《快乐的泼水节》说课稿(整理2篇)

《快乐的泼水节》说课稿篇1

一、说课标

小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。

二、说教材

〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。

了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的`重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：

1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。

2.初步了解傣族民俗及文化。

3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。

三、说教法

1.激趣导入法

从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。

2.情景再现法

对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。

3.手势指导

通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。

4.活动参与

通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。

四、说学法

1.合作交流

课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。

2.模仿

通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。

3.欣赏

通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。

4.实践活动

通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。

五、反思(略)

《快乐的泼水节》说课稿篇2

我说课的内容是选自人教版的小学音乐四年级上册的第三单元《民族的节日》第一课时《快乐的泼水节》。

一、说教材

（一）、教材分析

《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插“4、6、ⅰ和弦的分解进行。歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节“×××．×”与“×．×××”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。这首歌曲的速度标记为中速欢快地。

（二）、教学目标

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

1、学会歌曲《快乐的泼水节》，并能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

2、通过学唱歌曲和创编舞蹈，从中培养学生的表现力、创造力和合作能力。

3、通过学习感受歌曲，让学生初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

（三）、教学重点

能富有表情地演唱歌曲，了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

（四）、教学难点

能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。

（五）、教具准备

为了加强教学的直观性与学生的学习兴趣，我在教学过程中使用了多媒体课件、电子琴等教学工具。

二、说教法

依据课程标准和四年级学生已具有一定的评价能力和乐于参加音乐活动，懂得团结与合作等特点。我在教学过程中采用的教学方法有：情境教学法、演示法、练习法、听唱法、律动法、谈话法、合作探究法等。在教学中我坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造表现为目的”的教学原则，发展学生学习音乐的能力。

三、说学法

学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、说、想、演、练等方法，让学生自主探究、去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。

四、说教学过程

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一环节都作了精心设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。本课可分为三个环节来完成。

第一环节：课前铺垫

我利用简洁而富有动感的律动加上跳跃的音乐把学生带进快乐的课堂氛围，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。

第二环节：学习新课

（一）、导入新课

我利用谈话法导入新课。我国是个多民族的国家，那你们知道我国有多少个民族吗？（56个）对，除了汉族以外，其它的.都是少数民族。少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统是必不可少的。那今天我们就来学习第三单元民族的节日中先为我们介绍的是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日——《快乐的泼水节》。

（二）、了解傣族风情与他们的节日泼水节。

多媒体出示傣族风情照片，把学生带到美丽的傣族。

（三）、听歌曲范唱，激发学习兴趣

播放音乐flash范唱歌曲。让学生听后师提问：这首歌曲的情绪是怎样的呢？（欢快地、活泼地）。再次听歌曲，让学生带着问题听：歌曲中唱到了什么内容呢？

（四）、学习歌曲

1、用听唱法学习歌曲。

2、引导学生唱准“×．×××”“×××．×”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只小水鸟︱”节奏，以其结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半拍。

3、引导学生有表情地演唱歌曲。特别在第三、四乐句中情绪比较高，要唱推出来些。随师弹琴伴奏或录音伴奏学生演唱歌曲。

4、介绍傣族乐器铓锣与象脚鼓。（多媒体出示图片）学生模仿铓锣与象脚鼓的敲击动作。

5、学生边唱边模仿敲击铓锣与象脚鼓的动作。

第三环节：创编舞蹈，并随音乐自由表演。

过渡语：傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，那就让我们来看看傣族舞蹈，然后再跟着老师学跳几个傣族舞蹈动作吧。

1、多媒体播放傣族舞蹈视频片段，让学生欣赏，并激发学生学习舞蹈的兴趣。

2、跟着老师学习几个傣族舞蹈动作。老师示范并讲解动作，学生跟着模仿练习。这时我会让学生跟着学习几个傣族的舞蹈动作，在此我会一一的讲解与演示动作，学生边积极主动的参与模仿练习中。

3、让学生分组自由编一编，演一演《快乐的泼水节》。本环节主要是让学生在分组讨论、练习中为歌曲创编舞蹈动作。这时学生就很积极主动的把老师所教的动作通过自己的意识把动作连起来完整的表演了。

4、放录音伴奏，学生一边唱一边表演《快乐的泼水节》。

最后，再次播放音乐，让学生边唱边表演，就让我们在这动听的歌曲和优美的舞蹈中结束这堂课吧。