小学语文口语交际教案(整理2篇)

小学语文口语交际教案模板篇1

设计理念：

本次口语交际是小学语文第三册复习八的内容，学生已经初步具备了说完整的几句话甚至一段话的能力。因此教学中要以新大纲为指针，让师生在平等、互助的氛围中合作，使学生在双向互动的情境中进行口语交际，并且充分利用多媒体课件的优势，引导学生在观察中思考，在思考中观察，把观察、思维、想象、表达融于一炉，确实培养学生听、说、读、写等综合能力。

教学要求：

1、通过看图，了解小鸭子的处境，设想小鸭子被动物们救的过程。

2、一些救小鸭子的办法，把它说清楚，让人听明白。

3、教育学生遇到困难要多动脑筋，多想办法，要团结友爱，乐于助人。

教学过程：

一、联系实际，切入话题。

同学们，你们帮助过别人或得到过别人的帮助吗？当时心情如何？（简单说一说）今天，我们一起去看看遇到了困难的小鸭子得到了哪些好朋友的帮助。

板书：小鸭子得救了。

（这一步设计，学生联系生活实际，选择

已有经验切入，为口语交际架设桥梁。）

二、读要求，明确任务。

请同学们认真读要求，说说我们看图后有什么任务？

（这一步设计，旨在让学生进行口语交际时有目的性、针对性）

三、由点到面观察要仔仔细细

（一）出示图片，整体观察[课件出示图1]

图上的主要人物是谁发生了一件什么事结果怎样

（这一步设计，学生的直观感觉得到了画面的启发，从而对画面内容进行了初步理解，为下面的口语交际打下了良好的基础。）

（二）化整为零，分步观察

1、[课件出示图二]

a、看一看，按一定的顺序说说图上内容。

[夏季，枝繁叶茂，一条小河边有一棵大树，大树边有个坑，小鸭子掉下去了。]

（有意、有序观察要从小培养）

b、猜一猜，小鸭子是怎样掉到坑里的。

c、想一想，小鸭子此时的处境如何？[会有什么表现？]

（b、c两步走，新大纲指出，要关注学生的学习兴趣和经验，放飞他们自由的`心灵，呵护他们的想象。）

d、演一演。[课件出示闻声赶来的动物朋友]

请你选择并扮喜欢的动物，在小组表演看到小鸭子掉到坑里后，他们的表现。

（这一步设计，促进生生交流。互动是口语交际顺利实施的有效手段，是互相学习、共同促进的有效途径。把儿童的语言变成行动表现出来，更便于学生内化与吸收。）

e、看课件，把小鸭子掉进坑里说清楚。

2、这些动物能把小鸭子救上来吗？是怎么救上来的？

a、议一议，把救的过程在小组交流。

b、说一说，选择有代表性的交流。

随着学生的口述，出示课件，提供说清楚、说具体的契机。

①[课件出示图三]水涨鸭浮的情形。

②[课件出示图四]大象长鼻子卷起小鸭子的情形。

（多媒体的运用化静为动、化虚为实，打破了空间的限制，小熊、大象的神态、动作清晰地呈现在学生的脑海里，无声的画面变成了有形的语言，突破了本次口语交际的难点。）

c、比一比，三种动物救小鸭子，谁的方法最简便？

（新大纲指出，发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用，使每一个学生具有自信心和可持续发展的能力。这一步设计，意在让学生懂得；遇到困难要多动脑筋，多想办法，寻找最佳途径。）

d、演一演。在小组内分角色扮演，表演被救后的场景。（遵循新大纲精神，引导学生在体验中感悟、积累、运用。）

3、思一思，还有什么办法救出小鸭子？

[课件空白画面]选择自己喜欢的方式填补空白。

可以画；可以说；、可以表演；可以配乐编故事。

（给学生思维、想象、表现的空间，让他们自由驰骋，他们的创造潜能便能有最大程度的发挥。）

4、及时表扬学生的成功之处，使他们的个性得到张扬。

小学语文口语交际教案模板篇2

教学要求：

１、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。

２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。

３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。

教学重难点：

１、教学难点

观察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。

2、教学重点

展开想象编故事，讲故事。

课前准备：

1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞。

2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟）头饰和一把大锯。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、学生与听课教师交流，激发交际兴趣，导入新课。

１、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？（后面有许多领导、老师听课）

２、有的同学看到这么多的陌生面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的机会，与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。

出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。

第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。

３、学生与听课教师进行口语交流。

小结：看来，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗？

（二）今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）

问：１、这是什么？

２、你们喜欢它吗？

３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）

师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。

二、指导看图

师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。（出示图）

１、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？

２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？

３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。

师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。

三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。

师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的`内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？

１、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。

２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）

３、评选出小精灵奖、巧嘴八哥奖。

（要求学生说出评选的理由）

四、把故事演一演

师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。

五、教师总结

师生在欢乐的表演中口语交际课结束。