四年级英语下册教案(整理5篇)
时间：2024-02-24
时间：2024-02-24
教材分析
本节课是PEP小学英语四年级下册第五单元PartA的教学内容。本单元的话题是购物，与学生的日常生活紧密联系，学生比较感兴趣也易于接受，是继第3单元学习衣物的知识升华。本节课主要围绕“Howmuchisit?”来询问衣物的价格为主线展开话题，通过听、说、认读等各种方式，使学生能用It’sclourful/petty/chep/expensive来描述衣物。
学情分析
四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。
教学目标
1、知识目标：
a、能够听、说、认读单词clourful/petty/chep/expensive。
b、能够运用“Howmuchisit”来询问衣服的价格，并能用It’s….描述衣服的'颜色和价格。
2、能力目标：
a、能够简单描述衣服的颜色和款式,评论价格、。如：It’scolourful./pretty/cheap/expensive…
b、能够询问价格并做简略评价。如：Howmuchisit?It’s….
c、能够运用所学知识进行购物交流。
3、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的审美观和价值观，养成节约的习惯。
教学重点和难点
教学重点：正确运用表示描述衣服的单词It’scolourful./pretty/cheap/expensive，
与及运用句子“Howmuchisit”来询问衣服价格并作出正确的回答。
教学难点：掌握expensive的正确发音。
一、教学目标：
1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、教学重难点：
1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其他回答方式。
2、Youcancallme...
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠Warmingup
1、Greeting
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissYun.
T:What’syourname?
S:Mynameis…
T:Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的.发音。
2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:Hello,MissYun.Howareyou?
T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,MissYun.Howareyou?
T:Fine,thanks.Howareyou?
Ss:Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.DoActivitybook
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”
五、板书设计：
Lesson1:Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
六、习题（听音，填空）
Hello,Danny！——————？——，——.
本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。
成功之处：
1.在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，规律。
2.通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发:音。并且能根据发音规律读出新单词。
不足之处：
1.部分学生对:音的发音部位把握不够。
2.发现学生的差距在加大，有的'学生语音知识学的很好，有的学生基本上是一窍不通。
3.由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。
改进措施：
1.强化训练，巩固发音。
2.需要关注学困生，采取课下辅导或者一帮一结对子进行帮扶。
3.以后的教学中，要更加合理的安排时间，提高课堂效率。
一、教学目标:
a、知识目标：
(1)全面复习本单元所学词汇和句型
(2)利用活动手册进行测试
b、技能目标。
使同学牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使同学参与其中，乐于学习。
二、教学重点：
本单元知识的运用
同学能读、写、说、准确的理解：
名词（教室用语）：
blackboard,chalk,eraser,paper,pencil
物主代词：her,his,my,your
代词：he,she
规范用语：HowareyouFine，thanks.
What’syournameMynameis______.
What’sisitItis______.
WhereisitItis______.
三、教学难点：
准确的.理解运用这些词汇
物主代词：her,his,my,your
代词：he,she
四、教学过程:
（一）开始上课
1.问候：
T:Howareyou?Boysandgirls!
Ss:Fine,thanks.Andyou?
T:Fine,thankyou!
T:What’syourname?(教师单独指一名同学提问.)
S1:Mynameis________.
T:What’sher/hisname?
（教师随意找一名同学对另一名同学提问)
S2:Her/Hisnameis_____.
（二）游戏
结合上一节课的故事：“LittleZeke”做“Secretword”游戏。同时观察同学理解能力以和表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”游戏，
教师读出每一问题，然后让同学自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。
游戏方法略。
（三）、测试
利用《活动手册》和录音带
录音内容省略。
（四）、结束课堂教学
让同学选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。
五、板书
herhismyyour
heshe
六、习题
1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。
1.ch__k()2.blackbo_()3.cl__sroom()
4.eras__()5.pape_()6.pen___()
2.选择填空
()1.How_____isthatcolourfuldress?
A.manyB.muchC.nice
()2.______spellit?Yes,Ican.
A.CanB.AreyouC.Canyou
()3.What’syourname?__________.
A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.
教学目标：
1、能熟练朗读过去式的否定形式
Wasn’tweren’t
2、掌握动词be的过去式的否定用法
Theyweren’toldthen、
Shewasn’ttallthen、
Hewasn’tnaughtythen、
Itwasn’tfatthen、
重点难点：
能熟练朗读过去式的否定形式
Wasn’tweren’t
教具准备：
小黑板课件
教学过程：
教师带领学生先复习上节课学过的be的过去式用法，并要求背写
Am，is——————wasare——————were
教师提问，通过对话引出否定式：
T：Wereyouyoungthen？
S1：Yes，Iwas、
T：Wereyouoldthen？
S1：No，Iwasn’t、
进一步练习weren’t的用法，教师提示，反复变换主语人称，让学生在变换中掌握过去式的用法、
Washefatthen？
Werewehappyyesterday？…
教师指导学生，检查自读课文情况，让学生划出带有动词be否定式的句子、
Theyweren’toldthen、
Shewasn’ttallthen、
Hewasn’tnaughtythen、
Itwasn’tfatthen、
提问程度较差的.学生读出这几个句子，教师纠正并领读几个否定式的读法，wasn’t，weren’t、
教师提示学生对照教材图片，理解课文，教师讲解课文，画出四个要求背诵的句子、
Theyweren’toldthen、
Shewasn’ttallthen、
Hewasn’tnaughtythen、
Itwasn’tfatthen、
让学生在教材上标注出这些句子，并加以背诵、
学生自由读课文，同桌互相检查：
教师点读教材，学生跟读课文、
教师留出3分钟，让学生背诵重点句子，并检查：
Homework：
1、默写单词：grandparentmehair
2、背诵三个重点句子、
3、读熟课文、
板书设计：
Unit2Theywereyoung、
Theyweren’toldthen、
Shewasn’ttallthen、
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