八年级下册课文《藤野先生》教学反思(整理2篇)

八年级下册课文《藤野先生》教学反思篇1

一、你是怎样合理地确定教学目标的，教学目标是否达成？

《藤野先生》一文是作者为了纪念自己的老师藤野先生而写的，着重描写的就是藤野先生的高贵品质，因此通过课文品胃、体会藤野先生的高贵品质是本课的教学目标。教学目标达成。

二、本节课你是如何分析教材确定重、难点的，又是如何突破重、难点的？

同上所述，教材的.重、难点是通过课文中的典型事例分析、体会藤野先生的高尚品质，可以先让学生概括典型事例，再分析典型事例分别表现人物什么样的品质。

三、本节课教师讲述多长时间，学生是如何参与到课堂之中的？

本课大致用了20分钟进行讲述，学生主要通过阅读、动笔概括以及讨论参与到课堂中。

四、你在课堂上采取了哪些措施抓目标生？

督促目标生参与讨论，并鼓励其在其他同学的帮助下回答问题，增强信心。

五、本节课的亮点是什么？

在学生互动过程中注意兼顾每个层次的学生，以讨论的方式降低学生解题的难度，激发学生的自主探究的的兴趣和自主学习的能力。

六、本节课哪个教学环节需要改进。怎样改进？

课堂小结环节由于学生讨论和思维的多样性，小结归纳难度比较高，未能达到全体学生满意，以后注意在讨论中对学生思路的引导。

八年级下册课文《藤野先生》教学反思篇2

鲁迅的文章大多含蓄难懂，加之本文篇幅较长，主题较深，情节简单，很难吸引住学生。应如何高效地完成授课任务，如何深入浅出地引导学生理解文章呢？本设计主要是从两个方面来做的：

首先，长文短教。将此文压缩为两课时，即：一课时分析藤野先生这一人物形象，一课时领会鲁迅的爱国之情。

其次，难文浅教。从分析事例入手，引导学生领会鲁迅的爱国之情，降低理解主题的难度。

这两点设计是在研读课文，抓住典型事件，扣住文章线索的基础上完成的。抓住典型事例分析人物形象，才实现了长文短教；巧解线索（两条线索），才实现了难文浅教；由浅及深，深入浅出地从微言看大义，让学生领会文章的精髓。

教学过程中，既注重学生人文精神的提升，又重视学生语文素养的提高，教师点拨到位，学生探究深刻，能够做到学以致用。