一年级语文上册《蚂蚁和蝈蝈》教案(整理2篇)

一年级语文上册《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解道理。

教学准备：多媒体投影、头饰。

教学过程：

一、导入

1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）

生课外知识汇报。（你是怎样知道的？）

看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。

上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！

师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。

二、齐读。（他们之间发生了一个什么故事呢？）

三、生轻读课文，师提求。（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。）

四、检查生字词。

1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！

2、指名读。（你来读一读）

3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。

4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？

5、我们来开火车。

6、齐读。

过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。

五、精读课文。

（一）、第一自然段

1、出示“太阳花草图”。（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。你感觉怎样？

2、出示蚂蚁搬粮食的图。（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。

3、指名读。（其他小朋友做小评委。）

4、生评。

指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。

C、齐读。（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。）

（评价：读的真不错，我仿佛真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁。）[

5、过渡：那么，除了这几只蚂蚁，还有的蚂蚁会怎样搬粮食呢？

（生：抬、扛、合作……。）（你能用这样的句式来说说吗？）

出示：他们有的，有的，个个。

（小朋友们的想象力真丰富！）

师：这真是一群什么的蚂蚁？生汇报。夸夸它？

6、学到这儿，你觉得这是一群什么样的小蚂蚁呢？（把我们最热烈的掌声送给这些勤劳的蚂蚁）板书：勤。

（二）、第二自然段。

过渡：咦，这个时候，蝈蝈在干什么呀？

出示蝈蝈图，指名生说。他们……，用课文中的一个词来说，就是：———————。

请小朋友们试着有感情地读读第二自然段。

指名生读。

生评。

你来试试好吗？（看来，你真把自己当成了一只自由自在的蝈蝈。）

问：蝈蝈会怎样笑话蚂蚁呢？

生：真是傻瓜，这么热的天还搬粮食，也不知道休息休息………。

问：你觉得蝈蝈怎么样？板书：懒。

（三）、第三自然段。

过渡：蚂蚁和蝈蝈就这样各自渡过了一个夏天，紧接着秋天过去了，冬天到来了。西北风呼呼地刮了起来，这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呢？

1、引读。（手势）出示。

你们看：（图）瞧，他们是怎样过冬的呢？（指图）。这只小蚂蚁是怎样在吃东西呀？（躺）对了，文中有没有这个字？那我们一定套把它读好。

（生：开心舒服暖和有食物吃）

（对呀，此时的蚂蚁是多么的开心、幸福呀。）

蝈蝈怎样了呢？

齐读句子，看图：（是呀，你们看！如果你现在是这只又冷又饿的蝈蝈，你想说什么？）（你能读好这一段吗？）

A、指B、名C、生读。（他读的象又冷又饿吗？，D、还有谁来试试？）

E、（鼓掌）

3齐读课文。（好，现在我们从头开始，把课文连起来读一读，再去体会一下蚂蚁的.勤劳、蝈蝈的懒惰，好不好？）

4读的真不错。学到了这儿，你想跟谁做朋友呢？为什么？

出示：只有辛勤劳动，才会有幸福的生活。

三、表演。

1、分小组表演。

师：孩子们，你们喜欢这篇课文吗？一起来表演一下怎么样？那好，在四人小组里，你们分角色演一演。先商量好谁演蝈蝈，谁演蚂蚁，谁说故事，开始！）[

2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上来试一试？其他小朋友在下面当小老师）

（生评价）

师：今天，小朋友们不仅课文读的好，表演的也很棒，老师忠心的希望你们学做勤劳的小蚂蚁，去创造你们更甜蜜的生活！

3、一起来看一看这节课的作业。

四、扩展课文。

转眼间又到了第二年夏天，太阳仍然火辣辣地烤着大地。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年夏天该怎样做。现在小朋友们就是小蝈蝈，你们四人一组开始讨论这个问题。

现在老师就是这只老蝈蝈，我想来听听你们的打算，谁愿意来说一说？

一年级语文上册《蚂蚁和蝈蝈》教案篇2

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受阅读的乐趣。

2.知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

3.进行句式训练，培养学生的说话能力。

教学重、难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道只有像蚂蚁一样辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学准备：课件、词卡

教学过程：

一、检查复习，激趣导入：

1.复习认读生字：粮汗冬冷由凉洞

2.读准词语。指名读，全班认读。

3.再次走进课文，听蚂蚁和蝈蝈的故事。（师范读）

二、感受蚂蚁的勤劳：

（一）感受夏天的热

师：故事的刚开始是发生在什么时候？

1.指名说。板书：夏天

2.说说夏天给你什么感觉？引导学生说句式：当你……的时候，你想说：“夏天真热。”

3.师：夏天这么热，蚂蚁却在搬粮食，它们感觉热吗？找找文中的词语。指名说。

理解“满头大汗”的意思。（说明蚂蚁干得很辛苦、很起劲）读这个词语。

（二）感受蚂蚁的勤劳

1．师：见过蚂蚁搬粮食吗？怎么搬的？指名说，做动作。（推、拉、背）

2．师：蚂蚁搬粮食的方法可真多呀！老师也亲眼看见蚂蚁搬粮食的情景，并且我把它们劳动时说的话记了下来。

（1）学生借助拼音自由读。

（2）师生配合读。

（3）说说这是一群什么样的蚂蚁？（板书：勤劳）

3．读第一自然段：

（1）指名读，读出蚂蚁的勤劳。

（2）齐读。

师小结过渡：夏天，蚂蚁忙着储备过冬的.粮食，忙得满头大汗，热火朝天。这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁。而蝈蝈呢？它们在干嘛？

三、感受蝈蝈的懒惰：

1．自由读第二自然段，到文中找找相关的句子。

2．出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在

（1）指名读。

（2）说说你读懂了什么？从哪儿读出来的？（板书：自由自在）

（3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠闲）

（4）说说：蝈蝈为什么要“躲”在大树下？

（5）默读，想象蝈蝈还会干嘛？指名说。

4.分男女生读第二自然段，读出蝈蝈的自由自在。

5.讨论：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，蚂蚁傻在哪儿呢？指名说。

四、对照比较，体验情感：

1.出示图，生仔细观察，说说此时又是什么季节？从哪儿看出来的？

2.听风声，说说此时你感觉怎样？（体会冬天的寒冷）

3.出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

指名读。读出冬天的寒冷。