《我们的田野》教学设计(整理3篇)

《我们的田野》教学设计篇1

教学目标

知识与技能：

1、认识本课7个生字和5个认读字;会写4个生字“美、丽、无、荷。”

2、初读课文，能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思，进行语感训练。

3、能用学过的生词扩展，积累语言，感受祖国语言的无限魅力。

4、培养学生的观察能力和规范书写的能力。

过程与方法：

用自己已有的识字经验记忆本课生字，通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语，感受语言的美。

情感态度与价值观：

了解祖国语言的丰富，体验语言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。

教学重点

通过多种方法，了解词语的意思，用学过的识字方法记忆字形，指导书写。

教学难点

借助画面想象田野美丽的景色，体会“田野、起伏、无边”的意思。

教学过程

一、学习词语感悟积累：

同学们已经认识了很多汉字朋友，老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗?准备好我们开始了。

1、出示认读：看屏幕，读准字音。(自读，注意“野和得”的拼音)

yěbìlǜlǐdeqúnlúwěi

田野碧绿鲤鱼长得成群芦苇

2、再出示认读：看，淘气的拼音跑掉了，你们还认识吗?——指名领读。

师：你们读得真好，看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的学习方法。今天，我们就用这种学习方法学习新课：

3、课件出示：20我们的田野——快打开书，翻到课文，看拼音小声读读课文，争取把每个字音读准确。

4、师：让我们一起走进田野看一看：板书我们的田野——你和老师一起用手写一写。

指读课题，问：我们的()?再读，读清楚我们的什么?你见过或想象中的田野什么样?

看来同学们对田野有一些了解，老师也从网上搜集了3张田野的图片，我们一起来欣赏画面，看看对你有什么帮助?(出示不同田野的画面)——你觉得怎样?(广阔、美丽……)

书上用了一个词语——(贴卡片)美丽指名读，齐读

(1)、美丽

书上说美丽的()

出示：我们的田野，美丽的田野。——想象画面，有语气朗读。(指名齐读)

还可以说美丽的()教师的评价语：五颜六色的花朵确实很美丽。

老师也想说一个：美丽的心灵，你们觉得可以吗?

平时同学们看到地下有废纸，就主动捡起;捡到钱和物品交给老师;同学们团结友好，互相帮助、关心……做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵，拥有一颗爱心，让我们生活的世界变得更加美好。

我们美美地再来读读这句话。(各自读)

(2)、无边wú

出示：无边——读读，(注意音节)问：无边的()

再出示：无边的稻田——读读，你有什么感受?(引导学生感受大)

师：无边就是没有边，“无”就是没有的意思。

(3)、起伏

fú

出示：起伏——这个词你会读吗?

出示：无边的稻田，好像起伏的海面。——读读这句话。

问：起伏的海面什么样的?用手做动作?师再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用动作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。

你见过什么是这样一起一伏的?(海浪芦苇丛……)

(课件视频演示)我们一起看看随风起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低?

你觉得怎样?想象画面再有语气读读这个句子。

(4)、开满mǎn

出示：开满——读读

再出示：平静的湖中，开满了荷花。——自己读读，你为什么把“开满”这个词读这么重?现在我们想象一下，你看到了什么?感觉怎样?(体会多)还可以说()满了?

再来读读这句话，指名，齐读。

5、通过对词语的认读，老师相信你们现在再去读课文时，一定会把每个字音读准确，两个人一组快去读读吧，注意认真听别人的.对不对，及时纠正。

你们觉得这次读书比刚才怎样?(熟练、快、有语气……)为什么?

二、学习生字指导书写：

1、快乐的小天使也想和汉字交朋友，看她请来了这些汉字朋友，现在想请你们帮它们安排一下座位：美丽无满群伏荷

课件演示:

(1)、出示三把椅子分别为：上下结构独体字左右结构

(2)、小组讨论：怎样安排?指名交流

(3)、第一把椅子：(上下结构：美丽荷)你怎样介绍它们什么样?

指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。

美:偏旁加熟字的方法。羊字头——3种不同情况(讲解：歪尾巴羊没尾巴羊、正尾巴羊)书空

丽：用什么方法?——部分加笔画

荷：偏旁加熟字或(两部分)引导用形声字的特点记：草字头和何的意思

(4)、第二把椅子：(独体字：无)独立记形，指名说笔画

2、你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下面我们就来学习把字怎样写漂亮。

美：引导观察——整体结构，画出结构图，再说说重点笔画位置。

独立描红，仿写体验

丽、无、荷：独立观察结构特点和笔画位置，独立描红仿写。

3、指导书写(用作业本打字头)

美：师范写——为什么羊的尾巴没有了?(汉字的避让规律)

生仿写——投影展示评议

丽、无、荷：指名说说在写这几个字时应该注意什么?(整体结构特点和重点笔画)

独立书写，互相纠正。

小结：今天的写字练习就先到这，你对今天写的字满意吗?为什么?希望同学们能认真看，仔细写，对照查。第3把椅子的客人我们下节课再来介绍。

这篇课文写得很美，被作曲家谱写成一首歌，回家自己先向家长请教。

三、作业：

1、把课上学习的4个生字写完;

2、有兴趣的同学可以自己上网查查田野的图片;

3、和家长学唱这首歌。

《我们的田野》教学设计篇2

教学目标：

1.能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。

2.培养学生感受美和表现美的能力。

教学重点：

1.用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2.引导学生体验旋律的美感。

教学难点：

1.唱好“0×××”的节奏，学习连线的两种名称及作用。

2.体验歌曲旋律的美感。

教学用具：

电子琴、音乐书、黑板、课件。

课前五分钟：

律动小游戏：“0XXX”

Dudadada通过捻指、跺脚等身体律动初步感觉弱拍起唱。

教学过程：

一、律动导入聆听激趣

同学们，今天，老师带给你们带来了一首非常好听的歌曲《我们的田野》，请同学们随着优美的音乐，用我们刚才玩的律动为歌曲增彩，来，让我们静静地聆听《我们美丽的田野》……

二、学唱歌曲，感受歌曲旋律之美

1.初赏歌曲感受音乐意境

播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？

2.再赏歌曲理性学唱

（1）了解歌曲——学唱铺垫——寻找“美”

师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？什么地方“美”了？（引导学生有条理地说出发现的美，例如要说到“连绵起伏的山脉，很美！”“碧绿的河水，很美！”等，在说出山美，水美，田野美的这些可视物体的基础上想象到音乐表现的美——曲调缓慢，优美！）谁能说出它的作曲是谁？（介绍歌曲：《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。

说了这么多，同学们是不是都向唱这首歌了？老师也向唱了，给我个机会好不好？师有感情演唱歌曲。

（2）寻找音乐小秘密——学习音乐知识——理解“美”

优美的歌曲中总会隐藏着一些小秘密，就是这些小秘密让我们的歌曲这么好听，现在咱们一起来找找《我们的田野》这首歌曲中的小秘密。

①弱拍起唱。一共出现了六处，能找到吗？应该怎么唱？

②连线：分为延音线和圆滑线，讲解它们的不同。

③反复记号（跳跃反复记号），讲解本首歌中反复记号的作用。

④讲解“色地”和“一会儿”的唱法。

（3）学唱歌曲——自信表现——表现“美”

①师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。

②学唱曲谱，生看黑板曲谱，师放歌曲音乐，生边听边模唱曲谱，感受旋律的美。

③随琴视唱一遍曲谱，师提醒注意唱好刚才找到的小秘密（弱拍起唱、连线）。

④学唱歌词。

注意聆听音乐，随伴奏小声、轻声唱歌词一遍。

师生接唱歌曲。

有感情演唱。

师：我们要怎样才能唱好它呢？这是一首很美的歌，

学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

（4）音乐盛宴——多形式的聆听演唱

师：同学们，同一首歌但是运用不同的形式演唱，变现出来的音乐感觉也是不一样的，就像今天什么学习的这首歌，也是有很多种演唱的形式，下面我们一起来聆听。

同学们听赏采用不同方式演唱（领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

三、总结下课

师：同学们，今天我们学习了歌曲《我们的`田野》，在这首歌曲中我们也寻找到了一些音乐的小秘密......

在演唱的过程中，我们知道用连线的表现歌曲的优美，你们也能用连贯、优美的声音带着你们对家乡的热爱之情演唱了这首歌，让老师很感动。孩子们，其实美好的音乐在我们的生活当中时时都有，处处都有，我们要怀有一颗音乐之心，去发现生活中的美、感受生活中的美、去表现生活中的美。下课！

《我们的田野》教学设计篇3

一、教学目标

1.情感态度与价值观：学唱歌曲，感受大自然的美好，鼓励音乐创造，树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感。

2.过程与方法：通过弹唱法、小组讨论法，学生能够完成歌曲的学唱。

3.知识与技能：掌握弱起节奏，有表情完成歌曲。

二、教学重难点

1.重点：用轻快、愉悦的声音，完整、有表情地演唱歌曲。

2.难点：准确掌握弱起节奏，理解一字多音的演唱方法。

三、教学准备

钢琴多媒体

四、教学过程

(一)课堂导入

1、教师展示森林、湖泊、田野、动物的图片，并提问：“你们在屏幕中都看到了什么呢?”

学生回答

2、教师追问：“生活中，我们会在哪里见到这些美景呢?”

学生自由回答。(户外、山间、田野)

3、教师总结，顺势导入本课。

(二)初步感知——打开田野

1、教师引领学生初听歌曲，并圈画出听到的自然景象。

提问同学们：“你们都听到到了什么呢?”

学生回答。(田野、群山、雄鹰等)

2、教师提问：“这首歌讲了这么多美景，最终传达了什么主题呢?”

学生回答。(热爱大自然)

4、教师提议：推开田野的大门，与自然做朋友。

(三)探究学习

1、想象田野、

①请同学们按节奏读歌，并在脑海中想象美丽的自然景观。

学生自由分享自己想象的画面。(丽江，四川阿坝，大兴安岭)

2、歌唱田野

①教师给予鼓励性评价，并引导学生说出掌握不理想的节奏，解决难点

提示：教师提示学生注意2拍半的音要唱满。

师生共同按节奏朗读歌词，体会田野的美。

②教师弹唱歌曲，请同学们跟琴哼唱。

提示音准问题以及反复记号的运用。

③请同学们加歌词完整演唱，唱到第四段/五段解决词曲结合的'难点：

④播放云南西双版纳的视频结合歌曲伴奏，请同学们加歌词完整演唱，唱出田野的美。

(四)拓展延伸

1、教师为同学们播放班德瑞的《寂静山林》，请同学们前后四人为一组，谈论“同样是表现自然界的美景，声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢?为什么?”

学生自由发言，各抒己见。

2、教师总结，音乐表现手法多样，应当理解音乐文化的多样性。

(五)小结作业

1、师生共同总结歌曲所传递的主旨，引出环境保护的主题。

2、请同学课下任意搜集一项关于水、空气、土壤、生活习惯等方面的环保小知识，下节课以文字的形式带来，师生共同完成音乐手抄报。

五、板书设计

以上为《我们的田野》教学设计，希望对大家有所帮助。