《松鼠》第二课时教学设计(整理4篇)
时间：2024-11-03
时间：2024-11-03
【教学内容】
继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
【教学过程】
一、导入新课
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
二、讲授新课
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
１、学生默读课文，一边读一边思考：
从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
２、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
３、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
４、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书：
（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
５、看图自己说说这只美丽的松鼠。
（指学生进行表达。）
６、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。
（出示语文天地中的第五题。）
７、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？
二、熟读课文，理解课文
对松鼠可爱之处的描写部分：
１、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
２、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
３、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
４、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解：
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？
⑵哪些地方能看出它很机灵？
⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲。
５、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习：
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么？
⑵松鼠是怎样搭窝的？
⑶你对它有什么想说的？
⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱？
６、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读：
⑴从这段中你知道了什么？
⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？
⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱？
７、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
８、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？
（大面积提问。）
【板书设计】
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
松鼠
可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活
一、设疑自探：
这节课我们继续学习《松鼠》，上一节讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
出示自学提示：
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
用自己喜欢的方法在课文中画出。
2、学生自读感悟，老师巡视指导，关注学困生有效自学。
二、解疑合探
1、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
松鼠的美丽表现在哪里？
指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
2、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）
3、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱?
指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。松鼠做窝的.特点是什么？
从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7、关于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己读读第四段，课文第四段怎样描写松鼠吃东西的样子的？提问同学读出来，大家交流。
8、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。小组间评价、补充。
三、质疑再探：
1、今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？，你还有哪些知识点不明白/请你提出来，大家共同交流。
2、哪些地方在你作文写作中课文使用？学生讨论，老师大面积提问。
四、拓展练习
（一）习作：认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
（二）词、句训练
1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的顺序。
2、仿例子写句子
毛茸茸ABB式
闪闪发光AABB式
3、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物
四、板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
松鼠
可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活
学习目标：
1、认识11个生字，会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
【教学过程】
一、温习旧知，导入新课
学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫，老舍笔下的猫（性格古怪、活泼淘气）作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习第十四课《松鼠》。（板书课题）
二、多种形式，自主识字
1、出示单独的生字，多种形式认读。
敏捷嵌搽茸蹦藓蔽榛
2、课件出示词语多种形式认读。
敏捷、光滑、遮蔽、榛子、储藏、缝隙、橡树、栗树、扒开、嵌着、苔藓、毛茸茸、搽过油、连蹦带跳
三、初读课文，整体感知
1、自由读文（要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。）说说松鼠给你留下最深的印象是什么？这篇文章写了松鼠哪几方面的内容？
2、指名分段朗读课文（师生正音）
四、朗读课文，品读课文。
【教学目标】
1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。
2、培养学生质疑并解答疑问的能力。
3、初步萌生学生保护生态的意识，并指导学生的行为。
【教学过程】
一、导入
1、猜谜语：
脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2、揭题，板书课题。
3、读课题，并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。
二、初读课文
1、听录音读课文。
2、自由读课文。
三、学文
找出自己最喜欢的段落读一读，边读边思考通过读，你明白了什么，还有什么困难?
1、学习第一段：
⑴喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。
⑵采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。
⑶带着高兴的心情齐读。
⑷讨论交流收获及疑难。
2、学习第二段：
⑴喜欢这一段的小朋友赛读。
⑵学生评价。
⑶感受松鼠的心情，再读课文。
⑷学生交流学习情况。
3、学习第四段：
⑴感受松鼠着急的情绪，并表演读第四段。
⑵学生交流自学情况。
4、学习五、六、七自然段：
⑴学生讨论交流如何帮助小松鼠，并进行德育渗透。
⑵出示幻灯：
观察松鼠的表情，想象他们的语言及心理活动。
⑶自由学习五、六、七自然段。
⑷交流学习情况。
5、齐读全文。
四、课堂小结
1、说说以后这里会是什么样子的，课后画出来。
2、思考我们的学校还应这怎样建设。
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