儿歌《房子》活动教案(整理8篇)
时间：2024-03-05
时间：2024-03-05
活动目标：
学习念唱儿歌并说出自己有关房子的经验。
思考讨论什么是符合需求的房子
大胆想象，尝试创编儿歌
活动准备：
挂图《房子》
活动过程：
观察挂图《房子》
——猜谜语引出房子的话题，幼儿说老师画出一座房子
——说一说每一幅图片上的'房子有什么特点
——想一想为什么会这样
学习儿歌
——弹奏音乐，老师朗诵歌词，幼儿欣赏
——请幼儿说说儿歌里的房子有什么？（让幼儿记忆歌词）
——鼓励幼儿根据歌词创编动作
——带领幼儿完整的边念儿歌边做动作
——老师唱上半句，幼儿唱下半句
——男生唱上半句，女生唱下半句
仿编儿歌
——你的房子想设计成什么样子呢？为什么？
——请幼儿用歌曲里的句式来仿编儿歌
延伸将你设计的房子画下来
活动反思
老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。
活动目标：
1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同游戏的快乐。
2、能根据自身的生活经验，尝试创编不同的"盖房子"的动作。
3、明确游戏规则，学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏
活动准备：
1、幼儿已学会歌曲《房子》，观察过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构游戏。
2、资源包材料：教学cd《房子》。
3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。
活动过程：
一、倾听教学cd，复习歌曲《房子》。
二、调动生活经验，创编盖房子的动作。
建筑工人叔叔们有什么本领？
根据幼儿的回答，出示相应的图片，鼓励幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。
提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？
鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。
播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的.动作组合起来完整表现。
三、游戏：盖房子。体验与同伴共同玩唱的快乐。
教师介绍玩法与规则。
玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱《房子》，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最后一个乐句是，停止游戏，欣赏各组盖的房子。
规则：要按照音乐的节奏进行游戏，砖头必须传到下一个的前面。
幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同游戏1-2次。
幼儿自评游戏情况：你们觉得自己玩得怎么样？游戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？
加快歌曲节奏，再次游戏。
四、在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息，结束活动。
目标：
1、学唱歌曲《房子》，会分角色演唱，有合作意识。
2、在《房子》的游戏中体验音乐游戏的快乐。
准备：
画好的格子房屋。
过程：
一、复习歌曲
1、听音乐搬放椅子，坐成音乐活动的队形。
2、复习歌曲：小篱笆
要求：嘴巴圆圆、声音好听、面带微笑。
二、学唱歌曲《房子》
1、欣赏歌曲：我们小朋友一定玩过跳房子的'游戏，今天老师就来唱一首跳房子的歌。
1）教师演唱歌曲1—2遍
你听到了什么？他们是怎么跳的？教师把幼儿的回答用歌声来演唱
2）放慢速度，幼儿跟着老师边打节拍边唱歌
3）恢复原速，幼儿跟师学唱歌曲两遍
4）幼儿跟琴自然演唱
2、幼儿学唱
1）引导幼儿分角色演唱
2）教师和幼儿分角色演唱
3）幼儿间分角色演唱
三、游戏《房子》
1、介绍玩法
1）8张泡沫板拼起来做房子，从底层到顶层分别表示DO——高音DO8个音
2）幼儿在“房子”两侧站好，教师站在房顶处。
3）师生对唱，DO单脚跳，RE双脚跳。
4）齐唱的时候，从DO跳到高8度DO，再跳回来。
5）结束后，全体鼓掌表示祝贺。
2、游戏规则：
1）跳的速度跟不上节奏，停止游戏一次
2）房子楼层数可随幼儿对游戏的熟练程度而逐渐增加
3、师生共同游戏观察指导幼儿。
设计意图：
目前，江阴的新房子正一幢幢拔地而起，许多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我们身边的这些房子究竟是怎样造出来的呢？参观过建筑工地后，孩子们感触很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形，对房子的建造有了更深的了解。在幼儿园里，孩子们经常模仿建筑工人的动作和建筑工地上的声响，自己玩起了造房子的游戏。在此基础上，我根据孩子的兴趣和游戏情节，特地制作了相匹配的音乐，和孩子共同生成了这个韵律活动。
活动目标：
1、能跟着音乐有节奏地动作，表现造房子的情节。
2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型，体验合作表演的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐磁带
幼儿参观过建筑工地，对房子的建造有一定的了解
活动过程：
1、回忆造房子的过程
提问：小朋友，我们参观过建筑工地，那你们知道房子是怎么造出来的？
2、听音乐感受旋律、节奏，并创编造房子的动作。
提问：在这段造房子的'音乐中，你听见了那些声音，好象看见建筑工人在干什么？（幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作）
3、听音乐完整动作，并创编房顶造型。
提问：刚才你造的是什么样的房子？你还想造怎样的房子呢？（请幼儿用动作表示）
4、合作表演造房子。
（1）、师生合作表演造房子。
（2）、幼儿分组合作表演造房子。
（幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后，再进行表演。）
活动反思：
要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
内容与要求：
学唱歌曲“跳房子”，感受节奏的快和慢，理解节奏的不同组合并大胆尝试。
活动准备：
音乐录音。
教学过程
一、节奏练习
1）、|1234|5-|15|15|5432|1-||
2）、|1234|5-|15.|15.|5432|1-||
小朋友你|好—|你好|你好|X老师你|好||
二、欣赏歌曲《房子》
T:今天老师想请小朋友和我一起来做个音乐游戏，做游戏之前要先学会这首歌，先请你们来听听这首歌，告诉我你听到了些什么？
（教师弹奏歌曲。）
小结：歌曲中的（低音）DO——（高音）DO的变化，像走楼梯的'样子，从下往上再从上往下走的音。
三、学唱歌曲《房子》
1、教师演唱歌曲，突出表现歌曲问答的特点。教师问幼儿答，互动演唱歌曲。
2、幼儿分角色对唱
一组幼儿扮作老师，一组幼儿做小朋友，一问一答进行合作演唱。交换角色表演。
四、延伸活动
可以让幼儿结对玩游戏，在运动时可以边唱边跳。
活动由来：
五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。
活动目的：
1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。
3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。
活动准备：
1、音符头饰。
2、五线谱图示。
3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
活动过程：
1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？
幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。
音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。
2、认识“五线谱”。
音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。
3、游戏：住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。
音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。
音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。
音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。
音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？
活动反思：
此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。
第二环节是活动的难点，是知识的`学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。
第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。
活动目标：
1、能根据歌词内容创编相应动作，并随音乐边唱边做动作。
2、探索不同的房顶和烟囱的造型动作。
3、通过游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿会唱歌曲
2、房顶、烟囱幻灯片一组
活动过程：
一、复习、巩固歌曲
师：昨天，我们学了一首好听的歌曲叫《房子》，一起来用好听的声音唱一唱。
二、幼儿自主的为歌曲创编动作
师：今天，我们也来当一回小小建筑工人。在这首歌曲里，建筑工人做了哪些事情，可以用什么动作来表示，接下来小朋友先在自己座位上，一边唱歌，一边尝试为歌曲配上动作。
三、集体根据歌词内容创编动作
1、砌砖
确定由坐着或蹲着开始做动作
师：我们见过盖房子是由下而上还是由上而下的？（由下而上）所以我们开始的时候，应该用一个什么样的动作来表示是从最下面开始的呢？
砌砖
师：用身体的什么部位表示砖头，并且是越砌越高的？
区分“我的房子盖得高”和“房子盖得更加高”的动作位置
师：用什么动作表示“我的房子盖得高”呢？什么动作又能表示出“房子盖得更加高”了呢？
集体完整练习1—2句动作
2、抹墙
师：用水泥抹墙可以用什么动作表示？
在掌握动作节奏基础上做四面抹墙的动作，每面墙抹一下
师：房子有几面墙？我们抹得时候每一面墙都要抹到，每面墙抹一下。一起来试一试吧。
集体完整练习第3句动作
3、创编房顶、烟囱造型
师：盖上房顶，加上烟囱，你的房子和烟囱是什么样子的？
观察图片：房顶和烟囱
师：你最喜欢哪一个房顶，烟囱，用你的动作来学一学、做一做！
幼儿随音乐表现房顶和烟囱
4、师幼集体随音乐完整合拍的边唱边表演2—3遍，鼓励做出不同的造型
四、幼儿分组合作表演
1、师幼共同探讨合作表演的要求
师：刚刚是小朋友单独盖得房子，现在邀请小朋友四人一组来合作盖一座房子。想一想，砌砖的时候，四个人怎么样来合作呢？抹墙的时候，四个人可以怎么分配？房顶和烟囱，除了一个人来表示，几个人可以怎么合作出一个房顶呢？
2、幼儿分组合作表演
3、各组展示自己的表演
韵律活动《房子》活动反思
一、选材
从歌曲本身考虑，歌词相对较为简单易记，朗朗上口，所以将歌曲先学会，把活动的重点放到动作的创编上，另外考虑到是大班下的幼儿，合作意识已经有了一定程度的发展，所以将创编的重点放在合作创编上。
二、目标定位
在对教材思考时，就已经将重点定位在创编和合作创编上，所以就将原目标3修改为：通过游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
三、活动准备
准备分为经验的准备和物质的准备，经验的准备是幼儿会唱歌曲，而物质的准备则是一组房顶和烟囱的幻灯片，在选择幻灯片图片上，主要是以引导幼儿合作创编的方面入手。这样就可以给幼儿一个参照和想象的空间，为创编做一个铺垫和准备。
四、活动流程
活动具体分为四个大环节：一、复习、巩固歌曲。幼儿已能熟唱歌曲。二、幼儿自主为歌曲创编动作，这一环节，主要是让幼儿结合歌曲自己尝试来创编动作，让幼儿有一个自主思考和学习的空间。三、集体根据歌词内容创编动作。这一环节，主要是让幼儿在教师的带领下进行动作的创编和整理。分别有：砌砖、抹墙、房顶烟囱造型。在这个环节中，分别通过幼儿单独创编教师提炼动作并加以整理，观察图片，引导幼儿在观察图片的基础上创编动作，让幼儿既有创编思考的空间，又有创编的标准。在师幼共同创编的基础上，再进行集体表演。最后一个环节，也是这个活动的重点，幼儿分组进行创编。这个环节是要求教师在提出探讨合作表演之后，由幼儿进行分组合作创编。
五、遇到的问题
在对教案进行思考的时候，本来是针对大班下幼儿的特点，提出合作创编的.要求，但是在实践过程中，发现“合作创编”在这节活动中似乎有些牵强，而且本班幼儿之前的合作常规也没有完全建立，所以在幼儿创编的过程中，遇到了一些问题，例如说：一组幼儿之间不能完全达成共识；在一遍幼儿合作创编完之后，教师进行总结，但是教师总结的不够准确，直到幼儿进行第二遍集体创编的时候，也没有完全在小组之内形成有规律的做动作，特别是在集体创编房顶和烟囱的时候，幼儿在合作搭的时候与教师原本的目标是有出入的，这与之前教师的细致考虑还是有很大关系的。所以以后在进行这样的活动时，前期要做更多的思考。
设计意图：
偶然的机会看了《房子》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……《房子》这首歌歌词简单易记，郎朗上口，幼儿比较容易掌握，再配合小猪盖房子的情节，非常有趣！
活动目标：
1.倾听歌曲《房子》，理解歌词内容，体验歌曲活动欢快的情绪。
2.探索不同的房顶和烟囱的造型动作。
3.通过游戏体验与同伴合作游戏的快乐。
活动重点：
理解歌词内容，体验歌曲活动欢快的情绪。
活动难点：
探索不同的房顶和烟囱的造型动作,尝试歌表演。
活动准备：
1.已欣赏过《三只小猪盖房子》的故事。
2.带领幼儿到附近建筑工地，观看工人砌墙、抹水泥的劳动及其动作。
3.配套ppt,大灰狼头饰
活动过程：
一、在《棒棒糖》音乐伴奏下进教室。
二、根据《房子》歌词内容创编砌墙动作。
1.师：这是谁来了，他最擅长干什么？（盖房子）老师带来了一段音乐，你们来听听音乐里的建筑师是怎样盖房子的(引导幼儿了解歌曲中砌砖、抹水泥、盖屋顶)。
2.小猪来学盖房，我们一起来学学盖房子吧！教师示范引导，幼儿回忆盖房子需要做哪些事。
3.教师唱歌曲，幼儿随音乐做动作。
三、通过图谱帮助幼儿熟记歌词
1.看图谱帮助幼儿巩固盖房子的步骤。
2.通过捣蛋鬼变走小猪一张图片的`方式，引导幼儿歌唱找回图片。
3.捣蛋鬼变走小猪两张图片，幼儿扮小猪边唱边做动作找回图片。
4.小猪盖了什么样的房子？不同的房顶和烟囱的房子，幼儿用身体动作表现。
四、歌表演
1.结合故事情境，幼儿扮猪老大随音乐一起盖稻草房，做不同造型的屋顶，教师扮演大灰狼吹倒稻草房。
2.幼儿两两合作扮猪老二随音乐一起盖稻草房，做不同造型的屋顶，教师扮演大灰狼推倒稻草房。
3.唱《房子》歌，猪小弟们围成一个圆圈盖一个大大砖头房子，盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，大灰狼从烟囱爬进屋子被开水烫然后灰溜溜地走了小猪们开心极了。
五、活动结束
我们小朋友长大后可以盖个高科技的房子，防火防电防坏人，好吗？
活动反思：
游戏是幼儿喜欢的活动，本节课教师将小猪盖房子的故事情节与音乐相结合，提高了音乐教学的效果，增强了趣味性，寓教于乐让幼儿孩子们在整个活动中充满兴趣和激情，体验了歌表演的快乐！
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