了。当我读到每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他无法休息。;这句话的时候，我很气愤看守人员这样折磨钱学森，我真想狠狠地揍看守人员一顿，这样才能解我的心头之恨。当我读到周恩来总理亲自过问钱学森爷爷的情况，并向美国提出钱学森爷爷回国的问题时，我感受到连周恩来总理也在尽力帮助钱学森爷爷回国，可见钱学森爷爷的爱国情怀多么强烈。
读了这篇文章，使我感受到了钱学森爷爷的那种时刻想要为祖国争光，报效祖国的爱国之情，非常值得我们学习，我们也要认真学习好科学文化知识，将来为祖国的建设添砖加瓦。
广东省高要市禄步镇中心小学六年级:侯克澜
钱学森是我国杰出的科学家，他很早就留学美国，还以优异的成绩获得了博士学位。但是，当他听到中华人民共和国成立了这个消息后，便放弃了这里的一切，说要回到自己的祖国。美国的一些大人物为了不让他走，竟说他是间谍，让他回不了中国。之后还一直折磨他，才半个月的时间，他的体重就下降了十几公斤。对这些事，美国科学界十分愤怒，还有许多美国朋友出面营救他。后来，他们募捐了15000美元，这才把他营救了出来。五年后，钱学森终于回到了祖国。
我从他把金钱、地位、名誉都放弃了，要回到祖国这件事中体会到了钱学森是多么的爱祖国呀！我从"终于"这个词中知道了他要回祖国，是多么的困难啊！
现实生活中，也有许多想钱学森这样的人，例如，把金钱、地位、名誉当成过眼云烟；但同时也有许多人为了得到金钱、名誉、地位，竟然不择手段地干坏事，甚至做了犯法的事呢！我们决不可以向那些贪婪的人学习，要向钱学森学习。
我们长大以后，一定要报效祖国。
祖国，我终于回来了读后感300字（二）
我激动，我愤怒，我忍无可忍地读完了《祖国，我终于回来了》，为钱学森爷爷打抱不平，为美国政府感到耻辱。读完后，我仿佛又听到了钱学森那坚定的呼声：我要离开美国，回到祖国去。
文中以钱学森的悲惨命运为主线，他因为要回国，而受到美国政府的迫害，最后终于在中国政府的帮助下，历尽千辛万苦回到了祖国。钱学森爷爷仰无愧于天，俯无愧于地，因为他有一颗爱国心。他不被利益所蒙蔽双眼，这一点，是很难使常人做到的，自古以来，爱国的名人不计其数，如少年巾帼英雄王二小，爱国烈女刘胡兰，他们用有限的生命全身心的献给伟大的祖国，用自己的生命洗礼一首首不朽的爱国诗篇。鲁迅先生的"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"令我敬佩不已，没有这些勇于献身的人，就不会有我们今天的太平盛世。
钱学森是我国杰出科学人物，两弹一星元勋。对于这样一位大师级的科学家，我们对他该怀有多大的敬意呢!下面为大家宁夏整理了一些关于钱学森读书笔记，请您阅读。
钱学森读书笔记1下午，按照学校的预先安排，在县影剧院看了电影《钱学森》。开始时片头走得快，只注意到陈坤主演，黄建新执导，连漂亮的钱老夫人蒋英是谁演的也不明白
在影剧院看电影和网上的感觉就是不一样。剧场的灯光一灭，大厅顿时灰暗，像进入了没有月光的晚上。宽长的影布上现出画面，音乐响起，把人带入艺术的氛围。轰隆一声巨响，火箭从高高的发射台上插入云霄，犹如我旁边的墙壁倒塌一般，我的心跟着震颤。画面，音效的质感太强了，震撼人心，怪不得热恋中的人儿不惜花钱买票到电影院中消费，那是不一样的艺术享受啊。
陈坤的明星范十足，白面书生，脸型稍长，面孔冷峻，气质形象没得说，岂能一个“佳”字了得。饰演钱夫人的女主角更是是如花似玉，面容姣好，让我的眼睛绝无挑剔之处。只是我潜意识里的像钱老这样中西贯通的天才科学家，应是比较沉稳、内敛，比较有内涵，个人感情方面并不喜张扬的形象。故事一开始很浪漫：蒋英在上海某个剧院开个人演唱会，粉丝很多。一曲完毕下台来受到围堵，而此时这位佳人往前面一瞟，望见了梦中的白马王子。远在大洋彼岸的钱学森抛开繁忙的工作，专程观看女友的第一场演出。见面的第一句话就是，跟我走吧。没有夸奖她的演艺水平，没有过多的热情。看得出男生把所有的热情都埋在了心底。女友说刚从欧洲回来，下方还有很多演出，但年轻后生只有一句话，跟我走吧，紧紧拽住了女友的手。然后蒋英就义无返顾地随着男友踏上了美国的土地。真是“跟我走吧，立刻就出发”。我没有看过钱学森更多的传记，只觉得这个故事太浪漫了，太吸引人的眼球啦。若说蒋英学的是艺术，骨髓里有浪漫的因子，这个故事发生的有因缘，那么我有点不相信，同样的故事会发生在钱学森身上，却有些不敢相信。可能是钱学森受了多年的美国教育，其生活方式多已西化，像这样对女生大胆追求示爱本来就很很正常。总之，这么严肃的一个题材的电影，看起来很有时代感。加入了钱氏夫妇年轻时感情的花朵，让人的眼睛变得很简单，很完美。这和我去年看过的几部反映新中国建设时期的几部电视剧感受是不一样的。(也包括两弹一星邓稼先、钱学森的)
对钱学森的爱国精神，令我感动。当年年仅35岁的他已成为加州理工学院的终身教授，在美国有房有车，有漂亮的妻子，可爱的孩子，幸福的家庭。他的生活该是多么优裕。更重要的是那儿有他的事业，他在美国的军界、科学界的地位举足轻重，已是名动世界的火箭专家。当得知他回国的讯息时，他的老师冯?卡门先生，加州理工学院院长杜布里奇先生极力恳请他留下，为美国的航天事业做出贡献。杜布里奇把形式分析的一清二楚，言辞恳切。说回到中国能做什么，当时的中国航天科技一片空白，在那个刚刚诞生不久的建立在农耕社会基础上的新中国，他没有施展才华的舞台。“你在那儿种苹果吗?”这一个看似幽默的诘问其实何尝不是当时的事实，相信勤于了解祖国新闻的钱学森不会不明白。他的回答很平淡：“如果我什么也做不了，愿意种苹果树。”钱学森的报国情怀是多么的真挚，他回国的决心是多么的坚决，哪怕是忍痛割爱离开了他挚爱的科技事业，被美国移民局软禁了五年之后，都没有动摇回国的信念。我想，钱学森幼年肯定受过传统的中国文化的教育，他的祖父或父亲必须把爱国的中国最传统最优秀的文化知识搬移到了他的骨子里，否则他的意志哪有那般坚定，宁死不屈。这是胸怀坦荡、高风亮节、宁折不弯、誓死报国的传统中国
知识分子的品格在钱学森身上的映现。联想到前几年电视报纸上的报道，说好多中国的优秀外出留学人才学成后不愿归来，说中国存在这样那样的弊端，没有他们施展才华的舞台。说白了，都是些借口，无非是贪恋国外的优越的物质生活，不愿为报效祖国忍受一丁点的委屈。如果让他们应对钱学森，肯定无语。更重要的是，50年代以后出生的人，有几个受过祖国优秀传统文化的浸染，骨子里就没有中国文化的血液，让他们怎样发自内心的爱国?
多年以后，当钱学森躺在酒泉发射基地的一间小土块房子里仰望着矗立在发射台上的东方号导弹时，想起临回国时老师说过的话，不禁喃喃自语：老师，这就是我种的苹果树。此时他的心里应是百味杂陈，他最后实现了报效祖国的夙愿。
人才，真正的人才都哪儿都是也就应成为受人尊敬的人。人才才是推动社会发展的核心力量。连钱老的老师冯?卡门先生都说，让这么一个科技天才回国，就等于让中国有了与西方大国相抗衡的力量。冯曾说，钱虽是我的学生，但若背叛美国，那就是我的敌人。这句话固然反映了冯?卡门先生的爱国情感，当从另一个侧面也反映了他对人才的重视。美国海军次长的话更直接：一个钱学森，就抵得上美国海军陆战军的五个师。我更细微的感触到美国人对科学的重视，对人才的重视。联想到眼下中国经济的飞速发展，何尝不是与对重视科技人才有关。
钱老与蒋英的结合是完美的，浪漫的。我理所当然的理解是科学与艺术的结合，智慧与美丽的结合。片末镜头很有意思：钱老夫妇相互搀扶着行走在林荫小道上，钱老略带歉意的对夫人说：这辈子你如果不嫁给我，很可能成为一个知名的歌唱家。你在歌唱方面很有天赋。你后悔吗?蒋英的回答饶有兴趣，用了一个小故事：说有人采访丘吉尔的母亲，问她有什么遗憾?这位女性自豪的地说，我很骄傲，我为英国生下一个丘吉尔。然后，这位白发苍苍的老人对钱老说：“中国能够少一个蒋英这样的歌唱家，但不能没有这样钱学森这样一个科学家。”这样一对执子之手白头偕老的老人之间的相互理解、支持、恩爱，让人动容。
影片在钱老98高龄躺在病床上弥留之际前的一句断断续续的话中结束：人，不能只掌握科学，技术，……，还要学文化，艺术。……相信这句话能给当下中国的千万个家长和教育者中的有心人更多的启示。我愿意相信，科学插在艺术的土壤里，才能开出更绚丽的花朵。
后记：好长时光没写东西，感觉不是正常的日子啦，觉得亏欠，负罪于我的习惯和性格。教学中的事有时也想记下来，但都被以改作业和自我的懒惰为由推辞了。今下午看完这场电影，我是含着泪出来的，搭乘小何的摩的上给他说，回去得趁热打铁，写点感受。从6点半开始敲键盘，两个多小时才完事，看着洋洋洒洒两千多个字，觉得欠账还了一部分了。
钱学森读书笔记2钱学森是我国杰出科学人物，两弹一星元勋。对于这样一位大师级的科学家，我们对他该怀有多大的敬意呢!他说：“我必须要让中国人拥有自我的原子弹和导弹，哪怕它的存在带来质疑和争论!”他说：“不就是天上掉下来个东西么，这天掉下来，明天我们把它给射上去!”他说：“回到我的祖国，我做什么都能够，如果我想，我能够去种苹果。”他说：“不要服我，要服科学!”!
21世纪的这天，我们中的很多人对于钱学森这位为新中国的科学事业做出巨大贡献的大师并不熟悉。拍摄《钱学森》这部影片，让更多人了解他，了解建国初那段复杂多变的国际国内局势，了解这天的世界，珍惜这天的和平局面很有好处。
但是《钱学森》影片和钱学森其人对我们的启示不仅仅仅如此。首先我们就应就应意识到，在当时的国际环境和国内背景下，拥有导弹等高端武器对于中国国家好处重大。只有用于导弹、原子弹、氢弹等高端武器，我们才能在美苏冷战中维护自身独立，维护国家安全。这不仅仅是当时的中国所面临的困境，也是所有在美苏争霸中饱受战争威胁的欧洲和亚非拉国家的共同心声。
其次，我们就应明白，无论是发达国家还是发展中国家，拥有发达先进的科学技术重大好处。早从第二次工业革命开始，人类意识到科学的重大社会价值，科学和技术开始紧密结合。二战中的德国，二战后的美国、日本法国等国家争相发展自我的高科技，先后加入第三次科技革命的行列。电子计算机技术和网络技术、原子能技术和航空航天技术，生物工程技术等层出不穷，时至今日依然方兴未艾。这天的国际竞争，在很大程度上就是科技的竞争。
再三，《钱学森》影片告诉我们，有国家意识的人是幸福的，有民族意识的人是幸福的。其实我们每一个人都有爱国的意识，它深藏在我们内心的某一处，经常被我们忽略。我们对某些社会现象不满，对某些政策制度有意见，对一些事业单位的工作人员有看法，是因为我们期望这个国家更好，期望他的政策制度更加贴合实际，期望我们的人民受到我们国家的重视。甚至有时候我们怒其不争，行为过火。这些都能理解。了解钱学森大师的人生经历，让我们再一次反思我们的爱国热情。一个人的潜力有大小，但是爱国在某种程度上而言就是把你的潜力献给他而不是对手。在钱学森回国前，杜布里奇校长很不解地问他：“你回去能做什么呢?”钱学森回答：“回到我的祖国，我总是能做些什么，也许，我还能够种苹果。”为这个国家做贡献，即便是种苹果，这也是一种幸福。
再次，《钱学森》影片告诉我们，有才能的人是永远不会受到歧视的。众所周知，美国是一个有着比较严重的种族歧视的国家。但是，作为一个华人，一个黄种人，我们没有看到这种歧视。甚至这天美国总统奥巴马，作为一个黑人登上美国总统的宝座，从美国建国到这天，这是第一次。所以，不要找任何借口为自我的不成功开脱。种族歧视固然存在，但是才能永远不会被歧视。
最后我要说的是，真正的大师必须是纯粹的人，没有任何物欲要求的。而纯粹的人必须是无敌的。作为一个普通人，我们有各种的欲望，个性是在改革开放的这天，在经济快速增长的这天，中国人对物质的追求无止境、无理由甚至是不择手段。当我们回头看看上世纪中期的科学大师钱学森、邓稼先、钱三强，看看民国时期的学术大师沈从文、陈寅恪、冯友兰、蔡元培，我们还有什么可说呢。
让我们记住，一个人，为了一件自我想做的事倾尽毕生心血，最后做成了，这个人，他叫钱学森。
钱学森读书笔记3很早就已在课本中学习过钱学森归国的故事，那时就被他突破重重阻挠，一心回国，报效祖国的精神深深打动。这次公司组织全员观影活动，我通过影片《钱学森》更加直观地了解到了当时的那种困境，同时也对钱学森的传奇一生有了更多的了解。
50年代的中国刚刚建立，一穷二白，百废待兴，但当听到新中国成立的消息后，激起了他强烈的归国愿望，虽然受到了重重阻挠和各种压迫，毅然决然地回到了祖国，投身到祖国的建设中。
这是怎样的一种精神，坚毅、执着、永不放弃以及对祖国深深的热爱。1964年，第一枚原子弹试验成功，接着，他带领科研人员克服了天气地理等困难，完成两弹对接，并且在罗布泊靶场成功试射新中国第一枚核导弹，为中国的导弹事业奠定了基础。他用他一生对正义的追求践行了一个共产党员对祖国和人民的庄严承诺。他用他的一生对科学的探索证明了一个知识分子对科学理论的攀登永无止境。
新中国成立以来超高纯铝、钛、钽、铜等靶材原材料都依赖进口，被日本、美国的公司所垄断。20--年江丰电子正式启动了高纯铝铸造项目，经过两年多的努力，江丰第一炉超高纯铝正式下线试验生产，当两根铸锭缓缓从铸井中升起的时候，我的内心十分激动，江丰终于在超高纯铝的生产研发领域迈出了最坚实的一步，也许再过几个月，我们的靶材就能用上自己铸造的超高纯铝了，不用再依赖国外进口，受到国外企业的限制了。
作为新世纪的技术工人，我们更要学习钱学森的精神，更要继承钱学森的精神，爱国、坚毅、执着、勇于创新。虽然我们不能像钱老那样伟大，但我们可以在自己平凡的岗位上作出不平凡的事业。就像钱学森要离开美国的时候，杜布里奇校长很不解地问他：“你回去能做什么呢?”钱学森回答：“回到我的祖国，我总是能做些什么，也许，我还可以种苹果。”也许，在钱老看来，只要为祖国做事，哪怕是种苹果，也是对祖国的报效。而我们只要做好自己的工作，兢兢业业，创造价值，就是对国家、对公司最大的报效。
钱学森读书笔记4在知道要看一部名为钱学森的电影时我激动难平，因为不久前我刚刚看完一本名为钱学森的书。这使我在看电影时能够多角度的更全面的看透影片中的每一个小细节，而且我并没有纯粹把它当作一个艺术品爱欣赏，更能是我感动的是影片传递出来的一种钱学森精神。
影片开头是运用了大量的珍贵历史现实影片与虚拟饰演钱学森的陈坤的活动交替上演的，这是我们体会到了故事的真实性与严肃性，而这样的概括也能很好的让观众们大概的了解钱学森是一个对我国有多大贡献的人，这种由粗到细的叙述方法倒是让我耳目一新，让我不得不正襟危坐的来期待故事的展开。
故事的前一半是在美国展开的，故事的后一半是在中国展开的。而这两个部分的设计却让观众深刻的体会到了影片团队的用心。在美国时，大家都说英语，不管是钱学森还是蒋英还是那些形形色色的美国佬在交流的时候都在用英语交流。而回国后，每个人运用的语言又有变化了，虽然大家都在说普通话，但每个人的普通话中都带有他们自身的独特的浓浓的乡音。或许有人觉得我大题小做，美国人不用英语谈话用什么?中国人不讲中国话说什么?但是问题是，这只是一部电影，现在大多数电影都只为了博票房而把电影规范化，通俗化，虽然这让更多的人能看懂听懂，却失了事件本身的真实性。我觉得尤其是那种拍传体时，真实性是尤为重要的，历史是不容篡改的。
影片没有把钱学森完美化也是他的成功之一，影片中在钱学森教导大家关于导弹的问题时，钱学森的恶语伤人，也让钱学森更贴近我们，是这一幕又让我们感到真实。而且对照我看的文献资料，影片中展现出来的事与现实发生的相似度达到百分之九十，而没达到的那一部分却是在是电影这个平台的限制。
影片的细节拍摄也是我为之叫绝的一个。我从资料上了解到，钱学森是一个非常严谨的理科男，他的作业可以达到一气呵成且没有任何修改的地步。而在影片中我也确实感受到了，钱学森笔直熨烫平整的西装，秀丽工整的草稿，甚至一幕钱学森讲课的那一幕，黑板上粉笔字的设计也让人强烈的感觉到了钱学森的知识渊博和态度严谨。影片中还有一个小细节就是在美国研究所时，一个研?a href='//www、xuexila、/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽卑岩桓龀绦蛑械男〉胤接捎诖中乃愦砹耍馐骨笪宦庖卜锨宰约嚎量桃笠灾露员鹑艘惨笱细竦男愿?/p>钱学森读书笔记5一首好歌，能催人奋进，一幅好画，能陶冶性情，一本好书，能打动人心，受益终身。读了《钱学森》，我感触颇多，心情激荡不已。
钱学森，1920--年12月出生于上海，祖籍浙江杭州，1934年毕业于上海交通大学，1935年获得庚子赔款奖学金前往美国麻省理工学院学习，1936年，进入加州理工学院研究院，师从气体动力学一代宗师冯、卡门，先后获得航空工程硕士学位和航空、数学博士学位，并成为喷射推进实验室的创室人之一。与导师冯、卡门共同创立了举世瞩目的“卡门-钱学森公式”，二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家。1955年回国，为中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的重大贡献。被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”，被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获“两弹一星”功勋奖章。与钱伟长、钱三强被周合称为中国科技界的“三钱”。20--年10月逝世于北京。
同许多伟人一样，钱老也留下了许多经典话语，让人印象深刻!他说：“我姓钱，但我不爱钱。”从1935年到1955年，钱学森在美国整整20--年，20--年里，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇，美国给了他很高的荣誉。然而，钱老始终眷恋着生他养他的祖国，依然放弃一切决定回国。时任美国海军部次长金布尔声称“一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宁可把这个家伙枪毙了，也不能放他回中国去!”从此，美国对他的政治迫害接踵而至，移民局抄了他的家，对他实施监视拘禁。1955年10月，经过周恩来在与美国外交谈判上的不断努力，甚至不惜提前释放15名在朝鲜战争中俘获的美军飞行员作为交换，钱学森终于冲破重重阻力回到了祖国怀抱。在他心里“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。”他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范，是伟大的人民科学家。这是20--年感动中国人物组委会给钱老的颁奖词，也是他一生的真实写照。
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