大班教案《2的分解和组成》(整理6篇)
时间：2024-09-27
时间：2024-09-27
活动意图：
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中经常接触到的'必备知识。
活动目标：
1、学习2、3的组成，认识分合符号“∧”。
2、感知总数与部分的等量关系，互换关系。
活动准备：
两块糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。
活动过程：
一、导入活动。
1、老师这儿有2块糖果，要把它分给2个小朋友，分一分？
2、个别幼儿演示，每人1块，2块糖果分成了1块和1块，两个小朋友把糖果还给了老师，1块和1块合起来是几块？
分合式：
○○
∧
○○
2
∧
11
读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
正确表达分合式：2能分成1和1，1和1合起来是2
二、学习3的组成。
1、怎样把数量是3的分成两份呢？看谁想得办法多？
2、你是怎么分的？说一说。
幼：我把3个海洋球，1个分给了_小朋友，2个分给了_小朋友。
幼：我把3个海洋球，2个分给了_小朋友，1个分给了_小朋友。
用点数作记录：
3
∧
12
○○○
∧
○○○
3
∧
21
○○○
∧
〇〇〇
3、师幼一起记录3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼儿一起学念。
还有其他分法吗？（没有）
4、观察部分数的变化，感受互换关系
教师小结：
3分成两份有两种分法。
1和2合起来是3，2和1合起来是3，一起念。
三、操作练习。
1、我准备了许多雪花片考考你们，完成任务后有奖励。
2、要求，玩雪花片巩固知识。
2只小鸟分别飞到两棵树上，怎么飞？（每棵树上飞1只小鸟）幼儿用雪花片摆出
〇〇
∧
○○
3只气球分给两个小朋友，怎么分？幼儿操作。
○○○○○○
∧∧
〇〇〇〇〇〇
3、奖励又快又正确的幼儿。
活动反思：
整个活动通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了2分成两份有1种分法，3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是2和3，同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成情况。并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。
活动目标：
1、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
2、初步理解分解组成的含义，认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：
苹果二个，橘子三个，果盘二个。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。
活动过程：
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？
同样方法用3个橘子演示3的分解与组成。
用数字表示算式并讲解算式：2整体数∧分解号11部分数2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的.口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。
4、用"手势口述游戏""拍手对歌"进行巩固。
5、观察理解，完成书中的要求。
（1）请幼儿观察并说出苹果和瓢虫的分合方法。
（2）教师指导幼儿指认整体数，分合号和部分数。
（3）根据花的颜色或花形作分解组成，在空格中填写相应的数字，并读出分解式。
活动延伸：
引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。
教学内容及学情分析：
初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。
活动目标：
1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析：
初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点分析：
理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：
苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
活动过程：
讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式：
211
∧∨
112
读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的.组成方式。
4、用"拍手对歌"进行巩固。
拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?
幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。
活动反思：
先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。
一、教学目标
知识与技能：使学生理解2的分解与组成，掌握2可以分成1和1，1和1合起来是2的基本概念。
过程与方法：通过动手操作、观察、记录等活动，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学活动的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
二、教学重点与难点
教学重点：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
教学难点：理解部分数与整体数的关系，能准确表述2的分解与组成。
三、教学准备
教具准备：两朵花、两个苹果（或其他可分解的实物）、分合符号卡片、记录纸、铅笔等。
学生准备：每人准备两支铅笔、两个瓶盖或其他小型操作材料，以及记录用的卡片。
四、教学过程
（一）导入新课
情境创设：教师出示两朵花，提问：“老师手上有两朵花，如果我要把它们分给两位小朋友，应该怎么分呢？”引导学生思考并回答。
引入课题：教师根据学生的回答，引出今天的课题《2的分解和组成》。
（二）新知探究
讲解示范：
教师将两朵花分给两名幼儿，演示2可以分成1和1的过程。
提问：“现在老师手上还有花吗？两位小朋友手上各有几朵花？”引导学生回答并理解整体与部分的关系。
教师在黑板上写出分解式：2→1+1，并介绍分解符号。
学生操作：
学生拿出两支铅笔和两个瓶盖，自己动手尝试将两支铅笔分成两部分，并记录结果。
教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试不同的分法（虽然2只有一种分解方式，但可借此培养学生的探索精神）。
合作交流：
学生分组讨论，分享自己的分解方法和结果。
教师引导学生总结：2可以分成1和1，1和1合起来就是2。
（三）巩固练习
游戏练习：
“拍手游戏”：教师拍手两下，学生模仿并说出“2可以分成1和1，1和1合起来是2”。
“对答游戏”：教师问“2可以分成几和几？”学生答“2可以分成1和1”。
书面练习：
学生在记录纸上完成2的分解与组成的书面练习，教师巡回指导。
（四）课堂小结
总结回顾：教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调2的分解与组成的概念。
表扬激励：对表现积极、回答正确的学生给予表扬和鼓励。
（五）作业布置
家庭作业：要求学生回家后，用家中的小物品（如水果、玩具等）进行2的.分解与组成的练习，并尝试用数字卡片记录下来。
五、教学反思
本节课通过实物操作、游戏互动等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了2的分解与组成的概念。同时，也培养了学生的动手操作能力和逻辑思维能力。但在教学过程中，也应注意引导学生理解整体与部分的关系，以及分解与组成的互逆性。此外，针对个别学生可能出现的理解困难，教师应及时给予个别指导和帮助。
活动目标
1、在操作中认识2的分解与组合。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备
1、制做玩具灭火器两个。
2、与幼儿数量相同的多类玩具，每类两个。
3、小黑板、数字卡2、数字卡1多个。
活动过程
1、出示玩具灭火器，向幼儿提问：
这是什么工具，什么会人使用它？
共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡2。
2、认识2的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取1个数字卡1，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人1个，也就是2这个数可以分成1和1。老师在黑板上贴出2的组成形式（即2分为1和1）。
3、认识2的组合。“屈。老师。教。案网出处”请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给老师，引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器，1和1合起来就是2，老师在黑板上贴出2的组合方式（即1和1合成2）。
4、请幼儿说出刚才的过程，引导幼儿进一步理解2的分解与组合。
5、给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1，让幼儿操作2的分解与组合，老师进行指导。
活动评价
1、理解2的分解与组合。
2、能利用玩具进行2的'分解与组合操作。
活动反思
活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动目标：
理解并掌握数字2的分解与组成，知道2可以分成1和1，1和1合起来是2。
通过动手操作，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
教具准备：数字卡片2、1，以及两个苹果或其他可替代物品的图片或实物。
学具准备：每位幼儿一套操作材料，包括两个苹果图片（或其他物品图片）、数字卡片1和2，以及操作板或纸张。
环境布置：将教室一角布置成“苹果园”，挂上苹果图片，营造学习氛围。
活动过程：
一、导入部分（5分钟）
故事引入：老师讲述一个关于小动物摘苹果的故事，最后提到小动物们摘到了2个苹果，准备和好朋友分享。引出今天的学习内容——2的分解和组成。
出示教具：展示数字卡片2和两个苹果图片，引导幼儿观察并说出它们的数量。
二、新知学习（10分钟）
教师演示：教师将两个苹果图片分别放在两个位置，同时出示数字卡片1，表示每个位置上有1个苹果，然后说：“2可以分成1和1。”接着，将两个苹果图片放在一起，同时出示数字卡片2，说：“1和1合起来就是2。”
幼儿操作：幼儿在自己的操作板上或纸张上，使用苹果图片和数字卡片进行2的分解和组成练习。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
三、巩固练习（10分钟）
游戏：找朋友：幼儿手持数字卡片1或苹果图片，在音乐声中自由走动。音乐停止时，手持数字卡片1的幼儿需要找到手持苹果图片的幼儿，两人手拉手站在一起，并说出“1和1合起来是2”或“2可以分成1和1”。
小组竞赛：将幼儿分成若干小组，每组轮流上台进行2的分解和组成展示。展示正确且快速的小组可获得小奖励。
四、总结提升（5分钟）
总结回顾：教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调2的分解和组成的.重要性。
延伸拓展：引导幼儿思考其他可以用2来表示的事物，如两只小鸟、两朵花等，进一步加深对2的认识和理解。
活动结束：
教师以鼓励的话语结束活动，表扬幼儿在学习过程中的积极表现和进步，同时提醒幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多与数学有关的知识。
注意事项：
在整个活动过程中，教师应注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主探索和发现。
对于理解能力较弱的幼儿，教师应给予更多的关注和帮助，确保每位幼儿都能掌握学习内容。
活动中使用的教具和学具应提前准备好，并确保数量充足、质量过关。
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