卓有成效的管理者读后感(精选8篇)
时间：2023-08-27
时间：2023-08-27
【关键词】卓越工程师教育培养计划；地方高校；大学英语；课程体系
一、服务于“卓越计划”人才培养是大学英语教学改革的驱动力
教育部颁布的《“卓越工程师培养计划”学校培养标准编制要求》规定：卓越工程师必须具有“外语交流”能力；而且培养计划的四大战略重点之一就是要在更加重视工程人才培养国际化背景下，深化大学英语教学改革。而大学英语课程是我国本科院校非英语专业学生必修的公共基础课和重要的工具课，其教学改革一直以服务于高校人才培养为核心目的。我校作为全国第二批实施“卓越计划”的一所地方性普通高校，必须积极思考并努力进行大学英语教学改革。
二、准确定位“卓越计划”人才培养下的大学英语教学目标
地方高校的生源差异性大，且其整体水平偏低，这就要求地方高校找准改革定位。根据《大学英语课程教学要求（教育部2007版）》对大学生提出的一般、较高、更高三个层次的不同要求，地方高校卓越计划试点专业的大学英语课程教学目标应以达到一般要求为基本目标，同时为学生达到较高要求的目标努力创造条件，培养学生以听说为主的语言综合运用能力；同时帮助学生增长国际知识、扩大国际视野，加深对英语文化的了解，以适应社会发展和经济全球化的需要。地方高校的卓越计划试点专业在人才培养目标方面应兼顾培养国际化人才与地方需要的应用型人才，在大学英语课程定位与具体实施中应更加注重实用的成分，从课程体系建设入手，努力推进改革。
三、大学英语课程体系建设是实现“卓越计划”人才培养的保证
1、实现大学英语读写译课程和大学英语视听说课程独立授课
首先，在相关专业独立编班的前提下，完全实现了大学英语读写综合课程和视听说课程独立授课，摒除了传统的听说读写译一起学，哪个也没学好的弊病。突出了每个课程的教学内容，在教学内容上强化学生的阅读和听说能力。
2、将大学英语基础阶段明确一分为二，教学内容、目标更加明确
大学英语教学第一阶段注重打好语言基础，让大部学生能通过大学英语四级笔试，同时具备了一定的听说能力。这一阶段强调教学内容中人文素质培养和科技阅读能力并重；培养日常交际的英语听说能力和较好的阅读能力。
第二阶段向较高要求努力，学生进入四级后续拓展课程，即重点打造跨文化课程、中高级口语课程和科技英语阅读和翻译课程。
3、量身打造大学英语高年级选修阶段课程
现阶段，通过英语基础阶段培养后，我校相关专业学生用较短的时间基本达到了大学英语四级水平，部分学生达到大学英语六级水平。但通过四、六级考试并不代表具备了“卓越计划”要求的语言能力和实现了“国际化培养”，学生阅读科技文献的能力不强，语言交流还存在很多实际障碍，跨文化沟通能力还偏低。卓越计划试点专业的学生应在前期基础上，在大三、大四阶段真正进入学术英语系列选修课程和《中外文化与跨文化交际课程》。学术英语系列选修课程包括科技英语翻译（中高级）、学术英语讲座、国际会议英语、报告陈述和演示等课程。目前，在大三、大四阶段，我校已开设了《科技英语阅读》、《科技英语写作》和《国际会议英语》等三门学术英语课程以及《中外文化与跨文化交际课程》课程。以《科技英语写作》课程为例，很多学生最初认为这门课就是简单的科技英语语法课，但是通过老师的精心设计和深入讲解，学生对科技英语的词法、句法特征，以及科技英语写作中的常用句型及表达方式都有了清晰的认识和掌握，在语感、英语思维的能力方面也进步明显。
4、第二课堂语言实践是实现人才培养目标过程过程中必不可少的重要环节
大学英语第二课堂是第一课堂的有效延伸和补充，如果缺少了第二课堂语言实践这个平台，语言学习的最终目标将无法顺利实现。我校的外语学习第二课堂主要体现为课后的基于校园网的自主学习和各种语言实践活动及竞赛。
第二课堂能更好地体现大学英语学习以“学生为主体”的基本原则，学生能借助于有针对性的学习资源和网络课程进行学习，这种个性化的语言训练为提高学生英语运用能力提供了实践平台，学生通过完成指定任务和自选任务，接受同学和教师的考评，达到了交流目的。基于校园网，我校已安装了多个基于教材的大学英语教学管理平台、英语写作学习平台、英语听说训练平台和科技英语写作翻译平台等，调动了学生的积极性，极好地补充了课堂学习内容。
四、结语
以上是我校基于“卓越工程师教育培养计划”进行的大学英语课程体系建设改革，取得了一定成绩。但在实践中发现学术英语类课程的开设对英语教师和大学生都有着很大的挑战。英语教师要从一个传统的授课角色转变成为一名课程设计者和指导者，而这样的转变不可能在朝夕之间就能做到；其次，这样的改革要求教师要保证任务设计的合理性和每个学生的参与度，这就要求英语教师不但要有基本的学术英语专业知识，还要随时与专业老师密切交流与合作；同时大学生也必须确保在英语学习时间和精力上的投入。当前大学英语教学正处在转型期，以“卓越工程师教育培养”为代表的人才培养改革给大学英语教学带来更大挑战，大学英语必须面对挑战，主动迎接挑战，继续实施有效的改革，争取更好地服务高等教育全局。
参考文献：
[1]秦荻辉、科技英语语法[M]、外语教学与研究出版社，2007，（1）
[2]刘凤辉，邵丽君、大学英语与科技英语教学相结合的几点思考[J]、中国地质教育，2008，（1）
[3]束定芳、高等教育国际化与大学英语教学的目标和定位——德国高校英语授课学位课程及其启示[J]、外语教学与研究，2011
[4]蔡基刚、关于我国大学英语教学重新定位的思考[J]、外语教学与究，2010
[5]束定芳、大学英语课堂教学，我们教什么，怎么教？[J]、外语界，2010，（6）
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神！”如果想写出好的作品，必须要先找到源头活水，那就是阅读！臧克家说：“读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得越多，收获就越丰满。”这足以说明读书对写作的重要性。《教师第一课》教师写作的多重意义中也写到：要能够写好文章，往往离不开阅读的积淀。阅读，不但能够提升一个人的文化底蕴，还能够给自己增添一种“腹有诗书气自华”的非凡气质。我们集团英教管理中心的副总园长王少群就是一个爱读书的人。用她自己的话说：“我不是一个美女，但我比较有气质！”曾经有人开玩笑说：咱们这里，大少的粉丝是最多的。很多老师都把她当作自己的偶像！为什么？因为的她才华！她做的培训和讲座每次都让人耳目一新，眼前一亮，语言风趣幽默，妙语连珠。她的博学多才总是让老师们感到望尘莫及，倾佩不已。一次偶然的机会到她家去做客，她的书房里满满的都是书，卧室里，整整一面墙被做成了书柜，就在床的旁边，她说：“这样多好啊，睡前想读哪本书，顺手拿来。”她的嗜书如命，让她的文章笔锋犀利，见解独到，分析问题透彻深刻。书读得多，写作就有了源头活水，因为读得多，所以写得好。著名教育家窦桂梅说：读书，是每个老师专业成长的必需的生命方式。一个不读书的学校是没有希望的学校。读书是最高级的精神美容，是最长远的备课，最好的教学准备，书读得越多，就越会发现自己知道得甚少，发现自己缺少教育智慧，只有阅读才能把教师从琐碎、低效的工作中解放出来。
巴金说：“只有写，你才会写。”要想写好文章，多写多练是必不可少的，熟才能生巧。鲁迅先生说过：字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。每一个人的成功都不是偶然的，但很多时候，我们看到的往往是别人的成功，却看不到别人在成功之前所做的努力。记得有一年竞争上岗之后，有一个刚刚入职两年的英语老师被评为了首席教师。当时很多人都有些唏嘘不已，想着一个新老师有何等的才华能获得如此的殊荣？后来，在英语教师专业成长的培训会上，指导培训工作的领导跟大家一起学习了一些教学随笔，学习后老师都觉受益匪浅。大家才知道就是这个老师从一入职就开始每天坚持记录的幼儿英语学习的随笔。从第一天做一名英语教师的惶恐不安，到逐渐使用全英文带班；从不知道该怎么教给小孩子英文，到孩子跟老师用英语开始进行简单交流；从孩子们对老师英文的全然不懂，到孩子用英语开心的做游戏；她把孩子一点一滴的进步记录了下来，把自己的困惑和疑问记录了下来，把自己解决问题的思考记录了下来。两年的时间，说长也不长，说短其实也不短，难能可贵的是每天的记录，每天的思考，每天的成长。两年，她从一个对幼儿英语教育一无所知的新手，成长为了一名幼儿英语教育百事通，她的成长，就源自于她的写，每天的写，不停的写！写作给了他一笔巨大的精神财富。
说到写，我自己也是经常写作的受益者。自从当上老师之后，更觉得肩上有了千斤的重担。孩子们那天真无邪的笑容，那充满渴望的眼神，总能触动我内心最柔软的角落。当然，活泼好动是每个孩子的天性，也有各种捣蛋包把良好的秩序弄得一团糟，但又有什么关系呢，当你要和他们要酝酿着发火时，他们早就把刚才的事情抛到九霄云外去了。和孩子们在一起的时光里，我把和他们相处的点点滴滴都写在我的日记里。常常会翻出来回味那充满着各种滋味的生活。当然，我也为此品尝到一丝成功果实的甘甜。刚工作的那一年，学期之初，园长布置写教育笔记，学期末，多数老师因为没写而疲于应付的时候，我因为之前的准备而能从容应对。因为我坚持写随笔的习惯，提高了写作的水平，得到了领导的认可，我的文章也经常出现在学校的校报上。记日记，写随笔，有助于我们集中思想，对某个问题进行深入研究，从而更好的解决问题。通过长期的记录，在英文教学上有了我自己的独到思考和见解。十年前的时候家长对幼儿园学英语还不太认同，后来我便专门为此做了一项调查，发现家长对孩子学英语的态度并不明确。于是，我开设了一个幼儿英语家长小讲堂，给家长分析幼儿学英语的优势，帮助没有英语基础的家长普及英语知识，教给家长如何跟孩子一起玩转英语，那期课程一共举办了八次，得到了家长的高度认可。有一个小朋友的爷爷一直坚持到最后一次课，课程结束后对我说：你讲的真好，我全都做笔记了，还取了个名字就叫“小伟老师讲英语”。听完老人的话，很受感动。欣喜之余，觉得肩上有了更重的担子。
关键词 文化；新闻；化人；育人
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）161-0027-02
卓越文化是九江石化全体干部员工的精神家园。企业新闻工作者要肩负使命，通过采写新闻报道，传播卓越理念，充分发挥“化人”与“育人”作用，熏陶、教育、影响更多的人，营造卓越文化氛围，形成卓越文化自觉，养成卓越文化气质，更好地为企业中心工作服务。
1 文化是员工言行举止的自然散发
所谓文化，就是几十年如一日一以贯之的习惯。企业的文化需要从每个人身上去寻找，它不是喊出来“做”出来的，而是企业的每个员工自身散发出来的。
笔者曾经走进大庆油田。在爱国主义教育基地1205钻井队，院门两侧，张贴着“铁人传人再创一流业绩，铁人队伍永续油田辉煌”的对联。带队参观的小伙子说，“我们队每个人都能担任解说员，因为每个人对1205的历史都非常了解”。
语言和文字是表面的，而深入骨髓的文化认同感才真正是文化的传承、精神的发扬，它蕴含了深厚的积淀，体现为丰富的存在。因为有了这种传承和发扬，阳光下高高的井架、辛勤劳作的“磕头机”，才流淌出厚重的历史感与庄严的美感。
笔者采访过一个基层班组。该班通过持续打造品牌员工和品牌班组，以往技能底子薄的班员成长为智能型“F扳手”，以往调皮懒散的班员变得“每天都想来上班”。在这个班里，每个人都想把活干到最好。采访中，无论从班长还是普通班员身上，都传递出一种强烈的自豪感和认同感，这种自豪与认同强化了该班独特的文化气质。
由此可见，企业员工只有真正了解自己团队的历史，以及沉淀在历史之中的光荣与梦想；真正理解需要传承和发扬的精神，以及需要担起的责任，才会更加相信集体，并始终为一种团队的自豪感所振奋和激励。
2 文化需要潜移默化的“化”与“育”
文化就是一个“场”，在无形与无声中进行最深刻、最生动的“化”与“育”。“十二五”以来，九江石化立足企业实际，提炼、设计并逐步完善核心价值理念体系，弘扬“追求卓越、严细管理、真抓实干、勇创一流”的企业精神，大力营造卓越文化氛围，将卓越文化建设融入生产经营的全过程，通过树理念、订制度、顺机制、提管理，将卓越理念辐射到日常工作中，充分发挥卓越文化对企业发展的引领和支撑作用，以卓越文化软实力助推生产经营硬指标的提升，践行绿色低碳，建设智能工厂，各项工作业绩有目共睹。
传播力决定影响力。企业新闻工作者敏锐地捕捉到卓越文化建设中的新闻点，通过采访报道、深入解读、总结提炼，在员工中传播并强化卓越理念价值导向，增强了员工的文化认同感，很好地服务了企业中心工作。
教是外施的，养是内修的。液态的水要变为气态的水蒸汽，外因“加热”与内因“水分子热运动”缺一不可。从营造卓越文化氛围，到形成卓越文化自觉，再到养成卓越文化气质，这一提升过程是一个从量变到质变的过程，需要“教”的外施，也需要“养”的内修。
万物皆有轨迹，皆有其进化的速率和成本。同样，文化的“化”与“育”需要一个潜移默化的过程，文化自觉与文化气质不可能瞬间修得，一蹴而就，它是企业现在甚至未来不止一代人共同的积淀和修为。
这就需要企业拥有坚持不懈的恒心和春风化雨的耐心，以外因的“教”，促内因的“养”，早日突破从量变到质变的临界点，让企业文化进入一个新的境界。
3 新闻工作者应发挥“化”“育”作用
新闻工作者既是卓越文化实践的记录者，也是卓越文化的模范践行者、传播者、凝聚者，必须担负起“化人”与“育人”的使命。
笔者曾采写过基层一位班长，他用了一年的业余时间，主动把装置的所有流程全部画成了空视图，后来这些图成了班员们学习流程的好帮手。笔者还采写过一位班长，他以积极的心态面对不惑之年的转岗，实现从熟悉专业到陌生专业的华丽转身，并且带出了公司级卓越班组。
这些新闻报道素材，都是基层员工身上蕴含的正能量，这种能量的积聚，无疑将推动企业实现更有质量、更有效益、更可持续发展。发现和传播这种正能量，用最平实的语言描绘最真实的榜样，新闻工作者大有可为。
第一环节，大家针对《卓有成效的管理者》发表自己的读书感悟。
对于这本书，大家有点陌生，虽然是学人力资源管理的，但是在专业书籍的阅读上不是很多，就借此机会大家欢聚一起，自由分享，把陌生的管理思想转化为每个人熟悉的知识。德鲁克教授是当代着名的思想家，一代管理学宗师，被《经济学人》誉为“大师中的大师”，是现代管理学的开山鼻祖。在这本书中，作者认为对组织负有责任，能影响组织经营成果的人，就是管理者。管理者，就必须卓有成效；卓有成效是可以学会的。如此，一群平凡的人，就做出不平凡的事。
作者首先提出问题，管理者是可以卓有成效的，到最后得出结论管理者必须卓有成效，中间提出了五个维度：管理时间、贡献什么、用人所长、要事优先、有效决策。大家认为自己之前的管理学思想很浅薄，阅读了这本书自己的心智得到了开化，对管理学有了全新的认识。这本书颠覆了传统的管理观念，他告诉我们管理好的工厂总是单调乏味的，没有任何激动人心的事情发生。很是让人费解，但是细细体味道理渐出。“有效性人人可以学，但是无人可教。”告诉我们有效性的学习是一种挑战，一种实践。
夏幸同志提出管理有效性的关键不是“管理别人”，而好是在于“有效的管理自己”；不在于“如何管理他人”，而在于“如何管理自己”。陈黎同志提出，管理者的工作本质上是思考和脑力劳动，是无形的活动。管理者的价值不在于任劳任怨，埋头苦干，服从领导或听命于上司；不在于提供各种观念、知识、工具和术语；那是体力劳动者的工作方式，而知识工作者依靠自身的知识、才干、贡献意识，促进组织产生成果。鄢露同志也提出知识工作者提供的是知识、见解、智慧和创意，把知识转化为成果，用思考给企业带来绩效。雷星星同志提出对自己的时间进行分析、诊断、记录、管理、统一安排，善于利用有效时间。同时提出管理的责任，贡献不分时间地点，不分位置职位，而在于对组织的承诺，责任感和集体意识。王西同志谈到用人所长而不是用人所短；发挥下属的长处，是管理者重要使命，这也是人力资源管理的重要原则。会上，李博、王全坤等17位同志都发表了自己的所思所感。
罗富文同志告诉大家，“尽信书不如无书”，对待一本书的观点我们要批判性接受，敢于质疑，提出自己的观点，好的观点我们要学习领悟，不好的东西去其糟泊，继承优秀的东西，不可照搬照套，体现了治学的严谨性和马克思的解放思想与时俱进。质疑批判精神很重要，不仅对于学习，对待任何事物都要有一点质疑的精神。
管理永远没有答案，永远不会终结，需要在不断实践中，创新和持续的精进；管理的不在于“知”，而在于“行”，实践是管理永恒不变的真理，来源于实践，运用于实践。在苍茫中点灯，将照亮夕阳的天空，一个管理思想的产生也预示着该思想的过时，需要不断学习创新，系统思考不断超越。
第二环节，大家把自己最感兴趣的书籍分享给大家。
大家分享的书籍人文性比较高，可读性高，引起了很多人的共鸣。特别是雷星星和杜文的《骑驴找马》，夏幸的《曾国藩》，张婕旭和罗富文的《平凡的世界》等书籍，很多同志显示出了浓厚的兴趣，决定下去认真借阅。
阅读是什么？
阅读是求知的重要途径和方式。古今中外，有关阅读的名言警句不可胜数，从“开卷有益”的古训，到“读万卷书，行万里路”的劝勉；从“读书破万卷，下笔如有神”的体悟，到“天下第一好事还是读书”的感喟，尽管表述各异，但都是认同阅读的重要性。尽管如此，我们还是需要进一步追问：在当前的时代语境中，阅读到底有着怎样的内涵界定，教师的阅读又有着怎样的价值与意义？这是海淀“教师阅读工程”启动并成功实施的合法性依据。
对于阅读，一般是这样定义的：“是人从符号中获取信息，获得意义的一种社会实践活动和心理过程，也是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程。”首先，阅读是获取间接经验的过程，也是个体认识客观世界的重要方式。其次，阅读是一种心理过程，是智慧与智慧的碰撞，是心灵与心灵的相遇。阅读不是随便翻翻，而是以悲喜，深刻影响读者对世界与生命的理解。再次，阅读是一种信息知识的传递，是人们获取新知的重要途径。苏轼在《李氏山房藏书记》中指出：“孔子圣人，其学必始于观书。”梁实秋认为“人不读书，则为何事”，孙中山认为“除革命而外，唯有读书而已”。学者如此，政治家如此，身负“传道、授业、解惑”之重任的教师更应如此。对于中小学广大教师而言，阅读是获取专业知识、提升专业素养的最直接途径和最有效方法。
不仅如此，由于这种信息的传递不仅是共时性的，也是历时性的，这就在客观上赋予了阅读接续智慧、传承文明的意义和价值。季羡林先生认为，书籍是贮存人类智慧的两大基本方式之一，后辈必须通过读书才能继承和发扬前人智慧。由此，读书也就成了事关人类智慧传承的不可或缺的行为方式。无独有偶，德国语言学家威廉·洪堡也曾指出，语言是一个民族的呼吸。它承载着人类的思维，凝聚着民族的精神与气质，一个民族的特性只有在语言中才能获得完整的映照和表达。因此，对语言的阅读，也是对民族精神的理解、把握、延续和更新。就价值论意义而言，阅读决定着一个民族思维的高度和深度，塑造一个国家和民族的品格和气质，造就一个国家的文化根基和创新之源。
教师为什么阅读？
阅读是人类文化与文明传承的必要途径，而教师作为这一传承序列中活的媒介，其地位和作用是不言自明的。从孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”的为师之道，到韩愈对教师“传道、授业、解惑”职能的界定，教师首先都应该是一个博学的人。渊源所渐，当前社会的中小学教师尽管面临各种压力，仍然首先必须是一个读书人。
1、 教师专业化发展的必由之路
随着基础教育课程改革的逐步深入，教师职业的专业化已成为大势所趋，每一位教师都将在这场变革面前实现新的蜕变。新一轮课程改革是一场涉及课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等多层面、全方位的变革。无论是课程结构的调整、国家课程标准的制定、教学内容的选择、教科书的改变，无不渗透着现代教育的新理念。这些都对教师的专业化水平提出了更高的要求。由此，阅读成为教师吸收新的教育教学理念，有效应对课改挑战，实现自身职业增值的有效途径。
2、 教师持续更进的内在动力
吉姆·柯林斯在其著作《从优秀到卓越》中指出，“优秀是卓越的敌人”，即一个人或一所学校实现从平凡到优秀的跨越相对容易，但从优秀到卓越的转变却异常艰难。因为“优秀”的状态容易让人满足，缺少危机意识，也容易让人因循既往，不思创新。教师的发展也是如此。当教师专业发展到一定的阶段和水平之后，事业进入一个相对的“高原期”，容易丧失持续发展的动力，产生职业倦怠感。而阅读则可以延伸教师的专业视野，在与更卓越的灵魂不断相遇中认识自己的不足，找到发展的内在动力。
3、 提升教师人文素养的根本要求
帕尔默在《教学勇气——漫步教师心灵》一书中指出，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。另外，对教育本质的追问和思考也是教师职业的题中应有之义，可以使教师的教学脱离单纯的知识和技术层面。这些都需要教师深厚的人文素养作为支撑，而教师阅读是提高教师人文素养最重要的方式。海淀区开展“教师阅读工程”，目的就是要在提高教师的专业素质的同时，不断提升教师的人文素养，丰富教师的精神世界，“让阅读滋养心灵，让阅读丰富生活”。
教师的阅读是什么？
1、教师的阅读是一种专业化的职业阅读
林语堂先生曾经说过，“兴味到时，拿起书本来就读，这才叫真正的读书”。但是，这种随性的阅读方式并不能涵盖阅读的全部真意，尤其不是当前背景下教师阅读的真意。教师的阅读不是兴之所至的随性阅读，而是系统的、循序开展的专业化阅读。正如海淀区教科所所长吴颍惠所指出的，这种阅读不仅是指“开卷有益”式的一般性阅读，更是指重在提升教师人文内涵、文化品位、精神品位、人格品位和思维品位的“职业性阅读”，当然也不排斥以学习、模仿和借鉴为目的的对教育教学参考书的实用性阅读。海淀区“教师阅读工程”提倡的就是这种广泛的、重在提高思维品质和人格素养的专业阅读，认为教师阅读要“取法乎上”，要有选择地阅读以提升教师教学实践为旨归的教育经典图书，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、杜威的《民主主义与教育》、夸美纽斯的《大教学论》等。新课程改革首先是教师理念的变化。教师理念的变化在很大程度上依赖于培训和阅读，因此，专业素养的阅读必须强力跟进。
教师专业素养类图书大致包括教育理论、教学实践、教材教法等，是教师的基础营养，是教师职业的规定动作。一个连基础性的教育经典类图书都没有读过的教师，经常是靠直觉和经验来从事教育，很难有意识地用教育规律来提升自己的实践。清华附小窦桂梅校长对阅读之于教学的意义有深刻的体认，她认为“阅读是最长远的备课”。新课堂要求教师有思想引导能力，否则就不能引领学生进入探索状态，更不能进入创新境界。教育所有的创新都是在继承的基础上创新，不读经典、不知今夕教育发展的阶段和层次，就无法在真正意义上做教育。教师缺少专业素养阅读，就等于置前人和世界的教育智慧于不顾，那很可能每天忙忙碌碌做的却是违背教育规律的，甚至是与真正的教育背道而驰的事情。当然，经典对思维的影响不会立竿见影，也许你暂时察觉不到，但是长远来看，确实会起到实质性的作用。
2、教师的阅读是一种深度化的知性阅读
海淀区引导教师走近教育原典，进行专业阅读。但这种阅读不是浅尝辄止，而是通过反复阅读不断与教育大家展开深度对话，使教师对教育的认知逐渐摆脱直觉式的模糊状态，逐渐变得清晰而深刻。阅读是审美，但同时也是问道，需要在一定的意志努力下克服一定的阅读障碍才能进行，就像是在暗夜里行路，一路摸黑，在摸黑中渐逢光明。阅读太过随意和自由，有时是一种思维的懒惰，一种对深度思考和探究的回避。教师的阅读不是随便翻翻，而是要浸入身心，融入思考，“博学而不穷，笃行而不倦”。如果所知非所用，所用非所知，那阅读就失去了它真正的意义。教师的阅读就是这样一种知性的、能够让思想沉淀下来的深度阅读。
海淀区“教师阅读工程”对知性阅读的推崇是针对于当前流行的网络阅读等“浅阅读”或资讯式阅读提出的。不可否认，网络阅读给读者提供了更方便、更快捷的获取信息的方式，大量的图片使人们从阅读文字的智性快乐，转为追求图像的感性直观。从学理上说，语言是线性的、抽象的、思考性的，为读者提供了更多想象和思考的空间。而图像则提供了直观的感性体验，让读者失去了掩卷沉思的机会和可能。同样，网络阅读虽然信息量大，但“能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康”，难以令读者养成思考的习惯。更关键的是，网络阅读大都偏重新闻性、娱乐性，深度阅读的内容相对较少，会逐渐使读者滋生一种获取信息的浅尝辄止的心态，渐渐习惯停留在信息之外，而不讲究叙述的连贯、逻辑的缜密和思考的深度。知性阅读的对象通常是图书。而“图书的意义在于它所提供的信息，更加接近‘知识’（knowledge），而非一般意义上的信息（information）”。通过读书接受知识的过程通常正是思想的形成过程。当前，海淀区教师阅读的主要媒介是以书籍为主，但也适当借助网络，如举办网络沙龙进行读书交流等。
3、教师的阅读是一种自主化的高品位阅读
教师的阅读是在一定的引领和机制保障下的教师自主阅读。从根本上来说，阅读是一种个人化的行为方式。每个教师因为自身知识结构和阅读需求的不同，都会存在深刻的差异。因此，阅读不仅追求教师专业技能的提升，还应该是一个自主化的过程。“凡有所学，皆成性格”，人生的很多识见都来源于读书。“观千剑而识器”，广泛的、高品位的阅读能涵养心性，提升格调，给人带来思想和心灵上的澄澈和明净，使读者对生命的理解更为细微通达。当前很多人所热衷的畅销小说大都是急就章，没有深刻的人生况味和厚重的历史意蕴，或是在超乎现实的幻像式满足中逃避现实，或是在打打杀杀中快意恩仇，这些都无益于其对社会现实、人生百态的深刻体认，无益于理性思维的确立。
——“欢乐剧汇”卓越教育项目建设汇报
“欢乐剧汇”卓越教育项目基于“让儿童站在舞台中央”的办学理念，努力贯彻“改变课堂生态、助推学生成长、促进教师发展、形成特色文化”的教育目标，指向学生审美、创新、合作、体验、表达等核心素养的全面提升，以儿童喜闻乐见的课本剧方式，引导儿童创新学习，增强技能，提高人文素养，做思想健康、身心健康的一代新人。
一、项目基础
学校地处苏中第一个苏维埃政权诞生地---蒋垛镇，是一所拥有近百年校史的农村小学。蒋垛，因岳飞授命蒋督军抗金而得名， 800多年前，岳飞受命率军北上，阻止金兵南犯，并伺机收复失地。岳飞嘉奖蒋督军歼敌夺马之功，安排其留守蒋垛建立养马厂。蒋督军在蒋垛安营扎寨，饲养军马的垛地逐渐形成村落，人们把这个村落叫做“蒋督庄”，直至上世纪20年代中期才改名为“蒋垛镇”，从此，精忠报国的种子在这片红色土地上生根。在各个革命历史时期，蒋垛儿女前赴后继，勇往直前，涌现了348名革命烈士。
为留住这段历史，我校以自编自演课本剧的方式，传承红色基因，让红色星火代代相传，让社会主义核心价值观在每位师生心中根植。课本剧植根蒋小数十载，凝聚了几代人的心血。今年3月疫情期间，退休老校长92岁高龄的王雨生的一份来信，将我校教育戏剧的历史又向前推进了整整30年。近年来，从课本剧活动到课本剧省级课程基地，再到泰州市卓越项目，我们一路攀登，拾级而上。
二、 项目推进
（一）推进举措
1、营造卓越环境
“一墙”（文化墙） 文化墙是师生的精神食粮，重点呈现戏剧大师（梅兰芳等）、校园小明星像（小编剧、小导演、小演员、小评论家等），以榜样示范引领人。春学期，为策应卓越项目建设，在连接楼一楼又增加了一块文化墙，主题是——奋进，在追求卓越的道路上，主要呈现蒋小人对卓越教育项目的价值认同、实施路径和未来愿景。
“三廊”（“我演、我评、我编”课本剧长廊） 我的课程我做主，全体师生共同参与课本剧课程建设，打造廊道文化，分楼层展现课本剧活动成果。
“一带”“一路”（文化带、戏剧之路） 精心打造课本剧文化带，着力呈现古今中外著名剧作家和表演家的照片、生平、作品、成就等，引领学生走近戏剧大咖，感受戏剧魅力。
“一场”（梅兰芳剧场）校园梦想剧场是属于全体学生的，是他们心驰神往的天地，它为课本剧活动的开展奠定了良好的物质基础。
“一馆”（课本剧博物馆） 包括服装道具室、资料陈列室，他们为课本剧活动的开展提供了更有力的物质保障。
“一院”（课本剧研究院） 包括文化工作室、阅读创作室，设立项目研究中心，管理项目的常态运行，借鉴名师工作室的运作模式，团结一批优秀骨干教师，在专家的引领下，开展创新性研究。
2、构建卓越课程
我们从泰州市卓越教育项目的视角，重新修订完善了蒋小开放型卓越课程体系，从课程目标、课程理念、课程计划、课程内容、实施建议、课程评价等方面做了详细的阐述，编写了《蒋垛小学课本剧课程群指导纲要》，让泰州市卓越项目“欢乐剧汇”获得课程意义上的有力支撑。
3、开启卓越之路
“欢乐剧汇”——弘扬个性的舞台小荷花剧社利用周三综合实践课、周五地方与学校课程时间，开展丰富多彩的活动：创意年轮画，巧手描自然；精美扇面画，妙笔绘丹青。巧创戏剧道具，感受戏剧魅力；绘制五彩脸谱，传承国粹文化。登上乡村大舞台，共享文化盛宴；走上梦想星舞台，展现独特风采。小荷花剧社，贴着儿童的心灵翔。
“欢乐剧汇”——探究发现的舞台课题研究是深化学校卓越项目建设的重要平台。省级课题《以课本剧编演提高学生综合素质的实践研究》把课本剧和培养学生的核心素养对标，增强了课题研究的实效性。同时，老师们又积极申报了相关的区级微课题，并将微课题研究与教学实践结合起来，打造蒋小特色课堂新模式。课题引领教师成长，促进了卓越教育项目的建设。
“欢乐剧汇”——星光闪烁的舞台 校园梅兰芳剧场是孩子们追逐梦想的舞台。校园“课本剧节”是孩子们最喜欢的校园节日。在这个舞台，编排演评洒欢笑，唱念做打显身手，核心素养的花儿在心中悄悄绽放。最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳男女主角、最佳男女配角、最佳上镜奖、最佳创意奖、最佳口语奖、最佳美工奖、最佳设计奖、最具潜力奖……一颗颗校园课本剧之星正冉冉升起。
“欢乐剧汇”——共创共赢的舞台我们实践“共创共赢”教育新理念，将学校课本剧特色文化与家庭教育互相渗透融合，引导新时期“新父母”，借助新媒体技术拓展教育新时空，以课本剧校本课程这个平台，通过亲子共读、共编、共演、共赏、共评等形式，深入开展课外艺术实践活动，提高孩子的综合能力和艺术素养，让课本剧成为亲子交流的纽带，让家长共同见证孩子的成长。
（二）阶段成果
借助新教育年会的东风，教育名家成尚荣先生为我校的“欢乐剧汇”卓越教育项目建设提出了建设性的意见，并为项目建设欣然题词——“让儿童站在舞台的正中央”。
“小荷花剧社”先后于2017、2019年两次应邀参加上海书展，在“当童话遇到话剧”主题读者见面会上，小演员们与作家零距离接触，并亲密互动。从乡村小舞台，走上上海都市大舞台，卓越项目组的“童话剧表演”活动受到社会各界的关注，被“天天出版社”、“中国文学报”等部级传媒多次报道。
泰州市素质教育“5+2”工程集中汇报展示活动中，小荷花剧社成员成功展示了我校课本剧特色课程。剧组小演员们精湛的表演，赢得了市内外专家的一致好评。2020年10月20日姜堰日报“教育专刊”对我校的卓越教育项目进行专题报道。
校报校刊《垛上花开》是展示师生开展卓越教育项目实验的平台。在校报评比中获得姜堰区优秀校报。
邀请著名儿童作家迟慧老师来校举办小读者见面会,学校小荷花剧社部分成员给与会者呈现了一场别开生面的童话剧展演。在互动环节，小读者们争先恐后地向老师提出了关于读书、写作以及戏剧表演方面的问题，迟慧老师鼓励孩子们放飞想象，多读多写，将乡村生活的真实感受用剧本的形式完美诠释。
我校多位老师关于项目建设的论文及案例在部级、省市级教育期刊上发表、获奖，课本剧研究微课题被评为区级优秀微课题。多位老师在各级各类基本功比赛、优质课评比中获一等奖。2019年底我校被区教育局评为姜堰区教科研先进学校。学校收集整理了老师们关于课本剧方面的论文，编印成册后人手一本，感受成功的喜悦，分享大家的智慧。
今年9月项目组核心成员走进学校首任校长王雨生老先生家开始课本剧文化寻根活动，王老向我们介绍了建校初期表演《王贵与李香香》中“二狗子”的生动场景。《“我们的‘二狗子’他们学也学不走”，一位乡村小学老校长的课本剧情结》发表在新华日报交汇点新闻，被全国党媒信息公共平台转载，扩大了项目的影响力。近日，泰州日报上刊登的《四条措施抓住项目建设“麻筋”》一文对我校的卓越教育项目建设进行了相关介绍。
三、项目再出发
“欢乐剧汇”卓越教育项目，下一阶段，我们准备以“四大工程”为抓手，采取“专家引领，整体谋划，群策群力，项目化推进”的策略，力求新突破新超越。
卓越教师培养工程：
1、聘请国家前督学成尚荣先生为项目顾问，聘请江苏师范大学段作章、魏本亚教授、南通大学时金芳教授做导师，形成卓越项目专家智库。最近正在邀请时金芳教授三度莅临蒋小现场指导，为项目建设把脉引路。
2、与泰兴黄桥中心小学、无锡藕塘中心小学、南京孝陵卫小学、上海闵行区君莲小学等省市内外戏剧教育特色学校结为联盟校，为青年教师提供锻炼的舞台，扩大项目在市内外的影响。2020年9月18日应泰兴黄桥中心小学之邀，我校项目核心组成员走进黄桥中心校，参观该校省级课程基地“丁西林剧场”，共同探讨了儿童戏剧教育的做法，学习借鉴项目建设的经验。
卓越课程提升工程：
1、根据人教版语文和道德与法治新教材，再次组织师生编写新课本剧，打造课本剧校本教材升级版，为校园艺术实践活动提供优质蓝本。
2、建设课程中心，形成核心团队，与市内外名师工作室互动交流。
3、邀请上海闵行区儿童戏剧教育专家来学校指导红色经典情景剧、课本剧创演。
卓越环境改造工程：
1、在校内展示“十佳校园戏剧明星”。校园内增加根据中外经典塑造的戏剧雕像，再现场景教育。
2、为突出舞台表演效果，提升项目建设质量，学校向区教育局申请在梅兰芳剧场安装电子大屏，目前这个二十多万的项目已经进入招标安装阶段。
3、新建戏剧工作室：戏服间、道具坊、配音棚、化妆屋，让它们成为孩子们社团活动时向往的地方。
卓越教育展示工程：
1、在泰州、姜堰电视台播放蒋小卓越教育专题片。
2、举办卓越教育“欢乐节”，邀请市内外专家参加活动。
[关键词] 信息化； 管理人员； 成效； 创新； 自我管理
doi ： 10 、 3969 / j 、 issn 、 1673 - 0194 、 2013 、 19、 035
[中图分类号] F270、7； F272、9 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）19- 0065- 02
1 前 言
多年前，刚读到彼得·德鲁克的《卓有成效的管理者》这本书时，便为其平实的文字和丰富的内涵所深深吸引，感到如获至宝，连夜通读。2013年，台州市烟草专卖局（公司）按照省局（公司）经济信息中心的统一部署，结合优秀信息中心创建活动，鼓励全市信息管理人员多读书、读好书，掀起了“我要精读一本书”的学习热潮。在此契机下，我又一次对该书进行了细细品读，很有一种常读常新的感觉。书中没有晦涩难懂的理论，而是生动鲜活地传达作者的思想。这本书讲述的内容是关于如何提高个人修养的方法，我想，文中的观点必将成为或者已经成为多数管理者进行自我管理的核心法则。
《卓有成效的管理者》是德鲁克最为畅销的作品之一，在这本书中，德鲁克第一次把研究重点扩展到个人管理上面，对个人自我发展进行了阐述，正如作者所论述的那样，管理者的工作必须卓有成效，但卓有成效并非与生俱来的本领，而是可以通过后天的学习和提高来掌握的。在书中，作者全面论述了做好工作需要具备哪些条件。德鲁克认为，任何人都可以把自己的工作做好，工作的能力与人的智力高低、体力强弱并无关系。根据德鲁克的观点，卓有成效的能力属于一种习惯性的能力，一学即会，只要养成习惯即可，并能因此而受益终生。
掩卷而思，我不禁扪心自问：我是个富有成效的计算机管理员吗？我能成为一位有成效的工作者吗？我是否能够像彼得·德鲁克先生所阐述的那样，掌握时间、重视贡献、发挥长处以及要事优先，从而切实地使得自己的工作达到卓有成效？回想从业多年来的经历和经验总结，我认为将彼得·德鲁克先生关于提高工作成效的方法论应用到计算机管理员的工作实践当中，可以从以下几个方面展开。
2 掌握时间，认真落实各项工作任务
时间是一种人人皆有的资源，但并非用之不竭的资源。每一天的工作时间毕竟有限，而要在有限的时间内完成大量的工作任务，就需要我们精准地把握时间、分配时间。作为计算机管理员，在单位如同电脑“医生”，随时需要解答上门询诊的“患者”，及时排查各类软硬件故障。常有一种“热锅上爬蚂蚁”的感觉——急得团团转；在以往的工作当中，也经常会出现由于时间紧、任务重而顾此失彼的情况。德鲁克告诉我们，正确的工作方法并非每天一头扎进具体繁重的事务中，而是要先从把握时间开始，精确合理地安排时间并严格遵照该时间安排，合理有序地开展工作。一方面掌握时间做好具体工作的落实；另一方面，通过掌握时间，减少在无用事情上浪费精力，做好IT服务管理。将节省下来可支配的时间集中于主攻方向，为实现单位中心工作技术服务价值的最大化而努力。
结合多年在本行业的从业经验，笔者将自己把握时间的方法归纳为6个“必须”，即：一是必须时刻关注本行业和本单位信息化工作的重点、热点和难点，紧紧把握信息化工作脉搏和工作安排；二是必须深入了解各类管理信息系统使用状况，清楚信息系统对当前中心工作的支撑情况；三是必须及时收集各线对信息化的需求，为领导决策和系统完善提供依据和方案；四是必须认真抓好IT项目管控，在项目推进过程中做好工作衔接和技术指导；五是必须注重做好各类变更管理和配置管理，确保IT服务的持续性和可用性；六是必须坚持“安全第一”原则，加强信息安全和运维管理，确保系统安全、稳定运行。
3 重视贡献，认真履行工作职责
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”要想获得成果，首先需要端正态度，因为没有任何的成功是偶然的，都需要一点一滴的累积。只有明白这种聚沙成塔、积少成多的道理，才能沉下心来一门心思地为组织做贡献。与此同时，组织也为个人扩大贡献提供了宽广的舞台。
德鲁克认为，要重视贡献，直接贡献应该是最重要的。一方面，作为IT工作者，注重贡献，就需要在本职工作之余，密切地关心社会的进步，关注科技的发展，重视同事们对信息化技术的渴求，了解整体工作的发展方向。只有这样，才能持久有效地发挥个人主观能动性，满足不断变化的工作环境所提出的需求，提升个人的技术价值。另一方面，重视贡献，还应当对自己高标准、严要求。正如他在书中指出：“无论是对人对己，只有坚持了高标准、严要求，那么无需付出太大的努力，同样也可以使我们成为了不起的巨人”。这正是我们信息化战线对工作的一贯要求。
结合计算机管理员的工作实践和《卓有成效的管理者》中对于奉献的理解，笔者将对个人贡献的理解延伸到以下4个方面。
首先，认真履行工作职责，是开展个人贡献的奠基石。因为在个人的职业发展当中，做好本职工作是开展一切工作的前提和基础，其地位永远是重中之重。并且在履职过程中，坚持高标准、严要求，精进自己的技术，提供规范、可靠的技术支持和保障，才能确保个人贡献的持久性。
其次，和谐的人际关系，是开展个人贡献的剂。尤其是对于计算机管理员来说，通过加强各部门的沟通，做好团队合作，有利于日常工作的开展。例如：可以通过精心组织各类计算机应用培训，开展技术交流，普及计算机新技术、新工具的使用，达到提升员工的工作技能和效率的目的。
再次，加强换位思考，是开展个人贡献的指南针。在服务管理过程中，首先想到的是同事们和客户的需求和期盼、组织的要求以及集体的荣誉，要常常问自己是否已经尽了最大的努力，是否取得了最好的效果，客户是否得到了最好的服务。这样才能为日常工作的开展指明正确方向。
最后，总结经验心得，是开展个人贡献的金刚钻。一个人的职业生涯固然是向前不断延展的，但是也需要定期地回头看，即认真总结回顾自己的工作历程，并从中提炼出经验，从而拓展自己的工作视野，提升工作业绩，实现个人贡献的持久性。
4 发挥长处，主动提供技术服务
认识并加强自己的强项，在工作中要扬长避短，而不要舍长就短——这是德鲁克对个人发展的另一个要求。有效的管理者都知道，要说到人的能力，就必须具体到能不能完成任务。他们往往不喜欢笼统地说某人是个“能人”，而只会说某人在完成任务方面是个“能人”。这些管理者总是结合具体任务来寻找别人的长处，以达到用人之所的目的。
正因为如此，成为一位有成效的计算机管理员，更需要清楚认识自己的强项，注重自己特长的发挥。要发挥自己的专长，首先要了解自己的个性和做事方式，清楚自己的学习方法，避免“没有按照自己认识到的学习方式学习”；同时，重视和始终坚持虚心向他人求教，广泛收集对自己评价的反馈信息，清楚什么事情是自己不要做的，懂得摒弃不切实际的想法，要通过坚持不懈地提高工作技能，积极承办IT项目，锻炼管理能力，还需要主动提供技术服务，不遗余力地打响个人品牌。在笔者的身边就有一个最好的例子： 小潘，他是笔者的一个同事，天资聪慧，对摄影技术颇有研究，堪称摄影“发烧友”，他利用业余时间，发挥自己专长，几年下来，已经是台州某知名网站摄影栏目版主，常常主持摄影沙龙活动，指导他人学习摄影技能，还自主编写摄影培训资料，传播摄影知识，深受大家喜欢。
5 要事优先，主动推进工作创新
卓有成效的秘诀在于善于集中精力，总是把重要的情况放在最前面先做，而且一次只做好一件事情。如同这世界上没有两片相同的树叶，也没有两个人的人生是完全相同的。人生中自有高低起伏，谁不想拥有灿烂辉煌的人生故事和一帆风顺的工作旅程呢？成功的故事固然无法复制，而前人的经验法则却在时代的推进当中历久弥新——要事优先首先是一个判断的过程，即哪些事情重要、哪些事情次之；并且，更加重要的是，在工作的过程中，不断推出陈新，提出更加富有新意的理论和见解——可以说，创新是要事优先的一个重要体现。德鲁克也在书中指出，在决定哪些事情优先、哪些问题可以延缓这个问题上，最重要的并不是分析，而是拿出应有的勇气，去创新重要的、淘汰陈旧的。他还列出了几条可以帮助确定优先次序的重要原则进行指导。
要让信息化工作富有成效，要想推旧出新，需要遵循以下4条原则：一是“重将来而不是重过去”，我们要深入学习和掌握全省“十二五”信息化规划，让规划引路，结合企业实际，不断推进先进管理思想和工作流程的完美融合，更好发挥信息化对QC活动、创新等工作的支持力度；二是“重视机会，不能只看到困难”，机会往往稍纵即逝，没有抓住机会就会被竞争者抛在后面，信息技术尤为明显，在推进企业信息化进程中，更应把握机会，时刻站在科技的最前沿，主动探索创新，大力推进新技术的应用，提高工作效率，节约社会资源；三是“选择自己的方向，而不盲从”，通过分析个人的技术专长，很好结合行业和企业提供的机会，朝着既定的目标，矢志不渝，一定能做出一番业绩；四是“目标要高，创意要新，不能只求安全和方便”，可以通过加强管理制度和操作规程的学习，加大制度的执行力度，在工作中不断注入创意和激情，主动献计献策，贡献聪明才智，为组织的进步和发展助力，为企业增辉。
“工作着是美丽的”，忠于自己的事业，珍惜时间，坚持高标准、严要求，不畏惧艰难险阻，积极贡献，发挥个人长处是分内的事，更是个人使命所在。知易行难，德鲁克教导我们的还有很多，我们将恪守工作职责，发挥个人特长，热爱自己的本职工作，认认真真做好每一件事。
新千年，河北报业风生水起，为这片神奇的土地创造了又一个不平凡的业绩。河北日报报业集团自2002年正式成立以来的三年间，总收入和广告收入每年均保持了30％以上的增长速度，和2001年相比，总收入翻了一番。2004年全年总收入、广告收入、利润分别比上年增长21％、33、6％和7％。其中作为集团经济支柱的《燕赵都市报》，广告收入同比增长37％。目前，集团拥有十一报三刊一网站，报刊期发总量200多万份，网站日点击量超过70万人次。
也许这样的业绩在北京、上海、广州等经济发达的地区并不罕见，也许两年之中翻一番的发展势头对于新兴产业或基数较小的报业集团实属正常，但是河北日报报业集团地处石家庄这样一个加快发展制约因素较多、经济相对并不太发达的地区，产生了这样一组数据，对于了解报业市场的人来说都应该引起一些震撼和深思吧！
震撼带给我们的是思考与好奇：河北报业到底经历了怎样的风雨历程？又是谁在领军河北报业？
赵曙光――一个生于斯、长于斯的河北人；一个把学习作为自己终身事业的集团主要领导人；一个以人为本，努力实践“三贴近”的人民公仆；一个把变化当成一种常态的锐意改革者；一个追求卓越矢志不渝的开拓创新者。作为集团党委书记、管委会主任、社长，他见证了集团发展的点点滴滴，并正在为集团的发展描绘新的蓝图。
智慧才是力量――学习型集团的领军人
按照约定，记者来到了赵曙光的办公室，首先引起记者注意的是摆满各类书籍的书柜。室内书香四溢，我们的交谈就从学习开始。
“以我的亲身经历而言，从参加工作至今已有33个年头，走上领导岗位也有20年的时间了，岗位换了一个又一个，唯一没有懈怠的事情就是学习。以前，经常趁着外出在车上看书，这几年视力不如以前了，车上看书的时间少了点，但晚上看书的习惯却始终没有改变，不看睡不着。”赵曙光的爱学习在集团内也是出了名的，员工们提起他往往这样评价：“我们赵社长除了爱学习没有别的爱好。”仅去年一年，他就在部级的专业期刊十余篇。那么，是什么促使他把学习当成了自己终身的事业？采访中，记者发现赵曙光说的最多的两个词是“追求”和“责任”。追求卓越是他永不改变的目标，强烈的责任感更是他坚持不懈的原始动力。
17岁参加工作，从一个中学教师到县委书记、承德市委常委、宣传部长，再到河北日报报业集团党委书记、社长，每一次工作的改变、角色的转换都给他带来新的机遇和挑战。面对这些，强烈的责任感和追求卓越的精神促使他不断地学习来提升完善自己。赵曙光所提倡的学习，更多的是一种精神和态度，是一种将知识转化成智慧的能力。培根说过：“知识就是力量”。而赵曙光却强调：“智慧才是力量，智慧可以统领知识。知识本身是没有生命，也没有力量的，只有把知识转化成人的智慧，才能产生出无穷的力量。”《传》是他看了多遍但仍不舍释手的一本书，他把当成使自己受益一生的人物。“学历不高，但自学成才，他对知识的活化能力和灵活运用的能力，正是我们平时学习过程中所欠缺的。最重要的是从身上我学到了做人做事的智慧。 ”
他不但自己爱学习，还在集团内创造了一个良好的学习氛围，鼓励员工多学习、勤思考。“企业具有的唯一持久优势，就是比竞争对手学习得更快更好的能力。学习的速度若慢于时代的变化，必然导致淘汰甚至死亡。”“有人说，新闻工作者是社会工作者，最需要一种俯仰天地的境界，一种悲天悯人的情怀，一种大彻大悟的智慧。因此，就媒体的性质而言，是一个最需要学习的行业。就新闻工作者的职业特点来说，是一种最需要加强学习的职业。必须把创建学习型组织作为新闻媒体最重要的任务，把争当学习型记者、学习型编辑作为新闻工作者第一位的需要。”在赵曙光的倡议和带领下，集团自2003年起就开展了“建学习型媒体，做高素质职工”活动，通过“以人为本、终身学习、全员学习、超越自我”的学习机制的建立，在集团大力提倡反思式学习、研究式学习、团体式学习，把知识升华为智慧和解决问题的能力，极大提高了职工的综合素质，有力地促进了工作。
学习之于集团发展的重要性是毋庸置疑的，那么怎样才能调动员工的积极性，变“要我学”为“我要学”呢？面对这一问题，他又建立了各种与学习有关的管理机制，使这一学习型集团有了制度保障。一是进一步强化考核机制。加强考核和监控，把学习与职称评聘、工资待遇、评优评先等挂起钩来。形成讲学习才能有发展的紧迫感，不学习就要被淘汰的危机感，使各级干部学有动力、学有压力、学有成效、学有回报。二是进一步强化激励机制。对学习好的单位和个人予以适当形式的表彰和奖励，激发人的内在动力。三是进一步强化保障机制。建立和强化领导责任制和目标管理制，形成一级抓一级、一级带一级的组织管理体系。加大人、财、物的投入，加强软、硬件建设。四是进一步强化培训机制。集团正在与美国密苏里新闻学院、中国人民大学、河北大学等高校合作，根据传媒业发展的实际需要，培养采编与经营管理人才。
暖风吹来，花香伴着书香，赵曙光谈到学习时所流露出来的喜悦和激动，让我们深化了对于这位学习型集团领军人的认识。
两个“满意最大化”――“以人为本”理念的践行者
在赵曙光的人生字典里，“以人为本”是他总也离不开的一个词。他所说的“以人为本”实际上是要实现两个“满意最大化”，即对内使员工达到“满意最大化”，对外使读者达到“满意最大化”。
采访中，集团办公室的贾岳科长告诉记者：“‘信任’和‘信心’是集团成立以来赵社长给予我们的最宝贵的两笔财富，因为一个单位的凝聚力来自对领导班子的信任以及对事业发展的信心。他对我们平易近人、诲人不倦，从来不求全责备，给予我们更多的是信任和鼓励。对想干事的人，提供事业的舞台；对敢干事的人，允许其失败；对能干事的人，予以破格重用；对创业绩的人，集团给予回报。”带着领导的信任，员工们焕发出了饱满的工作热情，同时也获到了实惠和信心。集团成立后，员工的年均收入翻了一番以上。有了精神上的信任和物质上的实惠，员工们对集团的发展更加充满信心。
集团的发展离不开读者的信任和支持。为了达到读者“满意最大化”，赵曙光和集团领导班子成员一起精心策划了一系列服务于读者的活动。自2002年起，“读者服务日”活动正式展开，报人第一次走上街头，摆摊“卖”报，和读者“零”距离接触。编辑和记者经常深入基层，为读者讲授知识，使“阳光流动课堂”深入到河北的每个角落，此外，还为读者准备了异彩纷呈的文艺节目，丰富了读者的业余生活。更为重要的是，每逢读者服务日，热情读者总能为报社和集团的发展带来许多中肯的建议，真正实现了媒体和读者的互动。2003年11月，河北日报报业集团又在革命圣地西柏坡举办了以“互动?共生?双赢”为主题的首届媒企论坛，邯钢集团、华药集团、神威药业等知名企业的企业家集济一堂，共同商讨企业文化建设问题，这样的媒企互动活动，不仅为集团的发展注入了活力，更为媒体深入读者和企业中了解他们的切实需要提供了一个交流平台。为了更好的方便读者，除了报纸热线外，今年年初集团还开通了集团热线，重在为百姓排忧解难，接受读者的批评，听取读者的建议。
“读者是我们的上帝，我们在新闻改革中，也力求做到‘三贴近’，办一份老百姓切实喜爱的报纸。要把尊重读者的知情权放在首位，着力反映关系人民群众切身利益的问题，在报道形式上，也要力求‘人性化’。最终实现读者的‘满意最大化’，这是我们一直都在努力做的事情，也是最终要实现的目标。”
“以人为本”不仅是赵曙光时常挂在嘴边的一个词，也是他一直在努力实践、追求卓越的一个目标。
内涵提升、外延扩张――内外兼顾发展战略的倡议者
对于追求卓越、崇尚智慧的赵曙光来说，哲学类书籍对他有着强烈的吸引力，就像他所说的：“哲学就是不断的询问，从而来提升智慧的一门学问。”他将哲学的智慧运用到工作中，提出了“内涵提升、外延扩张”的发展战略。这种内外兼顾的发展哲学为集团提供了更为广阔的天地。
当记者问及当时是出于怎样一种考虑实施这种发展战略时，赵曙光用“压力和危机感”解答了记者的疑问。“2002年，集团刚刚成立之初，我们和周边的河南、山东两个与我们原来旗鼓相当报业集团做了一个比较，他们发展的路径、举措和成效令我们危机和压力顿生。全国各地的报业集团都在迅速的崛起和发展，从未有过的危机感迫使我们必须在内外两个方面增强实力，把集团做强做大。”
提升内涵，是为了把报业集团做强。据此，赵曙光提出了“六个一流”的工作宗旨：办一流报刊，带一流队伍。下大力打造一批名牌报刊、专刊和栏目，进一步壮大传媒实力，提高核心竞争力。实施人才战略，大力培养名记者、名编辑和优秀经营管理人才，建设一支政治强、业务精、作风正、纪律严、懂经营、善管理的新闻工作者队伍和经营管理者队伍；抓一流管理，创一流效益。根据市场变化，调整系列报刊结构和定位，实行错位经营，避免了恶性竞争，治散治滥，实行集约化经营；创一流文化，树一流形象。积极培育企业文化，树立先进的经营理念，培养团队精神，增强职工凝聚力，内强素质，外树形象，塑造党报人良好的精神风貌。发展就是不断的超越自己，追求卓越，站在新的起跑线上，根据报业形势的发展和集团正在发生的“化学变化”，今年他又提出了“四个全面”的目标：求真务实，全面推进集团各项事业健康、快速、协调、可持续发展；抢抓机遇，全面提升集团的核心竞争力；苦练内功，全面提高把握大局能力、学习能力、舆论引导能力、市场开拓能力、体制创新能力、人才培养能力和执行能力；追求卓越，全面实现集团上档升级。
扩大外延，是为了把报业集团做大。一是以报业为主跨媒体发展。在办好纸质媒体的基础上，逐步介入出版社、音像等领域；二是谋求跨地区发展。建立唐山分社，开发冀东报业市场，输出《燕赵都市报》的品牌和管理，扩大在冀东和环渤海地区的影响和市场份额。针对河北报业市场被京、津分割的区位特点，主动出击，以廊坊为“桥头堡”，向京津拓展，寻求与京津强势媒体的联合共赢之路；三是以报业经营为主，跨行业发展。利用媒体丰富的新闻信息资源，搞信息的深度开发。借助媒体信息灵敏、信誉度高的比较优势，运用市场经济手段，寻求金融资本与媒体有机结合的多元化融资渠道，开展以报业为依托的多元化经营，延伸产业链，提高抗风险能力。
压力和危机感也为集团的发展提供了动力，这一发展哲学使报业集团在原有的基础上逐步地做强做大。文章开头的一组数据所给予我们的震撼便是最好的证明。
变化是一种常态――新一轮跨越式发展的带头人
赵曙光生于北方，燕赵大地自古以来那种特有的慷慨豪壮之气，又赋予他过人的胆略和襟怀，他的思想中始终贯穿着一条理念――变化是一种常态。
“从事媒体行业这几年，最深的一个感触就是，近年来一些成功的媒体无一不赢在体制新、机制活、创新快，包括灵活的用人机制，高效的采编机制，科学的分配激励机制，市场化的广告、发行机制等。报业生产力要靠好的体制来解放，核心竞争力要靠好的体制来培育。从全国来看，一些报业后起之秀为什么能后来居上？关键在体制变革上比别人先行一步；一些市场‘长青树’为什么能长盛不衰？源自持续不断的自主创新。‘问渠哪得清如许，为有源头活水来’，要把变化当做一种常态，把创新当做永恒主题，永远跑在政策变化之前，永远跑在市场变化之前，永远跑在对手变化之前，永远跑在受众口味变化之前。”这是作为改革者的赵曙光给予我们的诠释。
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